5,312 matches
-
un catalog numele ei, m-am oprit ca în fața unui eveniment rar.) Senzația de voluptate, provocată de cuvântul "Ea", când o numesc astfel, oral sau mental, probabil pentru că, fiind contradictoriul lui "El", și atât de femeiesc prin fizionomia lui, dimorfismul gramatical proclamă cu putere dimorfismul sexual, concentrează întreaga conștiință asupra femeii, până la halucinație. Persistența imaginii ei în conștiință, luminată de albastrul ochilor - când citesc, 1 Bucătăreasa pricepută (fr.). când vorbesc cu cineva, când gândesc altceva -, ca o formă a priori a
Adela by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295596_a_296925]
-
Pot să vă intimidez, să vă informez, să vă nedumeresc, să vă Întristez sau să vă Înveselesc, să vă adorm, să vă conving etc.“ (acte perlocuționare). LOCUȚIUNE = Grup de cuvinte cu Înțeles unitar, care se comportă din punct de vedere gramatical ca o singură parte de vorbire. (DEX, p. 506) * O sală de festivități. Elevii din toate clasele, profesori, pedagogi, nerăbdare sau plictiseală, mici emoții, așteptare prelungită a unui lucru față de care interesul nu e prea ridicat. O acțiune culturală, cum
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2298_a_3623]
-
începuse să mă apese o grijă la care nici nu mă gândisem până atunci! Toată vara mă meditase tata, meditație cu patimi, și le-am îndurat pe toate, numai din ambiția de a fi licean! Dictare, cetire, povestire și analiză gramaticală, și aritmetică cu geometrie ― vai de măiculița mea! Mâncam bătaie în fiecare zi! Dacă nu puneam o virgulă unde trebuia, era prăpăd! Iar cu câteva zile înainte de examenul de admitere, am scris vorba "parcă" fără apostrof (cum se scria pe
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
tare din clasă la Română. Dar teza a avut și alte urmări deosebit de însemnate pentru mine, din punct de vedere școlăresc! Ca să mă prezint cât mai bine la lecții, bietul tata îmi făcea toate temele la romînă: rezumate, compuneri, analize gramaticale... A continuat să-mi ajute astfel și după faimoasa teză, până într-o zi, când întîmplarea mi-a arătat calea cea bună, pe care eu o cam întrezărisem, însă pe care, fie din lipsă de curaj, fie mai mult din
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
vreun băiat afară din bancă sau îl supăra vreunul în cursul lecției, se-nfuria și ne pedepsea, ascultîndu-ne declinări sau conjugări ― vot de blam pe care și-l da singur, pentru că el știa că habar n-avem de aceste chestiuni gramaticale. De fiecare dată întreba în mod invariabil, automat, de parcă ar fi pus aceeași și aceeași placă de patefon: ― A fălfăi... a germina, a cuace... doi și la revedere, mogarale! Dacă nu te-ntreba verbe, te punea să-i declini următoarele
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
că e simpatia lor, ci simpatiul lor. Nu există decât "o simpatie ― două simpatii", iar nu "un simpatiu ― doi simpatii"! Am mai auzit eu și pe alții vorbind ca tine, dar nu e acum timpul potrivit pentru considerații filozofice și gramaticale...! Hai, spune mai departe! ― E... și, când m-a văzut, s-a făcut ca sfecla și a tăcut brusc din gură! Eu m-am înclinat foarte respectuos și i-am spus, zâmbind ironic: "Bon-soir, Didi! Cum ți-a plăcut filmul
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
conspectat adineauri și-și imaginează că-i dețin cheia); În copilăria-amintită pătrunzi ca firul de grâu coaja ogorului, dintr-o dată; și pentru prima oară; În copilărie se intră ca În dragoste; și ca În trecerea scriitorului la altă limbă. Nici gramatical n-ar fi corect: renaștere - ci naștere continuă, meree. Așadar, mă mereu Întorc. Cu totul. Mă mut - În timp, În spațiu În copilărie (fericită - niciodată nu voi Îndestul pleonastiza); În Basarabia mea cea rainică. Mă Întorc În calidor, zăbovesc prin
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1924_a_3249]
-
de mult cum este catârca. Era vorba de o familie de mici agricultori, oameni Îndestulați În modestia mediului În care trăiau, persoane cu educație și cu suficientă instrucție școlară ca să poată Întreține dialoguri nu numai corecte din punct de vedere gramatical, dar și cu ceea ce, În lipsă de ceva mai bun, unii obișnuiesc să numească conținut, alții substanță, alții, mai pământeni, miez. Dacă n-ar fi fost așa, mătușa nemăritată n-ar fi fost În stare În veacul vecilor să pună
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2327_a_3652]
-
III. So what ! ? Nu era primul și nici singurul. După ce a ieșit, am stat deci o vreme și m-am gîndit. Și am continuat să mă gîndesc și acasă la această ostilitate crescîndă față de limbă. „E un fel de intimitate gramaticală... E intimitatea mea grama ticală, ce te bagi în ea ?” - realizează, ascultîndu-mi perorațiile, soția mea. E un fel de liberalizare a limbii, de privatizare chiar - merg eu mai departe. Limba este, prin esența sa, principalul bun comun după aer, este
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
nepricepând un singur cuvânt din textul sanscrit, dar șezând alături de Maitreyi, pentru că îi puteam strânge pe furiș mâinile, o puteam săruta pe păr, o puteam privi și necăji, în timp ce profesorul, un pandit miop, îi corecta traducerea sau răspunsurile la chestionarul gramatical. Cum îmi interpreta ea pe Kalidasa și cum găsea în fiecare vers de dragoste un amănunt din dragostea noastră tăinuită. Ajunsesem să-mi placă numai ceea ce îi plăcea și ei; muzica, poezia, literatura bengaleză. Mă străduiam să descifrez în original
Maitreyi și alte proze by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295580_a_296909]
-
și claritate, în caietul pe care l-am citit. - Nu prea știam cum să le descriu; erau visuri în serie, într-un anumit sens didactice, mi se părea că prelungesc lecturile din timpul zilei. Am crezut, chiar, că visez reguli gramaticale, vocabulare și etimologii, pentru că eram pasionat de asemenea lucruri... Dar acum mă întreb dacă, într-un chip mai mult sau mai puțin somnambulic, nu mă deșteptam în timpul nopții și-mi continuam lucrul... Profesorul îl privi tot timpul cu atenție, ușor
Maitreyi și alte proze by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295580_a_296909]
-
prioritățile j Își poate planifică acțiunile în cadrul unei zile k Își poate planifică acțiunile la o saptămână l Își poate planifică acțiunile pe lună Observații: 6. COMUNICAREA 6.1. Comunicarea verbală fb b s i a Vorbește cursiv și corect gramatical b Folosește scrisul în viață curentă ( ia notițe, scrie scrisori) c Stăpânește și folosește formulele de adresare civilizată Observații: 6.2. Comunicare non-verbală fb b s i a Cunoaște semnificația gestului și a mimicii în context verbal b Cunoaște semnificația
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
ciudat instaurat În armată În aceste vremuri de glorie socialistă - artileriștii trebuie să-și clocească singuri muniția. Nimeni nu face nici cel mai mic comentariu despre ceea ce se Întîmplă În televizor, despre discursul analfabet, plin de dezacorduri și de aproximări gramaticale hilare, despre minciunile absurde, despre Întreg spectacolul slugarnic oferit de aparatul de partid care a Înțesat sala cu marionete capabile să aplaude minute În șir atunci cînd li se cere. Bravo lor, bine că nu sîntem noi! Nici cea mai
1989, roman by Adrian Buz () [Corola-publishinghouse/Imaginative/805_a_1571]
-
poate fi așa! Hattie era stârnită de-a binelea. Cu o mână își scoase, distrată, acele din coc, apoi își adună masa de păr argintiu, mătăsos, și o împinse pe spate. Și părintele Bernard era stârnit, dar nu de analiza gramaticală, își dădea seama că el nu scrutase și nu cercetase niciodată poemul, nu-l supusese nici măcar unui comentariu încâlcit ca acela al lui Hattie. Care era subiectul cui? Ce importanță avea? Înțelesul general al poemului îi era perfect limpede sau
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
și propoziții simple, care să poată fi înțelese într-un singur mod, fără echivoc sau ambiguități. Propozițiile sau frazele ar fi bine să cuprindă pînă la 15 cu-vinte, nu mai mult. Foarte important este de asemenea să vă exprimați corect gramatical și să nu faceți greșeli de ortografie. 2. Stilul și maniera în care scrieți trebuie să emane dinamism. Textul trebuie să dea senzația că în sistemul dumneavoastră chiar se întîmplă ceva. Nu folosiți generalizări în exprimare. De exemplu, nu scrieți
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
fiecare an în ziua de Anul Nou, în care poporul confirma regalitatea lui Yhwh; această expresie putea fi o formulă liturgică, proclamată de popor în momentul culminant al celebrărilor. Înțeleasă în felul acesta, formula ridică diferite probleme, nu de natură gramaticală sau sintactică (din acest punct de vedere, ambele traduceri sunt corecte), ci istorică și istorico-religioasă: dacă expresia mălak Yhwh este utilizată deseori într-un context în care se vorbește despre încoronarea sau întronarea domnitorilor pământești (în acest caz înseamnă evident
Israel în timpurile biblice : instituții, sărbători, ceremonii, ritualuri by Alberto Soggin () [Corola-publishinghouse/Science/100992_a_102284]
-
acestora. Limbajul plastic este o componentă a limbajului vizual constituit din elemente, mijloace de expresie și mijloace tehnice specifice. În elaborarea conceptului s-a ținut seama de faptul că obiectivele acestuia sînt legate de asimilarea limbajului vizual în totalitatea sa gramaticală, tehnică, compozițională, a ideii prezente în opera de artă, nu doar a limbajului plastic dacă cercetarea ar fi pus în discuție conceptul de "educație plastică"15. Componentelor educației vizuale li se asociază competențele derivate principiului stadialității în creația plastică, precum și
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
și limbajul afectiv (al sentimentului). Cel logic rațional implică semnul, în timp ce celălalt, simbolul. Cu ajutorul lor, persoana se relaționează, exprimă sentimente și idei și promovează acțiunea. Între limbaj și limbă există însă diferență. În timp ce limba reprezintă un sistem de semne, alcătuit gramatical, sintactic, prin care oamenii comunică între ei, limbajul este și activitate și desemnează o capacitate a ființei de a comunica cu celălalt, atât cu limba, cât și prin intermediul altor instrumente. Limbajul este nelipsit în viața omului. El este un proces
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
despre...statistică. Astfel, dacă japonezii lucrează săptămânal 52 ore iar americanii 44, în ceea ce ne privește suntem deja în capitalismul cel mai sălbatec cu 38 de ore de lucru săptămânal. Norocul nostru că “de lucru” și “lucrate” sunt două categorii gramaticale care nu cad tandi pe mandi. Dar s-o luăm de la început că altă cale nu e. Japonezii, istovindu-se în cinci zile aproape câte zece ore, mai exact 10,4 ore pe zi, au deja mari și insurmontabile probleme
CÂINELE DIZIDENT by Aurel Brumă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/505_a_1289]
-
la ea, în loc să stau cu Babaca. Se înfiripase un fel de dragoste, se discutau planuri de viitor. Și totul a durat până m-a pus necuratul să-i fac cunoștință cu Vasea Zaharov la care viitorul nu însemna nimic nici măcar gramatical și nici altfel. Pe Fenea am întâlnit-o mai târziu la Ismail. Lucra la serviciul sanitar ca dactilografă. Nu mi-a spus nimic dar din privire am înțeles că mă acuza pentru intrarea în viața ei a nenorocirii cu numele
VIEŢI ÎNTRE DOUĂ REFUGII CARTEA PĂRINŢILOR. In: Vieți între două refugii by Aurel Brumă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/565_a_753]
-
sunt puși a numi ființe și a spune ce fac ele, cum sunt; tot astfel la lucruri, încît zilele cele dentîi se zugrăvesc în mod neșters în frageda lor minte cunoștințe cari li vor fi atât de folositoare la deosebirea gramaticală a 175 {EminescuOpXVI 176} cuvintelor. Urmărind șirul acestor dezvoltări treptate, vă veți convinge, domnule ministru, că învățătoriul nu anticipează niciodată, că el se servește totdeuna de micul capital de cunoștințe din viața copilului pentru a-l face pe acesta // să
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
II, instrucțiunea nu mi-a părut suficientă. Copiii din clasa a II-a, ieșiți de sub d-nul Palade, nu știu a citi curent, pe când misiunea clasei întîi e citirea mecanică curentă. Copiii din clasa a 3-a știu unele definiții gramaticale, în faptă însă nu pot sorta cuvintele după împărțirea gramaticală. Se recomandă d-lui director ca exercițiile practice asupra materiilor predate să prevaleze cu mult învățarea pe de rost a teoriilor generale. Frecvența e relativ mică. Revizor școlar, M. Eminescu
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
a II-a, ieșiți de sub d-nul Palade, nu știu a citi curent, pe când misiunea clasei întîi e citirea mecanică curentă. Copiii din clasa a 3-a știu unele definiții gramaticale, în faptă însă nu pot sorta cuvintele după împărțirea gramaticală. Se recomandă d-lui director ca exercițiile practice asupra materiilor predate să prevaleze cu mult învățarea pe de rost a teoriilor generale. Frecvența e relativ mică. Revizor școlar, M. Eminescu [ÎNSEMNĂRI DE LUCRU. VASLUI I] [iulie - septembrie 1875] Pungeștii, com.
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
40 înscriși. Răspunsurile mi s-au părut mecanice, încît ar fi de dorit ca învățămîntul să aibă mai multă viață. Cu deosebire însă trebuie ca copiii să nu învețe nimic pe de rost ce n-au priceput pe deplin. Deprinderi gramaticale îndelungate trebuie să precedeze orice definiție scrisă. Când citesc copiii ceva trebuie să se facă luători de seamă la înțelesul celor ce au citit și să povestească cu cuvintele lor proprii cuprinsul bucății de lectură. Afară de aceea se recomandă exerciții
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
ȘCOALA IERBICENII] Ierbicenii, 19 noiem[brie] 875 Astăzi, inspectând școala din satul Ierbicenii, am aflat 23 elevi prezenți. Răspunsurile lor au satisfăcut pe deplin. Lectura în clasele superioare merse bine, metodul insonărei e foarte bine aplicat în clasa I. Cunoștințele gramaticale par preste tot sigure. Se vor introduce în semestrul viitor următoarele cărți: Clasa I Metoada nouă de Creangă " a II-a Cartea de cetire editată de Socec, vol. I " a III-a Cartea de cetire editată de Socec, vol. II
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]