13,085 matches
-
unei varietăți de circumstanțe care privesc viața comunității căreia îi aparține, precum și experiențelor personale câștigate într-o existență mai mult sau mai puțin îndelungată. Nu există o legătură rigidă între un anumit proces mintal și o anumită acțiune. O mare varietate de experiențe trecute și de împrejurări ale momentului fac ca noi să urmăm sau nu o regulă și să o urmăm într-un fel sau altul. „Cineva mă întreabă: «Poți să ridici această greutate?» Răspund «Da». Atunci el spune: «Fă
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
comun este în ordine și constatarea că reflecția asupra exprimărilor noastre curente poate genera confuzii conceptuale nu există o tensiune, o contradicție. Învățăm cu toții să dăm semnificație exprimărilor semenilor noștri cu privire la ceea ce simt ei, tot așa cum învățăm să dăm semnificație varietății manifestărilor lor comportamentale nonverbale. Atunci când „reflectăm“, când „filozofăm“, vom fi însă tentați să caracterizăm exprimările despre ceea ce simțim drept „descrieri“ ale experiențelor subiective. Falsa analogie care ne face să acceptăm această caracterizare este favorizată de trecerea cu vederea a unor
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
în celălalt să ne ajute să „ne reamintim“ lucruri dintre cele mai importante care ne scapă. „Munca filozofului este o reunire de amintiri pentru un anumit scop.“ (Cercetări filozofice, § 127.) Wittgenstein s-a angajat în această muncă imaginând o mare varietate de situații de viață și de reacții față de ele care scot în evidență cum se întâmplă că expresiile limbajului nostru capătă, în contexte determinate un rol, o funcție și, prin urmare, sens. El a căutat înțelegerea filozofică în corelații ce
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
s-a subliniat adesea, cu mai multă sau mai puțină dreptate, că viața lor a contrazis reprezentarea curentă potrivit căreia realizările creatoare excepționale sunt rezervate doar celor care se țin departe de agitația vieții și a disputelor publice. În ciuda marii varietăți a înzestrărilor, a spectrului foarte larg al intereselor și preocupărilor, a configurației proteice a activităților sale, Russell a fost o minte de o coerență excepțională. Coerența i-a fost dată de încrederea neclintită în rațiune, în care el a văzut
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
înșelătoare. Russell era convins că se câștigă în claritate în primul rând prin introducerea unor noi noțiuni, mai „exacte“ decât cele ale gândirii comune. Wittgenstein aprecia că gândirea noastră câștigă în claritate atunci când reușim să cuprindem cu privirea o mare varietate de forme de viață și de situații în care sunt folosite anumite expresii ale limbajului. „Nu exactitatea este ținta mea, ci cuprinderea cu privirea a ansamblului (Übersichtlichtkeit).“80 Inventarea și descrierea jocurilor de limbaj, o activitate care reprezintă în multe
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
gesticulează de multe ori exagerat când vorbesc cu acesta, îl privesc intens și stabilesc un contact fizic îndelung. Pe de altă parte, este cunoscut faptul că bebelușul utilizează limbajul corpului ca principală formă de comunicare a mesajelor sale. Părinții remarcă varietatea expresiilor faciale și gestuale prin care acesta semnalează anumite nevoi și dorințe. Când se apropie de vârsta de un an, copilul arată cu degetul sau se întinde spre diverse lucruri și jucării, gesticulează expresiv atunci când este vesel, supărat, speriat sau
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
elevi, răsfoiește catalogul sau indică elevii pentru a răspunde la lecție etc., întreaga regie gestuală reflectă mentalitatea, afecțiunea și atitudinea acestuia față de elevi, față de tematica abordată și mai ales față de misiunea pe care o are de îndeplinit. Există o mare varietate de gesturi ale profesorului, care servesc ca decor interacțiunii cu elevii, iar această coregrafie gestuală merită analizată cu responsabilitate și obiectivitate, deoarece prea puțini profesori reflectă la importanța și rolul acesteia. Arno A. Bellak ne oferă un model de analiză
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
clasă de elevi omogenă sau neomogenă să-și însușească ideile, convingerile, atitudinile lui. De aceea, profesorul trebuie să evite excesele în favoarea unui stil democratic, moderat, constructiv, în care să primeze claritatea, nu limbajul sofisticat, abstract; ideile, nu artificiile de stil; varietatea, nu rigiditatea; naturalețea și originalitatea, nu șablonismul și monotonia. Performativitatea discursului didactic este asigurată numai atunci când elevii asimilează mesajul în semnificația dată de profesor. Exigențele de ordin pragmatic ne relevă faptul că discursul didactic, prin transmiterea sensurilor și fixarea semnificațiilor
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
tematica dezbătută, profesorul trebuie să urmărească cultivarea sentimentelor pozitive la elevi (de prietenie, generozitate, empatie, fericire, autorealizare). Măiestria profesorului se manifestă prin încercarea de a afla care este cea mai bună modalitate de a le reține atenția elevilor, alegând din varietatea modalităților eficiente de a începe lecția pe cea mai potrivită personalității sale și clasei de elevi: • menționarea obiectivelor urmărite în cadrul temei propuse; • precizarea importanței subiectului abordat pentru elevi; • deschiderea lecției cu o anecdotă, cu o glumă, cu observații hazlii; • prezentarea
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
elevilor sau disciplinarea acestora ( Profesorul bate ușor din palme pentru a atrage atenția, în loc să spună ,,Nimeni nu mai vorbește din această clipă!"); • pregătirea unor scenete în cadrul serbărilor școlare (Profesorul utilizează sau creează embleme pentru a conduce repetițiile unor activități artistice); • varietate (Deschiderea brațelor, stabilirea contactului vizual direct cu elevii, schițarea unui zâmbet exprimă starea de bine și plăcerea interacțiunii). La rândul lor și elevii folosesc emblemele în timpul orei pentru a tranmite colegilor anumite mesaje: așezarea palmei pe frunte (durere de cap
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
de clasă sunt folosite în situațiile din afara clasei. Dacă își împinge în sus ochelarii în timpul predării, probabil că face acest lucru și în viața de toate zilele")131. Gesturile personale ale profesorului contribuie la îmbunătățirea și facilitarea comunicării didactice, oferind varietate, atractivitate și spontaneitate. Profesorul poate apela la gesturile personale în mod intenționat folosindu-le ca strategii eficiente de interrelaționare cu elevii. El își poate împinge în sus ochelarii încet, în timp ce se uită la un elev neatent, substituind mesajul verbal ,,Văd
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
învățare. Capitolul 4 Cercetarea educațională 4.1. Premise teoretice Semnificația educației este legată de semnificația comunicării didactice, fie că se manifestă în interiorul sau în exteriorul școlii prin generarea unor comportamente dezirabile durabile la elevi. Registrul comunicării didactice este format de varietatea refrenurilor gestuale, iar preocuparea pentru ritmul mișcărilor, al respirației, al mâinilor și picioarelor, al clipirii din ochi etc. demonstrează responsabilitatea profesorilor și elevilor față de coregrafia gestuală. Comunicarea gestuală acompaniază demersul cognitiv și indică starea psihologică reală în care ,,se scaldă
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
profesorul în sala de clasă pentru ,,a da viață" scenarului educativ și precizați tipurile de gesturi specifice. Puteți stabili o ierarhie a acestor roluri? Exemplificați și argumentați! 8. Gesturile personale ale profesorului contribuie la facilitarea și îmbunătățirea comunicării didactice, oferind varietate, atractivitate și spontaneitate. Realizați portretul profesorului apreciat și admirat de dumneavostră subliniindu-i gesturile personale, tip ,,semnătură" sau ,,marcă". 9. Analizați din perspectiva comunicării nonverbale fiecare elev dintr-o clasă: cum intră în sala de clasă, cum se așază în
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
artistice cu scopul de a promova imaginea regelui. Arhitectura, sculptura, pictura, literatura, muzica toate au o direcție convergentă, țintind spre un singur punct: gloria Regelui Soare. De aici probabil lipsa de spontaneitate în majoritatea realizărilor artistice ale perioadei. Libertatea creației, varietatea motivelor a fost aproape anulată, calitatea fiind înlocuită cu cantitatea care viza întotdeauna proslăvirea regelui. Deși foarte politicos, deschis unei relații amiabile?? (=reciproc) cu toți curtenii, Ludovic ținea la unicitatea imaginii sale. Mesajul subliminal transmis tuturor era: curtea sunteți voi
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
din obligațiile lor, dar spre deosebire de prostituatele obișnuite, sexul constituia doar una din fațetele multelor obligații ale curtezanelor. De exemplu, de la ele se aștepta ca să fie îmbrăcate foarte frumos, după ultima modă, să fie gata oricând să se angajeze într-o varietate de teme conversaționale, variind de la artă, la muzică și la politică. Ludovic al XIV-lea a fost recunoscut pentru numărul mare de amante pe care l-a avut. Lăudabil a fost însă faptul că și-a recunoscut toți bastarzii și
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
principii au rămas În cea mai mare parte valabile și astăzi. Principiile de transcriere se referă la aspecte fonetice, morfologice și lexicale. Cei trei autori afirmă: Principala dificultate În transcrierea citatelor din autorii secolului al XIX-lea se datorează imensei varietăți de principii ortografice aplicate de scriitori, editori și tipografi. Principiul general pe care l-am adoptat În proiectul de față este acela al interpretării grafiilor pentru restabilirea realității lingvistice (p. 21). Prezentăm În continuare câteva reguli ce trebuie respectate la
[Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
urmează să fie satisfăcute de procesul conflictual însuși, fie pentru că au (ori cred că au) nevoi neconcordante cu ale altora" (p. 25). Pot fi trebuințe fiziologice, de integrare socială, de apreciere și de stimă/respect, de activare a existenței (de varietate, de noutate, de evitare a plictiselii etc.), cognitive, estetice, de ascensiune socială, de respectare a normelor și a regulilor sociale (a bunelor maniere) etc. c. Cum resimțim foarte mulți, și comunicarea intențională, voluntară poate declanșa și întreține relații conflictuale (sau
by Gabriel Albu [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
unele și altele stabilind însă o lungă continuitate conștientă, grea de sensuri, a vulturului bicefal în heraldica românească.” Iată, așadar, o sublimă tehnică de ascundere a informației prezentă de secole în heraldica românească prin apariții deosebit de interesante pe o mare varietate de obiecte sau în iconografia vremurilor. Aceasta este o probă vădită de steganografie, care înseamnă ascunderea informației în fața ochiului neavizat. În vremurile noastre, ascunderea informației a devenit interesantă pentru o paletă largă de utilizatori. Anii ’90 au consemnat interesul producătorilor
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
război mondial, germanii au dezvoltat această tehnologie, plasând sute de micropuncte pe scrisori de dragoste, către ai casei, în comunicările de afaceri ș.a. Directorul FBI, J. Edgar Hoover le-a numit „capodopere ale spionajului”. În steganografia actuală există o mare varietate de tehnici. Una din ele ascunde mesajele printre biții imaginilor digitale. Imaginile sunt reprezentate printr-o formă matriceală de pixels (picture x elements), însemnând puncte din care se realizează imaginea. O imagine foto-CD Kodak are 3.072 × 2.048 pixeli
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
mai pot fi reconstituiți. Pentru cei ce doresc să se obișnuiască cu mediul de lucru al steganografiei, recomandăm vizitarea site-ului http://members.tripo.com/steganography/stego/s-tools4.html. De aici, intrați pe software și veți putea găsi o mare varietate de programe din acest domeniu, prin care puteți afla ce imagini conțin mesaje ascunse sau, dacă doriți, vă ascundeți texte după imagini sau invers. Pentru a reda efectul steganografiei, al scrierii textelor ascunse prin imagini, în figura 5.4, redăm
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
acestor concepte într-un capitol distinct. Problematica este veche, preocupările lăsând urme de mii de ani, așa cum am relatat în capitolul dedicat clasificării informațiilor, trecând peste teritoriile Mesopotamiei, Chinei antice și ajungând să fie utilă tuturor țărilor într-o mare varietate de forme. Sigiliile aveau rolul autentificării înscrisurilor vremii. Dacă în Europa și America ele au doar farmecul istoriei, în Japonia, China și Coreea încă se folosesc pentru documente foarte importante, șefii statelor aplicându-le pe toate actele speciale ce se
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
alte organizații publice sau private, atât din SUA, cât și de pe alte continente. Algoritmul Rijndael a fost conceput să îndeplinească următoarele proprietăți: • rezistență împotriva tuturor atacurilor cunoscute; • simplitatea proiectării; • mare compactare a codurilor și o viteză sporită pe o mare varietate de platforme. Cifrul Rijndael poate fi catalogat ca un cifru bloc iterativ cu lungimi variabile ale blocurilor și ale cheii, alese independent, de 128, 192 sau 256 de biți. În valori din sistemul de numerotație zecimal există: • aproximativ 3,4
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
nici nu sunt periculoase o lungă perioadă de timp de la instalarea lui (bombele logice, caii troieni ș.a.); • „loviturile” prin soft sunt insesizabile prin mijloacele obișnuite de percepție ale omului; • în final, datorită curentului sistemelor deschise, a conectării într-o mare varietate de rețele și a gestionării unor baze de date masive de către mii de persoane, măsurile de realizare a securității prin software pentru aceste sisteme gigant sunt extrem de greu de realizat. În aceste condiții, când cheltuielile sunt foarte mari, când cu
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
să îndeplinească acest profil al protecției se adresează unor întrebuințări generale, sistemelor cu utilizatori multipli care se bazează pe stații de lucru, minicalculatoare sau calculatoare mari. Un astfel de sistem se preconizează că va asigura buna funcționare a unei mari varietăți de aplicații și va fi un real sprijin pentru realizatorii de noi aplicații, utilizabile în mediul comercial sau guvernamental. Se asigură controlul accesului la informații pe baza identității unui utilizator sau grup de utilizatori. Informațiile din sistem pot fi: neclasificate
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
servicii de bază ale națiunilor și conducând la funcționarea infrastructurilor. Aceste rețele de calculatoare, de asemenea, controlează obiecte fizice, cum sunt transformatoarele electrice, trenurile, stațiile de pompare, containerele chimice, radarele, bursele de valori - toate existând dincolo de spațiul cibernetic. O mare varietate de actori rău intenționați pot declanșa atacuri împotriva structurii informaționale critice. Unii deja au făcut-o. O preocupare majoră trebuie să fie orientată spre atacurile cibernetice organizate, capabile să cauzeze destabilizarea infrastructurii naționale critice, a economiei sau a securității naționale
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]