2,609 matches
-
durată de cel puțin 62 de zile, exclusiv duminicile și sărbătorile legale. ------ *) Prin cadre didactice sau personal didactic se înțelege personalul didactic de predare. Ținându-se seama de repartizarea pe tot cursul anului școlar (universitar) a obligațiilor didactice, metodice și instructiv-educative ale personalului didactic din învățământul preuniversitar și superior, durata concediului anual de odihnă este de 78 de zile calendaristice, corespunzătoare normei didactice de baza. În cazuri justificate, conducerea instituției de învățământ poate întrerupe concediul legal, persoanele în cauza urmând a
ORDIN nr. 3.251 din 12 februarie 1998 pentru aprobarea Normelor metodologice privind efectuarea concediului de odihnă al personalului didactic din învăţământ, emise în aplicarea art. 103 din Legea nr. 128/1997 şi a Hotărârii Guvernului nr. 250/1992 , republicată. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121376_a_122705]
-
grupului de elevi și a fiecărui elev; * de a analiza și decide, în cunoștință de cauză, modul de aplicare a teoriei psihopedagogice și metodice în situații educaționale specifice; * de a "personaliza" conținuturile în contexte educaționale determinate; * de a proiecta activități instructiv-educative școlare și extrașcolare pe diferite perioade; * de a organiza, îndruma și coordona activități de implementare a proiectelor elaborate; * de control, evaluare și reglare-autoreglare; * de a conduce procesul de predare-invatare, astfel încât să formeze capacități de cooperare, de comunicare, de gandire convergență
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
formeze capacități de cooperare, de comunicare, de gandire convergență, divergență, flexibilă, creatoare, de control, de autoapreciere și autoreglare etc; * de a forma și dezvolta interesul, motivația, afectivitatea, voința, inteligență și caracterul etc; * de a iniția acțiuni de investigare a procesului instructiv-educativ în scopuri ameliorative. Planul creator: --------------- * capacitatea de empatie; * capacitatea de adaptare la situații atipice din practică școlară și extrașcolara; * de a se dărui cu vocație rolului asumat; * de a manifesta dragoste și înțelegere față de copii; * de a inova practică educativa
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
și măsurabile în activitatea cu elevii. În funcție de forma de perfecționare la care participă (definitivat, gradul ÎI, gradul I, perfecționare curentă sau programe organizate o dată la 5 ani) pot fi proiectate și realizate acțiuni, cum sunt: * microcercetari constatative, ameliorative privind activitatea instructiv-educativă, școlară și extrașcolara; * elaborarea unor instrumente pentru testarea necesității de perfecționare a cadrelor didactice la nivelul unității școlare, al comisiei metodice, al colectivului de catedră; * proiectarea unor activități metodice coerențe pe termen mediu și lung, pentru a răspunde exigentelor specifice
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
descoperirea, dezbaterea, studiul de caz, jocul de rol, simularea, procesul pedagogic etc.; * organizarea și desfășurarea unor activități formativ-educative extraclasa și extrașcolara: cercuri pe obiecte, vizionari, excursii didactice, concursuri, vizite, întâlniri etc.; * elaborarea și utilizarea unor mijloace de învătământ necesare activității instructiv-educative, amenajarea unor cabinete de documentare, centre de creație în domeniul procesului de învătământ de tehnica activității intelectuale etc. Fiecare cadru didactic va prezenta fișa de autoevaluare, semnată de responsabilul comisiei metodice și de directorul unității școlare la finalizarea oricărei forme
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
art. 32 alin. (4) din Legea nr. 128/1997 . ÎI. 3.1. Activitatea metodico-științifică și psihopedagogica la nivelul unității de învățământ sau pe grupe de unități Perfecționarea, la nivelul unităților de învățământ, trebuie să îndeplinească funcția de reglare-autoreglare a activității instructiv-educative, didactice și extradidactice, de dezvoltare profesională personalizată, de inovare a practicii școlare într-un anumit spațiu de instruire și într-o situație educativa, de stimulare a creativității cadrelor didactice și a elevilor, de investigare a activității școlare. a) Activitatea colectivelor
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
activități vizând determinarea standardelor minime și de excelență în pregătirea elevilor și a cadrelor didactice. O atenție deosebită va fi acordată preocupărilor pentru studiul personalității (individualității) fiecărui elev și al sintalității grupurilor de elevi, în scopul fundamentării științifice a activității instructiv-educative. Activitățile educative școlare și extrașcolare vor constitui o dominantă a activităților de perfecționare la nivelul unității de învățământ. De asemenea, cercetarea unor modalități diferențiate de structurare și dezvoltare a stilului activității intelectuale, a modului de gândire, a capacității de a
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
constitui o prioritate în cadrul activităților de dezvoltare profesională a cadrelor didactice. Dezbaterea, analiza de conținut, simularea, studiul de caz, atelierele, activitatea interactivă, în grup, de dezvoltare a experiențelor valoroase și crearea de noi modele teoretice și practice, eficiente, de activitate instructiv-educativă, lucrările de laborator, cercetările constatativ-ameliorative, dezvoltatoare, operaționale etc. vor constitui modalități prioritare de optimizare a activității cadrului didactic, în scopul obținerii unor performanțe observabile și măsurabile în activitățile cu elevii. Comisiile metodice ale învățătorilor se constituie în școlile cu un
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
organizează pentru educatoarele care funcționează la aceleași grupe de copii (mică, mijlocie, mare, pregătitoare). Programele de activitate ale comisiei metodice vor fi proiectate pe baza unei concepții coerențe, vizând, cu prioritate, conținuturi care se impun în urmă analizei-diagnoza a activității instructiv-educative desfășurate la nivelul instituției/zonei respective, în scopul ameliorării, extinderii sau dezvoltării, după caz, a experienței pozitive sau al prevenirii și eliminării efectelor negative, a punctelor slabe din activitatea instructiv-educativă. Consiliile de administrație și consiliile profesorale vor constitui pârghii importante
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
prioritate, conținuturi care se impun în urmă analizei-diagnoza a activității instructiv-educative desfășurate la nivelul instituției/zonei respective, în scopul ameliorării, extinderii sau dezvoltării, după caz, a experienței pozitive sau al prevenirii și eliminării efectelor negative, a punctelor slabe din activitatea instructiv-educativă. Consiliile de administrație și consiliile profesorale vor constitui pârghii importante ale perfecționării pregătirii cadrelor didactice din unitatea de învățământ respectivă. În programele de activitate, analiza-diagnoza a calității activității cadrelor didactice, proiectarea unor programe specifice de dezvoltare profesională, eșalonate pe o
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
didactica constau în: * inspecție specială; * probe scrise și orale la următoarele discipline: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în limba română: ------------------- 1. limba și literatura română, scris; 2. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 3. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 4. metodica
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
învățământul preșcolar, oral. Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predare în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: 1. limba și literatura română, scris; 2. limba și literatura maternă, scris; 3. pedagogie preșcolara și probleme de psihologia copilului, scris; 4. metodica activității instructiv-educative din învățământul preșcolar, oral. Pentru învățătorii din unitățile școlare cu limba de predare română: ------------------ 1. limba și literatura română și metodica predării acestora, scris; 2. pedagogie școlară și probleme de psihologia copilului, scris; 3. matematică și metodica predării acesteia, oral
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
anexă nr. 6 - Inspecția specială pentru acordarea gradelor didactice ÎI și I); 2. probe scrise și orale, după cum urmează: Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu limba de predare române: ------------------- a) limba română și literatura pentru copii, scris; ... b) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... c) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predarea în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: a) limba română și literatura pentru copii, scris; b) limba maternă și literatura pentru copii
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru educatoarele din unitățile preșcolare cu predarea în una dintre ------------------- limbile minorităților naționale: a) limba română și literatura pentru copii, scris; b) limba maternă și literatura pentru copii, scris; ... c) metodica activității instructiv-educative în grădinițe, scris; ... d) pedagogie preșcolara și elemente de psihologia copilului, oral. ... Pentru învățătorii din școlile cu limba de predare română: ------------------ a) limba română și literatura pentru copii și metodica predării acestora, scris; ... b) matematică și metodica predării acesteia, scris
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
probele de examen, în vederea definitivării în învățământ și acordării gradului didactic ÎI la specialitatea educatoare, se vor propune, de asemenea, 5 (cinci) variante de subiecte care vor cuprinde numai subiecte de specialitate. Nu se vor propune subiecte de metodica activității instructiv-educative în grădiniță, deoarece este proba distinctă de examen. Pentru profesori, subiectele pentru probele scrise se stabilesc de către fiecare instituție - centru de perfecționare - cu cel puțin o oră înaintea fiecărei probe scrise, pe baza programelor de perfecționare valabile. Se vor propune
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
examen sunt stabilite de profesorul(îi) examinator(i) și verificate de președintele(ții) comisiei(iilor) în conformitate cu programele de perfecționare. Ele vor conține cel puțin două subiecte: unul de specialitate și unul de metodica predării specialității (cu exceptia probei de metodica activității instructiv-educative în grădiniță - care va conține cel puțin două subiecte de metodica). Biletele pentru examenul oral au caracter secret. Examenul oral se desfășoară pe baza unui program stabilit de comisie, astfel încât un candidat să nu susțină mai mult de un examen
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
că media de la examenul de definitivare în învățământ. La educatoare, media de absolvire a examenului de definitivare în învățământ se calculează astfel: se adună notă obținută la proba scrisă de limbă română cu notă obținută la proba de metodica activității instructiv-educative, se împarte la doi și se obține media la specialitate. Notă medie obținută la specialitate se adună cu notă obținută la proba de pedagogie, se împarte la doi și se obține media de absolvire a examenului. Media la examenul de
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
3.2.3. Probele pentru obținerea gradului didactic I Constau în: 1. un colocviu de admitere, pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației Naționale, pentru fiecare specialitate în parte. Tematica referitoare la metodologia cercetării procesului instructiv-educativ, la elaborarea unei lucrări metodico-științifice și la proiectarea activității școlare și extrașcolare este comună pentru toate categoriile de cadre didactice, insă gradul de aprofundare a conținutului va fi diferențiat în funcție de nivelul de studii al cadrelor didactice înscrise la examenul pentru
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
de Ministerul Educației Naționale - Direcția formarea formatorilor și personal, precum și alte teme propuse de candidați sau de instituțiile de învățământ cu atribuții de perfecționare, îndeosebi teme vizând reforma curriculara, reforma în evaluarea randamentului școlar, educația estetică, moral-civică etc., optimizarea activității instructiv-educative și inovarea practicii școlare. Temele propuse vor fi supuse aprobării în cadrul catedrelor de specialitate și în consiliul profesoral sau în consiliul facultății, după caz, înainte de susținerea colocviului. Lucrarea metodico-științifică trebuie să releve contribuția candidatului la perfecționarea activității instructiv-educative, să cuprindă
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
optimizarea activității instructiv-educative și inovarea practicii școlare. Temele propuse vor fi supuse aprobării în cadrul catedrelor de specialitate și în consiliul profesoral sau în consiliul facultății, după caz, înainte de susținerea colocviului. Lucrarea metodico-științifică trebuie să releve contribuția candidatului la perfecționarea activității instructiv-educative, să cuprindă cercetări personale privind procesul instructiv-educativ, aplicarea creatoare a unor idei pedagogice la condițiile concrete în care își desfășoară activitatea, experimentarea unor noi tehnici de lucru cu elevii, extinderea unor experiențe care au condus la rezultate calitativ superioare în
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
Temele propuse vor fi supuse aprobării în cadrul catedrelor de specialitate și în consiliul profesoral sau în consiliul facultății, după caz, înainte de susținerea colocviului. Lucrarea metodico-științifică trebuie să releve contribuția candidatului la perfecționarea activității instructiv-educative, să cuprindă cercetări personale privind procesul instructiv-educativ, aplicarea creatoare a unor idei pedagogice la condițiile concrete în care își desfășoară activitatea, experimentarea unor noi tehnici de lucru cu elevii, extinderea unor experiențe care au condus la rezultate calitativ superioare în procesul formării elevilor etc. Aproximativ două treimi
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
noului plan de învățământ, alegerea și utilizarea eficientă a manualelor alternative; strategiile didactice active; modalitățile de formare a stilului activității intelectuale, a atitudinilor și convingerilor, a inteligenței și sensibilității; evaluarea randamentului școlar; dezvoltarea creativității individuale și de grup; reglarea-autoreglarea activității instructiv-educative etc.; * dezvoltarea unor comportamente corespunzătoare privind abordarea curriculumului școlar și analiza logico-funcțională a conținuturilor învățării; * elaborarea unor modele de perfecționare, axate pe calitățile personalului didactic, solicitate de obiectivele sistemului educativ românesc și de competențele educatorului modern; * schimbarea mentalității personalului didactic
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
colocviu la pedagogie și elemente de psihologie și lucrare practică la metodica predării specialității (elaborare de instrumente metodologice, de proiecte de activități didactice și extradidactice, probe de evaluare predictiva, formativa, sumativa, de instrumente de diferențiere și de personalizare a activității instructiv-educative etc.) sau prezentarea unui studiu personal, publicat în acest domeniu în presa pedagogica sau de specialitate. Aprecierea se realizează pe bază de calificative (90-100 de puncte "excepțional"; 70-89 de puncte "foarte bine"; 50-69 de puncte "bine"; sub 49 de puncte
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
pe următoarea problematică: * managementul activității școlare la nivelul comisiei/colectivului de catedră, al unității de învățământ, cercului pedagogic sau al județului, după caz; * managementul activității în domeniul resurselor umane și financiar-administrative; * politică educațională și legislația învățământului; * demersul specific proiectării activității instructiv-educative la diferite niveluri de generalitate; * specificul învățării la adulți, al metodologiei de lucru cu aceștia și al modalităților practicate în activitatea cu adulții, al relațiilor psihosociale și al dezvoltării creativității. Module alternative (40 de ore) Acestea exprimă cerințele de autorealizare
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
printr-o mai bună adecvare a metodelor și tehnicilor la natură obiectivelor, respectiv a rezultatelor, prin asigurarea complementarității instrumentelor de măsurare, prin realizarea corelata a funcțiilor de constatare, măsurare, apreciere, diagnosticare, decizie și ameliorare-stimulare. Diagnoza că temei pentru reglarea-autoreglarea activității instructiv-educative și, respectiv, a celei de perfecționare profesională a cadrelor didactice va constitui un factor central. Aprecierea se va transforma în autoapreciere. Fiecare cadru didactic va fi în măsură să raporteze rezultatele obținute și procesul desfășurat la anumite sisteme de referință
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]