6,939 matches
-
toate clasele. g) Disciplinele Istoria românilor, Geografia României se pot cuplă cu discipline că: educație plastică, abilități practice, educație civică sau se pot programa În a V-a oră, având În vedere faptul că la clasa a IV-a schemă orara permite această extensie. INCOMPATIBILITĂȚI ÎN ALCĂTUIREA ORARULUI Bineînțeles că există și incompatibilități evidente dacă ne gândim că nu putem asocia disciplinele limba română sau istoria, geografia cu educația fizică. De asemeni: includerea În orar, la Începutul și sfârșitul săptămânii a
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
la rândul lor, întăresc concepția membrilor cu privire la persistența unui loc virtual. Pe de altă parte, în comunitățile asincrone comunicarea se desfășoară într-un ritm care permite interacțiunea dintre indivizi aflați în locuri ale planetei la distanțe de mai multe fusuri orare. De asemenea, comunicarea asincronă permite administratorilor comunității un mai bun control al interacțiunilor, filtrând remarcile ofensatoare, indecente sau care instigă la ură. Comunitățile asincrone presupun înregistrarea mesajelor și, astfel, fac posibilă existența unei istorii online a comunității. Unele comunități sunt
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
din nou acele însușiri ale lui Virgil care m-au făcut să merg atât de frecvent spre el, de aproape două decenii. Întâi de toate, el răspunde prompt (de când comunicăm prin e-mail, replica lui vine aproape instantaneu, indiferent de decalajele orare!) și la obiect, astfel încât corespondența capătă o cadență vivace, iar niciuna din chestiunile aduse în discuție nu rămâne în suspensie. Uneori, o întrebare simplă generează un răspuns lung și detaliat, de la clarificări ale aspectelor abstracte până la amănuntele terminologice. Pe urmă
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
4.2. PORTOFOLIUL PROFESORULUI-MENTOR Fiecare cadru didactic-mentor alcătuiește, anual, un portofoliu care conține următoarele componente: a) diplomă, certificat sau adeverință care să ateste calitatea de cadru didacticmentor; b) programul de desfășurare a practicii pedagogice și a stagiaturii (zile pe săptămână, orar unitate școlară, orar universitate, orar profesor mentor, orar stagiar etc.); c) evidența orelor ținute de profesorul mentor și asistate de practicanți/stagiari; d) evidența orelor predate de practicanți/stagiari și asistate de profesorul mentor; e) analiza punctelor tari și a
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
PROFESORULUI-MENTOR Fiecare cadru didactic-mentor alcătuiește, anual, un portofoliu care conține următoarele componente: a) diplomă, certificat sau adeverință care să ateste calitatea de cadru didacticmentor; b) programul de desfășurare a practicii pedagogice și a stagiaturii (zile pe săptămână, orar unitate școlară, orar universitate, orar profesor mentor, orar stagiar etc.); c) evidența orelor ținute de profesorul mentor și asistate de practicanți/stagiari; d) evidența orelor predate de practicanți/stagiari și asistate de profesorul mentor; e) analiza punctelor tari și a punctelor slabe ale
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
formează „curriculum - nucleu” fac parte din trunchiul comun (TC), au ca resurse de timp o oră săptămânal și sunt marcate cu litere aldine. Conținuturile marcate cu litere italice pot fi abordate sub forma unor aprofundări (acolo unde este aprobată plajă orară de două ore) sau sub forma unei discipline opționale complementare, particularizată pe orizontul local. Toate competențele specifice din coloana din stânga se referă la toate conținuturile din coloana din dreapta, existând între acestea o corespondență de grup. Nu există o legătură biunivocă
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
sfârșitul unităților de învățare spre evaluarea formativă, orală, care evaluează mai multe aspecte educative, inclusiv comportamentul comunicativ și de inter-relaționare al elevilor. Numai că, acțional, este imposibilă aplicarea recomandării/cerinței respective în totalitate, în condițiile actualului curriculum și a plajei orare aferente disciplinei curriculare Geografie de o oră/săptămână. Noi, considerăm că metoda de evaluare sumativă reușește o evaluare corectă și coerentă, prin multitudinea de itemi utilizați care se rezolvă pe baza suportului cartografic și îi pregătește pe elevi pentru viața
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
Examinare alături de: "Descriptori de performanță", "Modele de aplicare a descriptorilor de performanță" și "Caietul de evaluare a elevului". Conceput pentru fiecare an școlar, acest document cuprinde: a instrumente curriculare (programa școlară pe ani de studii, spațiul afectat planificării calendaristice, schema orară și orarul clasei; b instrumente de evaluare (matrici de evaluare, probe de evaluare pe unități de Învățare, modalități de Înregistrare a rezultatelor școlare, inclusiv pentru elevii cu dificultăți de Învățare și pentru cei cu aptitudini speciale, fișe de consemnare a
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
pentru scris. Iată acum și întrebările: cum trebuie apreciată atitudinea fermă a tatălui în situația prezentată? dumneavoastră cum ați proceda în cazuri asemănătoare? ce părere aveți despre neintervenția mamei în conflictul dintre tată și fiu? considerați că stabilirea unor repere orare și a unor constrângeri în viața copiilor și a adolescenților le îngrădesc libertatea de manifestare și spiritul de independență? Nu mi-am propus să fac aprecieri privind atitudinea părților în episodul prezentat. Rândurile de mai sus semnalează doar o întâmplare
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
și scris, deslușirea exercițiilor și problemelor la matematică, au învățat să vorbească și să se poarte civilizat la lecții, în recreație, acasă. Indiferent de anotimp și starea vremii, punctualitatea cu care sosea la datorie tânăra învățătoare a devenit un reper orar pentru localnici, după cum oamenii care trăiesc în apropierea unei linii ferate își potrivesc ceasurile și își ordonează treburile după circulația trenurilor. Putea fi auzită o spusă ca aceasta: hai, măi bărbate, nu te mai moșmondi atâta, că-i târziu, a
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
drept cauze încetinirea tranzitului colonic sau dischinezia rectală, alimentația săracă în fibre, aportul insuficient de lichide, sedentarismul, graviditatea, obezitatea, senescența. Amelioarea constipației poate fi realizată prin gimnastică medicală. Astfel, cu condiția de a fi executate zilnic și la același interval orar, sunt utile exerciții abdominale executate cu amplitudine mare, cu schimbări mari de poziție a regiunii respective (exerciții de flexie și circumducție). Sunt utile și manevrele de masaj executate pe traseul cadrului colonic, în sensul de progresie al conținutului (efleurajul, fricțiunea
MOTRICITATEA – O ABORDARE FIZIOFARMACOLOGICĂ by BOGDAN-ALEXANDRU HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1758_a_92281]
-
fizice de bază spre a-i încuraja să practice sportul. Acest lucru se va face avînd grijă ca toți elevii și studenții să beneficieze de programe sportive, de activități recreative și de educație fizică, de aparatura necesară și de spații orare cât mai potrivite. „Manifestul european privind tineretul și sportul”, prevede necesitatea elaborării unor programe adecvate și echilibrate pentru ca toți tinerii să aibă posibilitatea de a participa la activități fizice și sportive. Programele trebuie să urmărească atât dezvoltarea fiziologică și mentală
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
sau chiar pe diferite locuri de muncă. Toate aceste planuri și programe sunt corelate alcătuind bucle feedback sub formă de cuib, buclele pe termen lung încorporând bucle feedback pe termene din ce în ce mai scurte, până se ajunge la programe zilnice sau chiar orare. Trebuie menționat faptul că în cadrul proceselor de reglare descrise mai sus un rol important îl joacă informațiile furnizate de subsistemul prețuri-costuriprofitabilitate, mai ales informațiile legate de prețul de producție al produselor planificate și programate. 1.4.2. Subsistemul de producție
Cibernetica sistemelor economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/222_a_216]
-
numărul de personal sau prin timpul de muncă calculat În om-zile; EMBED Equation.3 (3.12) sau EMBED Equation.3 (3.13) Q, N și T au aceeași semnificație, cu deosebirea că reprezintă dimensiuni la nivelul unei zile. productivitatea medie orară a muncii, cu exprimarea cheltuielilor de muncă prin consumul de timp În om-ore: EMBED Equation.3 (3.14) T = cheltuieli de muncă exprimate În om-ore necesare pentru realizarea producției Q. Indicatorii de mai sus pun În evidență faptul că productivitatea
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
zile lucrate de o persoană Într-un an. În această situație este de observat faptul că și productivitatea zilnică EMBED Equation.3 , la rândul ei, depinde de durata, În ore, EMBED Equation.3 a zilei de muncă și de productivitatea orară EMBED Equation.3 , astfel: EMBED Equation.3 (3.16) Cu ajutorul acestor indicatori urmează să observăm că o creștere a productivității zilnice și orare mai accentuată decât productivitatea anuală evidențiază pierderi de timp de muncă, respectiv zile și ore. De asemenea
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
muncă și productivitatea muncii pe unitatea de timp. Relația de bază pentru aceasta este: EMBED Equation.3 (3.48) În care: T = timpul de muncă (zile, ore); EMBED Equation.3 = productivitatea medie pe unitatea de timp implicată În calcul (zilnică, orară). Atunci când se calculează productivitatea muncii după această relație, evidențiem un rezultat final ce reflectă efectul diferitelor tipuri de activități sau structuri organizatorice (fabrici, secții, ateliere etc.). Efectul structurii (ponderea personalului pe sectoare sau activități față de total personal) determină creșteri ale
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
utilizate au următoarea semnificație: Q = volumul de producție; N = numărul de personal; W = productivitatea medie anuală; z = numărul mediu de zile lucrate În perioada de calcul; Wz = productivitatea medie zilnică; h = durata medie a zilei de muncă; Wh = productivitatea medie orară. Dezvoltat, acest model se poate prezenta astfel: EMBED Equation.3 (3.54) Prin metoda substituției În lanț se separă influențele celor patru factori asupra producției. În mod similar se procedează și pentru cifra de afaceri. Cuantificarea volumului producției În funcție de productivitatea
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
117, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 137, 143, 150 ~ marginală a muncii 92, 123, 124, 125, 127 ~ medie anuală 94, 95, 97, 112, 113, 120, 125, 142, 143 ~ medie a muncii 92, 96, 100, 113, 114, 124, 127 ~ medie orară a muncii 95, 113 ~ medie zilnică 94, 95, 97, 113, 120 ~ netă a muncii totale 132 calculul ~ muncii 93, 94 calculul ~ medii a muncii 125 calculul ~ marginale a muncii 123, 124, 125 creșterea ~ 14, 18, 70, 74, 96, 98, 99
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
mediu de lucru cu cinci ore poate avea cauze diverse: Întârzieri, absențe, creșterea experienței și deci a eficienței, Încadrarea În grupe de vechime superioară, reducerea orelor suplimentare etc.; din punct de vedere intensiv, se constată o creștere a productivității medii orare, cu 15 lei, care, În condiții relativ constante, s-a reflectat În majorarea valorii adăugate cu 1648,4 mii lei; 2) valoarea adăugată medie la un leu producție a exercițiului a crescut cu 0,05 lei (+ 5%) și a determinat
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
mijloacelor fixe = 105%; Indicele producției marfă fabricate = 104%. 35) Să se interpreteze economic: Indicele T ore = 103%; Indicele Wh = 106%; Indicele Ns = 99%. 36) Dacă Indicele CA= 107%, Indicele Qf = 104%, Indicele Ns = 99%, atunci: a) a crescut productivitatea medie orară și a crescut randamentul utilajelor; b) a crescut gradul de valorificare a producției-marfă fabricate și a crescut productivitatea medie zilnică; c) a crescut productivitatea medie anuală și a crescut gradul de valorificare a producției marfă fabricate; d) s-a redus
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
500 Consumuri provenind de la terți M 1.102.500 803.700 Numărul mediu de personal Ns 210 150 Timpul total de muncă (ore) T 393.750 282.000 Timpul mediu pe salariat (ore) t 1.875 1.880 Productivitatea medie orară Wh 4 4,75 Valoarea adăugată medie la un leu producție a exercițiului (lei) va 0,30 0,40 Valoarea adăugată medie recalculată la un leu producție a exercițiului (lei) va rec 0,325 Active de exploatare Ae 89.850
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
directe pe unitate de produs; csj - consumul specific din resursa materială „j”; pj - prețul de aprovizionare al resursei „j”; csd - cheltuielile cu manopera directă pe unitate de produs; t - timpul necesar realizării unei unități de produs (ore); sh - cheltuielile totale, orare, cu manopera pe unitate de produs (cheltuieli salariale orare); ci - cheltuielile medii indirecte pe unitatea de produs; Ci - cheltuielile totale indirecte; q - volumul fizic al producției fabricate. Așa cum s-a mai precizat, analiza factorială a profitului pe produs se recomandă
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
resursa materială „j”; pj - prețul de aprovizionare al resursei „j”; csd - cheltuielile cu manopera directă pe unitate de produs; t - timpul necesar realizării unei unități de produs (ore); sh - cheltuielile totale, orare, cu manopera pe unitate de produs (cheltuieli salariale orare); ci - cheltuielile medii indirecte pe unitatea de produs; Ci - cheltuielile totale indirecte; q - volumul fizic al producției fabricate. Așa cum s-a mai precizat, analiza factorială a profitului pe produs se recomandă pentru fiecare poziție din nomenclator, dacă exercită impact asupra
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
intrat; intru; înainta; înainte; înăuntrul; încercare; încoronat; înlăuntru; întîi; întreg; întregime; într-un; întuneric; jos; jucător; lanț; literatură; lînă; loc gol; lumină; mare; margine; matrioșcă; mere; mijloc; minte; mișcă; mișto; mormînt; mult; mulțime; nedumerire; nepăsare; nimic; nu; ocean; ochi; odihni; orar; oră; orice; orificiu; parte din; pădure; pătrundere; pătruns; pătrunzător; penar; pentru; pîntec; plop; pod; poiană; potrivire; prezent; prin; puțin; sac; sacoșă; sat; scăpare; sex; sîn; soare; spre; stație; SUA; sunet; sus; și; timp; tot; peste tot; țară; umbră; umbrelă; vacanță
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
închisoare; încredere; învață; învățare; joc; jos; jug; L.T.; laică; leneveală; licență; loc; lucrează; de lucru; mare; maro; masivă; meserie; migăloasă; mină; minunată; mîine; mîncare; motivant; munca; muncă; navetă; o necesitate; nevoi; nevoie; nobilime; normă; nu; oameni; obligatorie; obligații; oboseala; ocupat; orar; ordine; ore; ostilă; patriotică; părinți; pere; pix; plăcut; plăcută; plătit; plictiseală; povară; proces; program; mai puțin; respect; retragere; reușită; rezolvare; ritual; roade; rob; rod; rodnică; rost; salarii; sarcină; sănătate; sclav; scop; semnificație; sens; seriozitate; silitoare; sîrguința; sîrguință; sîrmă; slab; solicitare
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]