2,879 matches
-
teatrală, în colaborare cu școli naționale și internaționale; ... o) realizează studii de piață și studii de impact în ceea ce privește proiectele și evenimentele culturale; ... p) realizează studii privind didactica predării în învățământul artistic; ... q) realizează studii privind analiza procesului scenic în context internațional; ... r) realizează cercetări privind esteticile interpretative de referință și aplicabilitatea lor la nivel național; ... s) realizează studii privind comunicarea prin și despre artele spectacolului; ... ș) realizează studii privind estetica receptării; ... t) realizează cercetări privind influențele realității virtuale
HOTĂRÂRE nr. 569 din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283450]
-
Corneille (Cidul); revoluționarea genului comic: Moliere (Avarul, Tartuffe, Bolnavul închipuit, Burghezul gentilom). ... 5. Evoluție și tradiție în teatrul italian: controversa Gozzi (Regele cerb, Prințesa Turandot) și Goldoni (Slugă la doi stăpâni). ... 6. Teatrul rusesc și contribuția lui la evoluția artei scenice: de la Gogol (Revizorul) la Cehov (Pescărușul, Trei surori, Unchiul Vanea, Livada de vișini) și Gorki (Azilul de noapte, Vassa Jeleznova). ... 7. De la romantism la realism, de la adevăr psihologic la expresionism: problema libertății individuale și a căutării vocației
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
ca rezolvare de probleme (de la punctul de atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). Evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând Parametrii Situației scenice: Unde?, De unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce? (Cu ce scop?, Cu ce motivație?) Cine? - eu în situația dată, Cum? - niciodată. ... II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
p. 83, Evitarea Cum-ului - p. 84) ... – etapizarea exercițiilor de improvizație se va face de la simplu la complex. Metoda de învățare prin joc, având ca obiectiv obținerea manifestării autentice, totale, organice a individului. Exercițiile de improvizație respectă parametrii situației scenice: Unde?, De Unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce?, precum și, cel mai important, Cine? face acțiunea scenică. ... Din punctul de vedere al parametrului Cine trebuie să analizăm în detaliu un aspect esențial în Arta Actorului. În toate exercițiile ce
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
complex. Metoda de învățare prin joc, având ca obiectiv obținerea manifestării autentice, totale, organice a individului. Exercițiile de improvizație respectă parametrii situației scenice: Unde?, De Unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce?, precum și, cel mai important, Cine? face acțiunea scenică. ... Din punctul de vedere al parametrului Cine trebuie să analizăm în detaliu un aspect esențial în Arta Actorului. În toate exercițiile ce pun în valoare parametrii teatrali, atât de importanți în creația scenică a elevului actor, se poate pune întrebarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
și, cel mai important, Cine? face acțiunea scenică. ... Din punctul de vedere al parametrului Cine trebuie să analizăm în detaliu un aspect esențial în Arta Actorului. În toate exercițiile ce pun în valoare parametrii teatrali, atât de importanți în creația scenică a elevului actor, se poate pune întrebarea firească: cine face acțiunea? Dacă elevul capătă un rol anume, înseamnă că el trebuie să "intre în pielea altcuiva", adică să "devină altceva și altcineva"? Nimic mai greșit! Pe scenă se urcă și
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
ținut cont de cele cinci coordonate după care se dezvoltă procesul de creație în arta actorului. Ele sunt: 1. Teme; 2. Probleme; 3. Situații; 4. Sarcini; 5. Scopuri. Acestea sunt coordonatele după care se ghidează un actor în existența sa scenică. Parcursul e simplu: un actor primește o temă; în acest moment se ridică o problemă (sau mai multe) ce trebuie rezolvată (rezolvate); acestea se pot subsuma mai multor situații care, implicit, dau actorului mai multe sarcini ce vor trebui organizate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
organizată" de dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate. Rezolvările trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic. ... III. Abordarea textului Prima etapă a studiul artei actorului la nivel preuniversitar este preponderent non-verbală. Antrenamentul psiho-fizic, jocurile teatrale și exercițiile de improvizație fac parte din această metodă non-verbală, ce pregătește în mod ideal elevul pentru problemele de abordare a
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
vor fi lucrate conform acelorași principii ale dezvoltării organice: gândirea efectivă, aici și acum, ținând cont de circumstanțele situației; implicarea autentică în situație - Eu în situația dată (și apariția subiectului personal); coerența gândurilor elevului-actor în funcție de datele situației scenice (Ce spun? Cui mă adresez? Cu ce scop?). Un exercițiu esențial, premergător introducerii textului, este Conceptul. Acesta trebuie exersat în cadrul atelierelor de improvizație, astfel încât elevul să dobândească capacitatea de a asuma un nou mod de gândire (și toate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
coordonarea (la persoanele aritmice sau necoordonate). Treptat, se abordează exercițiile complexe de sincronizare a individului cu grupul. Se pot utiliza exerciții specifice de încălzire din dansul contemporan, precum și dansuri populare românești, dansuri de societate. ... ... V. Termeni specifici 1. coordonate scenice - pe baza acestora se dezvoltă procesul de creație în arta actorului. Acestea sunt: teme, probleme, situații, sarcini, scopuri. Parcursul este: un actor primește o temă; în acest moment se ridică o problemă (sau mai multe) ce trebuie rezolvată (rezolvate); acestea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
un traseu ce implică urmărirea unor scopuri clare, derivate din chiar tema primită. Nu există o soluție impusă de cineva. Niciun profesor sau regizor nu trebuie să impună, stabilească, fixeze felul în care elevul să rezolve tema primită; ... 2. situația scenică se orientează după un număr de parametri teatrali. Parametrii teatrali sunt unde, de unde (se referă la determinanta spațială); când, de când (se referă la determinanta temporală); ce, de ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
referă la determinanta spațială); când, de când (se referă la determinanta temporală); ce, de ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația dată). În procesul de creație al actorului se păstrează regula celor trei unități; în spațiul scenic trebuie să se răspundă acestor trei coordonate de bază: spațiu, timp și acțiune scenică; ... 3. fizicalizare în teatru se poate dobândi doar cu ajutorul mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația dată). În procesul de creație al actorului se păstrează regula celor trei unități; în spațiul scenic trebuie să se răspundă acestor trei coordonate de bază: spațiu, timp și acțiune scenică; ... 3. fizicalizare în teatru se poate dobândi doar cu ajutorul mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție organică/organicitate în teatru se referă la capacitatea de a întruchipa veridic situații de viață
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
în spațiul scenic trebuie să se răspundă acestor trei coordonate de bază: spațiu, timp și acțiune scenică; ... 3. fizicalizare în teatru se poate dobândi doar cu ajutorul mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție organică/organicitate în teatru se referă la capacitatea de a întruchipa veridic situații de viață cât mai diverse, a trăi cu adevărat alte vieți ... 5. improvizație presupune că soluțiile trebuie găsite în acel moment, în acel timp și spațiu
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
într-o condiționare psihologică ce ține de fiecare om-actor în parte. Temele nu trebuie niciodată rezolvate "la rece" de dinainte, adică "preparate". Un plan bine închegat de dinainte, un fel de mică regie prin care se rezolvă mental traseele scenice va duce întotdeauna la un rezultat formal, fără viață. În teatru, nu are valoare viața "gândită", "organizată" de dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de mică regie prin care se rezolvă mental traseele scenice va duce întotdeauna la un rezultat formal, fără viață. În teatru, nu are valoare viața "gândită", "organizată" de dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic; ... 7. magicul dacă este principiul teatral de bază prin care un om
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
dinainte, ci viața trăită în acel moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic; ... 7. magicul dacă este principiul teatral de bază prin care un om își poate asuma gândirea unei alte persoane, prin apel la imaginație, constituind primul pas către empatie. Cuvântul "dacă" este un impuls, un stimul al activității noastre creatoare interioare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
situație de viață a altui om?; ... 8. principiul acțiunii fizice este principiul de bază în arta actorului conform căruia acțiunea pe scenă este născută natural/organic/spontan, în urma unui gând. Doar în acest fel, acțiunea devine credibilă pentru spectator; ... 9. conflictul scenic reprezintă principalul nucleu care generează acțiunea scenică (conflict în sensul de păreri pro/contra în cadrul relațiilor interumane ce se stabilesc în procesul artistic). Acesta este cel ce are puterea de a determina stabilirea de teme de studiu, probleme de rezolvat
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
principiul acțiunii fizice este principiul de bază în arta actorului conform căruia acțiunea pe scenă este născută natural/organic/spontan, în urma unui gând. Doar în acest fel, acțiunea devine credibilă pentru spectator; ... 9. conflictul scenic reprezintă principalul nucleu care generează acțiunea scenică (conflict în sensul de păreri pro/contra în cadrul relațiilor interumane ce se stabilesc în procesul artistic). Acesta este cel ce are puterea de a determina stabilirea de teme de studiu, probleme de rezolvat în funcție de tematica aleasă, situații ce
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
o forță mai curând destructivă, decât stabilizatoare; asigură concentrarea copilului-actor asupra unui punct mobil și schimbător; concentrarea asupra unui punct îl eliberează în vederea acțiunii spontane și îl pregătește pentru o experiență mai mult organică decât cerebrală; ... 13. spațiul scenic reprezintă spațiul de lucru în care se desfășoară atelierul/cursul de teatru, care este clar delimitat și poate fi transformat conform temelor abordate (în funcție de situațiile scenice pe care grupul dorește să le creeze). ... 14. abilități specifice teatrului fac referire
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
și îl pregătește pentru o experiență mai mult organică decât cerebrală; ... 13. spațiul scenic reprezintă spațiul de lucru în care se desfășoară atelierul/cursul de teatru, care este clar delimitat și poate fi transformat conform temelor abordate (în funcție de situațiile scenice pe care grupul dorește să le creeze). ... 14. abilități specifice teatrului fac referire la imaginație, spontaneitate, folosirea plenară a simțurilor, coordonare, activarea memoriei afective, gândire asociativă, puterea de a empatiza, păstrarea atenției și atenția distributivă, armonizarea cu grupul; ... 15. creativitate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
un mod de lucru creativ, democratic, cu rol în dezvoltarea culturală și prosocială a preadolescenților. În teatru educațional, primează dezbaterea problemelor de ordin social și dezvoltarea cogntiv-emoțională, doar într-o mică măsură finalitatea estetică; ... 17. adevărul personal constituie scopul creației scenice prin găsirea unui mecanism de gândire interior al fiecărui copil- actor asemănător cu modul de gândire al personajului creat. Astfel, se realizează finalitatea traseului EU-ROL-PERSONAJ, în care EU-ul actorului se regăsește în EU-ul personajului. ... ... DIDACTICA SPECIALITĂȚII 1. Procesul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
Press, București, 2018 ... 2. Brecht, Bertolt, Micul Organon pentru teatru, "Scrieri despre teatru", Ed. Meridiane, București, 1971 ... 3. Brook, Peter, Spațiul gol, Editura Unitext, trad. Marian Popescu, 1997 și Editura Nemira, 2014 ... 4. Bețiu, Mihaela, Elemente de analiză a procesului scenic, UNATC Press, București, 2018 ... 5. Boal, Augusto, Jocuri pentru actori și non-actori, Fundația Concept, București, 2005 ... 6. Cojar, Ion, O poetică a artei actorului, Ed. Paideia, București, 1998 ... 7. Darie, Bogdana, Curs de arta actorului. Improvizație, UNATC Press, Buc, București
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
actorului, UNATC Press, București, 2017 ... 17. Oprea, Crenguța L., Strategii didactice interactive, ed. a IV-a, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 2009 ... 18. Rotaru, Dana, Actorul român între teorie și practică, UNATC Press, București, 2018 ... 19. Stan, Sandina, Tehnica vorbirii scenice, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1976 ... 20. Stanislavski, K.S., Viața mea în artă, trad. I. Flavius și N. Negrea, Ed. Cartea Rusă, București, 1958 ... 21. XXX, revista Colocvii teatrale, editată de Centrul de Cercetare - Arta Teatrului. Studiu și Creație din
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
35. Vartolomei, Luminița, Soclu pentru efemeride, Editura Muzicală, București, 1992 ... 36. Vasilescu, T. Tita, S., Folclor coregrafic românesc - tipărit sub egida Consiliului Culturii, București, 1972 ... 37. Wigman, Mary, The Language of dance, Londra, 1966, ... 38. Zațepina, Klimov, Richter, Dansul popular scenic, Editura Iskusstva 1976 ... 39. **** Terminologia dansului clasic, Editura Amphora, Paris 1987 ... * * * Alte cărți, cursuri, prelegeri și studii de specialitate accesibile în cadrul universităților, academiilor și facultăților de artă din țară sau din surse media (webografie) Pentru analizele coregrafice și exemple
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]