6,038 matches
-
existente în cadrul unei serii și stabilirea amplitudinii dispersiei. Modulul , reprezintă zona cu frecvența maximă în cadrul unei populații și valoarea cea mai frecventă în cazul unei serii simple. Se utilizează la stabilirea simetriei distribuțiilor de frecvențe, în timp ce la cele simetrice, media aritmetică, mediana și modulul coincid. Asimetria distribuției. În cazul unui șir de variație cu distribuția datelor asimetrice, este necesară efectuarea unui test de simetrie deoarece media și mediana au valori diferite. Când valoarea g1 = 0, proba analizată este perfect simetrică, o
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
o valoare negativă, sub valoarea mediei. Abaterea standard (s), reprezinta împraștierea sau dispersia valorilor individuale în cadrul unui șir de variație și se calculează ca o medie pătratică a abaterilor valorilor individuale ale seriei (șirului de variație) raportată la media lor aritmetică. Cu cât abaterea standard este mai mică cu atât precizia determinării este mai mare, iar seria statistică analizată este mai stabilă. Coeficientul de variație, propus de K. Pearson este dat de raportul dintre abaterea standard și media seriei statistice. Cu
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
o variație foarte mare, media grupei nu mai este reprezentativă, iar datele trebuie împărțite în clase de frecvență, sau alte caracteristici ale elementelor ce alcătuiesc populația respectivă. Suma pătratelor abaterilor (SP) se calculează față de medie, deoarece determinarea ei față de media aritmetică necesită un volum mare de muncă. O valoare mare a acestui indicator statistic arată că elementele probei analizate au un grad de împraștiere ridicat și o mare variabilitate a indivizilor din cadrul seriei statistice analizate. Varianța este indicatorul statistic care exprimă
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
mărimea și forma frunzelor în funcție de poziționarea factorilor principali pe direcția axelor principale. Matricea de corelații sau matricea diagonalizată se bazează pe calcularea coeficientului de corelație simplă (coeficientul PEARSON) între două variabile x și y. El se calculează ca o medie aritmetică a produsului abaterilor normate ale celor două variabile și reflectă intensitatea legăturii liniare dintre variabile. Valorile pe care le poate avea, variază între +1 și -1, iar cu cât sunt mai apropiate de această valoare cu atât corelația dintre cele
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
poet. Scrie cel puțin trei tratate, unul de astronomie și matematică intitulat Almagest, al doilea Geografia, al treilea de astrologie, care conține patru volume (tetrabiblos) socotite Biblia astrologiei horoscopice din antichitate și până azi. Almagest este o culegere de tehnici aritmetice întrebuințate pentru calculul fenomenelor astronomice, sursa principală fiind modelul geometric al lui Hipparchus. Conține un catalog al stelelor și o listă de 48 de constelații. Sistemul său nu acoperă întreg cerul, ci numai ceea ce se poate vedea. Atlasul este geocentric
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
4 mere, câte unul fiecare? Rezolvare: B. Probleme de criptarimetrie La aceste probleme se înlocuiesc în total sau în parte, cifrele prin semne sau litere și se cere restabilirea calculului prin raționamente matematice bazate pe proprietăți ale numerelor sau operațiilor aritmetice pe care le efectuăm. Dificultatea în rezolvarea unora din aceste probleme constă în șirul lung de raționamente care trebuie făcute pentru reconstituirea operațiilor. De aceea ele ecr foarte multă atenție. Dificultățile cresc odată cu gradul de dificultate al operației aritmetice de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Bordea Felicia () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92819]
-
operațiilor aritmetice pe care le efectuăm. Dificultatea în rezolvarea unora din aceste probleme constă în șirul lung de raționamente care trebuie făcute pentru reconstituirea operațiilor. De aceea ele ecr foarte multă atenție. Dificultățile cresc odată cu gradul de dificultate al operației aritmetice de reconstituit. O problemă de criptarimetrie este captivantă dacă literele au sens, sunt folosite toate cifrele, au soluție unică și se rezolvă prin logică. Aceste probleme apar în unele manuale la sfârșitul manualului, dar asta nu înseamnă că ele trebuie
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Bordea Felicia () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92819]
-
realizează performanțe compatibile celor stabilite în criteriile de selecție inițială în atletism (F.R.A., 1983, pag. 5): la aruncarea mingii de oină baremul stabilit de către F.R.A. este de 13 m pentru fete și 20 m pentru băieți, iar media aritmetică a grupului țintă la aruncarea mingii de oină este de 13.44 m pentru fete și 19.09 pentru băieți; la săritura în lungime de pe loc baremul F.R.A. este de 1.43 m pentru fete și de 1.50
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
mingii de oină este de 13.44 m pentru fete și 19.09 pentru băieți; la săritura în lungime de pe loc baremul F.R.A. este de 1.43 m pentru fete și de 1.50 m pentru băieți, iar media aritmetică a grupului țintă este de 1.42 m pentru fete și 1.45 m pentru băieți. Testele psihomotrice (T.P.) utilizate în cercetare considerăm că evaluează nivelul unor calități psihomotrice importante în execuția tehnică a probelor de aruncări ce fac obiectul
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
tabelul nr. 15 și se referă la valoarea parametrilor determinați prin măsurători antropometrice de la testarea inițială la testarea intermediară, care s-a realizat după șase luni de la începerea experimentului. Analizând prin comparație parametrii determinați (tab. 17) constatăm următoarele: valoarea (media aritmetică) la testarea inițială (T1) este de 35,15 kg, iar valoarea la testarea intermediară (T2) este de 35,55 kg. Se remarcă un plus de greutate de 0,4 kg. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului reprezentat de abaterea standard
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
kg, iar cea minimă a rămas la fel, majoritatea copiilor având valori ale greutății în jur de 35 kg, limita normală pentru această categorie de vârstă fiind situată între 24 și 26,7 kg, conform „Ghidului de anatomie practică”. Media aritmetică pentru M.A. 2 la T1 este de 137,7, iar valoarea la T2 este de 138,55 cm. Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 0,85 cm. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului reprezentat
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
măsurătorile antropometrice de la testarea intermediară la testarea finală Dinamica reiese din tabelul nr. 15 și se referă la valoarea parametrilor determinați prin măsurători antropometrice de la testarea intermediară la testarea finală. Analizând prin comparație parametrii determinați (tab. 18) constatăm următoarele: media aritmetică la testarea intermediară (T2) este de 35,55 kg, iar valoarea la testarea finală (T3) este de 35,7 kg. Se remarcă un plusul se greutate de 0,15 kg. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului reprezentat de abaterea standard
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
mare. Valoarea testului „Student” calculat „t” între testarea intermediară (T2) și testarea finală (T3) este de 0,93, deci 0,93 < 2,093, ca urmare nu există diferențe semnificative între mediile celor două testări p > 0,05. Obsevăm că media aritmetică la testarea intermediară (T2) este de 135,2 cm, iar valoarea la testarea finală (T3) este de 135,4 cm. Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 0,2 cm. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în jurul valorii de 35 kg. Din cei 20 de copii, 7 și-au păstrat aceeași greutate pe tot parcursul experimentului, iar unul singur a înregistrat o scădere a greutății de la 56 kg la 54 kg. La testarea inițială (T1) media aritmetică este de 137,7, la testarea intermediară (T2) este de 138,55 cm, iar la cea finală (T3) de138,75. Rata de progres între T1 - T2 este de 0,85 cm, între T2-T3 este de 0,2 cm, iar între
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
subiecții au progresat de la o testare la alta, menținându-și aceeași capacitate de performanță. Unul singur a obținut același rezultat de la o testare la alta. La cea de a doua probă de motricitate (TM2), alergarea de viteză, observăm că media aritmetică la testarea inițială (T1) este de 4,15 sec. iar valoarea la testarea intermediară (T2) este de 4,02 sec. Rata de progres între cele două testări T1 - T2 la nivelul grupului este de 0,13 sec. Gradul de împrăștiere
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
observa și din graficul 24, toți subiecții au progresat de la o testare la alta, cea mai mare valoare fiind de 1,70 m, iar cea mai mică fiind de 1,25 m. La proba de forță în brațe, (TM4), media aritmetică la testarea inițială (T1) este de 2,35 repetări, iar valoarea la testarea intermediară (T2) este de 2,25 repetări. Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 0,1. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului reprezentat
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
urmare nu există diferențe semnificative între mediile celor două testări p > 0,05. Se constată că toți subiecții au progresat de la o testare la alta, iar 8 dintre ei au aruncat peste 20 m. La proba de motricitate (TM2), media aritmetică la testarea intermediară (T2) este de 4,02 sec, iar valoarea la testarea finală (T3) este de 3,93 sec. Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 0,09. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului reprezentat
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
32, toți subiecții au progresat de la o testare la alta, valoarea maximă fiind de 1,80 m, iar cea minimă este de 1,25 m. La proba de forță în brațe, (TM4), observăm că la testarea intermediară (T2) valoarea mediei aritmetice este de 2,25 tracțiuni, iar valoarea la testarea finală (T3) este de 2 tracțiuni. Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 0,25. Gradul de împrăștiere a valorilor șirului reprezentat de abaterea standard „σ” are
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
nr. 24 și se referă la valoarea parametrilor determinați prin teste motrice de la testarea inițială la testarea finală. La prima probă, aruncarea mingii de oină (TM1), analizând prin comparație parametrii determinați la nivel de grup (tab. 24), constatăm următoarele: media aritmetică la testarea inițială (T1) este de 16,55 m, la testarea intermediară (T2) este de 18,25 m, iar la testarea finală (T3) 20,2. Rata de progres între T1 - T2 este de 1,7, între T2 -T3 este de
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
0,05. În ceea ce privește dinamica individuală observăm din graficul nr.36 că absolut toți copiii au înregistrat progrese vizibile de la o testare la alta. La cea de a doua probă de motricitate (TM2), se observă că la testarea inițială (T1) media aritmetică este de 4,15 sec, la testarea intermediară (T2) este de 4,02 sec, iar la testarea finală este de 3,93sec. Rata de progres între T1 - T2 este de 0,13sec, între T2 T3 este de 0,09 sec
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
40 observăm că din cei 20 de subiecți, 8 au înregistrat valori egale între T1 și T2 și progres la T3 iar 16 au progresat de la o testare la alta. La proba de forță în brațe, (TM4), constatăm că media aritmetică la testarea inițială (T1) este de 2,35 tracțiuni, la testarea intermediară (T2) este de 2,25 tracțiuni, iar la testarea finală (T3) este de 2 tracțiuni. Rata de progres între T1 - T2 este de 0,1; între T2-T3 este
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
la nivelul grupului, prin indicatorii statistici determinați, așa cum se observă din tabelul următor, ce s-a realizat după șase luni de la începerea experimentului. Analizând prin comparație parametrii determinați (tab. 27), constatăm că în ceea ce privește testul Bass, (TP1),se manifestă următoarele: media aritmetică la testarea inițială (T1) este de 54,75 (rezultate) și 54,75 (puncte), iar valoarea la testarea intermediară (T2) este de 60,25 (rezultate) și 60,25 (puncte). Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 5
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
0,05. În proporție de 95% (19 copii), subiecții au progresat de la o testare la alta, menținându-și aceeași capacitate de performanță. La cea de a doua probă de psihomotricitate, (TP”), testul Flamingo, observăm că la testarea inițială (T1) media aritmetică este de 7,6 (rezultate) și 13,49 (puncte), iar valoarea la testarea intermediară (T2) este de 6,35 (rezultate) și 16,46 (puncte). Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 1,25 (rezultate) și 2
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de semnificație p< 0,01. În graficul 46 am ilustrat sugestiv dinamica individuală a copiilor la această probă. Se constată că toți subiecții au înregistrat progrese de la T1 la T2. La testul Matorin spre dreapta, (TP3), se observă că media aritmetică la testarea inițială (T1) este de 304,5 (rezultate) și 84,59 (puncte), iar valoarea la testarea intermediară (T2) este de 315,75 (rezultate) și 87,71 (puncte). Rata de progres între cele două testări T1 - T2 este de 11
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
În tabelul 28 sunt prezentați și parametrii statistici determinați la nivelul grupului țintă, în comparație pe cele două moment ale cercetării. Analizând prin comparație parametrii determinați (tab. 28) constatăm că în ceea ce privește TP1 constatăm următoarele: la testarea intermediară (T2) valoarea mediei aritmetice este de 60,25 (rezultate) și 60,25 (puncte), iar valoarea la testarea finală (T3) este de 78 (rezultate) și 78 (puncte). Coeficientul de variabilitate „Cv” la rezultate și puncte are aceași valoare de 19,2 la testarea intermediară (T2
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]