1,349 matches
-
al analizei stilistice a devenit cel mai evident în timpul exercițiului asupra colindei din antologia lui Petru Caraman, când s-a demonstrat legătura directă a imaginii fonice cu semnificația amplă a textului. Intensitatea vocalelor deschide în plan sonor perioade ce respectă gradarea afectivă a eveni¬mentelor și dinamismul transmis, în plan direct, de semnificanții lingvistici. „În structura internă a narațiunii populare, dimensiunea fonetică este relevantă, nu atât în sine, din perspectiva unităților constitutive și a figurilor fonetice, cât mai mult prin complementaritatea
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
stromă fibrolamelară;CHC schiros este reprezentat de trabecule de celule tumorale dispuse intr-o stromă cu fibroză marcată și o rețea vasculară fină; carcinomul nediferențiat carcinomul de tip limfoepiteliom (cu stromă limfoidă);CHC sarcomatoid [2, 3];carcinomul mixt hepatocelular-colangiocarcinomul [2]. Gradarea: sunt recomandate de OMS patru grade de diferențiere histologică:bine diferențiat;moderat diferențiat;slab diferențiat și nediferențiat [3]. DISEMINAREA TUMORII ȘI STADIALIZAREA CHC se poate răspândi pe cale limfatică sau hematogenă. Proliferea intrahepatică prin vena portă este obișnuită, iar frecvența ei
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Liliana Resiga, Rareș Buiga, Alexandru Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/92127_a_92622]
-
umane, acestea putând fi amplificate numai dacă activitatea educativă este fundamentată pe iubire și pe credință; forțele interne cu care natura l-a înzestrat pe om se cultivă și se amplifică prin exercițiu. Acest demers se va realiza printr-o gradare continuă a sarcinilor ce trebuie îndeplinite; în dezvoltarea calităților fizice ale elevilor, un rol însemnat îl are educația fizică. Exercițiile libere sunt cele întemeiate pe mișcările naturale ale organismului, ele contribuind într-o foarte mare măsură la pregătirea pentru muncă
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
în care a fost exercitată puterea înainte de 1990 este un factor de discriminare, întrucât a permis structurarea unui singur clivaj în anumite cazuri și o încrucișare de mai multe clivaje în alte cazuri. Astfel, se conturează un nou principiu de gradare. Noi piste pot fi trasate atunci când atenția este îndreptată nu doar spre perioada comunistă, ci și spre perioada interbelică: trebuie atunci să observăm că istoria a marcat Europa Centrală și Orientală într-un mod indelebil; clivajele contemporane nu fac decât
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Administrative/916_a_2424]
-
de umplere, iar la golire se măsoară volumul indicat de semnul inferior. Această diferențiere trebuie făcută deoarece, la golire, o parte din lichidul din vas aderă la pereți și astfel, volumul la golire este mai mic decât volumul la umplere. Gradarea vaselor se face la 40C și la 200C. Pe fiecare vas este gravată capacitatea precum și temperatura la care este făcută etalonarea. Citirea volumelor se face astfel încât raza vizuală să fie perpendiculară pe diviziunea corespunzătoare volumului de măsurat, iar limita inferioară
Chimie fizică şi coloidală by Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/702_a_1313]
-
pe care îl avem capabil să exprime gândirea, este departe de a fi un mediu perfect. Putem spune cu siguranță că sunt lucruri care există pentru care nu avem cuvinte. Cuvintele simplifică și reduc universul. Mai mult, există o anumită gradare a ideilor care nu este reflectată în natura catergorială și divizivă a limbajului. Cred că Hegel ne-a arătat că este posibil pentru o idee să conțină în sine opusul său. Un cuvânt nu poate face asta. Într-adevăr, se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2228_a_3553]
-
la domiciliu a persoanelor cu envoi speciale. A.Albu & colab. (2001) au identificat o serie de principii ale îngrijirii persoanelor cu nevoi speciale care trebuie respectate de orice persoana care desfășoară activități de asistență la domiciliu: să nu faci rău; gradarea efortului; continuarea acțiunilor până la deplina recuperare a capacităților funcționale individualizarea tratamentului: vârstă, sex, experiențe motrice, nivel cultural, tipul și localizarea afecțiunii, calitatea tratamentului; normalizarea vieții - după Whalley, acest proces presupune 4 etape: pregătirea, participarea, contribuția, stăpânirea. Rolurile asistentului personal (kinetoterapeutului
ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
Un studiu a urmărit cum influențează răspunsul gradat histologic, speranța generală de viață a pacienților cu cancer pancreatic tratat neoadjuvant [26]. Nu există la ora actuală un sistem universal acceptat, din acest motiv au fost utilizate două sisteme: sistemul de gradare College of American Pathologists (CAP) și Evans. Responderii (cei cu remisiune completă sau minim reziduu tumoral), au prognostic mai bun decât non-responderii: mai puține metastaze ganglionare, șanse de rezecție R0 mai mari, risc de reșută locoregională sau la distanță mai
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Florin Iordache () [Corola-publishinghouse/Science/92203_a_92698]
-
de gimnastică”. După această perioadă de dezvoltare a gimnasticii urmează una de decădere între anii 1818 1842, când gimnastica este interzisă de autoritățile germane. În Danemarca, Franciscus Nachtegal este apreciat ca fiind întemeietorul gimnasticii daneze. El stabilește principii metodice privind gradarea mișcărilor. În Suedia, Per Henrik Ling (1776-1839), creatorul sistemului suedez de educație fizică și a gimnasticii suedeze, împarte această disciplină în: gimnastica pedagogică; gimnastica militară; gimnastica medicală și ortopedică; gimnastica estetică. Exercițiile fizice cuprinse în sistemul suedez erau exerciții analitice
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
la cei din clasele mari, se folosesc în proporție redusă, numai unde este nevoie și în variante noi. Niculescu G., (2006), subliniază ideea că, în cadrul lecțiilor de educație fizică, în predarea exercițiilor de organizare, profesorul să țină seama de: principiul gradării efortului; comenzile să fie adaptate particularităților de vârstă ale elevilor prin utilizarea comenzilor alternative; pozițiile statice să nu fie folosite abuziv; schimbarea permanentă a capilor de coloană, pentru a stimula participarea activă și conștientă a elevilor în lecție; folosirea acompaniamentului
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
amplitudinii mișcărilor. Se recomandă ca, la primele exerciții, să folosim poziții inițiale ușoare, care nu pretind un efort deosebit și asigură o bună localizare. Atunci când ne interesează cu precădere influențe fiziologice, vom angrena în activitate mase musculare mari, elementele de gradare fiind ritmul, numărul de repetări, alternarea efortului cu pauze etc., în această situație, activitatea cardio-respiratorie fiind mai intensă. Dacă urmărim pregătirea organismului pentru efortul din lecție, adică încălzirea generală, exercițiile trebuie să se adreseze tuturor părților corpului, angajând grupele musculare
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
de creștere, o sarcină de bază a educației fizice școlare este formarea ținutei corecte și menținerea ei. Chiar dacă se folosesc exerciții libere, pe perechi, cu obiecte sau la aparate, profesorul trebuie să respecte o creștere treptată a efortului și o gradare a exercițiilor pe care le predă. Alternarea judicioasă a exercițiilor în raport cu acțiunea lor trebuie să asigure angrenarea în activitate a tuturor grupelor musculare și segmentelor corpului, într-o succesiune logică din punct de vedere al efortului. VI.1 EXERCIȚII LIBERE
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
formativ și sunt atractive; au structură corelată cu forma și greutatea obiectelor; acționează simultan asupra mai multor analizatori; pot constitui îngreuieri; se pot utiliza singure ori în combinații cu aparate, lucru cu partener sau alte obiecte; permit o bună localizare, gradare și dozare a efortului. Cerințele privind alcătuirea exercițiilor cu obiecte portative constau în: alegerea obiectului să fie în concordanță cu scopul urmărit și sarcinile complexului de exerciții; corelarea dimensiunilor și greutății obiectelor cu vârsta și posibilitățile practicanților; organizarea adecvată a
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
posibilități variate de folosire: suport pentru sprijin în timpul efectuării exercițiilor, element de îngreuiere, obstacol sau mijloc ajutător; sunt variate (se pot realiza: la bancă, pe bancă, cu bancă sau peste bancă); sunt accesibile și atractive; permit o bună localizare și gradare a efortului. Exercițiile la banca de gimnastică se pot executa: individual, pe perechi, în grup sau cu obiecte portative. Efectele exercițiilor la banca de gimnastică constau în: prelucrarea analitică și selectivă a aparatului locomotor; contribuie la formarea deprinderilor motrice de
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
a organismului, întărirea sănătății - amplificarea stării de sănătate; corectarea deficiențelor fizice; îmbunătățirea calităților motrice; însușirea unor deprinderi specifice ramurilor de sport; dezvoltarea aptitudinilor psihice, morale și intelectuale. Caracteristicile exercițiilor aplicative: sunt mișcări naturale, atractive, întâlnite în viața cotidiană; oferă posibilitatea gradării efortului (prin greutate, număr de repetări); se execută în sală sau în aer liber; pot fi folosite ca mijloace pentru pregătirea fizică a indivizilor; se pot folosi sub formă de întrecere; constituie baza mișcărilor complexe din cadrul pregătirii de bază a
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
prea înalt și executantul nu-l poate escalada nici din elan, nici cu săritură, el poate fi ajutat de 1-2 persoane, folosindu-se diferite procedee. Parcursurile aplicative sau ștafetele care conțin escaladări, sunt accesibile elevilor de toate vârstele, oferind posibilitatea gradării înălțimii aparatelor, vitezei de deplasare, numărului obstacolelor etc. Recomandări metodice privind exercițiile de escaladare verificarea gradului de însușire a prizelor și a modului de așezare a picioarelor; respectarea succesiunii acțiunilor în timpul executării procedeului; alegerea metodei potrivite de predare (globală sau
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
de Grigore V., (2003), după mai multe criterii, astfel: tipul echilibrului: stabil, instabil, stabil îngrădit; poziția corpului: stând, sprijin, fază de zbor; modul de manifestare a echilibrului: static, dinamic; locul de realizare: pe loc, în deplasare, în fază de zbor. Gradarea exercițiilor de echilibru se face prin: modificarea suprafeței de sprijin; reducerea suprafeței de sprijin; modificarea înălțimii aparatului; modificarea direcției de deplasare, schimbarea poziției brațelor în timpul execuției; utilizarea diferitelor obiecte; realizarea unor procedee tehnice în condiții diferite; combinarea acestor exerciții cu
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
și apoi inginerul”. În postura de colaborator al profesorului Ghinea am avut multe de învățat. Prin discuțiile purtate pe teme didactice și științifice, am dezlegat multe din tainele reușitei în activitatea la catedră începând cu alegerea aplicățiilor celor mai adecvate, gradarea lor după dificulatte, alegerea bibliografiei etc. Același lucru îl pot confirma și alți colaboratori ai profesorului Ghinea dintre colegii noștri, pe care-i enumăr în ordine cronologică: Gh. Costovici, M. Ștefanovici, C. Popovici, C. Lovinescu. În parallel cu activitatea didactica
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
violentă cu debut brusc, în câteva secunde), greață și vărsături, rigiditate nucală, fotofobie, diplopie, crize comițiale. Condiția clinică a pacientului corelată cu vârsta și cantitatea de sânge, observată pe CT pot fi un ghid important pentru evaluarea evoluției. Scara de gradare WFNS este compusă din combinarea scorului Glasgow cu prezența sau absența deficitelor 367 neurologice la internare . HEMORAGIA INTRACEREBRALĂ Este a doua formă, ca frecvență, de accident vascular cerebral (15-30%). Incidența este apoape dublă ca cea a hemoragiei subarahnoidiene. Rata mortalității
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dana-Mihaela Turliuc, Andrei Cucu, Alexandru Chirirac, Sergiu Gaivas, Ion Poeată, Nicolae Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/92122_a_92617]
-
leziuni cu flux mediu sau crescut la persoanele adulte. Malformațiile arterio-venoase sunt clasificate în: 1. parenchimatoase - subclasificate în: Piale, Subcorticale, Paraventriculare, Combinate; 2. durale; 3. mixte parenchimatoase și durale (rare). Angiografia cerebrală oferă un diagnostic final dar totodată ne permite gradarea MAV după criteriile propuse Spezler și Martin. Această gradare se bazează pe date precum dimensiunea malformației (mică sub 3 cm -1 p., medie 3-6 cm - 2 p., mare peste 6 cm - 3 p.), elocvența creierului adiacent (ne-elocvent - 0 p.
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dana-Mihaela Turliuc, Andrei Cucu, Alexandru Chirirac, Sergiu Gaivas, Ion Poeată, Nicolae Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/92122_a_92617]
-
Malformațiile arterio-venoase sunt clasificate în: 1. parenchimatoase - subclasificate în: Piale, Subcorticale, Paraventriculare, Combinate; 2. durale; 3. mixte parenchimatoase și durale (rare). Angiografia cerebrală oferă un diagnostic final dar totodată ne permite gradarea MAV după criteriile propuse Spezler și Martin. Această gradare se bazează pe date precum dimensiunea malformației (mică sub 3 cm -1 p., medie 3-6 cm - 2 p., mare peste 6 cm - 3 p.), elocvența creierului adiacent (ne-elocvent - 0 p., elocvent - 1 p.) și modelul de drenaj venos (superficial
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dana-Mihaela Turliuc, Andrei Cucu, Alexandru Chirirac, Sergiu Gaivas, Ion Poeată, Nicolae Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/92122_a_92617]
-
clădire; compas; constrîngere; controlat; corector; costum; cumpănă; cumpănit; cumpăt; cupă; la cuvinte; da; decent; degradat; delimitare; determinare; dezamăgiri; diagnostic; dimensiuni; doi; drămuire; dreaptă; dreptate; dulap; dulce; durată; economie; efort; element; erou; etichetă; experiment; făină; finit; formă; fustă; gîndește mult; grad; gradare; gradat; grame; grea; cu grijă; grîu; de grîu; gură; la gură; haina; de haine; hainele; hotar; hrană; ideal; importantă; indice; infinită; inteligență; interval; împărțeau; întreagă; întrecută; judecată; jumătate; în kg; 1 kg; kilometru; lapte; lățime; lege; limita; linguriță; litră; litri
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
în care îți stabilești atitudinea interioară, așa că ierarhia nu trebuie înțeleasă ca o ordine imuabilă și fixă, ci ca dinamică existențială a actului de primire și comunicare. Așa cum bine spune Yannaras, ierarhia nu trebuie privită ca o formă rațional-metodologică de gradare a diferențelor cantitative ale cunoașterii, ci expresia și semnificarea unei realități existențiale, cunoașterea înțeleasă drept participare empiric-universală la această realitate. Cunoașterea mediată de ierarhie trebuie înțeleasă ca depășind înțelegerea staticrațională a esențelor semnificate în mod obiectiv și referindu-se la
Dan CHIŢOIU by Repere în filosofia bizantină () [Corola-publishinghouse/Science/91598_a_92852]
-
împrumută, inconștient, ceva din materialitatea spectrului din A Tale of an Empty House de E.F. Benson) și Frigul. Dacă am ales în favoarea celui de-al treilea text a fost numai pentru că ultimul este o nuvelă impecabil lucrată artistic, cu o gradare abia sugerată a suspansului și cu un final dintre cele mai reușite. Nuvela, publicată, inițial, în revista bucureșteană Gândirea, în 1927, are la bază un fapt real. (Mihăescu nu este, totuși, singurul autor de proză terifiantă din literatura română care
Deimografia : scenarii ale terorii în proza românească by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1392_a_2634]
-
12r) În structura internă a grupului adjectival există, de asemenea, structuri cu centru final, fie cu centre adjectivale participiale (35), fie cu centre adjectivale deverbale (36); tot prin derivări de tip centru final se explică și structurile cu mărci de gradare postadjectivale (37) (Brăescu, Dragomirescu și Nicolae 2015; pentru distribuția lui foarte în româna veche, v. Brăescu 2015a, 2015b: cap. 3). (35) la [DPacest [&P [APcinstit] și [AP [PPde Dumnezeu] dăruit]] scaun] (Doc.Athos.1667: 175) (36) a. noi credem că
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]