1,228 matches
-
democratic vs. limbaj totalitar După criteriul regimului politic în care este vehiculat, distingem între limbaje democratice și limbaje totalitare. Termenii au atât o valoare denominativă, descriptivă, cât și una evaluativă. Regimurile democratice se caracterizează prin multiplicarea limbajelor politice și prin profesionalizarea discursului politic, în funcție de profilul auditoriului, de situația de comunicare, de efectele urmărite la nivel de receptare, de statutul emitentului în plan politic etc. O formă a limbajului politic folosit în democrație este limbajul demagogic, caracterizat prin retorism excesiv și afectivitate
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
lucrului bine făcut. S-a și scris câte ceva și în acest sens. Europa este și rămâne pentru noi emblema seriozității și solidității, a creației durabile, rezistente și eficiente, de cât mai mare randament posibil. De dorit deci, în acest spirit, profesionalizarea integrală și a României, în speță a culturii române, ieșirea sa definitivă din diletantism și improvizație. Să nu mai fim, să nu mai trecem drept țara lui pseudo, a formelor goale, a imposturii și neseriozității. În nici un domeniu. A lucra
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
lipsa unei politici coerențe de formare a acestora; - repartizarea neuniforma a personalului pe categorii de vârstă; - insuficientă implementare a cadrului normativ și metodologic; - gradul ridicat de fluctuație a funcționarilor publici, fapt ce determină cheltuirea suplimentară a unor resurse financiare pentru profesionalizarea acestora; c) în domeniul ordinii și siguranței publice: ... - deficitul de personal diminuează capacitatea de acțiune a structurilor de ordine publică; - disfuncționalități în asigurarea cu mijloace materiale și financiare. Cele mai multe dintre aspectele negative menționate au fost generate de constrângerile bugetare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161603_a_162932]
-
în domeniul ordinii și siguranței publice: ... ● legalitate, imparțialitate și obiectivitate; ● transparență; ● eficientă; ● orientarea către cetățean; ● stabilitatea în exercitarea funcției publice; ● adaptare și flexibilitate; ● principiul priorității; ● principiul viziunii globale și unitare; ● principiul coordonării și cooperării unitare între toate sectoarele implicate; ● principiul profesionalizării în toate domeniile de activitate; ● principiul complementarității; ● principiul continuității; ● principiul confidențialității; ● principiul respectării drepturilor și libertăților omului; ● principiul nediscriminării. 6. Prioritățile reformei Modificările de esență în structura și atribuțiile Ministerului Administrației și Internelor sunt concepute că un proces gradual ce
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161603_a_162932]
-
compacte, integrate în școala publică. 2. Pentru elevii cu deficiențe ușoare și medii, integrați individual sau în grup/grupă în școala publică, se aplică planul-cadru pentru școlile de arte și meserii. În vederea facilitării acțiunii de adaptare, de integrare și de profesionalizare eficiente, aceștia beneficiază de servicii de sprijin pentru clasele a IX-a și a X-a. 3. Terapiile specifice se aplică atât la învățământul special, cât și la cel integrat și sunt normate astfel: o catedră de 16 ore la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161988_a_163317]
-
funcționarii publici, în ceea ce privește recrutarea, cariera, evaluarea performanțelor, formare profesională, salarizarea, regimul disciplinar și, nu în ultimul rând, dialogul social în relația angajat-angajator; ... b) demonopolizarea sistemului de formare profesională a funcționarilor publici și întărirea capacității acestuia de a răspunde obiectivului de profesionalizare a corpului funcționarilor publici; ... c) întărirea capacității autorităților și instituțiilor publice de a răspunde cerințelor de etică și integritate în funcția publică, atât prin actualizarea cadrului normativ privind conduita și a celui privind regimul disciplinar, respectiv adoptarea de măsuri administrative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
acestor deficiențe direct la sursă, respectiv la nivelul unităților administrativ-teritoriale. ... Obiectivele programului Asigurarea funcționării neîntrerupte și omogene din punct de vedere financiar și logistic a tuturor structurilor M.I.R.A., reforma administrației publice prin descentralizarea administrativă, modernizarea administrației publice, absorbția fondurilor structurale, profesionalizarea funcției publice și creșterea calității serviciilor publice din România Indicatorii programului sunt următorii: Font 7* Rezultatul politicii nr. 1 │Titlu: Total funcții publice Total solicitări Percepția publică asupra domeniului funcției publice =│ max. +10% │ max. +10% │ min. -20% │ min. -15% Interpretări
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
4% │ │privind măsuri în domeniul funcției publice Informații despre indicator Titlul indicatorului │Grad de ocupare în funcția publică Sursa informațiilor │A.N.F.P. - Raportul privind managementul funcției publice și funcționarilor publici Mecanismul de colectare a datelor │HRMIS*) Titlul indicatorului Nivel de profesionalizare a funcției publice Sursa informațiilor │A.N.F.P. - Raportul privind managementul funcției publice și funcționarilor publici Mecanismul de colectare a datelor │HRMIS Ultimul rezultat cunoscut │An: 2007 │Valoare: 54,5% Titlul indicatorului │Nivel de interes pentru perfecționarea profesională a funcționarilor publici
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
perfecționat/personal încadrat (%) Sursa informațiilor │Direcția generală management resurse umane (D.G.M.R.U.) Mecanismul de colectare a datelor │Rapoartele structurilor componente ale M.I.R.A. *) Datele vor fi colectate și introduse începând cu anul 2009. Rezultatul acțiunii nr. 2.2 │Creșterea gradului de profesionalizare a personalului din administrația publică Informații despre indicator Titlul indicatorului │Personal perfecționat (nr.) Sursa informațiilor │I.N.A. + A.N.F.P. Mecanismul de colectare a datelor │Rapoartele I.N.A. + A.N.F.P. Tendința prognozată a evoluției │crescătoare Informații despre indicator Titlul indicatorului │Îmbunătățirea calității serviciilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
funcțiilor; ... o) insuficiența numărului de funcții necesare pentru realizarea, în bune condiții, a atribuțiilor stabilite de lege și a obiectivelor strategice pe termen scurt și mediu; ... p) neadaptarea atribuțiilor prevăzute în fișa postului la volumul și specificul activității; ... q) lipsa profesionalizării corespunzătoare a personalului pe anumite domenii specifice de activitate; ... r) sistemul standardelor ocupaționale se află în fază incipientă sub aspectul elaborării acestora și sub cel al implementării în procesul de învățământ; ... s) sistemul de pregătire managerială a personalului nu este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
și manifestarea factorilor de risc de pe teritoriul țării, formulând principalele direcții de acțiune, și prevede resursele necesare pentru gestionarea situațiilor de urgență. Creșterea calității măsurilor de prevenire și eficientizare continuă a acțiunilor de intervenție în situații de urgență a impus profesionalizarea structurilor proprii. În contextul amplificării fenomenelor meteorologice periculoase determinate de evoluțiile climatice deosebite, a alunecărilor de teren, precum și a altor categorii de dezastre, situațiile în care serviciile profesioniste, voluntare și private au fost alertate au crescut cu 35%. De asemenea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
funcțiilor; ... m) insuficiența numărului de funcții necesare pentru realizarea în bune condiții a atribuțiilor stabilite de lege și a obiectivelor strategice pe termen scurt și mediu; ... n) neadaptarea atribuțiilor prevăzute în fișa postului la volumul și specificul activității; ... o) lipsa profesionalizării corespunzătoare a personalului pe anumite domenii specifice de activitate; ... p) sistemul standardelor ocupaționale se află în fază incipientă sub aspectul elaborării acestora și sub cel al implementării în procesul de învățământ; ... q) sistemul de pregătire managerială a personalului nu este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
pentru termenul organizație este dată de semnificația mai puțin rigidă a acestuia, comparativ cu termenul instituție și mai puțin comercială decât termenul întreprindere. Structurile care desfășoară activități de educație a adulților au o proveniență organică, aceste organizații născându-se din profesionalizarea unor servicii oferite inițial ca produs secundar de către organizații nonguvernamentale, economice sau instituții publice. English (2005) clasifică organizațiile de educație a adulților în funcție de patru variabile: modul de finanțare, funcții, răspândire geografică și mod de livrare. După variabila finanțare, există două
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
21% au lipsuri în capacități manageriale generice; 20% au nevoie de training în pedagogie generală, iar 20% au nevoie de cunoștințe despre cercetarea în domeniul educației adulților. În consecință, consilierea organizațiilor de educație a adulților reprezintă o etapă obligatorie în profesionalizarea acestui tip de educație. Bibliografietc "Bibliografie" Băban, A. (2001), Consiliere educațională, Imprimeria Ardealul, Cluj-Napoca. Botnariuc, P. (2003), „Nevoile adulților de consiliere a carierei”, în M. Jigău (coord.), Consilierea carierei adulților, Institutul de Științe ale Educației, Centrul Național de Rersurse pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pentru termenul organizație este dată de semnificația mai puțin rigidă a acestuia, comparativ cu termenul instituție și mai puțin comercială decât termenul întreprindere. Structurile care desfășoară activități de educație a adulților au o proveniență organică, aceste organizații născându-se din profesionalizarea unor servicii oferite inițial ca produs secundar de către organizații nonguvernamentale, economice sau instituții publice. English (2005) clasifică organizațiile de educație a adulților în funcție de patru variabile: modul de finanțare, funcții, răspândire geografică și mod de livrare. După variabila finanțare, există două
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
21% au lipsuri în capacități manageriale generice; 20% au nevoie de training în pedagogie generală, iar 20% au nevoie de cunoștințe despre cercetarea în domeniul educației adulților. În consecință, consilierea organizațiilor de educație a adulților reprezintă o etapă obligatorie în profesionalizarea acestui tip de educație. Bibliografietc "Bibliografie" Băban, A. (2001), Consiliere educațională, Imprimeria Ardealul, Cluj-Napoca. Botnariuc, P. (2003), „Nevoile adulților de consiliere a carierei”, în M. Jigău (coord.), Consilierea carierei adulților, Institutul de Științe ale Educației, Centrul Național de Rersurse pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
din perspectiva celor ce o legitimează, și anume contribuabilii. Pentru aceștia, ceea ce contează nu este atât natura furnizorului, cât mai ales calitatea serviciului. În consecință, o reformă a administrației publice care se dezvoltă În jurul valorilor de creștere a eficienței prin profesionalizare („noul management public”) nu modifică rolul administrației, ci doar Îi diversifică și Îi Întărește mecanismele deja existente, fără ca, În acest fel, să fie garantată calitatea inițiativelor de politici publice ale administrației publice (chiar În ciuda unor sisteme funcționale de măsurare a
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
a bunurilor publice derivă din modul de organizare politică" Disputa dintre tehnocrație și democrație a căpătat mai degrabă un aspect reducționist În știința administrației publice de astăzi, problema de fond fiind Înlocuită de o dezbatere tehnică și derizorie Între susținătorii „profesionalizării aparatului administrativ”, respectiv cei ai „flexibilității guvernării populare”. Dezbaterea opune simpla alternativă de a investi În formarea funcționarilor publici și de a Îmbunătăți procesele și procedurile administrative celei de a crește input-ul cetățenilor prin mecanisme ca referendumuri, consultări publice
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
În ceea ce privește calitatea serviciilor furnizate, cât și la nivelul modelului de organizare adoptat. Printre principalele consecințe ale adoptării acestor principii, se numără Înlocuirea interesului pentru elementele de input la nivelul organizațiilor reprezentante ale administrației publice centrale cu controlul asupra output-ului, profesionalizarea administrației prin separarea funcțiilor administrative de cele politice, precum și creșterea dimensiunii participative În procesul politicilor publice. Această perspectivă asupra reformei administrației publice vizează, printre altele, o mai bună monitorizare a activității administrației publice, posibilitatea menținerii unei concordanțe Între prioritățile politice
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
pluralitate de abordări, românești și străine ( În acord cu relativismul disciplineiă), cu o valoare orientativă - cum apreciază În introducere unul dintre editori - pentru viitoarele cercetări În domeniu. Nu doar interesul intrinsec al studiilor reunite aici, ci și exigențele noi ale profesionalizării antropologiei culturale În România invită de pe acum la elaborarea altor lucrări de profil, care, fără a rezona În mod necesar cu ideile expuse În acest volum, să aspire către un nivel comparabil de problematizare. Marin Constantin Peter Skalník (ed.) A
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
Millenium.The Struggles for Sociocultural Anthropology in Central and Eastern Europe, Prague Studies in Sociocultural Anthropology 2, Charles University of Prague and University of Pardubice, Roman Mísek - SET-OUT, Praga, 2002 (195 p.) Tema centrală a acestei lucrări colective este problema profesionalizării antropologiei socioculturale În Europa Centrală și Orientală, Înainte și după 1989. Volumul este coordonat de Peter Skalník (reprezentant de frunte al Școlii cehe de antropologie socială, cu o carieră academică În Africa de Sud și Olanda, și inițiator după 1990 al unei
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
Social Anthropology (P. Skalník). Antropologii ajung chiar să-și reprezinte țara ca ambasadori (cazul cehilor Peter Skalník, În Liban, și Václav Hubinger, În Portugalia, cf. P. Skalník). Cu toate acestea (spre a reveni la tema centrală a cărții), instituționalizarea și profesionalizarea disciplinei În regiune rămâne o ,,luptă” deschisă. Antropologia socioculturală nu este inclusă În nomenclatorul specializărilor academice acreditate (și finanțate) guvernamental (vezi M. Elchinova, pentru Bulgaria, P. Skalník, pentru Cehia, A. Bitušíková, pentru Slovacia). Contextul naționalist (mereu prezent) duce la ,,politizarea
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
susținută în mod coerent pe mai multe planuri: Planul educațional: − dezvoltarea, la membrii organizației, de competențe de concepție, de lucru în regim informatizat, precum și de gestionare inteligentă a activelor intangibile, conform specificului lor ireductibil la cel al clasicelor active tangibile; − profesionalizarea de roluri individuale legate de funcționarea bazată pe cunoaștere a organizațiilor (producători de conținuturi și tehnologii digitale, administratori de platforme de lucru virtuale, ingineri de cunoștințe, formatori de competențe etc.). Planul culturii organizaționale: − asumarea, de către membrii organizației, a unei etici
Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
instituirea și respectarea unui set minimal de reguli deontologice În interiorul profesiei” pentru „sporirea coerenței corpului profesional al istoricilor” (pp. 90-01). Autorul prevede chiar controlul „accesului În rîndurile practicanților meseriei de istoric” și Îngrădirea „inflației posesorilor de diplome” (pp. 93-94). În ceea ce privește profesionalizarea disciplinei, este necesară „contracararea veritabilei politici de autoreproducere a corpului didactic din instituțiile din domeniu În care profesori mai mult sau mai puțin mediocri Își selectează urmașii la catedră «după chipul și asemănarea lor», evitînd cu grijă infuziile din afară
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
absolvire și cu certificat de calificare profesională nivel 1. Absolvenții anului de completare pot fi certificați pentru nivelul 2 de calificare și au acces în ciclul superior al liceului *5) În școlile de arte și meserii se organizează învățământ pentru profesionalizare, în scopul calificării de nivel 1 (profil tehnic, resurse naturale și protecția mediului, servicii). Școlile de arte și meserii pot funcționa independent sau în cadrul unităților de învățământ cu clasele I-X, I-XII/XIII, V-X, V-XII/XII sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/224504_a_225833]