1,506 matches
-
mi se Întîmplă și continuam să stau acolo sus așteptînd să se ivească vreo soluție. Am auzit În mod vag glasul camarazilor: „Coboară la loc, François!“. Uitasem că ne cățăram pe funie pe echipe, era un soi de cursă de ștafetă pe verticală. Cu extazul acela neprevăzut, Îmi făceam echipa să piardă! Seara, ca un adevărat savant, am Încercat să reproduc experimental senzațiile voluptuoase pe care le descoperisem cu totul din Întîmplare. Cocoțat pe un scaun, m-am atîrnat de cornișa
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1977_a_3302]
-
din aur nu era nimic altceva decît un obiect real. Era oare și simbolul remușcărilor mele? Emblema scrisului la care mă dedasem În răspăr cu voința paternă? Un martor pe care Îl treceam asupra lui ca Într-o cursă de ștafete, eu rămînÎnd pe teren, iar el dispărînd În veșnicie? Îi oferisem oare acel stilou ca să nu se Înverșuneze Împotriva mea după moarte? I-l Înmînasem așa cum se Înmînau odinioară Învingătorului cheile unui oraș asediat? Sau, aidoma unui membru al unui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1977_a_3302]
-
două mii de cai, un Întreg du-te-vino de scutieri, ajutoare, oameni stabiliți pe pământ turcesc, cu crucile roșii pe mantiile albe, rasele cafenii ale slujitorilor, trimișii sultanului, cu turbanele și cu coifurile aurite, pelerinii, o Întretăiere de patrule arătoase și de ștafete, și mulțumirea cuferelor Întărite cu fier, portul din care plecau ordinele și dispozițiile și Încărcăturile pentru castelele din patria-mamă, din insule, de pe coastele Asiei Mici... Totul s-a sfârșit, sărmanii mei templieri. Mi-am dat seama În seara aceea, la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2112_a_3437]
-
de ani unul de altul...” „Dar de ce o dată la douăzeci de ani?” Întrebă Diotallevi. „Acești cavaleri ai răzbunării trebuie să Îndeplinească o misiune Într-un loc determinat, la fiecare o sută douăzeci de ani. E vorba de o formă de ștafetă. E clar că, după noaptea aceea din 1344, șase cavaleri pornesc și fiecare se duce În unul dintre cele șase locuri prevăzute de plan. Dar păzitorul primului sigiliu nu poate desigur să rămână În viață timp de o sută douăzeci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2112_a_3437]
-
PNL, această Alianță ar mai fi fost posibilă? V.S. Eu înclin să cred că, ținând seama de criza care, anul trecut, a tulburat apele în PNL, exista riscul să ratăm această idee politică din cauza unor dispute personale. Iată de ce predarea ștafetei de președinte al partidului către Theodor Stolojan a fost un gest benefic pentru partid, a fost un gest benefic pentru România și, în ultimă instanță, cred că a fost un gest benefic și pentru mine. A doua chestiune pe care
Istorie recentă 100% by Robert Turcescu/Valeriu Stoica () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1377_a_2886]
-
înainte de a se întoarce groparul din Făget, se auzi prin sat că cei trei împricinați au fost osândiți la moarte de Curtea Marțială și că chiar mâine vor fi spânzurați. Vestea umplu de groază pe săteni și pătrunse ca o ștafetă sinistră prin toate casele, mohorând bucuria sărbătorilor. Totuși, groparul Vidor aduse și noutăți. Mai întîi că osândiții vor fi executați într-adevăr mâine dimineață, înainte de răsăritul soarelui. S-au dus rudele, cunoscuții lor, și au îngenuncheat și au plâns în fața
Pădurea spânzuraților by Liviu Rebreanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295612_a_296941]
-
faci gafe. Ai putea să faci o legătură între subiectul nou și cel pe care tu îl aveai pregătit și să întorci situația în favoarea ta, sperând că și cei din redacție vor avea prezența de spirit să preia mai departe ștafeta, fără să te pună într-o nouă situație incomodă. Spre exemplu, în cazul de mai sus poți face o trecere care ar suna aproximativ astfel: Într-adevăr, ultimele informații au conturat un scandal de proporții în ceea ce privește contractele deținute de familia
TRANSMISIUNEA ÎN DIRECT by ANA-MARIA NEAGU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/861_a_1560]
-
motivelor și trebuințelor elevilor. Perseverența, răbdarea, curajul, inițiativa, subordonarea intereselor individuale celor colective, modestia, respectarea regulilor stabilite pentru activitatea în grup, cinstea sunt principalele obiective în raport cu care am selectat jocurile motrice. Dacă sunt corect concepute și realizate, traseele (parcursurile) aplicative, ștafetele cu elemente de întrecere pot contribui la dezvoltarea imaginației, a supleței gândirii, la îmbogățirea reprezentărilor și noțiunilor, la încurajarea independenței și inițiativei. Jocurile de mișcare, ștafetele și parcursurile aplicative acționează în direcția corectării și consolidării deprinderilor motrice de bază, asigură
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
care am selectat jocurile motrice. Dacă sunt corect concepute și realizate, traseele (parcursurile) aplicative, ștafetele cu elemente de întrecere pot contribui la dezvoltarea imaginației, a supleței gândirii, la îmbogățirea reprezentărilor și noțiunilor, la încurajarea independenței și inițiativei. Jocurile de mișcare, ștafetele și parcursurile aplicative acționează în direcția corectării și consolidării deprinderilor motrice de bază, asigură condiții corespunzătoare de dezvoltare a calităților motrice și creează ambianța educativă favorabilă influențării pe planuri multiple a dezvoltării personalității elevilor. Locul educației fizice în aria curriculară
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
prin lateral sau cu brațul îndoit (mișcarea pornind din dreptul umărului sau din față); - extensia exagerată a brațului înapoi (pe spate); - răsucirea cotului în afară, influențând negativ traiectoria aruncării. Corectarea acestor greșeli se face prin exerciții repetate, prin jocuri și ștafete. Jocurile dinamice, ștafetele și parcursurile aplicative mijloace de bază pentru dezvoltarea fizică armonioasă și creșterea capacității de efort a elevilor din clasele I - IV În activitatea școlarilor mici, jocul îmbracă forme noi și capătă conținuturi diferite. Au o pondere crescută
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
cu brațul îndoit (mișcarea pornind din dreptul umărului sau din față); - extensia exagerată a brațului înapoi (pe spate); - răsucirea cotului în afară, influențând negativ traiectoria aruncării. Corectarea acestor greșeli se face prin exerciții repetate, prin jocuri și ștafete. Jocurile dinamice, ștafetele și parcursurile aplicative mijloace de bază pentru dezvoltarea fizică armonioasă și creșterea capacității de efort a elevilor din clasele I - IV În activitatea școlarilor mici, jocul îmbracă forme noi și capătă conținuturi diferite. Au o pondere crescută jocurile împărțite pe
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
viteză A.a.II. Jocuri dinamice specifice alergării de rezistență A.a.III. Jocuri dinamice specifice dezvoltării forței A.a.IV. Jocuri dinamice specifice pentru dezvoltarea îndemânării A.b.I. STAFETE SPECIFICE DEZVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.b.I. Ștafete specifice alergării de viteză A.b.II. Ștafete specifice alergării de rezistență A.b.III. Ștafete specifice dezvoltării forței A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării. A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză 1. „Naveta” - se stabilește o
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
de rezistență A.a.III. Jocuri dinamice specifice dezvoltării forței A.a.IV. Jocuri dinamice specifice pentru dezvoltarea îndemânării A.b.I. STAFETE SPECIFICE DEZVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.b.I. Ștafete specifice alergării de viteză A.b.II. Ștafete specifice alergării de rezistență A.b.III. Ștafete specifice dezvoltării forței A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării. A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză 1. „Naveta” - se stabilește o distanță de parcurs (1020m). La semnal elevul pleacă
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
dezvoltării forței A.a.IV. Jocuri dinamice specifice pentru dezvoltarea îndemânării A.b.I. STAFETE SPECIFICE DEZVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.b.I. Ștafete specifice alergării de viteză A.b.II. Ștafete specifice alergării de rezistență A.b.III. Ștafete specifice dezvoltării forței A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării. A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză 1. „Naveta” - se stabilește o distanță de parcurs (1020m). La semnal elevul pleacă de la linie cu un cub în mână pe
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
specifice pentru dezvoltarea îndemânării A.b.I. STAFETE SPECIFICE DEZVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.b.I. Ștafete specifice alergării de viteză A.b.II. Ștafete specifice alergării de rezistență A.b.III. Ștafete specifice dezvoltării forței A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării. A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză 1. „Naveta” - se stabilește o distanță de parcurs (1020m). La semnal elevul pleacă de la linie cu un cub în mână pe care îl așează întrun cerc desenat la
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
pasează la primul copil din șirul aflat în fața lui și trece la coada șirului din care face parte. - Acest joc se mai poate desfășura prin trecerea celui care a pasat la coada șirului unde a pasat mingea. A.b.I. Ștafete specifice alergării de viteză 1. Alergare cu accelerare în tempo 3/4 - 4/4. 2. Alergare lansată cu menținerea tempoului maxim pe distanța de 15 - 20m. 3. Alergare cu genunchii sus pe distanța de 15 - 20m. 4. Alergare în tempo
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
de 15 - 20m. 3. Alergare cu genunchii sus pe distanța de 15 - 20m. 4. Alergare în tempo maxim la semnal auditiv sau vizual 5. Sprinturi scurte și repetate cu plecări de sus pe distanțe variabile 10 - 15m. A.b.II. Ștafete specifice alergării de rezistență 1. Conducerea mingii cu piciorul în jurul terenului 2. Alergare pe teren variat, pe grupe omogene 3. Alergare pe echipe cu pornire din 15 în 15 secunde 4. Alergare de rezistență pe distanța de 600m cu schimbarea
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
teren variat, pe grupe omogene 3. Alergare pe echipe cu pornire din 15 în 15 secunde 4. Alergare de rezistență pe distanța de 600m cu schimbarea conducătorului 5. Alergare în cerc cu diferite sarcini la semnale auditive A.b.III. Ștafete specifice dezvoltării forței 1. Ridicarea și transportarea unui obiect 2. Rostogolirea mingii medicinale pe banca de gimnastică 3. Conducerea mingii cu piciorul printre obstacole 4. Aruncarea la țintă din diferite poziții Nu se folosesc exerciții și jocuri specifice dezvoltării forței
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
printre obstacole 4. Aruncarea la țintă din diferite poziții Nu se folosesc exerciții și jocuri specifice dezvoltării forței numai pentru a anumită ramură sportivă deoarece acestea vor dăuna dezvoltării fizice a copilului și în primul rând creșterii. A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării Toate ștafetele de la 2.3.B.b. B.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
din diferite poziții Nu se folosesc exerciții și jocuri specifice dezvoltării forței numai pentru a anumită ramură sportivă deoarece acestea vor dăuna dezvoltării fizice a copilului și în primul rând creșterii. A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării Toate ștafetele de la 2.3.B.b. B.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl.I; a II - a) - mers
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl.I; a II - a) - mers cu oprire la semnal Copiii se plimbă
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl.I; a II - a) - mers cu oprire la semnal Copiii se plimbă pe suprafața terenului. la comanda „Stop! Cine
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
un punct fix, îl ocolesc, se întorc în dribling până la cerc, așează mingea în cerc și se întorc alergând la locul lor. Primul care ajunge la loc primește un punct. Câștigă echipa care a acumulat cele mai multe puncte. B.b.I. Ștafete specifice însușirii mersului 1. Mers pe vârfuri până la un punct fix, ocolire, întoarcere în mers pe vârfuri cu predarea ștafetei la următorul copil, acesta va continua acțiunea. Cel care a executat se așează la coada șirului. 2. Mers pe călcâie
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]