5,108 matches
-
la studii peste hotare, îndeosebi în Franța, sfidând măsurile obstrucționiste luate sau dictate împotrivă-le de reprezentanții autorizați ai puterii protectoare, vor constitui o veritabilă curea de transmisie a noii ideologii și, mult mai important, își vor asuma rolul de formatori de opinie pentru întreaga generație pașoptistă. Fără a mai stărui asupra limitelor sau a binefacerilor primului așezământ constituțional românesc, situat în orizontul modernității undeva la granița dintre premisă și consecință ale acesteia, Regulamentul Organic a constituit și continuă să fie
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
metodă prin care se promovează învățarea prin colaborare și cooperare între elevi. Metoda „mozaic” este o metodă de învățare prin colaborare și are la bază împărțirea grupului mare de elevi / cursanți în mai multe grupe de lucru, coordonate de profesor / formator. Timpul de lucru poate fi de două ore pentru elevi, iar pentru adulți, în funcție de complexitatea temei, timpul poate fi de două - patru ore. Etapele metodei: Etapa I Se împarte clasa în grupe eterogene de patru elevi. După aceea, se numără
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
ROMÂNIA. Coordonatorul seriei Științele limbajului este SANDAMARIA ARDELEANU PHILLIPE LANE este profesor de lingvistică la Universitatea din Rouen, Franța, în cadrul Departamentului de Științe ale Limbajului și Comunicării, coordonator de doctorat și masterat. În calitate de cercetător al Agenției Universitare a Francofoniei și formator IUFM, Philippe Lane coordonează și participă la numeroase proiecte interuniversitare de anvergură internațională, derulate în colaborare cu universități din Europa, Asia, Africa, America Latină și Statele Unite. A publicat numeroase cărți și studii de specialitate în domeniul lingvisticii textuale, dovedind o fructuoasă
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
participanți la actul didactic; Individualizarea reală și completă a actului Învățării, adaptabilă la ritmul fiecărui elev prin asistență pedagogică imediată, realizată/realizabilă de/prin calculator; Stimularea capacității profesorului de a deveni un adevărat educator: ghid și animator, evaluator și Îndeosebi formator preocupat de cultivarea atitudinilor superioare. Valoarea instruirii programate constă În faptul că, prin organizarea procesului de Învățare, principiile didactice (al Însușirii conștiente și active, al sistematizării și continuității, al accesibilității și Însușirii temeinice a cunoștințelor) acționează concomitent și În fiecare
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
îndrumătoare pentru studenți și practicieni în domeniul educațional în calitate de coordonator și coautor, între care: Pedagogie. Curs de formare inițială pentru cariera didactică, Editura Fundației România de Mâine (2007) și volumele Toleranță zero pentru violența în familie. Curs pentru formare de formatori și Toleranță zero pentru violența în familie. Caiet de lucru pentru elevi, CPE, Editura Veritas, București (2005). În perioada 20032008 a colaborat cu organizații precum UNICEF, Centrul Parteneriat Pentru Egalitate sau Agenția Națională pentru Sprijinirea Inițiativelor Tinerilor în calitate de consultant, evaluator
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
Toleranță zero pentru violența în familie. Caiet de lucru pentru elevi, CPE, Editura Veritas, București (2005). În perioada 20032008 a colaborat cu organizații precum UNICEF, Centrul Parteneriat Pentru Egalitate sau Agenția Națională pentru Sprijinirea Inițiativelor Tinerilor în calitate de consultant, evaluator sau formator în cadrul unor proiecte ce vizează dezvoltarea profesioniștilor în domeniul protecției copilului sau consilierii școlare. Adela-Mihaela Țăranu, Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării (c) 2009 Institutul European, Iași INSTITUTUL EUROPEAN, editură academică recunoscută de Consiliul Național al Cercetării Științifice din
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
de acțiune foarte relevant, așa cum se poate constata în continuare (UE, Activities of the European Union. Education/2004 /Concret future objectives of education sistems): Obiective strategice Problemele cheie Indicatori pentru măsurarea progresului 1a. îmbunătățirea educatiei și formării pentru profesori și formatori 1b. dezvoltarea de deprinderi pentru societatea bazată pe cunoaștere 1c. asigurarea accesului la ICT pentru toți 1d. creșterea recrutării spre studii științifice și tehnice 1e. folosirea rațională a resurselor Identificarea deprinderilor pe care trebuie să le aibă și schimbarea rolurilor
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
resurselor pentru a facilita accesul general la educație și pentru a crește calitatea educației și a formării. Asigurarea dezvoltării unei calități compatibile care să asigure respectarea diversității de-a lungul Europei. Dezvoltarea parteneriatului potențial public-privat. Deficit/surplus de profosori și formatori pe piața muncii. Progresia în numărul de aplicanți pentru programele de formare. Procentajul de profesori care urmează cursuri de formare profesională continuă. Numărul celor care termină liceul. Formarea continuă a profesorilor în domeniile în care apar deprinderi noi PISA alfabetizare
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
La vremea aceea, Comisarul Cresson a negat aceste scenarii argumentând că îmbunătățirea constantă a competențelor cere o educație cu bază largă și nu una care servește numai interesele economice. În cuvintele sale, "dar [cooperarea între oameni de afaceri, educatori și formatori, n.n.] nu implică faptul că educația ar fi o unealtă pentru a servi industria și angajatorii. Raportul anului precedent al Mesei Rotunde a Industriașilor Europeni a recunoscut foarte clar că educația are un set mult mai mare de scopuri. Cooperarea
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
resimțite de persoanele dezavantajate în domeniul învățării limbilor. ARION este un program destinat factorilor de decizie din domeniul educației (conducători de instituții sau departamente, responsabili și coordonatori de programe naționale, inspectori, personal de conducere de la nivelul local, regional sau național, formatori, consultanți și experți), pentru facilitarea schimbului de informații și experiențe între membrii unor echipe multinaționale de specialiști cu privire la punctele comune sau aspectele critice privind calitatea, criteriile și dimensiunea europeană în politicile naționale. EURYDICE rețeaua europeană de informare asupra educației este
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
metodă prin care se promovează învățarea prin colaborare și cooperare între elevi. Metoda „mozaic” este o metodă de învățare prin colaborare și are la bază împărțirea grupului mare de elevi / cursanți în mai multe grupe de lucru, coordonate de profesor / formator. Timpul de lucru poate fi de două ore pentru elevi, iar pentru adulți, în funcție de complexitatea temei, timpul poate fi de două - patru ore. Etapele metodei: Etapa I Se împarte clasa în grupe eterogene de patru elevi. După aceea, se numără
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
demnitarilor activi care au lucrat în Securitate ori cu Securitatea, precum și a activiștilor PCR de rang înalt. De ce? Pentru că aceștia dispun și acum de destinele noastre. În al treilea rând, ar trebui să urmeze cei care ne pot influența în calitate de formatori de opinie, deci analiștii, jurnaliștii, liderii organizațiilor civice. Iar după aceea putem trece la lăcătuși, macaragii, coafeze și celelalte bresle. 1989 n-a însemnat ruptura radicală de care am fi avut nevoie, ci doar posibilitatea rupturii Dorin Popa: Spui că
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
RENINCO România Ghid de predare învățare pentru copiii cu CES, 2000 Ausubel P.D. „ Învățarea în școală ” - EDP București 1986 Cretu E. „ Psihopedagogia scolara pentru invatamantul primar ” Ed. Aramis București 1999 Mitulescu Sorin (coordonator) Formarea deprinderilor de viață independentă - manual pentru formatori , realizat de UNICEF Păunescu C. Mușu I. „ Recuperarea medicopedagogica a copilului handicapat mintal ” Ed. Med. București 1990 Păunescu C. „ Deficiența mintală și procesul învățării ” EDP Bucuresti 1977 Păunescu C. „ Coordonate metodologice pentru recuperarea minorului inadaptat ”EDP București 1984 Edict revista
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
-
are adolescentul asupra bunei înțelegeri cu părinții săi; el consideră că păstrarea unei relații bazate pe acord, armonie echivalează cu situarea lui într-o poziție de dependență și de inferioritate. Atitudinea prin care adolescentul protestează împotriva autorității în general (părinți, formatori, norme sociale) este exprimată printr-o serie de modalități nonverbale; protestul poate lua forma bucuriei, producând plăcere, el conține mesaje de libertate și autonomie. Obiectele și activitățile importante pentru adolescent sunt de mare preț în dezvoltarea independenței spre care tinde
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
aproximativă, deci acceptabilă, sursă de conversații reînnoite, de discursuri ale simțului comun și deci de reprezentări. În cele din urmă, nu ancheta în sine este în discuție, ci însușirea ei de către anumiți factori de decizie și producători de reprezentări (profesori, formatori, jurnaliști, diverși analiști). Acest tip de anchetă tratează cîteodată, în modul cel mai superficial, aceste mișcări de ideație colectivă, iar alteori le aprofundează în mod semnificativ (vezi, de exemplu, ancheta longitudinală, sintetizată sub conducerea lui Pierre Bréchon, Les Valeurs des
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
1984), ilustrată mai jos într-o cercetare făcută de Jean-Marc Monteil și Louis Maillot. Într-un test asociativ, se cer treizeci de substantive la care cuvîntul "pregătire" trimite cu gîndul. Cei douăzeci de termeni cei mai citați de 90 de formatori dintr-un prim eșantion rezumă informația despre RS, lista lor fiind următoarea: instruire, schimbare, șomaj, comunicare, competență, cunoaștere, dezvoltare, schimb, școală, educație, loc de muncă, învățămînt, întreprindere, studiu, informație, profesie, reciclare, relație, stagiu, muncă. 15. RS a pregătirii Pentru a
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
lor fiind următoarea: instruire, schimbare, șomaj, comunicare, competență, cunoaștere, dezvoltare, schimb, școală, educație, loc de muncă, învățămînt, întreprindere, studiu, informație, profesie, reciclare, relație, stagiu, muncă. 15. RS a pregătirii Pentru a determina cîmpul de reprezentare și atitudinea celor 168 de formatori dintr-un al doilea eșantion, sînt efectuate două prelevări de date. Mai întîi, cele douăzeci de substantive, plus cuvîntul "pregătire" (n = 21) servesc la formarea a 210 perechi posibile de termeni (după formula: "n(n-1)/2"), supuse evaluării pe
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
modul alternativ de ființare a spațiului care este focalizat din interior. După cum a argumentat Edouard Glissant, un teoretician care a influențat scrisul lui Chamoiseau: "peisajul din operă încetează de a mai fi un simplu decor pentru a se înscrie ca formator al ființei". Această idee de investire a spațiului cu semnificație istorică și cu multă încărcătură politică poate ajuta la interpretarea povestirilor în care o analiză naratologică dezvăluie relația complicată dintre personaje, timp și spațiu. Focalizarea centrată pe personaj (FP) poate
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
poetizată. La noi, nașterea ei relativ întârziată și sincronizarea, oarecum forțată (prin arderea etapelor), au făcut ca peisajul publicistic, deși eclectic din punct de vedere al conținutului, să aibă drept numitor comun "doxa" ca expresie a subiectivității unui gazetar angajat, formator public prin statutul său social. Descoperindu-și vocația de homo politicus, scriitorul devine "intelectual" în controversatul sens din Franța postrevoluționară, pe care Julien Benda, conotându-l negativ, l-a pus, fără să vrea, și mai mult în lumină 273 și va
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
promițătoare atrăgea ca un imens magnet cultural iubitori și făuritori prin spirit. Au început să apară biserici, mânăstiri și pe lângă ele școli în toate domeniile, dar și așezăminte de binefacere și îngrijire a tuturor nevoiașilor. Aici veneau călugări poligloți instruiți, formatori de discipoli: se traduc și se comentează opere, se notează idei personale, apar compendii medicale. Antichitatea își transferă conținutul noului spirit recreator. Teologia își dă mâna cu artele, cu știința și cu filosofia. Morala vorbește în fapte izvorând din religie
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
celelalte care sunt scrise în latină. Sydenham recomandă cunoașterea naturii în care se află și cauzele și leacurile bolilor. Prietenul său John Loke, filosof, medic empirist și practician, l-a apreciat mult, operele lor interinfluențându-se. Ca șef de școală și formator al atâtor clinicieni Sydenham a știut să-i fructifice selectiv pe înaintași și tot selectiv să asimileze curentele științifice și filosofice ale timpului său. Acest spirit electic și exclusivist l-a comunicat discipolilor, ecoul său în secol fiind incontestabil. Ilustrativ
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
în evidență numeroși noi neurotransmițători, sunt descoperiți receptorii membranari și posibilitățile manipulării lor farmacologice și sistemul nervos enteric revine in atenția cercetătorilor. În 1981, Wingate folosește pentru prima dată termenul de neurogastroenterologie (3). I.2.2.2. Dezvoltare. Materialul celular formator al SNE are originea în neuroectoblastul crestelor neurale, structuri tranzitorii care limitează la periferie placa și șanțul neural în săptămânile III-IV ale embriogenezei umane (2, 20-24). Crestele neurale au fost descrise inițial de His senior în 1868 (26), iar la
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
relațiilor funcționale ale SRA cu corticosuprarenala, medulosuprarenala, structurile nervos-centrale, hipofiza și epifiza. Menținerea homeostaziei circulatorii se realizează prin efecte vasoconstrictoare intense și generalizate, asociate cu cele de conservare a apei și sodiului în organism. Sintetic, funcțiile SRA ca sistem enzimatic formator de angiotensina II activă la nivelul diverselor țesuturi periferice cuprind următoarea enumerare: a) Angiotensina II stimulează puternic contracția mușchiului neted vascular arterial, cu răspuns presor sistemic (de 40-50 de ori mai puternic decât al noradrenalinei), prin acțiune atât directă asupra
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
analgeziei de stres (Haulică și colab., 2002). În ultimii ani au apărut dovezi experimentale în favoarea implicării monoxidului de carbon (CO) la procesele fiziopatologice produse de stres, boli cardiovasculare, pulmonare, neuropsihice și renale (Ni și colab., 1996). Binecunoscut ca gaz toxic formator de carboxihemoglobină blocantă a transportului de O2 de către hemoglobină la țesuturi CO a devenit astfel din gaz ucigător, factor de modulare și reglare a unor importante funcții ale organismului (Johnson și colab., 1999). Formarea și eliberarea CO la nivel tisular
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
fragmentează și "insalivează" o materie primă nerafinată, esență de cunoaștere pură, cât și alegoria rolului de intermediar al dascălului, capabil doar de transmiterea informației într-o formă porționată, digerabilă, și nu de pătrunderea sensului acesteia. În această caricaturală ipostază de formator de educație cu o inedită metodă de "aplicațiune", Stamate pare o reducție a lui Mariu Chicoș Rostoganu, celebrul "pedagog de școală nouă" care-și bombardează elevii cu fărâme de cunoștințe "insalivate", adică distorsionate și idiotizate de propria-i percepție semidoctă
Un veac de caragialism. Comic și absurd în proza și dramaturgia românească postcaragialiană by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]