3,299 matches
-
de finanțare ale Comunității în implementarea politicilor Uniunii; 5. analizarea fraudelor și a neregularităților din implementarea bugetului Uniunii, măsuri cu scopul de a preveni și urmări în justiție astfel de cazuri, și protecția intereselor financiare ale Uniunii în general; 6. relaționarea cu Curtea de Conturi, numirea membrilor Curții și analizarea rapoartelor sale; 7. Regulamentul Financiar sub aspectul implementării, managementului și controlului bugetar. VI. Afaceri Economice și Monetare ECON367 Comisie specializată în: 1. politicile economice și monetare aplicate de Uniune, funcționarea Uniunii
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
revelat faptul că noțiunea de parlament depășește percepția clasică și sfidează limitele rigide ale regimului juridic, marcând traiectorii precise în orizontul cooperării internaționale ale statelor, ale organizațiilor internaționale interguvernamentale și ale Uniunii Europene. Influențată de schimbările politice, sociale și de relaționare în societatea internațională, noțiunea de parlament a influențat, la rândul ei, o serie de schimbări politice, sociale și de sistem în viața demoocratică a statelor, fenomen sesizabil cu precădere odată cu extinderea statului bazat pe principii democratice de guvernare și pe
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
unui proces democratic la nivel comunitar. Elemente tehnice, precum jurisprudența Curții de Justiție privind competențele Parlamentului european, studii de caz, interpretări ale unor aspecte din Tratate consider că au fost în măsură să redea mecanisme de funcționare internă și de relaționare internațională a unei instituții fundamentale, care are darul de a apropia Uniunea Europeană de cetățenii ei, într-un efort permanent de limitare a deficitului democratic. Parlamentul european este considerat, de multe ori, a fi instituția echivalentă, la nivel comunitar, a parlamentelor
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
comunicațional între un emițător și un receptor și de a oferi o reprezentare geometrica etimologiei conceptului discurs...", după cum afirmă autoarea), care se constituie într-o osatura fundamentală a dialogului fațetelor (vizibil invizibil), susține ideea și necesitatea existenței unei stări de relaționare semiotica. Procesul devenirii, chiar și în cadrul semioticii, este articulat, în interiorul cărții, prin demonstrarea funcționarii fluxului schimburilor și a schimbărilor în cadrul contextelor sociale și culturale. Aceste procese semiotice sunt prezentate ca făcând parte din semiotica socială, promovată de Hodge, Kress (1988
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
a elementelor paratextuale ale cărții. ("Comercializarea identității vizuale britanice prin parfumuri-marca Burberry";"Semiotica fricii în gestiunea gripei aviare-Agricola Internațional Bacau-de/reconstrucția identității corporatiste" etc.). Postmodernitatea aduce (dez)avantajul de a nu fi pionieri, dar de a fi creativi prin (trans)relaționări provocatoare. Este cazul semioticii sociale unde se contopesc, pe de o parte, teoriile gramaticii funcționale (Halliday 1994), care pledează pentru un flux mental al interpretării textelor că mesaje, schimburi și, în final, ca reprezentări; și, pe de altă parte, analiza
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
Theo van Leeuwen (1999, 2005), Rick Iedema (2001), constituie cadrul teoretic adecvat pentru a pleda pentru o "topire" a granițelor strict disciplinare. Adoptând o analiză critică a mecanismelor de reprezentare prin resurse semiotice vizuale, semiotica socială își propune atât o relaționare a textelor de co(n)texte, cât și o interpretare a implicațiilor ideologice dincolo de tendințele sociale, culturale, politice și economice. PARTEA I Spre o semiotica socială Trăind într-o "cultură a imaginilor, o societate a spectacolului și o lume a
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
de reciprocitate cu lumea în care intră corpul odată ce devine capabil de percepție. Merleau-Ponty analizează imaginarul ca parte componentă a corpului, fiind o diagramă a realității. * istoria artei (E. Panofsky, E. Gombrich). Studiile în domeniul iconografiei s-au concentrat pe relaționarea între cele trei niveluri ale temei (natural, convențional, simbolic) și cele trei metode de interpretare (descriere pre-isonografică, analiza iconografica, interpretare iconologica). Pentru Ernst Gomrich (1972), imaginile au trei surse: experiență (reprezentare senzorială), tradiție (reprezentare alegorica colectivă) și expresie (reprezentare artistică
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
personaje importante în textul narativ vizual al reclamei. O privire atentă în interiorul reclamei ne conduce către o lume reală, deoarece puterea de referențialitate este foarte mare. Dar dincolo de această asemănare, se construiește o intrigă narativa în care participanții interacționează. Această relaționare implicită se bazează pe ceea ce Frank Biocca (1991) numește legături semantice (legături contextuale, clasificatorii, opoziționale, cauzale, metaforice și ierarhice). Cele două scenarii ale reclamelor pentru Burberry London pentru femei și bărbați exploatează atât artă fotografiei, cât și legăturile semantice ale
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
simțire și de acțiune cu care un copil cu diferite cerințe educaționale vine la școală. Specific acestor metode este faptul că pot stimula și dezvolta Învățarea prin cooperare, lucrul În perechi sau pe grupe mici de copii, facilitând astfel comunicarea, relaționarea, colaborarea și spiritul reciproc pentru rezolvarea unor probleme sau pentru explorarea unor teme noi care duc la cunoașterea Între copii, Înțelegerea și acceptarea reciprocă. Activitățile bazate pe Învățarea prin cooperare prezintă câteva caracteristici: răspunderea individuală - evaluează frecvent performanța fiecărui copil
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
eficientă pentru a vedea cât de bine au atins scopurile și cât de eficienți au fost În grup. Grădinița oferă copiilor preșcolari condițiile necesare unei dezvoltări normale sub toate aspectele, asigură valorificarea potențialului fizic și psihic al copiilor, capacitatea de relaționare cu ceilalți copii și cu adulții, sprijină copilul În interacțiunea cu mediul, favorizează descoperirea de către fiecare copil a propriei identități și Îi formează o imagine de sine pozitivă. Cadrele didactice trebuie să asigure copiilor cadrul social adecvat pentru dezvoltarea diferită
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
totodată se realizează o fărâmă de socializare În cadrul grupei. Jocul didactic impune acționarea independentă pentru rezolvarea sarcinilor didactice, putere de autostăpânire, spirit disciplinat, respectarea partenerilor din joc, spirit critic, autocontrol, cultivarea relațiilor pozitive În colectiv și a modului cooperant de relaționare cu colegii. În jocul didactic colectiv, copii Învață să se ajute unii pe alții, să se bucure de succesele colegilor, să aprecieze și să recunoască nepărtinitor succesele altora. Există o gamă foarte variată de jocuri didactice pe care le putem
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
venit al familiei este ajutorul social. Cauzele care au determinat eșecul școlar: intelect liminar; Întârziere În dezvoltarea limbajului (recepție, Înțelegere, pronunție); dezinteresul părinților pentru pregătirea lui școlară (nu a frecventat grădinița); tulburări de schemă corporală, orientare, organizare spațio-temporală; probleme de relaționare cu ceilalți colegi din cauza limbajului sărac și a timidității; deficit de atenție și motivație, stimă de sine scăzută. Plan de intervenție Acțiuni la nivelul clasei: cunoașterea elevului pentru stabilirea unui profil al personalității sale (aptitudini, caracter, temperament); cunoașterea problemelor cu
REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA OBIŞNUITĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2163]
-
proprietăți în provincie și călătoresc prin toată Franța și în străinătate pare atât de natural, încât uităm foarte ușor efectele acestor experiențe timpurii asupra structurării habitusurilor și reprezentărilor. Aceste experiențe induc un tip de raportare specifică la spațiu și o relaționare diferită la propriul corp și la corpul celorlalți, la mediul fizic și uman și la societate. A nu avea experiența învecinării cu cei inferiori ție în viața de zi cu zi se cunoaște în ușurința cu care cei de origine
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
compensatorie a unor funcții cu care să le suplinească pe cele deficitare, crearea climatului afectiv pentru formarea motivației, pentru activitate În general și pentru Învățare În special, asigurarea unui progres continuu În achiziția comunicării, formarea unei imitări de socializare și relaționare cu cei din jur, formarea de deprinderi cu caracter profesional și exercitarea unor activități cotidene, dezvoltarea comportamentelor adaptative și a Însușirilor personalității care să le faciliteze normalizarea deplin. Educatorul și Învățătorul au un rol fundamental, Începând cu exemplul lor personal
STRATEGII DE LUCRU CU ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Michel THEODORA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2154]
-
Persoane importante. Subscala Familie cuprinde itemii 3, 4, 8 și 11, subscala Prieteni cuprinde itemii 6, 7, 9, 12, iar subscala Persoane importante cuprinde itemii 1, 2, 5, 10. În privința orientării religioase, în cercetare ne este destul de important relația și relaționarea subiecților studiului nostru, în primul rând, cu cei mai apropiați, adică membri familiei, prietenii și persoanele importante. Angajamentul de implicare la nivel comunitar cu aspect nonformal trebuie să aibă o legătură și cu felul în care relaționează un subiect al
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
plătitori de taxă (era o instituție de învățământ privată) și numărul ridicat de cadre didactice, dificultățile întâmpinate în anumite perioade în recunoașterea diplomelor conferite urmare a unor studii bazate mai degrabă pe conferințe libere, exacerbarea academismului științific în dauna unei relaționări mai strânse a programei cursurilor cu activitatea practică, dar și chestiunile de identitate ideologică a corpului academic, mai apropiat de stânga politică, de socialismul militant, spre deosebire de liberalismul care a fondat și a menținut Universitatea Liberă 107 etc., au subminat proiectul
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
de ceilalți, dependenți de mijlocul tehnologic de comunicare. În consecință, cultura online creează oameni care se ascund de viața reală și își petrec întreaga viață simulând relații în cyberspațiu. Calhoun (1991) furnizează un argument elaborat, numind condiția modernă una a "relaționării sociale indirecte", în care comunicarea și relațiile cu ceilalți sunt mai mult imaginate sau parasociale decât reale. Mijloacele multimedia pot lărgi experiențele sociale ale indivizilor, creând iluzia contactelor sociale multiple sau a apartenenței la organizări sociale mai mari. Totuși, în
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
pot lărgi experiențele sociale ale indivizilor, creând iluzia contactelor sociale multiple sau a apartenenței la organizări sociale mai mari. Totuși, în opinia autorului, ele creează mai degrabă "identități categoriale" sau "comunități imaginate" decât comunități veritabile, deoarece o comunitate adevărată solicită relaționare directă între membrii săi, ceea ce presupune mai mult decât sentimentul de a aparține la un grup. Ideea de bază a acestui argument constă în faptul că există diferențe majore între comunitățile sociale bazate pe relații directe între membrii lor (chiar dacă
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
nevoie specifică și să contracareze detașarea emoțională specifică Gesellschaft-ului. După Oldenburg (apud Thomsen, Straubhaar, & Bolyard, 1998), individul are trei medii sociale de bază: mediul de muncă, locuința și mediul de recreere. Acesta din urmă este un loc de socializare, de relaționare cu prietenii, în care discuțiile sunt relaxate, triviale și urmăresc subiecte de interes comun. Tocmai în acest mediu se obține acel sentiment de apartenență la o comunitate. Oldenburg continuă raționamentul arătând că, într-o epocă a mall-urilor și restaurantelor
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
sentiment de apartenență la o comunitate. Oldenburg continuă raționamentul arătând că, într-o epocă a mall-urilor și restaurantelor de tip fast-food, când cele mai multe dintre spațiile publice specifice comunităților sociale s-au diminuat considerabil sau chiar au dispărut, nevoia de relaționare și de apartenență rămâne neîmplinită. Căminul și locul de muncă au rămas singurele spații interactive ale existenței individuale. În consecință, din ce în ce mai multe persoane caută să relaționeze mediat, online, pentru a-și putea împlini o nevoie fundamentală de natură socială. Comunitățile
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
crearea relațiilor interpersonale. În funcție de scopul comunității, unul dintre aceste tipuri de activități va fi predominant. Un bun nivel al participării la comunitățile virtuale presupune existența a numeroase interacțiuni între membri. 2. Structura grupului reprezintă o reflectare a pattern-urilor de relaționare dintre membri în virtutea rolurilor și normelor sociale. În cadrul comunităților virtuale, structura este determinată de interacțiunile și expertiza fiecărui membru mai mult decât în comunitățile din spațiul real. 3. Coeziunea grupului se referă la tăria legăturilor dintre membri și la unitatea
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
întâlni în spațiul real. Transformările pe care le va suferi comunicarea față în față ca urmare a implicării masive în comunicare mediată computerizat vor depinde în mare măsură și de capacitatea fiecărui individ de a exersa și a păstra activă relaționarea fizică directă cu persoanele din familie și din proximitatea fizică, încercând să integreze ambele forme de comunicare. Astfel, în spațiul virtual se pot dezvolta relații și comunități semnificative, a căror importanță pentru viața individuală și socială nu poate fi neglijată
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
devin mai permeabile (Turkle & Salamensky, 2001), permițând comunităților virtuale să pătrundă în existența fizică a individului și celor fizice (geografice) să se extindă în cyberspațiu. În consecință, comunitățile virtuale se pot încadra în existența umană ca noi forme de comunicare, relaționare și organizare socială fără a elimina formele tradiționale. Problema implicațiilor pe care le au comunitățile virtuale asupra comunicării și sociabilității umane nu poate fi abordată dogmatic. Este evident că participarea la astfel de forme de relaționare socială are efecte de
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
noi forme de comunicare, relaționare și organizare socială fără a elimina formele tradiționale. Problema implicațiilor pe care le au comunitățile virtuale asupra comunicării și sociabilității umane nu poate fi abordată dogmatic. Este evident că participarea la astfel de forme de relaționare socială are efecte de durată, atât pozitive, cât și negative, asupra felului în care oamenii interacționează fizic unii cu ceilalți. Totuși, pentru mulți dintre noi, comunicarea mediată computerizat poate fi o alternativă funcțională la comunicarea față în față (Durgin & Sherif
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
suferă într-o mai mare măsură influența ideilor religioase vehiculate în spațiul virtual. Predicțiile cu privire la dinamica celor două tipuri de comunități care fac obiectul studiului de față sunt în general bipolare, variind de la pesimismul "profețiilor" legate de dispariția formelor de relaționare în timp și spațiu real, până la optimismul ce înconjoară ideea de evoluție a comunităților religioase în noi forme spiritualizate. Chestionați cu privire la posibilitatea ca în viitor comunitățile virtuale religioase să înlocuiască unele dintre rolurile care aparțin în prezent comunităților locale, subiecții
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]