14,689 matches
-
curiozitate firească.” (Vasile Savonea, Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 101) Brăila Bogdan 1954 Pictor, sculptor, iconar „Prin arta naivă, așa zisă artă primitivă și cu ajutorul gamei vaste de culori, reușesc întotdeauna să-mi exprim emoțiile și trăirile mele, redându-le pe pânză într-un mod personal.” Născut la 5 ianuarie 1954 în localitatea Moldova Veche, jud. Caraș-Severin. Studii: Liceul teoretic Debut artistic - 1981 Bibliografie și reprezentare grafică: Mihai Vintilă - Colivia cu naivi, Ed. InterGraf, Reșița, 2002, pag
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
pag. 94. Calancea Romeo 1930 - 1988 Pictor Născut la 31 martie 1930, Suceava Studii: funcționar Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori și arta populară, Ed. Meridiane, București, 1983. (Caramalău) Stoica Ionelia 1982 Pictor „Arta este o transpunere a trăirilor interioare sub diferite forme. Arta naivă reprezintă expunerea tradițiilor și poveștilor dând viață albei pânze cu ajutorul culorilor. Aceasta dă posibilitatea liberei exprimări fără a ține cont de reguli stricte, te lași ghidat doar de frumos.” Născută la 18 septembrie 1982
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
laborioasă cu finalitate excepțională. El face proba unei mari efuziuni în pasiunea lui pentru imensitate.”(Ibrahima Keita - Director Muzeului de Artă Tulcea) „Reușește în tehnica europeană a culorilor de ulei pe pânză, să ajungă la concizia extrem orientală, la condensarea trăirii artistice într-un eșantion, ca un haiku ...... Evoluarea spațiului e romantică, orizontul se pierde în depărtare, amintind existența infinitului ca în „Lanuri” sau „Flori în barcă” ceea ce adaugă o undă de însingurare intensificând trăirea clipei care trece.” (Prof. univ. Adina
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
la concizia extrem orientală, la condensarea trăirii artistice într-un eșantion, ca un haiku ...... Evoluarea spațiului e romantică, orizontul se pierde în depărtare, amintind existența infinitului ca în „Lanuri” sau „Flori în barcă” ceea ce adaugă o undă de însingurare intensificând trăirea clipei care trece.” (Prof. univ. Adina Nanu - Critic de artă) Duței Teodor 1956 Pictor „De când am început să pictez, am crezut că tablourile mele sunt cele mai bune. Este o naivitate, dar poate că asta este frumusețea acestei arte. Important
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
în lucrările sale, în care albastru sub toate nuanțele formează registrul fără de care artista nu-și poate construi tabloul. Până și rama și-o colorează tot în albastru conturând o anumită stare de percepție care-i declanșează pornirile artistice către trăirile sale interioare cu riscul ca lucrarea să poată deveni monotonă, dar soluționând atingerea unui scop bine definit așa cum spunea Viorica Farkaș „dorința de trăire intensă a emoțiilor”. Există posibilitatea ca artista să uite anumite dogme specifice caracterului artei naive și
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
colorează tot în albastru conturând o anumită stare de percepție care-i declanșează pornirile artistice către trăirile sale interioare cu riscul ca lucrarea să poată deveni monotonă, dar soluționând atingerea unui scop bine definit așa cum spunea Viorica Farkaș „dorința de trăire intensă a emoțiilor”. Există posibilitatea ca artista să uite anumite dogme specifice caracterului artei naive și să găsească - după cum promite - armonii care-i aparțin sufletește renunțând la obișnuința de a se repeta în creația sa. Bine face căci pictura ei
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
pe Sfântul Gheorghe și, mai ales, cu drumul ce duce către credință. Plasează Universul într un spațiu colinar, cu suișuri și coborâșuri, aidoma spațiului ondulat mioritic, din gândirea lui Lucian Blaga. Aidoma sufletului omenesc ce urcă și coboară pe scara trăirii. Creează o lume ancestrală am zice, îmbrăcată în port național, o lume surprinsă în zi de sărbătoare, duminica, după Sfânta Liturghie. Lumea satului. apa, fântâna cu ciutură, dealul și grădina, cerul înstelat sunt elemente nelipsite din universul pictural al micuței
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
caută materia, ci o folosește, o disciplinează și o determină să exprime apoteoza simțămintelor omenești. Lucrările ieșite de sub dalta lui emană un elan tineresc, sau poate mai degrabă exprimă demnitatea unui popor liber, împletire de dragoste și îndârjire transfigurată din trăirea secretă a fostului copac ce a fost martor al atâtor existențe. Privindu-i lucrările, resimți fiorul lemnului trecut în altă ipostază, fără a uita însă că a fost cândva ființă vegetală în codrii istoriei.” (Gheorghe Bălăceanu, „Să ne cunoaștem artiștii
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
ni se destăinuie, fără prejudecată stilistică, pe sine însuși sau mai precis realitatea care îi cade sub simțuri. El nu utilizează în discursul său nici un cod anume, ci se arată dintr-o dată imagine totală. Pictura domnului Gheorghe Opriș este o trăire în absolut, un jurnal personal și al satului său natal, Sângeorgiu de Mureș. Este un act de conștiință a demnității individuale și colective la care aspirăm cu toții.” ( Prof. Vasile Mureșan, muzeograf la Muzeul de Istorie a Județului Mureș) Orbán Irene
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
ei doar atât cât să-i îngăduie să-și desfășoare propria ei sensibilitate lirică, tonică, mai feminină în esență.”( Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 19) Tofan Valeria 1950 Pictor „Dă-mi Doamne puterea și trăirea deplină să las ceva în urma mea.” Născută la 18 ianuarie 1950, în localitatea Rânzești, jud. Vaslui. Studii: Școala profesională de laboranți; Liceul teoretic; Școala populară de Artă, Galați, 1978; Academia „Luceafărul”, secția pictură , clasa prof. Ion Sălișteanu. Debut artistic - 1983
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Văduva s-a dovedit un polemist cu trecutul, iar mai apoi un pătimaș al culorii. Ceruri largi de Bărăgan (Primăvara, La arat) sau Pescari în Deltă, ca și compozițiile cu numeroase personaje (Lupeni 1929), îi ofereau prilejul exprimării unor bogate trăiri, împlinirea unei naturi bogat înzestrate (la care se adăuga faptul că avea o voce frumoasă, baritonală și cultiva un folclor muzical suburban, romanțe, cântece de lume etc. stârnind admirația vecinilor).” ( Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Voicu - De vorbă Ulei pe pânză „Ea a ales, pentru a exprima un prea plin sufletesc, pictura naivă, artă generoasă și plină de farmec, slujită de oameni cu inima mereu tânără. Pictorița are o bogată și spontană percepție a viului, trăirile ei fiind încărcate, deopotrivă de sensibilitate și vigoare. Intuitivă și reflexivă în același timp, ea are o privire deschisă spre lume, căutând să aprofundeze într-un fel personal înțelegerea vieții, a rostului acestuia. Aflată la o vârstă a rememorărilor fecunde
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
de ani ai săi, a decis să iasă în spațiul public sub impulsul nevoii de a istorisi prin intermediul culorilor, a formelor plastice însuflețite de sentimentul obârșiilor, rămas intact chiar dacă buletinul indică o adresă ieșeană, parcursul unei vieți. Farmecul narativ, ingenuitatea trăirilor, plasticitatea imaginilor fac din satul botoșănean unde s-a ivit în lume un univers pământesc și cosmic totodată. Practic, talentului înnăscut i-au trebuit șapte decenii până când să izbucnească năvalnic ca o apă de munte și este de așteptat ca
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
nepieritoare. Ne aducem aminte și reținem cuvintele lui Ștefan cel Mare și Sfânt din drama „Apus de soare” de B. Delavrancea: „Moldova nu a fost a mea și nu este a voastră, ci a urmașilor, urmașilor voștri”. Față de această Înălțătoare trăire și afirmație nu poți să te oprești din drum firesc și să deschizi pentru o clipă poarta trecutului, un trecut plin de glorie care ne-a dat viața și cinstirea pe care o avem astăzi prin nații. Proiectarea lecției asigură
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Maria Toma, Elena Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93543]
-
prin adaptarea unor forme noi de echilibru. Când învățătorul insistă pe disciplină în mod exagerat, copilul prezintă o adaptare mai dificilă ce se manifestă prin creșterea nervozității și a oboselii. Chiar de la 7 ani se manifestă o relativă detașare psihologică, trăiri euforice care înseamnă că adaptarea școlară a depășit o primă fază tensională, lucru care este evident și în vorbirea copilului prin folosirea frecventă a superlativului în descrierea de situații și întâmplări ca și prin manifestarea curiozității față de mediul extrașcolar. Se
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
cu colegii, percepută ca ambiție, cooperare și competiție, pe baza acestora dezvoltându-se interesele cognitive. Eșecurile și succesele repetate pot determina adevărate cotituri pentru învățare. Succesul are rezonanțe psihologice importante și anume îl face pe copil să conștientizeze strategiile utilizate. Trăirea succesului determină satisfacție, încredere, optimism, siguranță și o expansiune a sinelui. Succesele repetate creează copilului un statut privilegiat și îi sunt trecute cu vederea unele greșeli atât de colectiv cât și de învățător. Succesul este influențat și de dificultățile de
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
nu numai adaptări ale comportamentului la sisteme diferite de cerințe în condiții de tutelă, protecție și afecțiune, dar creează în același timp o mai mare sesizare a diversității lumii și vieții, o mai densă și complexă antrenare a deciziilor, curiozității, trăirilor interne, la situații numeroase și inedite. II.2.4. MATURITATEA ȘCOLARĂ Maturitatea socială Personalitatea reprezintă o sinteză, o "istorie" a devenirii, "drumul" propriu pe care 1-a urmat individul pentru a ajunge "aici și acum". A cunoaște acest drum înseamnă
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
operativitatea specifică și nespecifică a inteligenței. Adaptarea la programele școlare, la orarul zilei impune copilului îngrădiri importante ale mișcărilor. La acestea se adaugă obligația continuă de atenție la spațiul de comunicare din lecție, ca și o oarecare tensiune legată de trăirea competiției. Complementar, în reacții au loc explozii motorii, țipete, mișcări de fugă, sărituri, adevărate descărcări de tensiune. În genere, școlarul mic devine mai rezistent, mai sănătos. Toate acestea arată cât de mari sunt progresele în dezvoltarea generală fizică și psihică
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
a semnificației regulilor școlare sau interpretarea lor eronată, în sensul unor dispoziții sau cerințe absurde, rău-voitoare, care afectează libertatea de exprimare a propriei personalități; - înțelegerea corectă de către elevi a semnificațiilor cerințelor sau normelor morale, dar dezvoltarea în raport cu ele a unor trăiri afective negative, a unor atitudini negative, a unor atitudini de respingere, ca urmare a faptului că ele le-au fost impuse prin amenințare, teroare sau frică; - corecta înțelegere a semnificațiilor normelor morale poate fi însoțită și de adeziune afectivă față de
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
față de învățător; - Pentru a afla datele obținute de persoanele în grija cărora au rămas copiii ai căror părinți absentează o perioadă de timp. Am utilizat convorbirea deoarece este cea mai directă cale pentru a afla detalii referitoare la motivele, aspirațiile, trăirile afective etc., ale copiilor. c) Metoda biografică (anamneza) implică o analiză a datelor privind trecutul unei persoane și a modului actual de existență. Ea vizează strângerea a cât mai multe informații despre principalele evenimente parcurse de subiect în existența sa
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
în grădiniță sub îndrumarea educatoarei și a părinților, copilul dobândește noi particularități psihice. Experiența lui cognitivă se îmbunătățește, sfera reprezentărilor se extinde, funcția reglatorie a sistemului verbal se intensifică.La fel se dezvoltă operațiile gândirii intuitiv- concrete, apar forme ale trăirilor emoționale mai complexe, se constituie noi dorințe, interese, năzuințe. Privind copilul în cadrul procesului de dezvoltare, ca o făptură activă legată de obiecte, evenimente naturale și sociale, trebuie să creăm cadrul în care el să se poată dezvolta convergent și divergent
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ori printr-un disconfort, la Început, determinat În parte de frica și stresul indus, cât și de nesiguranța și inadaptarea de moment. După cum rezultă din comentariile de la Începutul acestui capitol, comportamentul câinelui-lup are ca suport principal pornirile lăuntrice rezultate din trăirile și procesele psihice, care, În fapt, se consideră a fi simple instincte animalice, imbolduri sau factori motivaționali, fapt pentru care comportamentul instinctual, despre care vom comenta În cele ce urmează, este cunoscut și sub denumirea de comportament motivațional. Acest comportament
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
din frază. Evitarea și ameliorarea acestor stări se poate face prin intervenția școlii, Îndeosebi la Învățământul preuniversitar, prin conștientizarea la profesori, elevi, familie, societate, a nevoilor și posibilităților de comunicare eficientă. Modalitățile de realizare utilizate fiind gândirea, imaginarea, provocarea și trăirea situațiilor de comunicare socială, aducând viața, cu problematica ei, În școală. Societatea se remarcă prin absența preocupărilor pentru o civilizație a comunicării, asistând, astfel, la: - „civilizația” monologului, a publicității, a propagandei, a sloganurilor, a discursurilor incoerente. Cuvântul nu mai transmite
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
de comunicare socială, aducând viața, cu problematica ei, În școală. Societatea se remarcă prin absența preocupărilor pentru o civilizație a comunicării, asistând, astfel, la: - „civilizația” monologului, a publicității, a propagandei, a sloganurilor, a discursurilor incoerente. Cuvântul nu mai transmite idei, trăiri, convingeri, ci este pus să explice și să justifice sentimente. Totul se traduce la ce „s-a spus”. - vulgarizarea limbajului printr-o falsă democratizare socială. Totul se petrece ca fiind fără nuanțe, sub semnul imediatului, al rapidității, de aceea greșelile
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
să vorbească, elevului i se procură sursa satisfacerii, a Împlinirii unor nevoi de exprimare spontană. Astfel, devine posibilă comunicarea eficientă și manifestarea liberă, favorizată de forța lui de a comunica, de Încrederea că poate da limpezime și frumusețe ideii, gândului, trăirii. Profesorul Îi declanșează motivațiile de renunțare la neutralitate, opțiunea de renunțare la mutism În formarea vorbirii, a trecerii de la starea de absență la cea de prezență În viața grupului, a societății. Elevul obligă educatorul să continue grija pentru „acordările” necesare
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]