2,018 matches
-
V.N.). În fiecare există chemarea transcendenței, a acelui ceva mai înalt esențial pentru natura umană, o sete de Dumnezeu, dimensiune care dă sens sufletului și minții oricăruia dintre noi, indiferent de formele în care se manifestă această sete și de substitutele la care apelează. Hristofobia, o patologie socială nefericită, ce se manifestă în plan european în dauna individului și societății, impune din partea Bisericii Catolice, cum cerea și Papa Ioan Paul al II-lea în enciclica din 1995, față de alte ramuri ale
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
actions possibles, l'accent n'étant pas, ici, comme dans la perception ordinaire et șes rallonges scientifiques, sur leș mots actions possibles, mais sur le moț monde: un monde qui se suffit presque à lui-même et qui pourrait devenir le substitut de l'autre, ou plutôt le supérieur de l'autre puisqu'il ex-prime 'indétermination, la liberté dont la recherche donne să nature et șes directions à l'élan vital". 112 Cf. Corpus Hermeticum IV "The Cup or Monad", Thrice-Greatest Hermes
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
dominantă în activități de dobândire de cunoștințe și valorifică caracterul activ, concret - senzorial al percepției copilului surd. Eficiența demonstrației ca metodă este sporită dacă sunt respectate cerințe de ordin psihopedagogic: - demonstratia să se sprijine pe diferite materiale didactice demonstrative ca substitute ale realității, indispensabilă gândirii concrete, noțiunile fiind prezentate în mod intuitiv, fiind de un real ajutor în desfășurarea activităților matematice în grădinița pentru surzi; - demonstrația trebuie să respecte succesiunea logică a etapelor de învățare a unei noțiuni; - demonstrația trebuie să
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
de cultură și speculație, de spiritualitate și strălucire― (Jencks 1997: 9). Dezvoltând caracterisicile contradictorii ale muzeului zilelor noastre, Jencks Îi definește șase funcțiuni principale: de a păstra și a comemora artefacte și evenimente, de educație și reafirmare a valorilor, de substitut pentru catedrală, de loc de distracție, de expunere tip blockbuster sau shopping mall și de sit al industriei culturii (Jencks 1997: 9-12). Totodată, o serie de alte noi instituții se Înrudesc ca misiune cu formula actuală a muzeului: centrele culturale
Polarităţile arhitecturi by Anca Mihaela Cioarec () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92991]
-
lui ni se oferă astăzi într-un mod mai discret decît în orice altă vîrstă și totodată fără văl. Nu mai există forme sociale sau ideologii dominante care să îi servească drept garanție sau dovadă, dar nici ca ecran sau substitut. Mai mult ca oricînd, în momentul de față, obiectivitatea divinului adoptă un mod apofatic. E în puterea subiectivităților umane să o recunoască, să o exprime, să o pună în operă tocmai pornind de la diversitatea indivizilor, a religiilor, a formelor sub
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
explicativ pentru obiectul lor. Atunci cînd definesc religia prin funcția ei ideologică ori socială, cînd o subsumează structurii binare a gîndirii, cînd îi dau mobiluri psihanalizabile sau cînd o restrîng la convingere/construcție individuală, științele religiei produc, pentru transcendent, un substitut mult mai grosolan decît anamorfozele lui religioase, un fals mult mai evident. Anamorfozele religioase proiectau asupra divinului trăsăturile finitudinii. Cînd își încalcă principiul de a nu se ocupa de natura transcendentului, teoriile savante fac din el un fenomen al finitudinii
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
mai mult în Gabriela Rățulea, From the Natural Man to the Political Machine: Sovereignty and Power in the Works of Thomas Hobbes, Peter Lang, Frankfurt, 2015. 61 Suntem de acord cu afirmația Dianei Mărgărit care spune că Hobbes "găsește un substitut pentru [suveranitate] și anume "putere absolută" sau "putere supremă". [...] Locke a ignorat noțiunea de "suveranitate" cu bună știință, datorită asocierii imediate pe care atât Bodin, cât și Hobbes i-au făcut-o conceptului cu monarhia absolută. Ceea ce trebuie remarcat însă
Dreptatea ca libertate: Locke și problema dreptului natural by Gabriela Rățulea () [Corola-publishinghouse/Science/84950_a_85735]
-
upside down. Once a specialist, the critic turns into something mechanic that could be (re)produced most facilely; almost everyone is able to speak and write about anyone, while critical opinion or the assessment of value turns into an instant substitute which does not require any special training or spiritual straining. Culture often lacks its axiological north, as well as the critic, that person standing at the crossroads of values and using his or her light-finger to indicate direction. More than
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
baza unor atribute precum inteligența, caracterul, dar și bunăvoința oratorului față de publicul său, acest lucru nu mai este valabil pentru cercetătorii a căror orientare empirică îi determină să verifice orice astfel de "adevăr", înainte de a îi accepta valoarea ca atare. Substitut conceptual al ethos-ului aristotelian, "credibilitatea comunicatorului" ("communicator credibility", în limba engleză) depindea, într-adevăr, așa cum verifică noii cercetători, de factori de competență (inteligența, în speță) și încredere în orator (caracter), însă cercetătorii empirici nu găsesc nici un motiv să alăture
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
uimit să descopere pe hârtie apariția unei altfel de iubiri, drapate în cuvinte care nu-și găsiseră poarta spre realitate până acum. Imaginația făcuse încă o dată viața suportabilă. Cuvântul are o forță tămăduitoare pentru că e în stare să creeze imagini substitut. - Spiritul și inima care se devorează reciproc. Kazantzakis purcede la susținute călătorii inițiatice, în speranța căși va afla drumul. Pornește înspre Muntele Athos, în Muntele Sfânt. Se întoarce cu convingerea că Hristos nu se află acolo, căci acolo călugării nu
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
355 stabilește și toponimul Strada Preoteselor, unde se află casa locotenentului. Analizat din perspectiva filozofiei tantrice, numele locotenentului de roșiori care trece călare spre casă, în amurg, frumos ca un luceafăr, este o metaforă simbolică; personajul apare ca un "un substitut sinonimic al cavalerului unei regalități sacre, un cavaler spiritual, eroul în spirit (Maha-vira) inițiat în soteriologia erosului, un trubadur căutător al Gralului, exaltând în arcanele unei religiozități cosmice, misterul mântuirii prin împărtășirea din tăcerea mistică a femeii"356. Numele celui
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
viu se manifestă plenar 485. Căldura este un semn indicial, un semn de referință (alături de altele ca melancolia, neliniștea, uitarea), în directă relație cu obiectul sacru la care se referă povestea 486. Lăcrămioara Berechet echivala strada care găzduiește întâlnirile cu substitutul său ezoteric, cale, și pe Bătrânul Fărâmă cu Învățătorul, Inițiatul căii mantice, refăcând etimologia substantivului propriu, Mântuleasa, din grecescul mantike, artă a divinației, mantică; în acest sens, "Fărâmă este cel care cunoaște semnele ascunse ale timpului, este hermeneutul semnelor vremii
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
face parte din ființa celui căruia îi aparține; a dona ceva însemnă a da ceva din tine însuți 801.) Obiectul tinde să revină mereu la "domiciliul său de origine" - deci se naște și obligativitatea de a dărui un echivalent, un substitut al lui (ca valoare economică, morală, religioasă etc.) celui care a făcut darul 802. Pe de altă parte, "a dărui înseamnă să-ți manifești superioritatea, să fii mai sus, să fii magister; să accepți fără să oferi înapoi mai mult
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
terminalul hidrofob al lanțului B. Insulina de porc diferă de insulina umană numai printr-un singur aminoacid (substituția treoninei din insulina umană, cu alanina în insulina de porc). Insulina bovină are, pe lângă această modificare din poziția B30, alte 2 poziții substitute: alanină în loc de treonină în poziția A8 și valină pentru izoleucină în poziția A10 (Tab.2). Aceste mici modificări influențează puțin activitatea biologică a moleculei de insulină de porc sau de bovine, în timp ce antigenitatea lor la om este numai ușor crescută
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92242_a_92737]
-
face că, sub imboldurile conjugate ale foamei și fricii, roiul avansează mereu. Destul de umanist, să recunoaștem... − Hm... Interesant! Și-atunci, cum de prăpădesc culturile agricole? − O formă de înșelare a foamei adânci, carnivore; cultura se interpune salvator între indivizi ca substitut al marelui festin canibal, ce amenință însă oricând să-și afirme realismul macabru. A locui înlocuindu-ți semenii presupune o oarecare răbdare și antrenament pe ținte mai soft, cum sunt cele vegetale. Omul pentru om e lăcustă, iar căutarea de
Țara cea mai de jos by Alin Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]
-
rozându-ne pe dinăuntru. Vezi tu, compasiunea sporește resentimentul; nu cred să existe cineva ce-și dorește realmente compătimire, deși cu toții căutăm iubire. Compasiunea-i doar un fel de monedă calpă a iubirii. Oferindu-i omului aflat în nevoie un substitut, îi reamintești acut de ceea ce fie nu-i poți oferi, fie îi refuzi. Asta-i zgândăre inutil rana. − Știu și eu? Poate că ai ceva dreptate, dar practica e mai săracă în alternative decât speculația. S-o luăm așa, băbește
Țara cea mai de jos by Alin Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]
-
sau rostit; * metode expozitive - povestirea, expunerea, prelegerea, explicația, descrierea; * metode interogative - conversația euristică; * metode care presupun discuții și dezbateri - problematizarea, brainstormingul; b) metode bazate pe contactul cu realitatea - bazate pe observarea directă, concret-senzorială a obiectelor și fenomenelor realității sau a substitutelor acestora: demonstrația, modelarea, experimentul; * după gradul de angajare a elevilor la lecție: a) metode expozitive sau pasive - pun accent pe memoria reproductivă și ascultarea pasivă; b)metode activ participative - favorizează activitatea de explorare personală și interacțiunea cu ceilalți colegi; După
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
numele demonstrației de același verb latin demonstrodemonstrare, cu sensul de a arăta, a înfățișa. Noi o vom defini ca metodă de predare - învățare, în cadrul căreia mesajul de transmis către elev se cuprinde într-un obiect concret, o acțiune concrete sau substitutele lor. E modalitatea de a cunoaște adevărul științific prin prezentarea, observarea obiectelor, fenomenelor, proceselor, studiate, adică de instruire prin intermediul mijloacelor de învățare naturale, sau în stare de substitut (machete, mulaje, imagini), anumite îmbinări cu instrumentele logico-matematice. Demonstrația este prezentă
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
elev se cuprinde într-un obiect concret, o acțiune concrete sau substitutele lor. E modalitatea de a cunoaște adevărul științific prin prezentarea, observarea obiectelor, fenomenelor, proceselor, studiate, adică de instruire prin intermediul mijloacelor de învățare naturale, sau în stare de substitut (machete, mulaje, imagini), anumite îmbinări cu instrumentele logico-matematice. Demonstrația este prezentă într-o formă sau alta, în toate materiile de învățământ. S-ar putea delimita cinci forme de demonstrație relativ distincte, în funcție de mijlocul pe care se bazează fiecare: * demonstrația cu
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
este prezentă într-o formă sau alta, în toate materiile de învățământ. S-ar putea delimita cinci forme de demonstrație relativ distincte, în funcție de mijlocul pe care se bazează fiecare: * demonstrația cu obiecte în stare naturală; * demonstrația cu acțiuni; * demonstrația cu substitutele obiectelor, fenomenelor, acțiunilor; * demonstrația de tip combinat; * demonstrația cu mijloace tehnice. Orice demonstrație trebuie pregătită de profesor dinainte, se îmbină observația dirijată cu observația independentă. Se poate realiza și în vizite, excursii. a) Demonstrația cu obiecte Caracteristica ei este aceea
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
iar nu din “mimare" sau simplă verbalizare. * să se împletească în cât mai scurt timp cu exercițiul, adică acțiunea să fie preluată de către elev. * Să uzeze în modul cel mai propriu de sprijin pe explicațiile instructorului. c) Demonstrația cu substitute Are o extensie deosebit de mare, substitutele sau materialele confecționate sau preparate, putând sta adesea mai ușor la îndemâna educatorului. Substitutele se înfățișează sub mai multe variante concrete: * planșe cu cele mai felurite conținuturi: desene fidele originalului; scheme cu caracter convențional; liste
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
verbalizare. * să se împletească în cât mai scurt timp cu exercițiul, adică acțiunea să fie preluată de către elev. * Să uzeze în modul cel mai propriu de sprijin pe explicațiile instructorului. c) Demonstrația cu substitute Are o extensie deosebit de mare, substitutele sau materialele confecționate sau preparate, putând sta adesea mai ușor la îndemâna educatorului. Substitutele se înfățișează sub mai multe variante concrete: * planșe cu cele mai felurite conținuturi: desene fidele originalului; scheme cu caracter convențional; liste de modele lingvistice; tabele statistice, reprezentări
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
să fie preluată de către elev. * Să uzeze în modul cel mai propriu de sprijin pe explicațiile instructorului. c) Demonstrația cu substitute Are o extensie deosebit de mare, substitutele sau materialele confecționate sau preparate, putând sta adesea mai ușor la îndemâna educatorului. Substitutele se înfățișează sub mai multe variante concrete: * planșe cu cele mai felurite conținuturi: desene fidele originalului; scheme cu caracter convențional; liste de modele lingvistice; tabele statistice, reprezentări grafice * harți din diferite domenii (geografice, geologice, istorice, lingvistice) de mare importanță în
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
intuitive la multe dintre materiile școlare. Motivația frecvenței acestei utilizări este multiplă: * distanța în timp și spațiu nu permite, în multe cazuri, apelul direct la obiectele sau fenomenele concrete; * alcătuirea prea complicată a obiectelor și fenomenelor din realitate, care, prin intermediul substitutelor, se poate simplifica, fie prin vizualizare, fie prin schematizare; * imposibilitatea recurgerii la existențe naturale; * faptul că substitutele pot sta la dispoziția învățământului timp nelimitat; * efortul financiar mai mic, în raport cu originalele. Și de această dată vom avea de respectat
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
nu permite, în multe cazuri, apelul direct la obiectele sau fenomenele concrete; * alcătuirea prea complicată a obiectelor și fenomenelor din realitate, care, prin intermediul substitutelor, se poate simplifica, fie prin vizualizare, fie prin schematizare; * imposibilitatea recurgerii la existențe naturale; * faptul că substitutele pot sta la dispoziția învățământului timp nelimitat; * efortul financiar mai mic, în raport cu originalele. Și de această dată vom avea de respectat niște cerințe didactice: * Cerințele din sfera obiectelor naturale și a acțiunilor, privitor la așezarea și dispunerea în
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]