1,604 matches
-
simultaneitatea celor patru atacuri. Realizarea nuanțelor, punerea lor la punct nu pot fi efectuate fără echilibrarea planurilor sonore, echilibrare menită să reliefeze tema, melodia sau motivul principal al discursului muzical. Toate acestea le vom nota convențional cu MP (motiv principal). Schematic, din punct de vedere structural pot exista cinci situații: 1. MP dispus la elementul I din Primo Ex. Beethoven - Variații pe o temă a Contelui Waldstein - măs. 1-5 În acest exemplu, sugerăm următoarea stratificare a planurilor sonore: I mâna dreaptă
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
definiții imperialiste a categoriei care, dacă o identificăm cu istoria însăși, duce la disoluția ei. Această dificultate își găsește rațiunea fundamentală într-o altă dificultate care trimite la accepțiunile multiple ale termenului de "cultură". Acestea pot fi distribuite în mod schematic în două familii de semnificații: aceea care desemnează operele și gesturile care, într-o societate dată, se sustrag urgentelor cotidianului și sunt supuse unei judecați estetice sau intelectuale; și aceea care vizează practicile comune prin care o comunitate, oricare ar
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
Iulian Vesper: profesorii de limba română veniți de la Iași, promotori ai noii literaturi, Ilie Vișan și Ion Dan; Dimitrie Repta, profesorul de matematică "cu chip blajin"; Emanoil Isopescu, profesor de franceză ce "se avânta în digresiuni, care depășeau cu mult schematicele prezentări din manuale"; profesorul de istorie "mereu în vervă" Teodor Zub153 ș.a. Dintre promoțiile de absolvenți ai liceului s-au desprins personalități de vază ale culturii și științei românești - profesori universitari, deținători ai titlului de Doctor Honoris Causa, membri ai
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
intelectualist și raționalist de la "Kalende", este tributul plătit de critic teoriilor iraționaliste, la modă în epocă." Conceptul de perfecțiune este înlocuit de critic cu binecunoscuta sintagmă dublete artistice, ca modalitate de aproximare a unicității. Mioarei Apolzan îi apare insuficientă și schematică. Dealtfel, criticul însuși a renunțat la ea înainte de a o desăvârși și aplica sistematic. În a doua perioadă, delimitată cu o anumită doză de convenționalism ("-"Ă, Vladimir Streinu cultivă ceea ce Mioara Apolzan a numit critica de exegeză, stăruind îndeosebi asupra
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
pentru că dimensiunea supranaturală a omului a fost astfel pierdută din vedere, nemaiaflîndu-și loc în spectacolul public al politicului, al societății și în cel al cunoașterii, pentru că proiectul uman în întregul lui a fost absorbit în planul socialului și al istoriei. Schematic spus, modernitatea a reacționat împotriva Absolutului instrumentat ca putere mundană prin statuarea nivelului mundan ca orizont absolut. Dar totalitarismele secolului XX au fost dovada radicală dacă mai era nevoie de dovadă a faptului că instituirea istoriei și a socialului ca
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
în care obiectivările oricărei transcendențe sînt puse în chestiune, relativizate? Cum poate fi păstrată conștiința unei transcendențe efectiv transcendente, mobilizatoare? O primă linie de răspuns ar privi deosebirea dintre obiectivările de tip ecran (sau idol) și obiectivările transparente ale transcendenței. Schematic spus, primele își subsumează persoana umană și se substituie absolutului, limitîndu le pe amîndouă. Celelalte își recunosc caracterul relativ, își pun în scenă propria depășire, se comportă ca vector spre ținta absolută. Acestea din urmă rămîn oriunde și oricînd un
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
socială și sufletul individual, sensurile simbolice au tins din ce în ce mai mult să se lipească de nivelul unde se înscriau, să reflecte acolo o economie superioară, fără ca mișcarea complementară, de întoarcere a actelor umane către ordinea divină, să mai aibă preponderență. Foarte schematic spus, era transfigurării a fost urmată de era edificării : simbolismul religios nu mai slujea la convergența omului spre absolut, ci era de descoperit, de realizat, dacă nu cumva de obiectivat în lumea istorică, socială și psihică a umanității. Inspirîndu-mă din
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
prealabil de către învățător. Ca să fie eficiente ilustrațiile trebuie să îndeplinească condițiile: * să fie științific concepute, corect și sugestiv executate; * să redea precis idei, aspecte strâns legate de conținutul lecției; Ilustrațiile pot fi: * fotografii - care reprezintă obiecte sau fenomene geografice; * desene schematice - care înfățișează esența obiectului sau fenomenului; Indiferent de localitatea în care se află școala, pe lângă tablourile geografice și ilustrațiile din manual, pot fi folosite și alte materiale didactice cum ar fi: cărți poștale, fotografii, decupaje din ziare și reviste. Cărțile
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
de notițe, oferind o percepție vizuală clară a întregii lecții, mai ales la clasele mici a căror gândire se bazează pe imagini concret senzoriale. Pe tablă scriem titlul lecției, ideile principale, scheme, planul lecției, material cifric, numirile proprii, desenăm hărți schematice, grafice, desene explicative, notăm întrebări sau texte. Pentru ca tot ce se scrie sau se desenează pe tablă să aibă o legătură logică și să ofere o reprezentare clară la elevi, este necesar să păstrăm o anumită ordine în folosirea spațiului
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
industrie și agricultură. Un mijloc eficient în predarea geografiei îl constituie folosirea desenului explicativ la tablă, desen care trebuie să îndeplinească unele cerințe metodice și estetice. a) Cerințe metodice v Desenul trebuie să exprime realitatea, să fie concret, simplu, clar, schematic, sugestiv și să reprezinte trăsăturile caracteristice ale obiectului. El trebuie să respecte conținutul științific al textului din manual, să reprezinte just fenomenele și obiectele geografice. În mod obligatoriu desenul trebuie să respecte programa, să țină seama de scopul lecției și
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
cu suprafața. Ca să înțeleagă acest lucru vom explica elevilor cum se formează această pânză freatică prezentând cum ajunge aici apa din atmosferă (circuitul apei în natură). Desenul de pe tablă poate fi de două feluri: * desen simplu - când înfățișează diferite hărți schematice; * desen de perspectivă - când obiectele sunt prezentate spațial. Pentru ca desenul să-și atingă scopul propus și să formeze imagini juste elevilor despre obiectele și fenomenele pe care le înfățișăm, el va respecta cerințele estetice și metodice amintite mai sus. * Locul
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
să cuprindă și desenul și schema. La lecțiile speciale de exerciții, timpul afectat desenului nu trebuie să depășească 15 minute (planul clasei, planul școlii, planul comunei), iar la restul desenelor cel mult 10 minute. Pe tablă se fac și schițe schematice pentru lămurirea formelor de relief, al localizării masivelor muntoase, al repartizării vegetației după formele de relief. Harta schematică este un pas important în formarea deprinderilor de a citi și interpreta harta. Pentru a realiza o hartă schematică este necesar un
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
15 minute (planul clasei, planul școlii, planul comunei), iar la restul desenelor cel mult 10 minute. Pe tablă se fac și schițe schematice pentru lămurirea formelor de relief, al localizării masivelor muntoase, al repartizării vegetației după formele de relief. Harta schematică este un pas important în formarea deprinderilor de a citi și interpreta harta. Pentru a realiza o hartă schematică este necesar un șablon mare pentru învățător, șabloane mici pentru elevi, cretă colorată pentru tablă și creioane colorate pentru caiete. Importanța
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
fac și schițe schematice pentru lămurirea formelor de relief, al localizării masivelor muntoase, al repartizării vegetației după formele de relief. Harta schematică este un pas important în formarea deprinderilor de a citi și interpreta harta. Pentru a realiza o hartă schematică este necesar un șablon mare pentru învățător, șabloane mici pentru elevi, cretă colorată pentru tablă și creioane colorate pentru caiete. Importanța hărții schematice constă în: * formarea deprinderii de a localiza obiectele și fenomenele geografice; * subliniază elementele esențiale de pe tablă; * asigură
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
un pas important în formarea deprinderilor de a citi și interpreta harta. Pentru a realiza o hartă schematică este necesar un șablon mare pentru învățător, șabloane mici pentru elevi, cretă colorată pentru tablă și creioane colorate pentru caiete. Importanța hărții schematice constă în: * formarea deprinderii de a localiza obiectele și fenomenele geografice; * subliniază elementele esențiale de pe tablă; * asigură îmbinarea memoriei vizuale cu cea motrică. Pentru a realiza o hartă schematică este necesar să parcurgem etapele: * se fixează punctele cardinale pe tablă
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
cretă colorată pentru tablă și creioane colorate pentru caiete. Importanța hărții schematice constă în: * formarea deprinderii de a localiza obiectele și fenomenele geografice; * subliniază elementele esențiale de pe tablă; * asigură îmbinarea memoriei vizuale cu cea motrică. Pentru a realiza o hartă schematică este necesar să parcurgem etapele: * se fixează punctele cardinale pe tablă și pe caiete; * se instruiesc elevii pentru modul de lucru cu șablonul și se notează semnele convenționale ale obiectelor de pe teren. Astfel, munții se notează cu cretă cafenie, cu
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
sau cafeniu deschis; * câmpiile se notează cu verde; * rețeaua hidrografică cu albastru, ținând seama că prin îngroșare treptată de la izvor spre vărsare să se indice direcția cursului râului; * bogățiile, așezările omenești, obiectivele economice prin simboluri sau semne convenționale, etc. Harta schematică este utilă atât în predarea cunoștințelor cât și în fixarea și verificarea lor. La predare, elevii completează harta de contur odată cu învățătorul, iar la fixare, harta schematică se folosește numai după ce elevii și-au format deprinderea de a lucra. La
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
râului; * bogățiile, așezările omenești, obiectivele economice prin simboluri sau semne convenționale, etc. Harta schematică este utilă atât în predarea cunoștințelor cât și în fixarea și verificarea lor. La predare, elevii completează harta de contur odată cu învățătorul, iar la fixare, harta schematică se folosește numai după ce elevii și-au format deprinderea de a lucra. La verificarea cunoștințelor, învățătorul propune întregii clase să completeze harta schematică folosinduse harta contur. De exemplu, după ce, împreună cu învățătorul, elevii au fixat Carpații Orientali se va cere elevilor
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
fixarea și verificarea lor. La predare, elevii completează harta de contur odată cu învățătorul, iar la fixare, harta schematică se folosește numai după ce elevii și-au format deprinderea de a lucra. La verificarea cunoștințelor, învățătorul propune întregii clase să completeze harta schematică folosinduse harta contur. De exemplu, după ce, împreună cu învățătorul, elevii au fixat Carpații Orientali se va cere elevilor să fixeze pe harta schematică Carpații Occidentali. În timp ce elevii lucrează, învățătorul urmărește, observă și îndrumă modul de lucru al elevilor. Astfel putem să
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
elevii și-au format deprinderea de a lucra. La verificarea cunoștințelor, învățătorul propune întregii clase să completeze harta schematică folosinduse harta contur. De exemplu, după ce, împreună cu învățătorul, elevii au fixat Carpații Orientali se va cere elevilor să fixeze pe harta schematică Carpații Occidentali. În timp ce elevii lucrează, învățătorul urmărește, observă și îndrumă modul de lucru al elevilor. Astfel putem să ne dăm seama dacă elevii și-au însușit cunoștințele, și-au format priceperile și deprinderile în lecțiile de geografie. Harta schematică va
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
harta schematică Carpații Occidentali. În timp ce elevii lucrează, învățătorul urmărește, observă și îndrumă modul de lucru al elevilor. Astfel putem să ne dăm seama dacă elevii și-au însușit cunoștințele, și-au format priceperile și deprinderile în lecțiile de geografie. Harta schematică va fi executată de către învățător în partea stângă a tablei în așa fel încât să rămână loc suficient pentru alcătuirea schemei. Ca muncă independentă se poate da elevilor să completeze o hartă schematică după harta de contur astfel: * să localizeze
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
și deprinderile în lecțiile de geografie. Harta schematică va fi executată de către învățător în partea stângă a tablei în așa fel încât să rămână loc suficient pentru alcătuirea schemei. Ca muncă independentă se poate da elevilor să completeze o hartă schematică după harta de contur astfel: * să localizeze formele de relief despre care s-a discutat: * să localizeze principalele orașe ale țării, principalele centre economice despre care s-a discutat; * să completeze harta de contur după lecția din carte. Caietele elevilor
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
harta de contur după lecția din carte. Caietele elevilor se verifică în permanență în timpul predării astfel încât la sfârșitul orei pe ele să apară: planul după care a fost expusă lecția, denumirile mai însemnate, date cifrice, cuvintele necunoscute, desenele folosite, hărțile schematice. Pentru aceasta este necesar ca elevii să noteze pe caiete tot ce notează pe hartă în aceeași ordine și formă. * Metoda de lucru cu harta Nici un obiect de învățământ nu este atât de strâns legat de hartă ca geografia. Este
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
și numeroasele clasificari ale sistemelor, dintre care se poate aprecia că, cea mai importantă, are la bază "natura sistemului". Putem vorbi în baza acestui criteriu de: -sisteme biologice; -sisteme ecologice; -sisteme tehnice; -sisteme tehnico-economice; -sisteme economice. 3. Structura sistemelor frigorifice Schematic, un sistem frigorific se poate reprezenta astfel: În cadrul sistemului s-au folosit următoarele notații: A' - vectorul intrărilor, în sistem, constând din energie, cantități de produse ce trebuie refrigerate sau congelate, informații etc.; Y- vectorul ieșirilor din sistem, constând din cantitățile
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Herţanu Liviu () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92827]
-
observă clar că respectând diagrama de încălzire completă (deci și evoluția temperaturii cuptorului), crește esențial productivitatea cuptorului, atât prin reducerea ciclului de încălzire precum și prin eliminarea rebuturilor, iar pe de altă parte reducem esențial consumul de combustibil. 2.3 Prezentarea schematică a elementelor de calcul al procesului de încălzire Pentru programarea ciclurilor termice de încălzire, cerința modernizării proceselor de producție, sunt necesare seturi de date de intrare, și anume: - dimensiunile cuptorului; - numărul de piese din încărcătură; - compoziția chimică a materialului supus
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Caţarschi Vasile, Caţarschi Smaranda () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92837]