144,219 matches
-
și cu trecere peste ordin; O4 - să compună oral enunțul unei probleme; O5 - să analizeze și să rezolve o problemă dată. O1 - să exerseze deprinderile de calcul oral; O2 - să opereze cu termenii matematici specifici; O3 - să efectueze exerciții de adunare și de scădere În concentrul 0-100, fără trecere peste ordin; O4 - să compună enunțul problemei după o imagine; O5 - să rezolve o problemă cu o singură operație pe baza materialului concret (jetoane/bețișoare). Strategia didactică: Metode și procedee: conversația, problematizarea
MODALITĂȚI DE ABORDARE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2147]
-
I. Moment organizatoric Pregătirea elevilor pentru ora de matematică. II. Anunțarea subiectului și a obiectivelor urmărite În lecția de matematică vom rezolva probleme și exerciții până la 100, fără și cu trecere peste ordin. Adi și Ionuț vor rezolva exerciții de adunare și scădere fără trecere peste ordin până la 100. III.Reactualizarea cunoștințelor și priceperilor O1 O2 Calcul oral Aflați suma numerelor: 8 și 3, 9 și 6, 20 și 14; Luați 3 din 11, 4 din 13; Diferența a două numere
MODALITĂȚI DE ABORDARE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2147]
-
20 = 7 16 - 4 = 10 ascultare orală verificări prin sondaj „Scara fermecată”: Mate trebuie să urce pe scară, fără a se Împiedica, să ajungă la castel și să-l elibereze pe Socotilă Închis de vrăjitoarea Lenevoasa. Să rezolve exercițiile de adunare și scădere până la 100 fără trecere și cu trecere peste ordin. Desfășurarea jocului: Se stabilesc două echipe. Exercițiile scrise pe fiecare treaptă vor fi rezolvate În lanț, rezultatul anterior va fi un termen al operației următoare. Pentru răspunsul corect recompensa
MODALITĂȚI DE ABORDARE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2147]
-
jocului: Se stabilesc două echipe. Exercițiile scrise pe fiecare treaptă vor fi rezolvate În lanț, rezultatul anterior va fi un termen al operației următoare. Pentru răspunsul corect recompensa este un punct. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte. Să rezolve exercițiile de adunare și scădere până la 100. Cei 2 elevi „urcă” prima treaptă fiecare la câte o echipă. O3 aprecierea și autoaprecierea IV. Asigurarea repetării și consolidării cunoștințelor O3 O4 Elevii rezolvă la tablă: -Află numărul necunoscut: a - 20 = 7 63 - a = 20
MODALITĂȚI DE ABORDARE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2147]
-
mic, cu atât mai mult, cu atât mai puțin, mărit cu, micșorat cu) În exerciții de diferite tipuri; O2. să adune/scadă numere naturale formate din sute, zeci și unități fără trecere peste ordin; O3. să rezolve Înmulțiri/Împărțiri prin adunare/ scădere repetată; O4. să rezolve probleme care presupun o singură operație de adunare sau scădere. Strategia didactică: Metode și procedee: conversația, exercițiul, munca independentă, explicația, algoritmizarea, problematizarea. Materiale didactice: fișe de lucru, rebus. Forme de evaluare: frontal, individual, pe grupe
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
În exerciții de diferite tipuri; O2. să adune/scadă numere naturale formate din sute, zeci și unități fără trecere peste ordin; O3. să rezolve Înmulțiri/Împărțiri prin adunare/ scădere repetată; O4. să rezolve probleme care presupun o singură operație de adunare sau scădere. Strategia didactică: Metode și procedee: conversația, exercițiul, munca independentă, explicația, algoritmizarea, problematizarea. Materiale didactice: fișe de lucru, rebus. Forme de evaluare: frontal, individual, pe grupe, echipe. Resurse informaționale: Neacșu I. (coord.) Metodica predării matematicii clasele II-IV, Editura Didactică
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
Pârîială V., Pârîialâ D., Pârîialâ C. - Matematica manual pentru clasa a III-a, Editura Euristică Iași, 2005 Teodorescu, Ileana-Sorinela Fișe de lucru la matematică pentru clasa a III a, Editura.ANCO, 2006 Descriptori de performanță FOARTE BINE BINE SUFICIENT -Efectuează adunări și scăderi În concentrul 01000 fără trecere peste ordin recurgând la orice metodă care Îl ajută să finalizeze rapid și corect calculul. -Recunoaște și aplică terminologia specifică operațiilor: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care presupun o singură
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
În concentrul 01000 fără trecere peste ordin recurgând la orice metodă care Îl ajută să finalizeze rapid și corect calculul. -Recunoaște și aplică terminologia specifică operațiilor: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care presupun o singură operație. -Efectuează adunări și scăderi În concentrul 01000 fără trecere peste ordin pornind de la unul dintre termeni și numărând crescător sau descrescător. -Recunoaște și asociază corect denumirile: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care prespun o singură operație cu spijinul Învățătorului
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
scăderi În concentrul 01000 fără trecere peste ordin pornind de la unul dintre termeni și numărând crescător sau descrescător. -Recunoaște și asociază corect denumirile: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care prespun o singură operație cu spijinul Învățătorului. -Efectuează adunări și scăderi În concentrul 01000 fără trecere peste ordin, recurgând la sprijin În numărare. -Recunoaște ajutat denumirile: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care presupun o operație cu sprijinul repetat al Învățătorului. DEMERSUL DIDACTIC Secvențele lecției Ob Conținuturi
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
facă înțeles aupra justeței argumentării? Și totuși mintea i-a rămas cea dinainte, nu are încredere în silogisme pentru a întări sau explica un concept. Nu se lasă luat de zboruri poetice a la Pindar; raționamentul său e ca o adunare, atât și cu atât fac atât. Atunci care-i explicația? Dar nu-ți dai seama, natura e guvernată de providența divină. Dumnezeu este cel ce guvernează fără să se amestece în lucrurile pe care le oblăduiește. Drepturile naturii trebuie considerate
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
era vorba de niște exaltați, care nu voiau absolut nimic, exorcizau răul cum credeau ei mai nimerit. Inchiziția, dacă ar fi aflat de acel loc tainic, ar fi avut de lucru, nu glumă. Într-o seară, în timpul uneia din aceste adunări vesele și agreabile, la poarta palatului au bătut jandarmii trimiși de Vicerege: Se află găzduit aici dominicanul fra' Tommaso din Stilo? Servitorul i-a dat de știre Baronului care n-a putut să nege, drept care Tommaso a fost ridicat și
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
și-l întrebau, încercau să afle, să priceapă câte ceva, parcă începea să se profileze un proiect ambițios. Ocazia prielnică veni pe neașteptate din partea unui bogat proprietar ce-i ura de moarte pe spanioli; drept care își puse la dispoziție locuința pentru adunări și se strădui să-l facă pe Tommaso să înțeleagă cum stăteau lucrurile cu adevărat: -Spaniolilor nu le pasă nici cât negru sub unghie de viața și bunăstarea noastră; fie că plouă sau ninge, fie că arșița crapă stâncile, ei
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
vom sustrage sarcofagele, vom spolia altarele, vom jefui casele nobililor. Nu avem altă soluție, iar miza e mare. Atunci când apele se vor fi liniștit și spaniolii își vor fi luat tălpășița, vom pune la loc tot ce vom fi luat. Adunarea dură ceva timp, cei mai rezervați erau cei tineri, căci se temeau de pedeapsa divină; bătrânii și cei mai în vârstă erau exasperați: de-acum ei nu se mai temeau nici de arderea pe rug, cu condiția să scape de
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
Drept care, spuse: Curtea nu poate ignora un amănunt: ticălosul care a jurat să spună adevărul este un delincvent cunoscut în toate ținuturile Regatului. Este un provocator de scandaluri, un scelerat infam, a fost condamnat pentru furt în Calabria, cu ocazia adunării preoților canonici din Catanzaro, confiscându-i-se banii primiți ca pomană pentru predica lui. Ca monah, a intrat la mânăstire fără credință în Cristos și e cunoscut prin păcatul preacurviei: amintiți-vă de scandalul de la Briatico, atunci când a violat trei
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
sursă rentabilă, să-l lăsăm deci să se perpelească și să ne furnizeze contribuția proprie, fiindcă sunt ani buni de când îi asigurăm un loc de dormit și o farfurie de mâncare. Cu aceste cuvinte, cu un hohot de râs batjocoritor, adunarea luă sfârșit și lui Tommaso i-a fost comunicată sentința definitivă. Perucile au cedat spuse Tommaso cu glas tare i-am tras pe sfoară în toți acești ani, ducându-i de zgardă. Atunci când Mario del Tufo a venit să-l
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
problemelor copiilor; realizarea unor punți de colaborare cu membrii și structurile comunității; oferirea de informații și consulanță tuturor celor care pot sprijini procesul integrării sociale a copilului. Personalul serviciilor sociale va face o evaluare a situației copiilor În cauză, folosind: adunarea materialelor privind dezvoltarea socială a familiilor copiilor; discuții cu părinții, membrii familiei sau persoanele apropiate copilului; discuții cu copiii; observarea copiilor În afara școlii; observarea copiilor În cadrul activităților clasei; discuții cu profesorii, conducerea școlii și personalul auxiliar din școală; analiza rezultatelor
PERSPECTIVE ALE INTEGRĂRII COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ŞCOALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria SOLOMON () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2151]
-
copilului (1989), ratificată de România În 1990; Declarația educației pentru toți (Agențiile ONU, Jomtien, 1990); Recomandările Consiliului Europei „O politică coerentă pentru reabilitarea persoanelor cu deficiențe. Handicap și Integrare", 1992; Regulile Standard pentru Egalizarea Șanselor Persoanelor cu Dizabilități Rezoluție a Adunării Generale ONU, 1993; Declarația de la Salamanca și Cadrul de acțiune pentru educația specială, UNESCO și Ministerului Educației din Spania, 1994; „Forumul Mondial al Educației și Cadrul de acțiune” de la Dakar, 2000. Astfel, Ministerul Educației și Cercetării a emis următoarele acte
EDUCAȚIA INTEGRATĂ ÎN CONTEXTUL REFORMEI ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ROMÂNESC. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lenuța IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2141]
-
de anchetă denotă lipsă de tact. Se îndreptă deci spre casa lui Saferian. Aci, fără a fi prevenit de servitoare, pică într-o reuniune curioasă la prima vedere. Saferian, aproape culcat pe sofaua G. Călinescu lui, părea a prezida o adunare alcătuită exclusiv din armeni, cum arătau fizionomiile brune, părul creț, fețele în general pletorice și un nas coroiat. Era și un personaj cu barbă, un prelat după îmbrăcăminte. Salonul plutea în ceață londoneză din cauza fumului de țigară, căci se vedea
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
nevinovat, aplicat studiului". Iar când acela insista, unchiul își declina responsabilitatea: Nu pot să știu ce fac rudele mele, nici să le oblig să aibă aceleași idei ca mine. Dacă ar fi adevărat ce spui, e regretabil. Dar nu cred." Adunarea laolaltă a familiei dezvăluia o efervescență curioasă, alimentată mai ales de femei. Era un parlament în care fiecare împrumuta și repeta idei la ordinea zilei din felurite direcții, toți fiind de acord într-un singur punct: că o schimbare e
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
printr-o întîmplare, Suflețel, fără scrupule într-asta, citi o invitație imprimată aruncată în poartă, ridicată de el pe când intra la Gulimănescu și în care o societate de ajutor mutual și înmormîntare îi făcea cunoscut să ia parte la o adunare în calitate de membru în consiliul de administrație. Dacă Gulimănescu ar fi aflat că prin intervenții se pot obține locuri gratis la cimitir, ar fi intervenit, atât de mare era aviditatea lui de a nu pierde ceea ce se poate câștiga. Se știa
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
venea el, pe sub masă fata găsea puzderie de coji. Însă ăsta spunea poezii pe dinafară, declama ca la teatru, de te minunai. - În ziua de 4 decembrie ce s-a întîmplat? - Cu o zi înainte a fost un fel de adunare la el în odaie,noaptea târziu au venit vreo opt, mi-a spus fata. Au vorbit tot încet și unul din ei tot ședea afară pe la ușă și fuma. A doua zi, Vlădulescu a venit la mine foarte politicos, mi-
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
asta numai prin raport la dinamismul tor. (Ioanide strâmbă din nas, știind că Tudorel nu citea. Aici vorbea de Byron, opunîndu-i pe Napoleon, pe Cromwell.) Idealul nostru este anonimatul sau, ca să mă exprim mai exact, promovarea in corpore. ("Confunzi, stimabile, adunarea umană cu turma - notă Ioanide - și personalitatea cu personalismul.") De aceea suntem constituiți pe centurii și decurii și ne numim centurioni, decurioni și camarazi, trăind laolaltă și beneficiind solidar de izbânzile comune. Cultivăm spiritul de "bandă". Spiritul romantic de întrecere
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
bizareria e baza istoriei. Însuși Homer e îngropat în mai multe cetăți deodată. Și băiatul cum era, Botticelli, turbulent, încăpățînat? - Ba nu! Blajin, respectuos și învăța carte. Când se adunael cu copiii într-un loc, ședeau ca oamenii mari la adunare, nu făceau pozne. - Nu arunca școala cu explozibile în aer? - Da' de unde! Nu se aduna decât cu băieții cuminți dinsat, le citea din câte o carte, se jucau potolit. - Deci o imagine inedită: Gavrilcea înțeleptul. Botticellinu pricepu bine cuvintele lui
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
pe neinițiat. Aurora Suflețel făcea parte și ea din acest comitet. Ambiția doamnei Pomponescu, născută prin imitație, era de a juca un rol semioficial în materie de asistență și de a atrage la reuniunile ei o seamă de notabilități feminine. Adunarea se începea prin lectura unui proces-verbal, făcută de Hagienuș, apoi degenera în ceai și bârfeală subțire. Via dorință a doamnei Pomponescu era de a primi vizita prințesei Hangerliu. Aceasta, cu toate gesturile ei populare, era arogantă, plină de sine și
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
se ridicară în picioare. Prințesa le înregistră cu ochiul, voievodal, împărțind la fiecare o doză de atentie, apoi se așeză pe fotoliul oferit, cu secretarul pe scaun în vecinătatea sa. Avea acest obicei de a trece în revistă asistența la adunări, sugerând că aparține unei case domnitoare. Pentru acest motiv, la locul cuvenit, era detestată. O dată așezată, privind spre lustru, pe pereți, prințesa se documentă: - Aci aveți sediul? Frumos! Madam Pomponescu se simți puțin contrariată de acest termen insolit, căci Gaittany
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]