7,092 matches
-
singură carte și acum ori dumneavoastră, ori colegul dumneavoastră trebuie să aveți acces la ea poate conduce la conflict mult mai repede decât dacă ați fi avut fiecare câte un exemplar din cartea respectivă; 2) stările afective (stresul, tensiunea, ostilitatea, anxietatea); ați observat că, atunci când sunteți stresați de ceva (să luăm tot exemplul de mai sus în care vă aflați în fața unui examen), tindeți să reacționați conflictual mai repede decât în alte situații; ori dacă aveți o stare pozitivă (tocmai ați
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
întâlni” ori „Este mai bine să mergi la o petrecere nedistractivă decât să nu mergi la nici o petrecere”; 8) a face pe bufonul (a lua în derâdere): reprezintă o utilizare excesivă sau frecventă a unor cuvinte de duh în vederea reducerii anxietății, care este rezultatul unor situații stresante sau al unor gânduri și afecte perturbatoare (Valenstein, apud Ionescu, Jaquet, Lhote, 2002, p. 49). Acest mecanism de apărare poate conduce la evidențierea unui adevărat rol pe care individul și-l asumă. Astfel așa cum
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
suspiciune; - fiecare persoană va încerca să-și realizeze, în primul rând, propriile interese; - apare lipsa colaborării între membrii grupului; - persoanele își simt interesele amenințate și devin defensive; - creativitatea și originalitatea sunt mult diminuate; - apar stări psihologice negative ca apatia, teama, anxietatea; - se înrăutățesc relațiile interpersonale în afara echipei. Privitor la rezolvarea conflictului, Goodall Jr. (1990) ne propune câțiva pași; trebuie subliniat accentul pe care autorul citat îl pune pe contribuția liderului la această acțiune, dar putem considera - fără riscul de a extinde
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
membrilor; pentru ca acest lucru să se întâmple, o tehnică utilă este cea a comunicării rotative (vezi capitolul 12, secțiunea despre groupthink); - coeziunea este un alt factor important al convergerii spre conformarea membrilor grupului; - statusul membrilor; - controlul, dificultatea și ambiguitatea sarcinii; - anxietatea și alocarea resurselor. La rândul său, Festinger identifică două surse majore ale presiunilor spre uniformitate: realitatea socială și mobilitatea grupului. Să întreprindem o scurtă analiză a lor. 1) În ceea ce privește primul factor, și anume realitatea socială, în fapt, indivizii umani sunt
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
chiar unii dintre cei pe care i-am numit aici (ceea ce aduce un aport de substanță la viziunea integratoare competiție versus cooperare în cadrul grupului) pot constitui, din unghiuri de vedere diferite, este adevărat, suporturi importante; astfel, teama de succes, precum și anxietatea în fața eșecului pot produce o stabilitate a recompenselor materiale, ce va conduce la o atitudine de colaborare. Trebuie spus că, în ceea ce privește sintagma „teamă de succes”, sintagmă aparent paradoxală, incidențele didactice sunt multiple; teama de succes poate apărea deoarece membrii unui
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
deoarece membrii unui grup sunt conștienți că, în cazul unor succese, va crește intoleranța celorlalți și a propriilor persoane la un eșec ulterior. În ceea ce privește impactul educațional, să ne gândim doar la exemplul unui elev/student care are o astfel de anxietate, plasat fiind într-un grup orientat puternic spre obținerea unui maxim de succes în realizarea sarcinii; apariția conflictului, atât intern, în membrul respectiv, cât și extern, în interacțiunile din interiorul echipei, este posibilă și deci previzibilă. De aceea, cadrul didactic
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
fi definită drept o schimbare a comportamentului sau a credințelor ca rezultat al unei presiuni de grup reale sau imaginare. Principalele elemente care sporesc presiunea spre conformare a grupului sunt: mărimea acestuia, coeziunea, statusul membrilor, controlul, dificultatea și ambiguitatea sarcinii, anxietatea și alocarea resurselor. 3. Normele desemnează standarde ale comportamentului membrilor unui grup despre care se așteaptă să fie urmate și care sunt întreținute de sancțiuni pozitive și negative. Se observă mai multe funcții ale normelor: asigură succesul sau, după caz
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
anumite intervale de timp. Aici poate fi identificată însă și o capcană: faptul că ele există incipient în experiența și practica educațională ar putea să sugereze că nu mai sunt necesare cultivarea și explorarea lor în totalitate; or, poate exista anxietatea unor cadre didactice confruntate cu o atare problemă în a gândi eficient folosirea lor, invocând riscul confuziei și al conflictului. Iată de ce, referindu-ne la demersul nostru didactic, este utilă o perspectivă de atribuire și exercitare specializată a rolurilor în cadrul
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
grupului stabilește tonul și atmosfera propice pentru practica sa de conducere; 11) grupul ajută fiecare membru pentru a se dezvolta la întregul potențial; 12) membrii acceptă scopurile și expectanțele, care sunt destul de înalte pentru a provoca membrii fără a genera anxietate; 13) liderul și membrii cred că grupul poate face imposibilul; 14) membrii ajută fiecare altă persoană dacă este necesar; 15) atmosfera suportivă stimulează creativitatea; 16) grupul așteaptă conformare în probleme administrative pentru a le îndeplini și rezervă timp pentru o
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
lor (formate din cinci până la opt membri), pentru a se realiza procesul de instruire. Figura 50. Maniera tradițională (a) de instruire și procedeul microgrupurilor de mentorat (b) (adaptare după Sprinthall, Sprinthall și Oja, 1994) Atmosfera devenea astfel mai relaxată, frica, anxietatea și tăcerea unor membri fiind combătute prin creșterea nivelului de interacțiune. Rezultatele au confirmat că cei care se instruiau o făceau mai bine în grupurile conduse de către colegii lor decât în mod tradițional, în activitățile cu întreaga clasă. Aceste proceduri
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
a „glasului” Crucii pe care a fost răstignit Mântuitorul. Alături stă pietatea însoțită de simț gospodăresc a omului de rând (sursa de inspirație pare să fi fost „diata” lui Anton Pann), pentru ca să vină la rând sfâșierea modernă, alternând negațiile, „demistificările”, anxietățile și freneticele elanuri, aici modele fiind (după cum remarca Mircea Vulcănescu) Mihai Eminescu, Vasile Pârvan și îndeosebi Tudor Arghezi. Inegal în plan estetic, mizând prea mult pe efectul contrastului, al paradoxalului, volumul Pregătiri pentru călătoria din urmă cuprinde și texte ce
STERIAN-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289924_a_291253]
-
așteptcine altul...... XII. MARIA-ANA TUPAN (ÎN CONTEMPORANUL NR.1 IANUARIE 2017) DESPRE CARTEA VITRALII PE UN INTERIOR SCOROJIT, (AFORISME) DE TEODOR DUME, de Teodor Dume , publicat în Ediția nr. 2270 din 19 martie 2017. Apropiate prin conținut și atmosferă sunt anxietățile din poezia meditativă și din aforismele lui Teodor Dume (Azil într-o cicatrice, PIM 2015, Vitralii pe un interior scorojit, PIM, 2016). Dislocat din confortabilul sentiment, inventat de cartezieni dar absolutizat de moderniști, al supremației unui eu intens conștient de
CANAL DE AUTOR [Corola-blog/BlogPost/381219_a_382548]
-
altă posibilitate/ cea a luminii împletită în jurul trupului/ sau cea a umbrei suprapuse perfect/ pe ceea ce sunt în momentul/ în care singurătatea din interior/se dislocă și oscilează/ între propriile limite// ... Citește mai mult Apropiate prin conținut și atmosferă sunt anxietățile din poezia meditativă și din aforismele lui Teodor Dume (Azil într-o cicatrice, PIM 2015, Vitralii pe un interior scorojit, PIM, 2016). Dislocat din confortabilul sentiment, inventat de cartezieni dar absolutizat de moderniști, al supremației unui eu intens conștient de
CANAL DE AUTOR [Corola-blog/BlogPost/381219_a_382548]
-
spune că factorii ereditari joacă un rol semnificativ În apariția tulburărilor de hiperactivitate. Există și alți factori care pot complica situația copilului: În plan social (stresul din familie sau din mediul apropiat), școlar (probleme specifice de Înțelegere) și psiho-afectiv (agresivitate, anxietate și elemente depresive). Consecințe ale comportamentului copilului cu ADHD Copiii cu ADHD sunt marcați de incapacitatea de a sta liniștiți, de a fi atenți la orele de predare și la sarcinile de Învățare și vor dezvolta În timp probleme ce
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI CU HIPERACTIVITATE ŞI DEFICIT DE ATENȚIE (ADHD). In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela RAUS, Corina-Roxana BÂRLĂDEANU,Maricica MANOLE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2168]
-
fapt nu trebuie să constituie un argument În favoarea excluderii sale din școala de masă. Cel mai indicat ar fi să analizăm situația cu realism și obiectivitate. Există anumite situații În care școala poate genera stări de disconfort care produc copilului anxietate, acesta ajungând la insuccese școlare; de asemenea, În unele cazuri deciziile profesorilor, sarcinile oferite elevilor sau modalitățile de organizare a activităților didactice determină apariția dificultăților de Învățare din partea unor elevi ce pot culmina cu dezvoltarea anumitor conduite de evitare și
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ ŞI PROBLEMATICA TULBURĂRILOR DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Dorina COCARI, Mirela FĂRCANE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2178]
-
astfel, un comportament care alături de Însușirile de personalitate, Îl definește pe subiect ca ființă unică. Indiferent de forma comportamentului (afectiv, cognitiv, verbal, psihomotor ) acestea se corelează cu structurile dominante ale personalității. În plan intern pot avea loc tulburări de tipul: anxietăți și frustări prelungite; ostilitate și neacceptarea colaborării cu cei din jur; slabă dezvoltare afectivă și indiferență; izolarea și evitarea celor din jur; repulsie față de activitate. Acestea determină deficiențe comportamentale de forme și intensități diferite, În funcție de extinderea și profunzimea dereglărilor interioare
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
de la copil decât poate acesta, care nu le acordă suficientă atenție, sau care sunt prea permisivi, pot chiar ei să provoace comportamente deviante. Cea mai frecventă cauză a comportamentului agresiv al preșcolarului o constituie comportamentul agresiv și coercitiv al părinților. Anxietatea și Îngrijorarea, sunt sentimente exteriorizate prin comportament deviant ce pot fi provocate de influența negativă a stresului marital. După Parker există o serie de greșeli pe care le fac părinții În corectarea comportamentului deviant. O primă greșeală ar fi că
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
pentru ei); Învățarea expresiilor faciale și corelarea acestora cu starea emoțională adecvată;Învățarea formelor de salut, formule de politețe, răspunsuri la anumite Întrebări (inițial acestea vor fi răspunsuri mecanice oferite În toate situațiile similare, Însă au rolul de a reduce anxietatea copilului În fața unei situații neprevăzute). 2. Deficit de comunicare și limbaj Acest deficit afectează atât limbajul expresiv, cât și cel receptiv și, de asemenea, mimica și gestica. Unii copii autiști nu vor putea achiziționa niciodată limbajul vorbit. În cazul În
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
clară, concretă, constantă; folosirea cuvintelor pe care copilul le Înțelege; utilizarea aceluiași cuvânt pentru descrierea aceleiași situații; folosirea propozițiilor scurte și simple; exagerarea mimicii, gesturilor și intonației; utilizarea suportului vizual În comunicare (imagini, pictograme); acestea atrag și mențin atenția, reduc anxietatea, concretizează conceptele; ignorare, În cazul ecolaliei sau repetarea de către adult a ecolaliei copilului; folosirea de către adult a pronumelui inversat până copilul Învață corect pronumele; precizarea corectă a denumirii obiectelor și acțiunilor folosite idiosincratic de către copil; În cazul Întrebărilor obsesive - la
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
situează pe primul loc poezia este pentru că versul înfrânge rutina sufletească și te învață să trăiești. A trăi cum se cuvine înseamnă, în vederile criticului, a fi sensibil la suferință, iar literatura cultivă această sensibilitate. Ea nu golește cititorul de anxietăți, ci, dimpotrivă, le accentuează, dar le luminează sensul, îți permite să reflectezi asupra lor și, astfel, să le exorcizezi. Adevărurile există, dar sunt difuzate în meandrele textului ori chiar ascunse îndărătul lui, iar hermeneutul le descoperă numai atât cât trebuie
RAICU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289117_a_290446]
-
de nesiguranță, suspectarea partenerului În relația de cuplu. Ea este legată de sentimentul de inferioritate al persoanei geloase. La baza acestei inferiorități se află o anumită imagine de sine negativă, datorită unor frustrări, sau situații castratoare anterioare. Gelozia este o anxietate legată de pierderea sau separarea de partener, de concurența permanentă de care este amenințată persoana geloasă de către ceilalți, În care vede concurenți superiori ei. Dacă gelozia este o experiență psiho-morală dominant interioară, furtul este un act exterior, direct, care violentează
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
existente. Indisciplinat și autoritar, el vrea să schimbe lumea și ordinea existentă pentru a o Înlocui cu alta. Tiranic și justițiar, dar utopic În teorie, Îi este imposibil să găsească un echilibru Între dorințe și realitatea practică; 4. tendința de anxietate este caracteristică pentru retragere, ezitare, nesiguranță. Acest tip se teme de schimbare și luptă pentru menținerea ordinii, a valorilor tradiționale. El este tipul caracterizat de echilibru, disciplină și stabilitate, care luptă pentru menținerea și transmiterea valorilor pe care le cultivă
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
de consolare, de mângâiere, de Încurajare este un ajutor, o susținere, o acțiune psihomorală extrem de importantă. Cuvintele construiesc o atmosferă de conversație care atrage și interesează, captivează sau care, dimpotrivă, pot Îndepărta persoanele una de alta, le pot traumatiza produce anxietate, repulsie. Cuvântul creează o ambianță de intimitate pe care o conferă conversația cu efect terapeutic, asupra celor cărora li se adresează. El construiește o atmosferă de cooperare, de colaborare, de consens. În plus, cuvântul este cel care oferă certitudine, Încredere
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
imorale; dă existența unor situații frustrante sau castratoare anterioare, care au traumatizat persoana respectivă, dezvoltându-i o atitudine de respingere față de cei aflați În dificultate, pe care, În mod inconștient, Îi percepe ca pe sine; eă stări de nesiguranță, de anxietate, care Împiedică persoana respectivă de a se angaja Într-un act de ajutorarea celorlalți semeni aflați În dificultate. În mod diferit se Înfățișează atitudinea morală pozitivă, care constă În acordarea ajutorului necondiționat, imediat, deschis și dezinteresat, persoanelor aflate În dificultate
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
sine, a demnității, a capacităților sale de a acționa, de a se Întreține. În aceste situații, persoana decade, percepându-se pe sine ca fiind inferioară În raport cu situația sa anterioară și cu ceilalți, În prezent. Intervine o stare de depresie, deznădejde, anxietate difuză. De multe ori, personalitățile cu un Eu puternic din punct de vedere moral refuză această situație, pe care o consideră umilitoare, dezonorantă, și apelează, ca un ultim gest, la soluția suicidului, pe care-l consideră o „ieșire onorabilă” dintr-
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]