3,217 matches
-
În anul 1985 laboratoarele de cercetare Almaden de la IBM aveau să fotografieze pentru prima dată organizarea moleculelor de germaniu folosind un microscop electronic. Spre surpriza cercetătorilor, ceea ce au văzut semăna cu niște sfere indistincte, întrepătrunse, organizate conform unor modele repetitive, ordonate. Această structură observată semăna însă cel mai bine cu un model creat de unde staționare, în care nu se regăseau deloc orbitele electronilor ! Modelul semăna cel mai bine cu cel al radiației produse de o antenă, centrul structurii electronice fiind același
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
specifică. Ea este determinată mai mult de ceea ce poate fi realizat; iar acest lucru este altul decât ceea ce nu poate fi realizat și care nu poate fi atins. Prima întrebare are la bază presupunerea că lumea este asemenea unei case ordonate, în care toate lucrurile își găsesc un loc natural. Acest loc natural este predat de lucrarea pe care omul o execută în virtutea esenței ființei sale. Aceasta este viziunea aristotelică asupra cosmosului. Cea de-a doua întrebare pornește în schimb de la
Conceptul de libertate în filosofia modernă by Irina-Elena Aporcăriţei () [Corola-publishinghouse/Science/663_a_1310]
-
a personalității care împiedică desfășurarea auditului atunci, cu diplomație, auditorul va trebui să preia controlul asupra manifestărilor de personalitate. O clasificare a modului în care apar manifestările de personalitate poate avea în vedere: a) manifestări pozitive (persoane ce zâmbesc, persoane ordonate, care critică cu argumente, analitice, binevoitoare și, în general, persoanele care nu se regăsesc în categoria persoanelor cu manifestări neutre și ostile); b) manifestări neutre (persoane: plângăcioase, glumețe, lingușitoare, lăudăroase, ambigui, excesiv de agreabile, victime ale fricii, emotive, rușinoase, care se
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
cu ocazia participării lor la activitățile instructiv-educative. Deci adaptarea școlară nu poate fi realizată în condițiile unui climat oportun de disciplină, care exprimă respectarea cerințelor învățământului și regulilor de conduită în clasă, în școală și în mediul extrașcolar în vederea realizării ordonate și fecunde a activității școlare. În condițiile unei atmosfere prielnice copilul își desfășoară activitatea la nivelul maxim al posibilităților sale. În situații contrare în cercul vicios al inadaptării la viața grupului, la activitatea școlară. 3.2 . Factori intrinseci ai adaptării
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
părinți, de școală. Mediul ambiant din familie are profunde implicații în modul de a fi și a se comporta a elevului pentru multă vreme. Ei trebuie să devină un stimulent creativ în creionarea și definirea tânărului format în cultul muncii ordonate, al disciplinei. Din punct de vedere al "adaptării, structurii și organizării școlare la nevoile copilului", J. Dubosson arată că activitatea școlară, adică formarea este aceea care trebuie ajustată după particularitățile psihofiziologice ale copilului și nu invers. De asemenea, H. de
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
grosimea stratului absorbant (l) constantă, adică soluțiile se analizează în cuve de aceeași grosime. Prin reprezentarea grafică a absorbției (respectiv a extincției) în funcție de lungimea de undă se obține spectrul de absorbție. În general, prin spectru de absorbție se înțelege aranjarea ordonată a radiațiilor (energiilor) absorbite în funcție de lungimea de undă, de frecvență sau de numărul de undă. Dacă un corp (deci și o soluție) absoarbe o radiație din domeniul vizibil, atunci corpul respectiv apare colorat în colorație complementară radiației absorbită. De exemplu
Chimie fizică : principii şi experimente by Maria Vasilescu, Adrian Florin Şpac, Daniela Zavastin, Simona Gherman () [Corola-publishinghouse/Science/729_a_1303]
-
Conductibilitatea reprezintă capacitatea unui conductor de a conduce curentul electric. Electroliții sau conductorii ionici asigură transportul curentului electric prin intermediul ionilor mobili. Ori de câte ori între două puncte ale unei soluții de electrolit se aplică o diferență de potențial, se declanșează o mișcare ordonată a ionilor, numită migrare, care stă la baza conductibilității electrice a soluțiilor de electroliți. Conductibilitatea electrică (C) reprezintă capacitatea unui conductor de a conduce curentul electric și este egală cu inversul rezistenței (R): 1C R = (127) Conductibilitatea specifică (γ) este
Chimie fizică : principii şi experimente by Maria Vasilescu, Adrian Florin Şpac, Daniela Zavastin, Simona Gherman () [Corola-publishinghouse/Science/729_a_1303]
-
organizate într-o structură coerentă. De ce formele unei asemenea opere necesită să fie compuse mai degrabă decât să fie reunite în mod aleatoriu? Motivul invocat de obicei este acela că artiștilor le place să pună lucrurile laolaltă într-un fel ordonat și echilibrat, pentru că armonia astfel obținută încântă propriile priviri, precum și pe cele ale oamenilor care le contemplă operele. Această explicație, deși potrivită, este doar un început pentru ceea ce trebuie să știm despre compoziție. Cel mai obișnuit mod de a prezenta
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
acțiunilor perceptive de a reprezenta prin aparența lor constelații de forțe care reflectă aspecte relevante ale dinamicii experienței umane. Mai precis, o „operă de artă” este un produs uman (artefact) creat intenționat să reprezinte astfel de aspecte dinamice, folosind forma ordonată, echilibrată și concentrată. CÂMP - Întinderea unui sistem de forțe. Prin creșterea distanței față de centrii generatori, câmpul se reduce la spațiul gol. CENTRU - Geometric, centrul este definit doar prin localizarea sa ca punct echidistant față de toate punctele omoloage ale unei figuri
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
fac rezervări * Ce fond poate fi consultat * Care este accesul la acest fond (acces liber, indirect, consultare la distanță, Internet etc.) * Numărul posturilor la care se pot face căutările * Ergonomia ecranelor (ușurința rulării ecranelor până la informația dorită) * Accesul intelectual (descrierea ordonată) Bernard Calenge enumera calitățile pe care le are un OPAC: * Accesibilitate (în funcție de tipul bibliotecii și de beneficiari) * Adecvare (mesajele conținute de ecran) * Coerența (adaptarea limbajului propus de către program la vocabularul utilizatorilor) * Înțelegere (calitatea limbajului de comunicare) * Eficacitate (pentru găsirea informației
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
stil: -sunt perfecționiste, își impun un puternic control emoțional; -exprimă opiniile într-o manieră formală, formulează adesea fraze prețioase; -sunt aparent liniștite, stau mai la o parte și par veșnic preocupate de ceva; -preferă ordinea, caută un mediu de muncă ordonat; -sunt lente, meticuloase, le place să revadă detaliile și nu pot lua decizii rapide; -sunt introvertite, preferă singurătatea și nu sunt buni parteneri de conversație; -sunt puțin înzestrate cu aptitudini de negociator și sunt potrivite pentru strategia de evitare. 4
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
al afecțiunii. Părinții care aparțin acestui stil sunt foarte puțin deschiși informațiilor sau influențelor venite dinspre copii. Rolul parental este văzut ca fiind cel al șefului casei, al creatorului de reguli, care disciplinează și planifică. Părinții autoritar-subiectivi asigură un mediu ordonat și structurat, reglat de reguli foarte precise. Ei sunt orientați spre statut, valorizează obediența copiilor, așteaptă ca ordinele fără nici o explicație să fie executate și nu ezită să utilizeze forța atunci când acțiunile sau ideile copilului sunt în conflict cu ceea ce
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
families au în mediul macrosocial al evoluției copilului și tânărului. Iată de ce se impune ca principală valoare în educația morală formarea simțului măsurii și al echilibrului, al generozității și cumpătării, al răbdării și abstinenței necesare, al amânării și proiectării soluționării ordonate a unor trebuințe. Stăpânirea de sine presupune ordonare și măsură în toate laturile care traduc mobilurile interne ale comportării noastre. Ea depinde de felul cum învățăm și cum ne obișnuim să gândim și să ne mobilizăm acțiunile noastre, de felul
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
ei termodinamic. accelerează viteza de reacție, pentru acest parametru cinetic înregistrându-se valori de aproximativ 1011 ori mai mari decât cele obținute în absența biocatalizatorului. Studii de difracție a razelor X prin cristale au demonstrat că enzimele posedă structuri înalt ordonate, a căror funcție catalitică este menținută atât în stare cristalină cât și în soluție. Catalizatorii, în general, accelerează viteza unor reacții chimice posibile din punct de vedere termodinamic, determină o scădere a energiei de activare a reactanților și conduc la
Imobilizarea enzimelor pe schimbatori de ioni acrilici. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Ion Bunia () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1455]
-
intelectuală care constă în identificarea unui document prin autori, titlu, ediție, date de apariție, colecție, redarea succintă a conținutului acestuia. Mărirea constantă a fondului de publicații nu-i va fi utilă cititorului dacă acestea nu vor fi prelucrate și așezate ordonat. Reorganizarea cea mai serioasă, pe fundamente biblioteconomice, se face la actuala BCU Iași sub directoratul lui Klein. Rigoarea germană se regăsește și azi în activitatea bibliotecii, modificări inerente au apărut odată cu trecerea timpului, dar structura de bază a rămas aceeași
BCU Iaşi:Parcurs sentimental:schiţă monografică by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/443_a_752]
-
constituente distribuite ordinat în nodurile rețelei cristaline) - Prezintă o omogenitate statistică a structurii interne , care implică o distribuire haotică , în ansamblu a particulelor - Ordinea locală se repetă în tot volumul solidului - Au ordine locală , adică prezintă zone cu o dispunere ordonată a prticulelor - Prezintă anizotropia proprietăților fizice - Prezintă o izotropie spațială a proprietăților fizice - În stare pură , au punct fix de topire - Temperaturile de topire nu sunt bine precizate , trecerea din starea solidă în starea lichidă realizându-se prin înmuierea treptată
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
o subrăcire slabă , iar pentru a obține cristale multe și mici trebuie provocată o subrăcire mai pronunțată, care însă să nu depășească anumite limite. Dacă subrăcirea este prea puternică atunci masa substanței devine vâscoasă . Această stare nu mai permite aranjarea ordonată a particulelor sub formă de rețea cristalină și solidificarea se face în stare amorfă. Exemple de corpuri puternic subrăcite sunt sticlele și caramelul, care au un caracter solid amorf. Cu greu și doar în anumite condițiuni se poate produce cristalizarea
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
constituente distribuite ordinat în nodurile rețelei cristaline) - Prezintă o omogenitate statistică a structurii interne , care implică o distribuire haotică , în ansamblu a particulelor - Ordinea locală se repetă în tot volumul solidului - Au ordine locală , adică prezintă zone cu o dispunere ordonată a prticulelor - Prezintă anizotropia proprietăților fizice - Prezintă o izotropie spațială a proprietăților fizice - În stare pură , au punct fix de topire - Temperaturile de topire nu sunt bine precizate , trecerea din starea solidă în starea lichidă realizându-se prin înmuierea treptată
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
o subrăcire slabă , iar pentru a obține cristale multe și mici trebuie provocată o subrăcire mai pronunțată, care însă să nu depășească anumite limite. Dacă subrăcirea este prea puternică atunci masa substanței devine vâscoasă . Această stare nu mai permite aranjarea ordonată a particulelor sub formă de rețea cristalină și solidificarea se face în stare amorfă. Exemple de corpuri puternic subrăcite sunt sticlele și caramelul, care au un caracter solid amorf. Cu greu și doar în anumite condițiuni se poate produce cristalizarea
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
Germania acest mod de a stabili analogii între arte a generat o pletoră de scrieri despre omul gotic si despre spiritul baroc și a dus la folosirea în literatură a termenilor "rococo" si "Biedermeier", în domeniul artelor frumoase, succesiunea clar ordonată a stilurilor : gotic, renascentist, baroc, rococo, romantic, Biedermeier, realist, impresionist și expresionist, i-a impresionat pe istoricii literari și s-a impus și în periodizarea literaturii. Stilurile menționate sunt împărțite în două grupuri principale care, în esență, prezintă opoziția dintre
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
Pentru ca timpul care-i rămâne elevului după orele de clasă să fie cât mai productiv, elevul trebuie învățat să-l folosească, pentru a-și dezvolta capacitățile și deprinderile de a lucra independent, pentru a-și forma un stil de activitate ordonat, ceea ce se va răsfrânge pozitiv asupra randamentului lui școlar. În cazurile în care elevii ajung la frustrare, fie pentru că nu știu să folosească timpul liber de care dispun, fie că nu știu cum să învețe, este necesară intervenția școlii și conlucrarea ei
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
scopuri utilitare cedează mereu mai rapid locul unor faze de reconsiderare a legăturilor interactive dintre om și natură. Expresia cea mai rațională a acestei atitudini este organizarea și amenajarea spațiului. Acțiunile întreprinse în acest scop sunt orientate către respectarea structurii ordonate a geosistemului și armonizarea activității antropice cu funcționalitatea sistemelor naturale. Integrarea sistemului social-economic cu elementele și legăturile naturale generează o realitate complexă, atât din punct de vedere spațial cât și funcțional, cunoscută sub numele de teritoriu. În general, sensul termenului
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
serie de norme școlare. De altfel, adaptarea școlară nu poate fi realizată decât în condițiile unui climat oportun de disciplină care exprimă respectarea cerințelor învățământului și a regulilor de conduită în clasă, în școală și în mediul extrașcolar în vederea realizării ordonate și fecunde a activității școlare. În condițiile unei atmosfere prielnice, determinată de relații preferențiale, care sunt motivate multilateral și variat, copilul își desfășoară activitatea la nivelul maxim al posibilităților sale. A.2. ÎNVĂȚĂTORUL ȘI PERSONALITATEA SA Un alt factor, central
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
a reprezentărilor și conceptelor matematice, generează cerințe de ordin psihopedagogic ce se cer respectate în conceperea actului didactic: • orice achiziție matematică să fie dobândită de copil prin acțiune însoțită de cuvânt; • copilul să beneficieze de o experiență concretă variată și ordonată, în sensul implicațiilor matematice; • situațiile de învățare trebuie să favorizeze operațiile mentale, copilul amplificându-și experiența cognitivă; • dobândirea unei anume structuri matematice să fie rezultatul unor acțiuni concrete cu obiecte, imagini sau simboluri, pentru același conținut matematic; • dobândirea reprezentărilor conceptuale
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
se urmărește familiarizarea copiilor cu numărul și număratul în limitele 1 - 10, prin raportarea corectă a cantității la număr și a numărului la cantitate; recunoașterea cifrelor corespunzătoare; intuirea relației de ordine în mulțimea numerelor naturale prin formarea șirului numerelor naturale, ordonate crescător și descrescător în contextul precizat. Din punct de vedere metodico-științific numărul natural poate fi introdus pe baza: • noțiunii de corespondență element cu element între mulțimi finite; • noțiunii de succesiune din axioma lui Peano; • exprimarea rezultatului măsurării unei mărimi. Suportul
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]