3,439 matches
-
de a forma și dezvolta interesul, motivația, afectivitatea, voința, inteligența și caracterul etc.; - de a iniția acțiuni de investigare a procesului instructiv-educativ în scopuri ameliorative. Planul creator: - capacitatea de empatie; - capacitatea de adaptare la situații atipice din practica școlară și extrașcolară; - de a se dărui cu vocație rolului asumat; - de a manifesta dragoste și înțelegere față de copii; - de a invoca practica educativă școlară și extrașcolară; - de a dezvolta înclinații, aptitudini, talente; - de sociabilitate și cooperare. B.3. Competențe psihorelaționale Planul teoretic
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
ameliorative. Planul creator: - capacitatea de empatie; - capacitatea de adaptare la situații atipice din practica școlară și extrașcolară; - de a se dărui cu vocație rolului asumat; - de a manifesta dragoste și înțelegere față de copii; - de a invoca practica educativă școlară și extrașcolară; - de a dezvolta înclinații, aptitudini, talente; - de sociabilitate și cooperare. B.3. Competențe psihorelaționale Planul teoretic: - de a asimila cunoștințe de psihopedagogie socială, de psihologie a grupurilor școlare, de psihologie a învățării școlare, de psihologie a creativității în grup, de
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Atestare (COSA) oferă descrierea standardului ocupației de învățător astfel [Gliga L, 2002, p. 15-16]: Comunicare: comunicarea interpersonală elev - profesor; comunicarea între cadre didactice. Relația familie — școală - societate: menținerea relației familie - unitate școlară; implicarea familiei în activitățile formativ - educative; coordonarea activităților extrașcolare Curriculum: programarea activității de învățare; elaborarea proiectului didactic; asigurarea cu material didactic. Formarea elevilor: organizarea și amenajarea spațiului de învățare pentru ciclul primar; dezvoltarea comportamentului social; formarea instrumentelor fundamentale de comunicare; dezvoltarea aptitudinilor de comunicare; dezvoltarea capacității de învățare; dezvoltarea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
la clase și noi am fost invitați În cancelarie unde, În prezența Întregului personal didactic, directorul ne-a prezentat un DVD cu structura Învățământului indonezian și a unității lor școlare, despre performanțele Înregistrate În modernizarea demersului didactic, dotarea școlii, activități extrașcolare. Învățământul preuniversitar indonezian este structurat pe trei cicluri: primar (6 ani) - obligatoriu și gratuit, subvenționat de stat, gimnaziul (3 ani la juniori), liceul (3 ani la seniori). Un număr restrâns dintre absolvenți urmează studiile unor instituții universitare. Sunt, Încă, mulți
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
și la cele literare, În contextul larg al obiectului "citire"; - permanentizarea relațiilor interdisciplinare și a transferului de cunoștințe; - stimularea disponibilității creatoare a Învățăatorului În pregătirea orei de compunere; - Îndrumarea activității creatoare a unor elevi cu reale disponibilități creatoare, În cadrul activităților extrașcolare. Prin intermediul lecțiilor de compunere, școala urmărește un scop complex, printre aspectele constitutive ale acestuia aflându-se: dezvoltarea spiritului de observație; cultivarea deprinderii de a gândi; dezvoltarea imaginației (reproductive și creatoare); dezvoltarea creativității; cultivarea sensibilității; formarea exprimării curente, spontane, fluide și
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
îndepărtarea din zona unităților respective a persoanelor care desfășoară activități ilicite sau care pun în pericol accesul liber al elevilor, studenților, cadrelor didactice și al personalului administrativ în aceste unități ori care perturbă desfășurarea programului de învățământ și a activităților extrașcolare. Articolul 5 Încălcarea prevederilor art. 1, 2 și 3 constituie contravenție, daca nu a fost săvârșită în astfel de condiții încât, potrivit legii penale, să fie considerată infracțiune, si se sancționează după cum urmează: a) cu amendă de la 500.000 la
HOTĂRÎRE Nr. 128 din 30 martie 1994 privind unele măsuri pentru asigurarea condiţiilor de dezvoltare fizica şi morala a elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110574_a_111903]
-
turistice, costurile se stabilesc prin negocieri între deținătorii acestor baze și administrațiile permanente ale taberelor școlare județene și a municipiului București. Articolul 17 Fondurile necesare pentru organizarea și desfășurarea activităților prevăzute în art. 4 și 5, precum și pentru alte activități extrașcolare interne și internaționale, se constituie din: contribuția părinților, subvenții de la bugetul de stat, alocația de hrană pentru copiii din casele de copii și din alte unități de ocrotire socială, precum și din contribuția unor persoane fizice și juridice din țară și
HOTĂRÎRE Nr. 491 din 5 iulie 1995 privind organizarea taberelor, excursiilor, expeditiilor şcolare şi a altor forme de petrecere a timpului liber pentru preşcolari şi elevi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113060_a_114389]
-
Legea învățământului nr. 84/1995 referitoare la accesul studenților pe bază de tarife reduse la muzee, concerte, spectacole de teatru, operă, filme și la alte manifestări cultural-sportive organizate de instituții publice, precum și la finanțarea de la bugetul public național a activităților extrașcolare - științifice, tehnice, cultural-artistice și sportive -, precum și a taberelor de creație, sportive și de odihnă ale elevilor și studenților. Articolul 14 La data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, Hotărârea Guvernului nr. 657/1994 privind acordarea de burse, alte forme de
HOTĂRÎRE Nr. 859 din 25 octombrie 1995 *** Republicată privind acordarea de burse şi alte facilităţi financiare şi materiale pentru copii, elevii, studenţii şi cursanţii din învăţământul de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113412_a_114741]
-
Legea învățământului nr. 84/1995 referitoare la accesul studenților pe bază de tarife reduse la muzee, concerte, spectacole de teatru, operă, filme și la alte manifestări cultural-sportive organizate de instituții publice, precum și la finanțarea de la bugetul public național a activităților extrașcolare - științifice, tehnice, cultural-artistice și sportive -, precum și a taberelor de creație, sportive și de odihnă ale elevilor și studenților. Articolul 14 La data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, Hotărârea Guvernului nr. 657/1994 privind acordarea de burse, alte forme de
HOTĂRÎRE Nr. 859 din 25 octombrie 1995 *** Republicată privind acordarea de burse şi alte facilităţi financiare şi materiale pentru copii, elevii, studenţii şi cursanţii din înv��ţământul de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113413_a_114742]
-
10 elevi, dar nu mai mult de 12 elevi și nu mai puțin de 8 elevi. La casele de copii școlari grupele se constituie din 15 copii. Articolul 13 Pentru a oferi copiilor și elevilor posibilitatea de a desfășura activități extrașcolare, functioneaza că instituții specializate subordonate inspectoratelor școlare, cluburi ale copiilor și elevilor și administrații permanente ale taberelor școlare. Activitatea în aceste instituții se desfășoară pe baza metodologiei stabilite de Ministerul Învățământului. Articolul 14 Învățământul preșcolar, primar și gimnazial se desfășoară
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
și asociații din țară care au ca obiect de activitate legăturile cu românii din străinătate și sprijinirea acestora cu fundații și asociații ale comunităților românești din străinătate. Capitolul 2 Dispoziții finale Articolul 67 Rețeaua instituțiilor școlare universitare și a celor extrașcolare care aprobă de Ministerul Învățământului la propunerea ministerelor și a inspectoratelor școlare. Planul de școlarizare pentru învățământul preșcolar primar și gimnazial complementar sau de ucenici, numărul instituțiilor de educație, de ocrotire se repartizează pe inspectoratele școlare de Ministerul Învățământului. Planul
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
sectorul 2. Articolul 3 Agenția Națională a Taberelor și Turismului Școlar are în subordine agențiile teritoriale ale taberelor și turismului școlar, care au personalitate juridică. Articolul 4 Agenția Națională a Taberelor și Turismului Școlar are următoarele atribuții: a) organizează activități extrașcolare la nivel național, prin: tabere specializate pe discipline de învățământ sau pe diferite domenii ale științei, tehnicii, artei și culturii, tabere sportive, concursuri, competiții, cluburi de vacanță, excursii, expediții, drumeții, manifestări cultural-artistice și de educație civică, cu caracter național și
HOTĂRÂRE nr. 86 din 11 februarie 1999 privind înfiinţarea Agenţiei Naţionale a Taberelor şi Turismului Şcolar din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/123032_a_124361]
-
auxiliar și administrativ din unitățile și din instituțiile de învățământ preuniversitar, pentru deplasări, precum și pentru cheltuieli de dotări cu obiecte de inventar și cărți. ... (5) Ministerul Educației Naționale poate aloca de la buget fonduri pentru finanțarea cheltuielilor curente aferente unor activități extrașcolare, educației copiilor cu deficiente, perfecționării pregătirii profesionale a cadrelor didactice și altor acțiuni și activități, în condițiile legii. ... (6) În zonele defavorizate, precum și în situații speciale stabilite prin hotărâre a Guvernului, se pot aloca fonduri de la bugetul de stat, prin
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
analizat la sfârșitul capitolului, n.m.), caracterul anacronic și consecințele plurivalente, deosebit de negative ale subdezvoltării, decalajele multiple și profunde ce caacterizează lumea contemporană și necesitatea înlăturării lor se reflectă, sub forme specifice, în disciplinele de învățământ, în celelalte activități școlare și extrașcolare. Numeroase publicații, presa, emisiunile de radio și televiziune acordă o atenție deosebită prezentării noii ordini mondiale, acțiunilor întreprinse pe diferite meridiane în direcția soluționărilor sale corespunzătoare, inițiativelor și demersurilor României socialiste, ale președintelui Nicolae Ceaușescu în vederea rezolvării, în interesul popoarelor
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
cu limba sorabă (?) și numărul macedoromânilor, ce le-am trimes separate, ca și textul lui Andrei Bagav și cu nota referitoare la G. Bârleanu. Știu că D-l profesor Petru Froicu este destul de ocupat cu multele sale sarcini școlare și extrașcolare plus cele literare, ca și d-v cu boala, ca să mai aveți răgaz pentru transcriere, mai ales că în textele mele am folosit și „î” neoficial, conform vechii tradiții ieșene. Apoi am mai făcut reduceri și completări necesare. Nu știu
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
șeful unității, era și el premiant, elev conștiincios și modest. Avea o înfățișare fizică frumoasă și era controlat în gesturi și maniere. Duțu era mai mărunt de statură, avea o inteligență mobilă și mare perspicacitate, o mulțime de preocupări culturale, extrașcolare, era mare rebusist, cercetător al tuturor revistelor și cărților care apăreau, mereu bine dispus și veșnic zâmbitor. Era de ajuns să-l vezi și te atrăgea. Bălănoiu, bun la carte, veșnic lângă ceilalți doi, era poet. La vârsta aceea, mai
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
o cândoare aparte, era simpatizat în clasele mici și repede a legat prietenii, câștigându-l pe Tică Voicescu. Toți erau și foarte buni la disciplinele de curs. Am simțit obligația de conștiință să nu mă las mai prejos; sacrificând plăcerile extrașcolare - abia mă scoteau oamenii de serviciu la 12 noaptea din biblioteca școlii: „No, hai domnișorule, că te bolânzești de cap și-a plânge mumă-ta după așa nărod” - am reușit să devin bursier. Clasa a cincea am absolvit-o cu
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
televiziune și de programe cu caracter științific, literar, muzical și artistic. Articolul 4 Părțile contractante se vor strădui sa promoveze colaborarea și schimburile în domeniul sportului și educației fizice, precum și din organizațiile de tineret și alte instituții de educa��ie extrașcolară a tineretului din cele doua tari. Articolul 5 Părțile contractante vor studia problema recunoașterii gradelor academice și echivalarea diplomelor școlare și universitare între cele doua tari și vor analiza posibilitatea încheierii unei înțelegeri separate în acest domeniu. Articolul 6 Părțile
ACORD din 29 iunie 1973 de colaborare culturală şi ştiinţifică între guvernul Republicii Socialiste România şi guvernul Republicii Federale Germania. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129393_a_130722]
-
educațional, în condițiile legii, de către: a) inspectorul școlar general, pentru directorii din învățământul de stat preșcolar, primar, gimnazial, profesional, liceal și postliceal, pentru directorii adjuncți din învățământul de stat preuniversitar, precum și pentru directorii și directorii adjuncți din unitățile cu activitate extrașcolară și din unitățile conexe subordonate inspectoratului; ... b) ministrul educației naționale, pentru directorii și directorii adjuncți din unitățile direct subordonate Ministerului Educației Naționale." ... 5. După alineatul (1) al articolului 33 se introduce alineatul (1^1) cu următorul cuprins: "(1^1) Evaluarea
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 91 din 29 iunie 2000 privind organizarea sistemului naţional de formare a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129183_a_130512]
-
ORDIN nr. 3.295 din 19 februarie 1998 privind obținerea gradelor didactice de către antrenorii de la cluburile sportive școlare și din unitățile în care se desfășoară activități extrașcolare Articolul 1 Antrenorii care au absolvit instituții de învățământ superior de educație fizica și sport, aflate în sistemul de învățământ atestat în conformitate cu prevederile legale în vigoare, încadrați în cluburi sportive și în unități în care se desfășoară activități extrașcolare, pot
ORDIN nr. 3.295 din 19 februarie 1998 privind obţinerea gradelor didactice de către antrenorii de la cluburile Sportive şcolare şi din unităţile în care se desfăşoară activităţi extraşcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120641_a_121970]
-
activități extrașcolare Articolul 1 Antrenorii care au absolvit instituții de învățământ superior de educație fizica și sport, aflate în sistemul de învățământ atestat în conformitate cu prevederile legale în vigoare, încadrați în cluburi sportive și în unități în care se desfășoară activități extrașcolare, pot participa la obținerea gradelor didactice, ca forme de perfecționare reglementate de art. 32 din Legea nr. 128/1997 . Articolul 2 Direcția generală a învățământului preuniversitar și inspectoratele școlare județene, respectiv al municipiului București, vor aduce la îndeplinire prevederile prezentului
ORDIN nr. 3.295 din 19 februarie 1998 privind obţinerea gradelor didactice de către antrenorii de la cluburile Sportive şcolare şi din unităţile în care se desfăşoară activităţi extraşcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120641_a_121970]
-
la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Ministrul educației naționale, Andrei Marga Anexa 1 Conform prevederilor art. 7 alin. (4) din Legea nr. 128/1997 , absolvenții școlilor de antrenori pot funcționa în calitate de antrenor în cluburile sportive școlare și în unitățile cu activități extrașcolare. Școlile de antrenori, organizate în afară rețelei Ministerului Educației Naționale, nu sunt atestate și nu dau dreptul absolvenților la ocuparea posturilor didactice și la promovarea gradelor didactice. Activitatea de perfecționare a personalului didactic este reglementată de art. 32 din Legea
ORDIN nr. 3.295 din 19 februarie 1998 privind obţinerea gradelor didactice de către antrenorii de la cluburile Sportive şcolare şi din unităţile în care se desfăşoară activităţi extraşcolare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120641_a_121970]
-
preșcolar. În a doua situație, planul de învățământ va cuprinde și pedagogie și psihologie generală. Cursul specific de pregătire teoretică, psihopedagogica și metodica va fi însoțit de o pregătire practică (activități de proiectare, de predare, învățare și evaluare, școlare și extrașcolare) cu elevii din învățământul primar și/sau preșcolar. Evaluarea se va realiza prin raportare la obiectivele cursului, prin probe scrise, orale și practice în cadrul unui examen de absolvire. Planul de învățământ pentru acest curs specific psihopedagogic și metodic, de abilitare
ORDIN nr. 3.293 din 19 februarie 1998 privind condiţiile necesare ocupării funcţiei didactice de institutor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120637_a_121966]
-
va acorda asistență de specialitate acelor instituții care doresc să-și pregătească formatorii în vederea inițierii formării instructorilor-animatori în cadrul unităților respective. Articolul 13 Pe baza atestatului obținut conform prezenței metodologii, instructorii-animatori pot fi angajați în unități de învățământ, unități cu profil extrașcolar. Articolul 14 Prezenta metodologie va fi completată cu programa-cadru de curs, care va fi aplicată în unități-pilot stabilite de Ministerul Educației Naționale. ----------
ORDIN nr. 3.296 din 19 februarie 1998 privind metodologia de organizare a pregătirii instructorilor-animatori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120644_a_121973]
-
va acorda asistență de specialitate acelor instituții care doresc să-și pregătească formatorii în vederea inițierii formării instructorilor-animatori în cadrul unităților respective. Articolul 13 Pe baza atestatului obținut conform prezenței metodologii, instructorii-animatori pot fi angajați în unități de învățământ, unități cu profil extrașcolar. Articolul 14 Prezenta metodologie va fi completată cu programa-cadru de curs, care va fi aplicată în unități-pilot stabilite de Ministerul Educației Naționale. ----------
METODOLOGIA nr. 27.033 din 18 februarie 1998 privind organizarea pregătirii instructorilor-animatori [conform art. 8 lit. e) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic]. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120645_a_121974]