2,165 matches
-
din diferite domenii conexe) evidențiem doar câteva: ADI-R (Interviul de diagnostic al autismului - versiunea revizuită), PL-ADOS (Scala observațională de depistarea a caracteristicilor prelingvistice la autiști), CARS (Scala de depistare a autismului în perioada copilăriei), ABC (Lista de evaluare a comportamentului autist), CHAT, RLRS (Scala de cotare a vieții cotidiene), PDDST (Testul de evaluare a tulburărilor pervazive de dezvoltare), ASIEP- 2 (Instrumentul de evaluare a autismului în vederea planificării educaționale), Form E-2 (Chestionarul de diagnostic pentru copii cu dificultăți de comportament), GARS
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
persoanei unde are loc interviul cu părinții. Acest lucru ajută terapeutul să cunoască copilul și să-și facă o impresie despre prioritățile existente. 2.2.2. PL-ADOS - Prelinguistic Autism Diagnostic Observation Schedule (Scala observațională de depistarea a caracteristicilor prelingvistice la autiști) Prelinguistic Autism Diagnostic Observation Schedule (DiLavore, Lord, & Rutter, 1995) se bazează pe observația semistructurată pentru punerea diagnosticului la copiii care nu folosesc limbajul verbal. Se aplică cu ajutorul părinților și se bazează pe oportunitatea de a observa aspecte specifice de ordin
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cu ajutorul părinților și se bazează pe oportunitatea de a observa aspecte specifice de ordin comportamental ca: atenția, imitația și împărtășirea afectivității cu examinatorul și familia. Scopul testului este de a stabili diferența dintre copiii cu autism și cei a non autiști dar care prezintă dizabilități de dezvoltare. Diagnosticul algoritmic rezultat este teoretic legat cu cel construit de Clasificarea Internațională a Dizabilităților (versiunea a 10 a) și DSM-IV. 2.2.3. CARS - Childhood Autism Rating Scale (Scala de depistare a autismului în
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
perioada copilăriei) A fost dezvoltată de componenții programului Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (TEACCH) în vederea evaluării pe baza observației a comportamentului copiilor de-a lungul zilei. Scala cuprinde 15 itemi care ajută cercetătorul să identifice autiștii și să-i diferențieze de cazurile ce prezintă întârzieri în dezvoltare, ajutând specialiștii la clasificarea acestor copii. Este o evaluare scurtă, ușor de aplicat, cu precădere pentru copii mai mari de doi ani. Scurt, convenabil și potrivit pentru a fi
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
scurtă, ușor de aplicat, cu precădere pentru copii mai mari de doi ani. Scurt, convenabil și potrivit pentru a fi folosit pe orice copil, CARS -ul ușurează cu mult munca medicilor și a altor specialiști în depistarea și clasificarea copiilor autiști. Utilizată de peste 15 ani și pe o cazuistică mai mare de 1500 de subiecți, această scală include elemente preluate de la cinci sisteme importante pentru punerea diagnosticului de autism. Fiecare item acoperă o caracteristică, abilitate sau comportament diferit. După observarea copilului
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
redus spre moderat și autism sever. Profesioniștii cu puțină experiență în domeniu pot fi ușor pregătiți să utilizeze CARS (Schopler, Reichler, DeVellis, & Daly, 1988; Schopler, Reichler, & Renner, 1986). 2.2.4. ABC - Autism Behavior Checklist (Lista de evaluare a comportamentului autist) Este o modalitate cu caracter general de evaluare a autistului. Nu este la fel de fidelă precum CARS și ADI-R. Corelația dintre metodele menționate anterior variază de la 0.16 la 0.73 într-un studiu efectuat de Eaves și Milner (1993). CARS
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
în domeniu pot fi ușor pregătiți să utilizeze CARS (Schopler, Reichler, DeVellis, & Daly, 1988; Schopler, Reichler, & Renner, 1986). 2.2.4. ABC - Autism Behavior Checklist (Lista de evaluare a comportamentului autist) Este o modalitate cu caracter general de evaluare a autistului. Nu este la fel de fidelă precum CARS și ADI-R. Corelația dintre metodele menționate anterior variază de la 0.16 la 0.73 într-un studiu efectuat de Eaves și Milner (1993). CARS a identificat corect în proporție de 98% la persoanele autiste
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
autistului. Nu este la fel de fidelă precum CARS și ADI-R. Corelația dintre metodele menționate anterior variază de la 0.16 la 0.73 într-un studiu efectuat de Eaves și Milner (1993). CARS a identificat corect în proporție de 98% la persoanele autiste supuse studiului și la 69% din subiecții posibil suferinzi de autism. ABC-ul a pus diagnosticul corect în proporție de 85% la copiii autiști, în timp ce au identificat 48% din subiecții posibil suferinzi de autism. În două studii diferite evaluările profesorilor
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
efectuat de Eaves și Milner (1993). CARS a identificat corect în proporție de 98% la persoanele autiste supuse studiului și la 69% din subiecții posibil suferinzi de autism. ABC-ul a pus diagnosticul corect în proporție de 85% la copiii autiști, în timp ce au identificat 48% din subiecții posibil suferinzi de autism. În două studii diferite evaluările profesorilor ce au aplicat ABC-ul nu au reușit să stabilească un set comun de caracteristici ale studenților suferind de autism cu nivel ridicat de
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Myles, Simpson, & Johnson, 1995) și sindromul Asperger ĂGhaziuddin, N., Metler, Ghaziuddin, M., Tsai, & Luke, 1993). 2.2.5. CHAT - Checklist for Autism in Toddlers ĂCriterii de diagnostic a autismului) Este un instrument de evaluare generală creat în vederea depistării elementelor cheie autiste pentru a facilita întocmirea unui program de intervenție înainte de vârsta de 18 luni. Cel mai eficient tratament al autismului în momentul de față este cel educațional timpuriu, care începe cât mai devreme posibil de la punerea diagnosticului. Din nefericire, intervenția începe
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
rar înainte de vârsta de trei ani deoarece doar câtorva copii li se pune diagnosticul la acest nivel de dezvoltare. CHAT-ul oferă posibilitate echipei interdisciplinare să pună în evidență aspecte care sunt mai puțin evidente dar clar cuprinse în tabloul autist ulterior, astfel încât instituirea intervenției timpurii este facilitată. Autorii afirmă că CHAT-ul nu trebuie folosit ca un instrument de punere a diagnosticului, dar poate fi aplicat ca mijloc de evaluare astfel alertând profesioniștii să apeleze la un medic. Primul studiu
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
efectelor tratamentului. Este orientată asupra a 47 de comportamente de natură diferită: motor, social, afectiv, comunicativ și senzorial. RLRS poate fi aplicată și de către neprofesioniști, într-un cadru natural, notat manual și poate fi repetat frecvent fără a afecta persoana autistă. Datele sunt apoi analizate și coroborate de către o echipă de specialiști. 2.2.7. PDDST - Pervasive Developmental Disorder Screening Test (Testul de evaluare a tulburărilor pervazive de dezvoltare) Creat de Siegel în 1996 se propune a fi administrat în cadrul unor
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de către o echipă de specialiști. 2.2.7. PDDST - Pervasive Developmental Disorder Screening Test (Testul de evaluare a tulburărilor pervazive de dezvoltare) Creat de Siegel în 1996 se propune a fi administrat în cadrul unor mediii unde apar manifestările de tip autist. Stadiile diferite ale testului pot fi aplicate în clinici, centre ce vizează dezvoltarea umană și cele pentru autiști. Părinții sunt unii din principalii actori ai acestui test deoarece pot identifica cel mai bine reacțiile copilului, comportamentul într-un cadru natural
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
tulburărilor pervazive de dezvoltare) Creat de Siegel în 1996 se propune a fi administrat în cadrul unor mediii unde apar manifestările de tip autist. Stadiile diferite ale testului pot fi aplicate în clinici, centre ce vizează dezvoltarea umană și cele pentru autiști. Părinții sunt unii din principalii actori ai acestui test deoarece pot identifica cel mai bine reacțiile copilului, comportamentul într-un cadru natural. Nu conține o descriere clinică completă a primelor semne autiste dar reflectă acele trăsături posibil a fi sesizate
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
centre ce vizează dezvoltarea umană și cele pentru autiști. Părinții sunt unii din principalii actori ai acestui test deoarece pot identifica cel mai bine reacțiile copilului, comportamentul într-un cadru natural. Nu conține o descriere clinică completă a primelor semne autiste dar reflectă acele trăsături posibil a fi sesizate de către părinți și care pot fi corelate cu diagnosticul clinic ulterior. 2.2.8. ASIEP-2 - Autism Screening Instrument for Educational Planning (2nd ed.) (Instrumentul de evaluare a autismului în vederea planificării educaționale) Krug
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
2.8. ASIEP-2 - Autism Screening Instrument for Educational Planning (2nd ed.) (Instrumentul de evaluare a autismului în vederea planificării educaționale) Krug, Arick, și Almond, în 1993, au revizuit unul din cele mai populare instrumente individuale de evaluare și planificare a subiecților autiști ce prezintă tulburări comportamentale. Standardizat și cercetat în centre de punere a diagnosticului din întreaga lume ASIEP-2 folosește cinci componente care furnizează date despre cinci aspecte comportamentale unice la indivizi de la 18 luni la vârsta adultă. Cele cinci arii sunt
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
diagnostic pentru copii cu dificultăți de comportament) Dezvoltat și creat la Institutul de Cercetare a Comportamentului Copiilor în 1971, a fost propus ca un instrument de evaluare care face diferența dintre diagnosticul de autism „clasic” și de cel cu „elemente autiste” sau aparent autiste. Întrebările din Form E-2 se referă la comportamentele copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 și șase ani. Chestionarul este completat de către părinții copilului. Scopul acestui instrument nu este acela de a stabili dacă este sau nu
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cu dificultăți de comportament) Dezvoltat și creat la Institutul de Cercetare a Comportamentului Copiilor în 1971, a fost propus ca un instrument de evaluare care face diferența dintre diagnosticul de autism „clasic” și de cel cu „elemente autiste” sau aparent autiste. Întrebările din Form E-2 se referă la comportamentele copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 și șase ani. Chestionarul este completat de către părinții copilului. Scopul acestui instrument nu este acela de a stabili dacă este sau nu o persoană autistă
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
autiste. Întrebările din Form E-2 se referă la comportamentele copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 și șase ani. Chestionarul este completat de către părinții copilului. Scopul acestui instrument nu este acela de a stabili dacă este sau nu o persoană autistă, ci de a fi admis copilul într-un program educațional sau de reabilitare. 2.2.10. Gilliam Autism Rating Scale (GARS) - Scala Gilliam de cotare a autismului A fost creat, în 1995, spre a fi folosită de profesori, părinți și
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
care pot să urmărească progresele copilului de-a lungul intervențiilor. Dintre acestea pot fi enumerate: scala de cotare a autismului în perioada copilăriei - Childhood Autism Rating Scale (CARS), chestionarul de dezvoltare comportamentalăDevelopmental Behaviour Checklist (DBC), chestionarul de evaluare a comportamentului autist - Autism Behaviour Checklist (ABC) sau testul folosit în evaluarea cognitivă denumit Profilul psiho-educațional - Psycho Educational Profile (PEP-R). 2.4. Treptele și secvențele de evaluare ale copiilor autiști Există o serie de factori care condiționează alegerea metodelor de evaluare și anume
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
CARS), chestionarul de dezvoltare comportamentalăDevelopmental Behaviour Checklist (DBC), chestionarul de evaluare a comportamentului autist - Autism Behaviour Checklist (ABC) sau testul folosit în evaluarea cognitivă denumit Profilul psiho-educațional - Psycho Educational Profile (PEP-R). 2.4. Treptele și secvențele de evaluare ale copiilor autiști Există o serie de factori care condiționează alegerea metodelor de evaluare și anume: conținutul și structura metodei; sursele și locațiile de referință; caracteristicile individuale și scopul evaluării. 2.4.1. Treptele evaluării autiștilor Specialiștii din domeniu, membri ai Academiei Americane
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Treptele și secvențele de evaluare ale copiilor autiști Există o serie de factori care condiționează alegerea metodelor de evaluare și anume: conținutul și structura metodei; sursele și locațiile de referință; caracteristicile individuale și scopul evaluării. 2.4.1. Treptele evaluării autiștilor Specialiștii din domeniu, membri ai Academiei Americane de Neurologie, Institutului American privind Sănătatea, Societății Americane de Neurologie Pediatrică, ai organizațiilor de părinți precum și alții au evidențiat o serie de parametri practici în ceea ce privește punerea diagnosticului și evaluarea persoanelor cu tulburări de
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
din domeniu, membri ai Academiei Americane de Neurologie, Institutului American privind Sănătatea, Societății Americane de Neurologie Pediatrică, ai organizațiilor de părinți precum și alții au evidențiat o serie de parametri practici în ceea ce privește punerea diagnosticului și evaluarea persoanelor cu tulburări de spectru autist (Filapek et. al. 1999, Lantz J., 2004) și propun două nivele de abordare în evaluarea autiștilor: treapta I (primul nivel) urmărește o evaluare generală a copiilor cu un comportament atipic, cu elemente ce prezintă riscul de a avea autism. Această
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Pediatrică, ai organizațiilor de părinți precum și alții au evidențiat o serie de parametri practici în ceea ce privește punerea diagnosticului și evaluarea persoanelor cu tulburări de spectru autist (Filapek et. al. 1999, Lantz J., 2004) și propun două nivele de abordare în evaluarea autiștilor: treapta I (primul nivel) urmărește o evaluare generală a copiilor cu un comportament atipic, cu elemente ce prezintă riscul de a avea autism. Această primă evaluare include măsurători ale nivelului de dezvoltare, folosind instrumente de apreciere a stadiilor de dezvoltare
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
dezvoltare, folosind instrumente de apreciere a stadiilor de dezvoltare (exemplu: americanii folosesc Chestionarul vârstelor și stadiilor de dezvoltare - The Ages and Stages Questionnaire, Second Edition (ASQ; Bricker & Squires, 1999, în România se folosește frecvent testul Portage). Când sunt semnalate elemente autiste se recurge la aplicarea unui test specific, cum ar fi The Checklist for Autism in Toddlers - CHAT (Baron-Cohen, Allen, & Gillberg, 1992) care cuprinde nouă întrebări pentru părinți și include cinci itemi interactivii între examinator și copil. Elementele autiste ce se
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]