3,733 matches
-
Ptolemaei", Nichita Stănescu atinge maturitatea poetică, modalitatea estetică fiind expunerea în ton de prelecțiune populară pentru specialiști, iar pentru cei mai puțin inițiați în ale științei, frumoase abstracțiuni în care încearcă a poetiza raționalizarea matematică a universului. Figuri geometrice ca pătratul, cercul, punctul, supuse unor demonstrații, de care poetul se îndoiește, (pretext pentru a opune intuiția rațiunii) vin să figureze unitatea întregului în virtutea mișcării. De asemenea, aduce teoria numerelor, puterea ansamblurilor. Aflăm că viteza este spațiul parcurs în unitatea de timp
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
fântâna, sub găleată/ sfărâmând în sine luna." În ciclul "Împotriva mării", încercarea de-a crea cosmogonii este seacă și plată, fără respirație, împletind elementele primordiale cu formele geometrice, expresii ale libertății sau ale închistării gândirii; exemplul ar fi triunghiul și pătratul, expresii ale limitării gândirii, în timp ce sfera și cercul sunt, ca și tristețea, o limită. În ciclul "Aleph la puterea aleph", poetul dă universului structură de aleph. Aleph este prima literă a alfabetului ebraic, este primul cardinal infinit. Aleph este ochiul
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
11819/Nichita Stanescu si Matematica (1) Petre Rău, Concepte matematice și filozofice în poezia lui Nichita Stănescu, Eseu 2001, Format electronic (www.rap.inforapart.eu) Motivația: Poemele lui Nichita Stănescu pun în mișcare o serie de concepte geometrice și logice precum punctul, linia, pătratul, cercul, cubul, sfera, numărul, aleph. În abordarea problemei infinitului (și nu numai), Nichita Stănescu nu este un adept al logicii matematice, ci recurge la intuiție, despre care Poincaré spunea: "...se pare că te naști geometru, adică intuitiv, sau analist, adică
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
mai știe, dar sigur egiptenii l-au folosit în construcția piramidelor. Herodot afirmă că egiptenii i-au destăinuit că secretul armoniei piramidei lui Cheops s-ar datora faptului că aria triunghiului unei fețe laterale a ei este egală cu aria pătratului care are ca latură înălțimea piramidei. => => |: Dar adică ecuația caracteristică a numărului de aur Deci raportul dintre înălțimea unei fețe și jumătate din lungimea bazei este . La sfârșitul prezentării primei grupe, are loc o discuție frontală: din cele expuse câte
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
primei grupe, are loc o discuție frontală: din cele expuse câte "măști" are până acum, de ce este nevoie de ele; ce rămâne din câte s-au prezentat? * Se trage concluzia că Φ este acel număr care este mai mic decât pătratul său cu o unitate. Secvența 2: 20 minute. Se continuă prezentarea lui Φ. * Grupa a doua prezintă mai multe construcții cu rigla și compasul, în care intervine nr. de aur; conținutul acestei părți ar putea fi următorul: Considerăm dr. AB
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
fie eficientă în grup, elevii trebuie să fie poziționați astfel încât să se poată observa unii pe alții. "Ochii în oglindă" facilitează comunicarea. Un rol deosebit în realizarea interacțiunilor propuse de cadrul didactic îl are aranjarea meselor sub formă de : cerc, pătrat, dreptunghi,potcoavă, pe două rânduri, în semicerc, în linie.Pentru acest lucru este necesar un mobilier modular și spațiu. * Ce rol are forma de organizare a mobilierului? Forma de organizare a mobilierului oferă următoarele beneficii: * înlătură monotonia; * elevii participă activ
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3031]
-
un nonconfomist și acest lucru a fost îndeajuns pentru a-l clasa la stânga"12. Într-un alt interviu memorabil, luat de Paul Rabinow, intitulat Polemics, Politics and Problematizations (mai 1984), Foucault spunea următoarele: "De fapt, am fost situat în cele mai multe pătrate ale tablei politice de șah, una după alta și, câteodată, simultan: un anarhist, stângist, ostentativ sau deghizat marxist, nihilist, explicit sau cripto antimarxist, tehnocrat în serviciul gaullismului, un nou liberal ș.a.m.d. Un profesor american s-a plâns că
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
poate avea valoare nulă, întrucât un stat cu suprafața 0 nu ar putea exista ca entitate teritorială, iar valoarea sa unitară imaginară (1 - valoare posibilă doar teoretic) ar descrie un stat al cărui teritoriu ar avea o formă perfectă de pătrat. În general, valorile indicelui de formă mai mari de 0,4 descriu state cu un teritoriu relativ compact, categorie în care se încadrează Sudan (0,55), Algeria (0,54), Mauritania (0,54), Irak (0,48), Egipt (0,48), Libia (0
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3051]
-
fluture în proba de 200m, cu condiția realizării unei viteze confortabile la procedeul bras. Putem asocia tipul înotătorului de mixt cu cel al decatlonistului din atletism. Se pot desprinde următoarele concluzii: - la creșterea vitezei de înaintare rezistența apei crește cu pătratul vitezei, iar consumul energetic cu cubul vitezei de înaintare, - la creșterea suprafeței secțiunii transversale a corpului mărirea rezistenței apei înregistrează valori mai mici, înotătorii cu valori ridicate ale suprafeței secțiunii transversale obține viteze mari de înaintare (100m, 200mă, fiind avantajați
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
simboluri: .punct-o unitate;cerc -o zece;triunghi o sută; pătrato unitate de mii;triunghi roșu o zece de mii cerc mov- o sută de mii; Scrie numerele formate cu simbolurile următoare: a) 2 cercuri mov; 3 triunghiuri roșii; 3 pătrate, 2 triunghiuri = b) 2 triunghiuri roșu, 1pătrat, 3 cercuri, 3 triunghiuri, 1punct = c) 5 cercuri mov, 3 triunghiuri roșii, 2 punct = I.2 Care este: a) cel mai mare număr de 5 cifre care are cifra zecilor de mii 7
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
suprapunere a unor suprafețe, să-și dezvolte imaginația , gândirea logică și creativă, spiritul critic și autocritic. La sfârșitul unității de învățare Figuri geometrice, elevii vor fi capabili să recunoască în situații diverse figurile geometrice plane triunghi,patrulater (paralelogram, dreptunghi, romb, pătrat, trapez,), cerc; să indice caracteristicile figurilor geometrice folosind terminologia adecvată; să reprezinte prin desen și să noteze figurile geometrice ; să găsească diferite axe de simetrie ale unei figuri geometrice; să identifice figuri geometrice care admit axe de simetrie; să realizeze
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
măsurării „întinderii” suprafeței; să determine arie dreptunghiului și aria pătratului-; Proiectarea unității de învățare, Figuri geometrice, Detalieri de conținut Obiecti ve de referință Activități de învățare Resurse Evaluare Figuri geometrice: -punctul, segmentul, unghi, drepte paralele, drepte perpendicular e -patrulatere: dreptunghi, pătrat, romb, trapez -cerc 1.7 1.8 -identificarea și recunoaștere formelor plane pe modele fizice, desene sugestive și obiecte din mediul înconjurător sortarea elementelor după condiții date desenarea formelor plane folosind linia/mâna liberă -identificarea interiorului și exteriorului unei figuri
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
a figurilor verificarea corectitudinii determinării prin suprapunerea (practică) a celor două părți confecționare a de figuri din hârtie glace Activitate pe grupe -fișe de lucru diferențiate pe grupe -Raportarea rezultatelor pe grupe - argumentare a Perimetrul. Perimetrul dreptunghiulu i și al pătratului. 1.8 2.5 3.1 4.2 4.3 -recunoașterea frontierei(conturului)pe ntru o figură geometrică dată -determină perimetrul poligoanelor prin măsurare sau calcul -formulări și rezovări de probleme -Activitate frontală -Activitate pe grupe -fișe de lucru diferențiate
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de probleme -Activitate frontală -Activitate pe grupe -fișe de lucru diferențiate pe grupe -Observrea sistemică -Raportarea rezultatelor pe grupe - argumentare a -Evaluarea și notarea fișelor de lucru Aria. Determinarea ariei folosind etaloane neconvențion ale Formule pentru aria dreptunghiulu i; aria pătratului; 1.8 2.5 3.1 4.1 -recunoașterea suprafeței pentru o figură geometrică dată -activitate practică de copiere, decupare, suprapunere a unor suprafețe în vederea comparării acestora -determinarea ariilor pătratului și dreptunghiului prin măsurare și calcul -transpunerea unui context problematic
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
folosind etaloane neconvențion ale Formule pentru aria dreptunghiulu i; aria pătratului; 1.8 2.5 3.1 4.1 -recunoașterea suprafeței pentru o figură geometrică dată -activitate practică de copiere, decupare, suprapunere a unor suprafețe în vederea comparării acestora -determinarea ariilor pătratului și dreptunghiului prin măsurare și calcul -transpunerea unui context problematic în -Activitate frontală -Activitate pe grupe -fișe de lucru diferențiate pe grupe -Observarea sistemică -Raportarea rezultatelor pe grupe - argumentare a -Evaluarea și notarea fișelor de lucru Evaluare sumativă -Activitate independentă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
foarte bine și 3 de bine. În cadrul activităților practice (de tăiere, decupare, lipire, desen, măsurare) pe lângă cunoștințele teoretice acumulate elevii vor implica și analizatorii:tactil, chinestezic, vizual. Pe parcursul traseului didactic am observat că reprezentarea prin desen a figurilor geometrice(triunghi, pătrat, dreptunghi) se face cu ușurință deoarece deprinderile de realizare a unui desen cu ajutorul instrumentelor au fost exersate anterior. Pentru fiecare figură geometrică am recomandat ca pe lângă prezentare să se facă și identificarea acestora în mediul înconjurător. În acest sens se
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
geometrie asimilate. Ceilalți elevi greșesc datorită superficialității, ori nu au materialele necesare orei de geometrie. Pentru remedierea acestor rezultate s-au efectuat la tablă desene asemănătoare și s-a luat legătura cu familia elevilor. Sarcini de lucru II- Activitate practică/ Pătratul și dreptunghiul I.1 Încercuiește cu galben ceea ce se potrivește pentru dreptunghi și cu albastru ceea ce se potrivește pentru pătrat: a) toate laturile sunt egale b) toate unghiurile sunt drepte c) laturile opuse sunt paralele și egale d) diagonalele sunt
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
au efectuat la tablă desene asemănătoare și s-a luat legătura cu familia elevilor. Sarcini de lucru II- Activitate practică/ Pătratul și dreptunghiul I.1 Încercuiește cu galben ceea ce se potrivește pentru dreptunghi și cu albastru ceea ce se potrivește pentru pătrat: a) toate laturile sunt egale b) toate unghiurile sunt drepte c) laturile opuse sunt paralele și egale d) diagonalele sunt egale ca lungime e) lungimea este mai mare decât lățimea f) unghiurile opuse sunt egale I.2 Ce lățime poate
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
perimetrul de 20cm. Activitățile practice au decurs într-o atmosferă de lucru detensionată și recreativă , elevii participând cu plăcere la astfel de activități. Sarcini de lucru - Activitate practică - Grupa „Fluturașilor” I.1 Calculează perimetrul unui lot agricol în formă de pătrat cu latura de 125m. Ce lungime va avea gardul dacă acesta are o poartă de 5m? I.2 O bucată de mătase se taie conform figurii de mai jos. Din ea se confecționează batiste pe marginea cărora s-a pus
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
astfel de activități practice cu sarcini pe grupe , am observat că elevii comunică mai ușor, își acceptă părerile unii altora, argumentează deciziile luate, și apelează la toate cunoștințele teoretice pentru a rezolva o corect sarcină dată (transdisciplinaritatea). Activitate practică/ Aria pătratului I.1 Aflați aria unui pătrat care are perimetrul de 84cm. I.2 Un hol în formă de dreptunghi cu lungimea de 16m și lățimea de 8m se tapetează cu bucăți de linoleum în formă de pătrat cu latura de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
pe grupe , am observat că elevii comunică mai ușor, își acceptă părerile unii altora, argumentează deciziile luate, și apelează la toate cunoștințele teoretice pentru a rezolva o corect sarcină dată (transdisciplinaritatea). Activitate practică/ Aria pătratului I.1 Aflați aria unui pătrat care are perimetrul de 84cm. I.2 Un hol în formă de dreptunghi cu lungimea de 16m și lățimea de 8m se tapetează cu bucăți de linoleum în formă de pătrat cu latura de 2m. Cât va costa amenajarea, dacă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Activitate practică/ Aria pătratului I.1 Aflați aria unui pătrat care are perimetrul de 84cm. I.2 Un hol în formă de dreptunghi cu lungimea de 16m și lățimea de 8m se tapetează cu bucăți de linoleum în formă de pătrat cu latura de 2m. Cât va costa amenajarea, dacă o bucată de linoleum are prețul de 250lei? Pe parcursul acestei unități de învățare‚am observat că elevii răspund cu promptitudine sarcinile trasate dovedind deprinderi de mobilizare pentru activitate și se conformează
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de mai jos: Item 2: Numește și scrie poligoanele reprezentate în figura de mai jos Item 3: Desenează figurile geometrice care admit axe de simetrie. Scrie în dreptul fiecăreia câte axe de simetrie admite Item 4: Stabilește asemănările și deosebirile dintre pătrat și dreptunghi: Item 5: Rezolvați problema: Un lot agricol în formă de dreptunghi este împrejmuit cu 3 rânduri de sârmă. Știind că lungimea lotului are 42m iar lățimea reprezintă o treime din lungime, aflați câți metri de sârmă s-au
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
indian, gravat pe marginea primelor reprezentări ale lumii, fiind promotorul vieții, cel care creeaza timpul, face să se rotească astrele, constituind fără îndoială o divinitate cosmografica și geografică unde el se încolăcește în jurul oceanelor primordiale care la rândul lor înlănțuiesc pătratul pământului. Că și Janus, zeul ambivalent cu două fețe, Cioran se desparte în două, o parte rămânând însingurata și rebela, alta comunicativa și domestică, devenind, o dată cu trecerea timpului, "zeul" tranzițiilor și schimbărilor, marcând evoluția trecutului spre viitor, de la o viziune
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
le sugerați în nici un fel participanților să coopereze între ei pentru a îndeplini sarcina. Permiteți-le să descopere de sine stătător că cooperarea este necesară. Odată ce toți participanții au înțeles regulile, lucrul începe. Opriți activitatea când majoritatea grupurilor au format pătratele. Debriefare. Discutați următoarele întrebări în grupul mare: Cum ați început să rezolvați problema? V-ați schimbat tactica pe parcurs? Cum? Cum vă simțeați când inițial nu puteați reface pătratele? Ce v-a făcut să vă dați seama că este necesar
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]