6,791 matches
-
determină o reducere a valorii indicatorului Cex6 (Penman, 2007, p. 625ă. Prezența unor eventuale manipulări poate fi semnalată și În cazul Înregistrării unei creșteri a valorilor angajamentelor, În condițiile În care se evidențiază o variație a veniturilor aproape de zero sau descrescătoare (Penman, 2007, p. 625ă. În cazul indicatorului Cex7, valoarea acestuia trebuie să fie constantă În timp și Încadrată În limitele legale stabilite, eventualele abateri constituind punctul de plecare pentru investigații suplimentare necesare stabilirii existenței sau nu a unor impozite amânate
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
teme: animale, plante, haine. De altfel, evaluăm cu ușurință acest clasament cerând unui grup (de 100 de persoane, de exemplu) să spună toate cuvintele la care se gândește pentru o categorie. Apoi luăm aceste cuvinte și le clasăm în ordinea descrescătoare a aparițiilor (Postal și Lieury, 1994). Atunci când prezentăm categoria „Animal cu patru labe”, observăm că majoritatea se gândesc la câine, pisică, vacă și cal; la categoria „Floare”, persoanele întrebate se gândesc în primul rând la trandafir sau lalea, în timp ce scriitorii
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
pe x deasupra lui y, în sfera publică, preferă să nu o citească. footnote>. Caracterul de monotonie este dat de faptul că se permit doar preferințele care au același sens pe x aspecte . Cum acestea pot fi fie crescătoare, fie descrescătoare, avem și caracterul de disjuncție. Aceste preferințe sunt diferite de preferințele libertariene minimal raționale deoarece tranzitivitatea nu cere monotonie. Acest aspect este clar în următorul exemplu: presupunem că avem 0 preferat lui 1, preferat lui 0,5. Tranzitivitatea este satisfăcută
Paradoxuri libertariene în Teoria Alegerii Sociale Preferinţe individuale și preferinţe sociale by Mihai UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/211_a_268]
-
numărul de pe chestionar este 79, iar în locuință trăiesc 4 persoane de peste 18 ani. Se calculează imediat că 79 împărțit la 4 conduce la câtul 19 și restul 3 (19×4=76). Deci se alege a treia persoană în ordinea descrescătoare a vârstei. 3. Se înscrie pe chestionar o schemă de alegere, prin care i se indică operatorului, în funcție de numărul de persoane chestionabile, care va trebui anchetată (presupunând iarăși efectuarea unei ierarhii, în cadrul familiei, în funcție de vârstă sau după un alt criteriu
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
fiecare membru al unui pedigri poate fi identificat după un cod format din două numere, cum ar fi: I-1, I-2, II-5 etc. În interiorul fiecărei alianțe genetice de tip frate - soră, sau frate - frate, indivizii se listează în ordine descrescătoare a vârstei, de la dreapta la stânga. Doi părinți sunt uniți printr-o linie orizontală, de la care coboară un T inversat, de care se atașează descendenții, prin linii verticale. În figura 2, indivizii de la III-4 la III-7 sunt frați. De observat este
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
calculul. -Recunoaște și aplică terminologia specifică operațiilor: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care presupun o singură operație. -Efectuează adunări și scăderi În concentrul 01000 fără trecere peste ordin pornind de la unul dintre termeni și numărând crescător sau descrescător. -Recunoaște și asociază corect denumirile: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, diferență. -Rezolvă probleme care prespun o singură operație cu spijinul Învățătorului. -Efectuează adunări și scăderi În concentrul 01000 fără trecere peste ordin, recurgând la sprijin În numărare. -Recunoaște ajutat denumirile
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
și cifra 5. Compu nere și descompunere. Numă rări cu “pas” dat să numere oral În limitele 0-5; să compună și să descompună numărul 5; să formeze grupe din 0-5 obiecte; să scrie șirul natural 0-5 În ordine crescătoare și descrescătoare. 1 oră exerciții de grupare a obiectelor; exerciții de compunere și descompunere a numărului 5; exerciții de numărare În limitele 0-5, “Înainte” și “Înapoi”; exerciții de scriere a șirului 0-5, crescător și descrescător. -obiecte; -jetoane; -numărătoare; -plastilină; sârmă; -desene; -exercțiul
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
șirul natural 0-5 În ordine crescătoare și descrescătoare. 1 oră exerciții de grupare a obiectelor; exerciții de compunere și descompunere a numărului 5; exerciții de numărare În limitele 0-5, “Înainte” și “Înapoi”; exerciții de scriere a șirului 0-5, crescător și descrescător. -obiecte; -jetoane; -numărătoare; -plastilină; sârmă; -desene; -exercțiul; -jocul didactic; problematizarea. Observare sistematică Fișe de lucru Probe orale 7. Probă de evaluare să recunoască și să scrie numerele 0-5; să stabilească vecinii numerelor În limitele 05; să reprezinte prin desene obiectele
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
mulțimi; să stabilească 1 oră 1. Stabilirea cardinalului unor mulțimi date. 2. Reprezentarea elementelor unei mulțimi al cărei cardinal Îl cunoaștem. -numărătoare; -bețisoare; -fișă de evaluare; exercițiul; -problemati Evaluare sumativă cardinalul unei mulțimi date. 3. Completarea șirului 0-5, crescător și descrescător cu numerele lipsă. 4. Ordonarea crescătoare a unor numere (4,2,5,0). 5. Scrierea vecinilor unor numere: ...2... ...4... ...1... zarea; -jocul didactic (“Care cifre au fugit?”) EVALUAREA FINALĂ A PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT Instrumente de evaluare Nr. crt.
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
INTERVENȚIE PERSONALIZAT Instrumente de evaluare Nr. crt. Obiective de evaluare Probă orală Probă scrisă Muncă indepen dentă Joc didactic 1. Să recunoască numerele 1-5. 2. Să transcrie numerele naturale 0-5 din cifră de tipar În cifră de mână crescător și descrescător. 3. Să scrie numerele 1-5, crescător și descrescător. 4. Să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi. 5. Să scrie cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
de evaluare Probă orală Probă scrisă Muncă indepen dentă Joc didactic 1. Să recunoască numerele 1-5. 2. Să transcrie numerele naturale 0-5 din cifră de tipar În cifră de mână crescător și descrescător. 3. Să scrie numerele 1-5, crescător și descrescător. 4. Să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi. 5. Să scrie cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea elemente cât arată cardinalul. 8. Să scrie vecinii
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
de tipar În cifră de mână crescător și descrescător. 3. Să scrie numerele 1-5, crescător și descrescător. 4. Să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi. 5. Să scrie cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea elemente cât arată cardinalul. 8. Să scrie vecinii numerelor. 9. Să completeze șirul 0-5 cu numerele lipsă, crescător și descrescător. În procesul educativ, un rol foarte important, Îl are aplicarea probei de
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea elemente cât arată cardinalul. 8. Să scrie vecinii numerelor. 9. Să completeze șirul 0-5 cu numerele lipsă, crescător și descrescător. În procesul educativ, un rol foarte important, Îl are aplicarea probei de evaluare, dar și prelucrarea informațiilor obținute de elevă. La fel de important este și cum utilizăm informația: cu scopul de a individualiza Învățarea, pentru a o ajusta la cerințele procesului
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
și cifra 5. Compu nere și descompunere. Numă rări cu “pas” dat să numere oral În limitele 0-5; să compună și să descompună numărul 5; să formeze grupe din 0-5 obiecte; să scrie șirul natural 0-5 În ordine crescătoare și descrescătoare. 1 oră exerciții de grupare a obiectelor; exerciții de compunere și descompunere a numărului 5; exerciții de numărare În limitele 0-5, “Înainte” și “Înapoi”; exerciții de scriere a șirului 0-5, crescător și descrescător. -obiecte; -jetoane; -numărătoare; -plastilină; sârmă; -desene; -exercțiul
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
șirul natural 0-5 În ordine crescătoare și descrescătoare. 1 oră exerciții de grupare a obiectelor; exerciții de compunere și descompunere a numărului 5; exerciții de numărare În limitele 0-5, “Înainte” și “Înapoi”; exerciții de scriere a șirului 0-5, crescător și descrescător. -obiecte; -jetoane; -numărătoare; -plastilină; sârmă; -desene; -exercțiul; -jocul didactic; problematizarea. Observare sistematică Fișe de lucru Probe orale 7. Probă de evaluare să recunoască și să scrie numerele 0-5; să stabilească vecinii numerelor În limitele 05; să reprezinte prin desene obiectele
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
mulțimi; să stabilească 1 oră 1. Stabilirea cardinalului unor mulțimi date. 2. Reprezentarea elementelor unei mulțimi al cărei cardinal Îl cunoaștem. -numărătoare; -bețisoare; -fișă de evaluare; exercițiul; -problemati Evaluare sumativă cardinalul unei mulțimi date. 3. Completarea șirului 0-5, crescător și descrescător cu numerele lipsă. 4. Ordonarea crescătoare a unor numere (4,2,5,0). 5. Scrierea vecinilor unor numere: ...2... ...4... ...1... zarea; -jocul didactic (“Care cifre au fugit?”) EVALUAREA FINALĂ A PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT Instrumente de evaluare Nr. crt.
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
INTERVENȚIE PERSONALIZAT Instrumente de evaluare Nr. crt. Obiective de evaluare Probă orală Probă scrisă Muncă indepen dentă Joc didactic 1. Să recunoască numerele 1-5. 2. Să transcrie numerele naturale 0-5 din cifră de tipar În cifră de mână crescător și descrescător. 3. Să scrie numerele 1-5, crescător și descrescător. 4. Să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi. 5. Să scrie cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
de evaluare Probă orală Probă scrisă Muncă indepen dentă Joc didactic 1. Să recunoască numerele 1-5. 2. Să transcrie numerele naturale 0-5 din cifră de tipar În cifră de mână crescător și descrescător. 3. Să scrie numerele 1-5, crescător și descrescător. 4. Să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi. 5. Să scrie cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea elemente cât arată cardinalul. 8. Să scrie vecinii
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
de tipar În cifră de mână crescător și descrescător. 3. Să scrie numerele 1-5, crescător și descrescător. 4. Să reprezinte prin desene obiectele unei mulțimi. 5. Să scrie cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea elemente cât arată cardinalul. 8. Să scrie vecinii numerelor. 9. Să completeze șirul 0-5 cu numerele lipsă, crescător și descrescător. În procesul educativ, un rol foarte important, Îl are aplicarea probei de
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
cardinalul unei mulțimi. 6. Să numere din 1 În 1 crescător și descrescător. 7. Să completeze o mulțime cu tot atâtea elemente cât arată cardinalul. 8. Să scrie vecinii numerelor. 9. Să completeze șirul 0-5 cu numerele lipsă, crescător și descrescător. În procesul educativ, un rol foarte important, Îl are aplicarea probei de evaluare, dar și prelucrarea informațiilor obținute de elevă. La fel de important este și cum utilizăm informația: cu scopul de a individualiza Învățarea, pentru a o ajusta la cerințele procesului
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
Gallimard, Paris). Acesta a remarcat că modurile atipice de consum determinau anumite tipuri de bunuri (și anumite utilizări) să depindă de "legi anormale". Cererea de bunuri și servicii culturale punea la îndoială ipotezele analizei economice standard (în special utilitatea marginală descrescătoare). Efectul Veblen "Efectul snobismului" este binecunoscut: cererea anumitor bunuri ajunge să crească odată cu prețul acestora și, invers, să se diminueze când prețul scade, în contradicție cu legea standard a cererii și ofertei. Consumului ostentativ și distinctiv de produse de lux
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
Dacă alegem să studiem vizitarea muzeelor, care îi implică în fiecare an pe 30 % dintre francezi (ceea ce o așază în grupul fruntaș al practicilor culturale), cu o frecventare care oscilează în jur de 50 de mi-lioane, factorii se pot ordona descrescător după cum urmează: diploma (inclusă în PCS) este o variabilă puternică: de la 18 % pentru indivizii fără diplomă la 64 % pentru cei care au urmat studii superioare; PCS face să varieze amplitudinea frecventării de la 65 % (2/3 din cadre au mers la
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
care îl face, nu consacră în această activitate timp și osteneală? Nu realizează economisiri pentru asociații săi? Aceștia din urmă fac mai mult sau altceva decât face el? Nu sunt cu toții supuși, în ce privește remunerația, adică în ce privește partajul produsului, legii prețului descrescător? Nu se operează această separație a muncii și nu sunt făcute aceste aranjamente în deplină libertate și pentru binele comun? De ce avem noi nevoie ca un socialist, sub pretextul organizării, să vină să distrugă în mod despotic aranjamentele noastre voluntare
Statul. Ce se vede și ce nu se vede by Frédéric Bastiat [Corola-publishinghouse/Science/1073_a_2581]
-
punct terminus al ei. Pe scurt, toate religiile dezvoltă o scenografie a lui "apoi" și "dincolo". În marile religii lucrurile se complică, apar articulații între "aici" și "acolo", armonii subtile, oglindiri, ierarhii, unificări succesive, stări ale ființei, principii crescătoare și descrescătoare, verticale care unifică planurile, raporturi între manifest și nemanifest, cosmogonii subtile, proiecte ale divinității, cicluri amețitoare, vârste, evi și aioni. În acest spectacol grozav, în această panoramare extremă a ființei, omul își capătă un tâlc, viața lui prinde sens, nu
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
siglă sunt evidențiate toate rețetele care nu conțin produse de origine animală sau rețetele al căror specific este pus în evidență Mod de preparare: - prezentarea pașilor care trebuie urmați pentru realizarea rețetei Lista ingredientelor necesare: ingredientele sunt enumerate în ordinea descrescătoare a cantităților și în funcție de importanța fiecăruia Se spală, se scurg și se taie fin o legătură de pătrunjel. Se încorporează în aluatul de pâine 2-3 linguri de busuioc tocat și semințele de pin, apoi se pune într-o formă pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1851_a_3176]