1,296 matches
-
de mine Liceului No. 2, pe numele d-nei directoare Poleac. Ai mei vă trimit urări de grabnică și deplină Însănătoșire la care se asociază din toată inima și V. Tempeanu P.S. Arătați, vă rog, Doamnei Dimitriu, sărutări de mâini și complimente de la noi. Scrisoarea aceasta o scriu din Pitești, unde sunt invitat la liceul „Bălcescu” (i-am fost elev și președinte al soc. „Junimea”) la serbarea reluării activității „Junimea” a elevilor curs superior. 13 Bft. 10 mai 1971 Iubite domnule Dimitriu
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
domnule Dimitriu, că orașul Flt. și Țara are nevoie de priceperea și zelul matale! Dacă-i vezi pe d-nii Moscaliuc - senior și junior (ambii par tineri, că nu-i pot deosebi) salutați-i din parte mi. Ai mei Vă trimit complimente. Omagiile mele doamnei și matale cele mai bune și sincere urări de sănătate. Cu toată prietenia și prețuirea, V. Tempeanu P.S. A Încetat polemica „șt. Gorovei și autorii „Monografiei”, care a stârnit atâtea nemulțumiri? Mai știți ceva de semicentenarul liceului
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
nu veniți chiar „pe fugă”. Găzduiți la d-na Păpușanu? Bine faceți, căci de la ea mai aflați multe despre Folticenii de altădată. Așa dar, Vă aștept și Vă zic la revedere pe curând. V. Tempeanu Omagiile mele doamnei matale și complimente de la ai mei inclusiv Schweitzer-Cumpăna. 563 E vorba de anul 1972, dat fiind că eram deja În noiembrie 1971. Serbarea Semicentenarului la acea dată, era, cred, o presupunere, adică nimic sigur. 564 Până la adevărata inaugurare a „Galeriei oamenilor de seamă
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
foștilor mei elevi cu mine. Ai luat legătură cu d. Frițescu, sau nu Îl poți folosi?572 Schweitzer a fost ieri la mine și i-am transmis urările matale, pe care le Întoarce amical. Ai mei trimit celor dragi matale complimentele lor, 572 Fiind prea bătrân și bolnăvicios, nu-l puteam aborda pe Învățătorul D. Frițescu, care de altfel stăpânea unele date despre Învățământul din zonă. 943 iar eu la fel - iar matale o prietenească strângere moldovenească de mână. V. Tempeanu
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
cu cât acest eveniment, nu e prea rar la noi. E bine să țineți legătura cu d-na Lovinescu de la Bibl. Academiei 574. E persoană drăguță - fosta mea studentă. Cele bune de la toți ai mei la cei dragi ai matale. Complimente prietenilor, iar matale o inimoasă strângere de mână. V. Tempeanu 37 Bft. 22.IV.1972 Iubite domnule Dimitriu, 573 Din păcate, materialul documentar a fost păstrat cu ambiție la Liceul Nr. 2, deși sărbătorirea Semicentenarului n-a avut loc. 574
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
G. G. Ursu și Gh. Rădulescu (prof. univ. folticenean). Perfect, dacă lucrezi la istoricul „Galeriei”! Cred că printre vizitatorii aleși ați avut și delegația parlamentară elvețiană, care a vizitat Suceava. Nu? Aștept cu plăcere vești de la mata, oricât de multe. Complimente dlor Prof. Popa, Tatos, Frițescu, Balan etc. și tuturor celor care Întreabă de mine. Cele cuvenite celor dragi matale. Cu toată prietenia, V. Tempeanu 48 Bft. 29 decembrie 1972 Iubite domnule Dimitriu, De mult nu mai am legătură cu dv.
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
bucur Îndeosebi, că mata te ai hotărât, În fine, să nu mai fumezi deloc. și medicul sus amintit mi-a spus, că fumatul, chiar dacă nu se trage fumul În piept, e dăunător. Nicotina intră În salivă. Omagiile mele doamnei și complimente de la ai mei. A făcut o impresie plăcută celor de față. Cu toată prietenia, V. Tempeanu P.S. Îmi pare rău, că, atunci când ați fost la mine, nu V-am putut Înlesni plecarea cu o mașină. 61 Bft., 12.I.1974
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
suferit de pe urma cataclismului. Noi, afară de pagube materiale (hornuri căzute, țigle sparte, pereți căzuți etc.) am scăpat cu pielea Întreagă. Scrie-ne, te rugăm, un rând să știm ce faceți! Ce este cu „Galeria” și mata? Sărutări de mâini Doamnei matale. Complimente de la ai mei. Cu toată amiciția, V. Tempeanu punerea În valoare a spiritualității bucovinene. A trebuit să mă resemnez și să rămân pe loc. În 1978, luam În primire „Casa Marian”, unde am găsit un liman de liniște. De aici
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
să nu mă plâng. Tânăra a venit în fața mea și mi-a încheiat nasturii. Când mi-a tras gluga pe cap, nasul meu s-a atins de fruntea ei netedă. Ce parfum plăcut! Se pare că i-a făcut plăcere complimentul. „Mulțumesc mult.“ Mi-a legat șireturile de la glugă până sub nas și mi-a pus ochelarii peste glugă. Arătam ca o mumie pregătită să înfrunte ploaia. A deschis apoi ușa dulapului din perete, m-a luat de mână și m-
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2038_a_3363]
-
într-o coadă pe care o adusese în față și o vârâse în palton. — Ai un păr tare frumos! am zis. — Mulțumesc. — Nu ți l-a mai lăudat nimeni? — Nu, ești primul. — Ce senzație ai când ți se face un compliment? — Nu știu, zise ea cu mâinile în buzunare. Dar nu cred că e vorba doar de faptul că apreciezi ceva. Când faci asta, nu simți că se conturează un nu-știu-ce în interiorul tău și tocmai de aceea vrei să dai glas
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2038_a_3363]
-
e vorba doar de faptul că apreciezi ceva. Când faci asta, nu simți că se conturează un nu-știu-ce în interiorul tău și tocmai de aceea vrei să dai glas sentimentelor? — Nu. Pur și simplu am simțit nevoia să-ți fac un compliment. Cred că nu prea știu să-ți interpretez cuvintele, zise ea zâmbind ușor. — Nu-i nimic. O să te obișnuiești. Locuia în cartierul muncitoresc, un cartier de-a dreptul dezolant, cu clădiri cam dărăpănate, chiar în colțul sud-vestic al sectorului industrial
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2038_a_3363]
-
că bunicul tău vrea să pună capăt lumii? — Nu, nu poate fi vorba de așa ceva. O fi el dificil... și îngâmfat... și nu-i plac oamenii... dar este de fapt un om bun. Ca mine și ca tine. — Mulțumesc pentru compliment. Chiar nu mi se mai spusese niciodată așa ceva în viața mea. — Și apoi chiar îi era teamă că rezultatele cercetărilor sale vor ajunge pe mâini rele. Așa că n-are cum să le folosească tocmai el în scopuri necurate. A părăsit
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2038_a_3363]
-
cu a unui copil care stă la fereastră și privește liniștit cum plouă afară. — Grozavă comparație! Citisem mai multe cărți despre Bob Dylan, dar în nici una nu se pusese punctul pe i așa cum făcuse fata aceasta. Când i-am făcut complimentul, s-a înroșit puțin. — Eu nu sunt specialistă, dar așa îmi sună mie. — E minunat când îți poți exprima sentimentele prin cuvinte potrivite. — Visez să scriu romane, zise ea. — Sunt convins că o să fie romane bune, am spus. — Vă mulțumesc
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2038_a_3363]
-
5. Învățarea folosind principiul lui Premack 157 1.6. Instruirea programată 159 1.7. Grupul de aprofundare profesională (GAP) 159 1.8. Tehnici de prospectivă 160 1.9. Tehnica „Harta obstacolelor” 161 1.10. Fișa personală 162 1.11. Cercul „complimentelor” 162 1.12. Învățarea pe baza inteligenței emoționale. Dezvoltarea de sentimente în mediul de învățare 162 2. Teoriile învățării sociale și învățarea prin cooperare 165 2.1. De la condiționare la învățarea socială 165 2.2. Învățarea cu ajutorul celuilalt 167 2
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
cu procesul, se poate trece la un nivel superior, prin optimizarea acestor întrebări ori construcția unora noi chiar de către cursant. În fapt, concluziile desprinse de fiecare dată pot să nu fie la fel de importante în comparație cu procesul în sine. 1.11. Cercul „complimentelor”tc "1.11. Cercul „complimentelor”" Reprezintă o metodă care urmărește dezvoltarea stimei de sine (iată de ce o putem încadra în sfera învățării sociale). Pentru a pune în practică metoda, formatorul așază scaunele într-un cerc, iar „receptorul” complimentelor se află
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
la un nivel superior, prin optimizarea acestor întrebări ori construcția unora noi chiar de către cursant. În fapt, concluziile desprinse de fiecare dată pot să nu fie la fel de importante în comparație cu procesul în sine. 1.11. Cercul „complimentelor”tc "1.11. Cercul „complimentelor”" Reprezintă o metodă care urmărește dezvoltarea stimei de sine (iată de ce o putem încadra în sfera învățării sociale). Pentru a pune în practică metoda, formatorul așază scaunele într-un cerc, iar „receptorul” complimentelor se află în mijlocul acestui cerc. Fiecare dintre
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
11. Cercul „complimentelor”tc "1.11. Cercul „complimentelor”" Reprezintă o metodă care urmărește dezvoltarea stimei de sine (iată de ce o putem încadra în sfera învățării sociale). Pentru a pune în practică metoda, formatorul așază scaunele într-un cerc, iar „receptorul” complimentelor se află în mijlocul acestui cerc. Fiecare dintre persoanele participante trebuie să identifice un compliment sincer și onest despre cel aflat în centrul cercului. Apoi, pe rând, fiecare va înainta și îi va spune acestuia complimentul, receptorul complimentelor trebuind să aibă
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
stimei de sine (iată de ce o putem încadra în sfera învățării sociale). Pentru a pune în practică metoda, formatorul așază scaunele într-un cerc, iar „receptorul” complimentelor se află în mijlocul acestui cerc. Fiecare dintre persoanele participante trebuie să identifice un compliment sincer și onest despre cel aflat în centrul cercului. Apoi, pe rând, fiecare va înainta și îi va spune acestuia complimentul, receptorul complimentelor trebuind să aibă doar una dintre următoarele reacții: să zâmbească ori să le adreseze un „mulțumesc”. Această
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
într-un cerc, iar „receptorul” complimentelor se află în mijlocul acestui cerc. Fiecare dintre persoanele participante trebuie să identifice un compliment sincer și onest despre cel aflat în centrul cercului. Apoi, pe rând, fiecare va înainta și îi va spune acestuia complimentul, receptorul complimentelor trebuind să aibă doar una dintre următoarele reacții: să zâmbească ori să le adreseze un „mulțumesc”. Această metodă are avantajul consolidării unei imagini pozitive față de propria persoană a celui care primește complimentele, dar și o dezvoltare a ariei
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
cerc, iar „receptorul” complimentelor se află în mijlocul acestui cerc. Fiecare dintre persoanele participante trebuie să identifice un compliment sincer și onest despre cel aflat în centrul cercului. Apoi, pe rând, fiecare va înainta și îi va spune acestuia complimentul, receptorul complimentelor trebuind să aibă doar una dintre următoarele reacții: să zâmbească ori să le adreseze un „mulțumesc”. Această metodă are avantajul consolidării unei imagini pozitive față de propria persoană a celui care primește complimentele, dar și o dezvoltare a ariei pozitive de
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
înainta și îi va spune acestuia complimentul, receptorul complimentelor trebuind să aibă doar una dintre următoarele reacții: să zâmbească ori să le adreseze un „mulțumesc”. Această metodă are avantajul consolidării unei imagini pozitive față de propria persoană a celui care primește complimentele, dar și o dezvoltare a ariei pozitive de gândire la celelalte persoane (prin aceea că identifică o latură bună a colegului lor). Cercul „complimentelor” trebuie practicat până ce toți cursanții au trecut prin ipostaza de receptor. 1.12. Învățarea pe baza
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
mulțumesc”. Această metodă are avantajul consolidării unei imagini pozitive față de propria persoană a celui care primește complimentele, dar și o dezvoltare a ariei pozitive de gândire la celelalte persoane (prin aceea că identifică o latură bună a colegului lor). Cercul „complimentelor” trebuie practicat până ce toți cursanții au trecut prin ipostaza de receptor. 1.12. Învățarea pe baza inteligenței emoționale. Dezvoltarea de sentimente în mediul de învățaretc "1.12. Învățarea pe baza inteligenței emoționale. Dezvoltarea de sentimente în mediul de învățare" Daniel
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
bunăstarea face orice interacțiune relativă. Caracterul absolut al găzduirii este distrus de prezența unei a treia persoane, de ritualurile unei politeți care introduce medieri insuportabile. Primirea făcută de George Keith, acest mareșal ereditar scoțian este contra-exemplul. Milord răspunde scurt la complimentele cu care Rousseau îl abordează, "vorbind de altceva, ca și cum m-aș fi aflat acolo de opt zile. Nu ne spuse nici măcar să ne așezăm" "[...] simțindu-mă de la început în largul meu, cutezai să împart sofaua cu el și mă așezai
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
depinde decât de sine, "vorbăria fără mișcare într-o cameră, așezați unii în fața altora și dând numai din gură" este o tortură. Astfel "să stea cu brațele încrucișate, vorbind despre vreme, despre muștele care zboară sau, și mai rău, făcând complimente"285 îi este insuportabil și Rousseau se străduiește să învețe să înnoade șireturi și își ia pernuța în vizite, ceea ce fără îndoială nu este semnul unei atenții și politeți deosebite. Fără a mai vorbi de faptul că ia atunci o
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
petrecut o perioadă destul de lungă la Iași, apoi te-ai mutat la Cluj. Ar fi interesant să aflu unde te-ai simțit cel mai bine din punct de vedere muzical. A.B. Acum, ar fi foarte frumos să fac un compliment și să spun că la Iași m-am simțit cel mai bine. Lucrurile nu sunt chiar așa de ușor de definit. Fiecare loc a avut rolul și influența lui. Trebuie luate în considerare și perioadele diferite din viața mea. Am
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]