3,612 matches
-
metrul trohaic de opt silabe și rima Împerecheată, specifice poeziei populare, le mânuiește cu suplețe (cu câteva licențe de ritm, versurile 5, 16, 19, 26), practică enjambement-ul (strofa a III-a) și asonanța (versul 17). Personificarea utilizată, maniera de redare a personajului feminin, ca și cele câteva imagini mai pregnante (strofele V și VI, structura contrastivă, oximoronică, a strofei a II-a) trimit, de asemenea, la o serie de motive folclorice de largă circulație. Prin refren Însă, ca și prin
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
acest sens, o primă temă abordată de Kőváry este cea a originii daco-romane a românilor. Kőváry e un bun cunoscător al istoriei dacilor autohtoni, considerați „cei mai vechi locuitori ai Transilvaniei”, ca și al perioadei romane din istoria Ardealului. Pentru redarea aspectelor respective, el folosește ca izvoare În primul rând lucrările autorilor antici, citându-i În acest sens pe Cassius Dio XE "Cassius Dio" și Eutropius XE "Eutropius" . Din felul În care i-a reprezentat pe daci și pe romani, reiese
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
medaliilor. Aceasta impresionează prin conciziunea și claritatea mesajului transmis prin legende, prin imaginea puternic reliefată a Catedralei Mitropolitane, văzută dintr-o inspirată perspectivă sudică, care-i accentuează nota de măreție, de edificiu simbol, cât și prin certe calități artistice în redarea imaginii iconice a Sfintei Parascheva (prezentă pentru prima dată pe o medalie și având o notă specifică de expresivitate, care îl pune pe contemplator în contact vizual cu sacralitatea). Reflectarea medalistică actuală a Bisericii „Trei Ierarhi”, o ilustrăm cu o
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
de vedere semantic, semiadverbele îndeplinesc, în raport cu suportul, rolul de modificatori. Au sens de intensificare sau de precizare: chiar, și, nici, încă, tocmai, tot [...], de restrângere a extensiunii predicatului: numai, doar, decât, măcar (...), de aproximare: cam, mai [...], de negare: nu [...], de redare a unor semnificații temporale sau aspectuale: tot, mai (...)." GALR I: 586-587. 16 Vezi GALR II: 241-247. 17 Raport contrazis, de fapt, în primul component al structurii (vezi supra 2.1). 18 Cercetarea textelor a evidențiat și un alt tip de
[Corola-publishinghouse/Science/85016_a_85802]
-
Comentariul autoarei continuă subliniind influența germană și criticând faptul că “Stahi se oprește prea mult la detalii” și că uneori se apropie de “trompe l’oeil” făcând asocierea cu aspectul fotografic aproape impersonal, chiar având impresia lipsei de “căldură în redare”, totul părând rece și îndepărtat. Autoarea recunoaște în final că nu are pretenția unui studiu adevărat. Comentatorii de mai târziu nu și-au asumat cercetarea aprofundată a operei pic- torului. Ei au preluat succintele informații transmise prin amintita și modesta
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
și solide ale creației stahiene. Ni se pare exagerată observația contestatară, că uneori se apropie prea mult de “trompe l’oeil” și că acest fapt, asociat aspectului fotografic, face ca lucrările sale să pară a fi lipsite de căldură în redare și având un aspect rece, pentru că, în cel mai rău caz, pictorul ar putea fi “acuzat” de o oarecare atmosferă a solitudinii și de melan- colie în expresie, ceea ce nu poate fi considerat un neajuns. Multe din elementele acestei scurte
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
în perimetrul picturii românești moderne, amprenta personalității autorului fiind una evidentă. Nu mai sunt relevante punctele de vedere asupra aspectului fotografic impersonal și par forțate chiar afirmațiile despre excesiva apropiere de “trompe l’oeil” și despre “lipsa de căldură în redare”. Vom spune că opera pictorului este atât de puternic marcată stilistic de propria personalitate încât vom uita de rădăcinile ei “academiste”. Între timp și contestata concepție “acade- mistă” a fost supusă, cum am mai afirmat, reevaluărilor. În ea și-au
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
a ansamblului tocmai pentru că rezol- varea acesteia prin contrastele de valoare este făcută cu măiestrie și sensibilitate, astfel încât, culoarea pare a veni în mintea privitorului de la sine, pe nesimțite. Deși acuitatea observației pictorului asupra obiectelor ne frapează prin exactitatea în redarea lor, privind ansamblul nu vom rămâne doar la această constatare. Pentru fiecare obiect sau parte a tabloului artistul a transferat câte puțin din starea sa interior-umană, deschizând un subtil orizont de umanizare a formelor și obiectelor. De exemplu, vasul de
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
o plă- cere ascunsă confruntări între proporțiile forma- tului și spațiul pictural de factură atipică pentru subiectul avut în atenție. Percepem, privind această lucrare, cât și altele din aceeași categorie, preocupările pictoru- lui pentru susținerea subiectului nu numai prin măiestria redării conținutului repertorial, ci punerea acestui conținut într-o lumină revelatoare, care să fie numaidecât expresia tainei învăluite prin simbol și nu doar o ilustrare abilă a unor obiecte. Orizontalitatea subliniată nu face decât să invite privitorul la receptarea mesajului propus
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
o carte legată, închisă, sunt elemente de repertoriu care semnifică momentul pregătitor de dinaintea sau poate postum oficierii cu pioșenie a pomenirii și rugăciunii pentru aducerea aminte de trecerea în lumea celor drepți a cunoscuților și apropiaților noștri. Virtuozitatea și acuratețea redării materiei sunt marcate de profunzimea sensurilor ideatico- meditative ale unei concepții de reprezentare picturală superioară. Remarcăm măiestria organizării spațiului compoziției prin asocierea obiectelor și a formelor acestora. Cartea deschisă descrie două acolade paralele, forme care se regăsesc în desfășurarea lor
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
moartă, Stahi realizează o secvență din autoportretul său de pictor, subliniind adâncimi ale gândurilor și trăirilor sale intime. Avem în față o pictură care fascinează privitorul înainte de toate prin „verismul „ei. Un prim contact vizual ne va impresiona prin exactitatea redării materiale a obiectelor care, alăturate, alcătuiesc compoziția. Asemănarea izbitoare cu realitatea este foarte puternică. Vom fi în fața unei reprezentări cu adevărat de tipul „trompe l’oeil” încât, fără să vrem, pentru început, nu rezolvările plastice le vom sesiza, ci exactitatea
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
materiale a obiectelor care, alăturate, alcătuiesc compoziția. Asemănarea izbitoare cu realitatea este foarte puternică. Vom fi în fața unei reprezentări cu adevărat de tipul „trompe l’oeil” încât, fără să vrem, pentru început, nu rezolvările plastice le vom sesiza, ci exactitatea redării cozonacilor al căror aluat bine frământat a fost îmbogățit cu ingredientele cele mai bune și așezat în cuptorul cu foc atent supravegheat. O gospodină adevărată va fi plăcut surprinsă apreciind, înaintea calităților picturale, performanța celui care a realizat modelele pascale
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
puțin decât se aștepta, se poate mai mult". 2.2. Deși cele două unități sunt sinonime în limba română, fiind substituibile în majoritatea contextelor 6, urmărind ocurențele lor în limba română actuală am putut observa o specializare a lor pentru redarea nuanțelor semantice prezentate mai sus. 2.2.1. Numai este mai frecvent utilizat cu sensul "exclusiv": Un păr numai inele și o față de actor de roluri secundare la Hollywood (M. Cărtărescu, De ce iubim femeile) Ea - numai voaluri, numai zâmbet, numai
[Corola-publishinghouse/Science/85006_a_85792]
-
la polul inferior al scalei (dintre actele care sunt, de regulă, necesare pentru obținerea creditului, buletinul este cel mai ușor accesibil). 2.3. Pentru a verifica observația de la 2.2, referitoare la o anumită specializare a celor două unități pentru redarea unor nuanțe semantice, am selectat câteva contexte în care pare să predomine una sau cealaltă și am cuantificat ocurențele cu ajutorul motorului de căutare Google. nu numai (41.400.000 de ocurențe) 57,34% nu doar (30.800.000 de ocurențe
[Corola-publishinghouse/Science/85006_a_85792]
-
a capacității de a transfera noțiuni și concepte În alte zone decât cele artistice; * dezvoltarea creativității, a imaginației și a capacității de abstractizare - extrem de deficitară la această categorie de elevi; * dezvoltarea percepției spațiale, a spațiului bidimensional și tridimensional, precum și a redării spațiale În plan bi și tridimensional; * promovarea reală și activă a conceptelor de interdisciplinaritate, pluridisciplinaritate și transdisciplinaritate, prin metodele abordabile la activitățile curente (descrise În ghid); * oferirea de suport afectiv-motivațional actului Învățării prin soluții concrete În crearea unui cadru stenic
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
memoria vizual motrică.. Rezultatele au semnalat și existența unor excepții printre cei cu deficiență auditivă severă (5 persoane), elevii respectivi obținând un scor situat În intervalul 50-55 de cuvinte. În plus, În cazul lor nu am identificat nici erori de redare grafică a cuvintelor. Nivelul performanței acestora este explicabil prin intermediul unor informații regăsite În urma unei anamneze amănunțite, informații precum integrarea timpurie În terapia de demutizare, respectiv exact din perioada În care fiecare copil achiziționează limbajul și implicarea părinților În a continua
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Înțeleagă mai bine persoanele surde implicate, a căror vorbire poate fi mediocră sau neinteligibilă și, În același timp, va căuta să se facă el Însuși mai bine Înțeles. să folosească filme de pregătire, În special pentru interpretarea inversă, de pildă, redarea Într-un limbaj oral acceptabil a semnelor și altor mijloace de comunicare folosite de persoana surdă cu limbaj redus din acele filme; va studia varietățile regionale din limbajul gestual românesc, folosind particularitățile locale; va exersa expresiile faciale pentru a arăta
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
creșterea inteligibilității acesteia. In această etapă copiii Își formează și Își consolidează autocontrolul asupra organelor fonatoare pentru : -pronunția silabelor cu durată lungă sau scurtă; -menținerea sau eliminarea pauzei dintre silabe, cuvinte, părți de vorbire; -dozarea corectă a intensității vocii pentru redarea accentului; Importanța Însușirii ritmului În vorbire se amplifică atunci când În pronunție apar substituiri sau chiar omisiuni. Dacă ritmul este corect, atunci aceste greșeli nu reduc inteligibilitatea vorbirii; ex: cuvântul „ Îmbrăcăminte” pronunțat greșit, dar cu un ritm corect, devine inteligibil. In
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
gest poate Îndeplini la persoanele deficiente de auz rolul de substantiv, adjectiv, verb etc. sintaxa fiind aceea care deține rolul important atât În construcția propoziției,cât și În precizarea ideii exprimate. Topica este aceea care joacă rolul de bază În redarea unei idei prin gesturi. Din limbajul mimico-gestual lipsesc anumite categorii morfologice cum ar fi: articolul, numeralul, instrumentele gramaticale etc.Verbul are doar prezent, trecut și viitor,nu există categoria de mod, imperativul este transpus prin expresia feței, la fel și
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
remarcat rapiditatea și ușurința persoanei deficientă de auz de adaptare pe linia comunicării gestuale, la grupul de deficienți de auz pe care Îl frecventează(Rusceac D, 1993). 4. Metoda dactiologică - dactiologia este o formă specială a limbii vorbite, bazată pe redarea literelor, a grafemelor, În aer cu ajutorul poziției și mișcării degetelor de la o mână sau de la ambele mâini. În literatura de specialitate se mai folosesc și termeni ca dactilolalie, sistemul dactil sau metoda dactilă de comunicare, instruire și educație a persoanelor
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
mai important procesul, modul in care se desfasoara activitatea, si mai putin produsul final. De aceea, art terapia nu vizeaza aptitudinile sau talentul artistic al individului. Copiii cu deficiente de auz nu au limbajul si dezvoltarea cognitivă necesare procesării și redării experientelor lor numai prin intermediul cuvintelor, astfel incat ei Își completează comunicarea in mod spontan cu ajutorul formelor simbolice de expresie si comunicare, cum ar fi joaca și o varietate de imagini vizuale si kinestezice. Impactul terapiei prin artă asupra copiilor cu deficiente
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ale altora și spre a-i da miiloace cu aiutorul cărora să folosească mai eficient resursele oferite de limbă pe care o vorbește și o scrie". În contextul actual, în plină explozie informațională, cănd limba este folosită în diverse moduri, redarea gramaticii în școala asigura însușirea conștientă și activă a elementelor fun damentale din sistemul general al limbii: dezvoltarea gândirii logice și gramaticale; formarea și dezvoltarea deprinderilor de exprimare corectă, precisă, nuanțata. Prin apariția noilor programe analitice se face un pas
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
interesului pentru cunoașterea și întrebuințarea ei adecvată, nu reprezintă numai c sarcina didactica ci și o datorie cetățeneasca patriotică. La sfarsitul ciclului primar elevii trebuie să realizeze următoarele obiective: · citirea fluenta, conștientă, expresiva a unor texte cu respectarea intonației adecvate; · redarea conținutului textelor narative după planul de idei ; · redactarea povestirii textelor narative și a rezumatului acestora; · memorarea și recitarea unor poezii; · formarea deprinderilor de apreciere a textelor literare; · dezvoltarea, disponibilităților de receptare a mesaielor orale și scrise. stimularea interesului pentru lectură
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
pe zi. Este evidențiat, nu a pus probleme deosebite , copilul situându-se printre primii din clasă (manifestă aptitudini deosebite la activitățile matematice). Se lucrează în continuare pentru probleme de vocabular, expresivitatea citirii și povestirii cât și pentru dizortografia manifestată în redarea formei grafice a literelor,mici greșeli în scrierea după dictare ,etc. fiind supus unui program de terapie specifică continuat la domiciliu de familie. Având reale calități muzicale ,are în program și ore de muzică structurate pe o învățare a notelor
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
și schimbarea modului în care aceștia percep școala și actul educațional; * diversificarea suportului informativ, pe lângă fondul de carte integrat din biblioteca școlii și îmbogățit periodic, cu materiale audio și video, C.D. uri, calculatoare conectate la Internet, echipamente de multiplicare și redare multimedia s.a.; * crearea de spații cu funcții specifice (spațiu pentru lectură, spațiu pentru muncă individuală sau de grup, spațiu multimedia, spațiu pentru profesori); * crearea condițiilor necesare inițierii în autodocumentare și în tehnicile de muncă individuală, accesul la noile tehnologii și
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]