11,219 matches
-
Sistematică, Istorică și Practică), la care se adaugă alte capitole noi, precum Istoria României, Limbă și literatură, Etnografie și Folclor. În cadrul fiecărei secțiuni, materialul este organizat pe obiecte de studiu, urmărindu-se, pe cât a fost cu putință, tematica abordată de programa de învățământ teologic universitar. În fiecare capitol materialul a fost dispus în ordinea alfabetică a autorilor. Un indice alfabetic de autori încheie cartea. Ea se adresează ierarhilor, preoților, elevilor seminariști, studenților teologi, masteranzilor și doctoranzilor, tuturor cercetătorilor și oamenilor de
OFERTĂ DE CARTE (14) MAI 2011 de ALEXANDRU STĂNCIULESCU BÂRDA în ediţia nr. 138 din 18 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/343178_a_344507]
-
măcar de data asta merita efortul răsturnării complete a ordinii firești: eram liberi. O groază de chipuri și de specimene noi se perindau cu viteză amețitoare prin viețile noastre zdruncinate, în care nimic nu mai era cum a fost. Nici programa de la facultate, nici profesorii dezirabili și cu atât mai puțin cei compromiși. Se perimase până și ideea noastră despre perspective. Presupusul nostru viitor, care prevedea absolvirea, repartiția, familia etc. ținea acum de domeniul trecutului. Și nimeni n-avea nimic împotrivă
ŞI ZILNIC NE UITĂM LA ŞTIRI de GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG în ediţia nr. 1151 din 24 februarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/343458_a_344787]
-
aduce înapoi pe cei decedați în genocid. Cât despre celelalte popoare...Au supraviețuit cum au putut prin Războiul Rece, prin revoluții, armate sau politice, războaie civile, spionaj și rezistența prin literatură împotriva comunismului. Totuși, chiar dacă această lecție nu era în programa școlară... nu va fi dat un test, sau chiar o teză, care o va incorpora? Oamenii nu se vor întoarce către eficiența totalitaristă, tarile nu se vor război, iar “rețelele politice” nu se vor destrăma, din nou? Nu știm. Nu
„O LECȚIE DE ISTORIE CE NU TREBUIA PREDATĂ!” de EMANUEL ENACHE în ediţia nr. 1745 din 11 octombrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/344138_a_345467]
-
inclusiv a conținutului planurilor de apărare și a strategiilor comportamentale pe care acestea le pot adopta înainte, în timpul și după un eveniment de inundații M.A.I., I.G.S.U., M.M.A.P., A.N.A.R., autoritățile județene și locale, C.J.S.U., C.L.S.U. 825 000 4d Introducerea în programa școlară a unei discipline de pregătire în domeniul situațiilor de urgență adaptate vârstei copiilor, inclusiv aspecte de inundații M.Edu., M.M.A.P., M.A.I. 100 000 4e Îmbunătățirea rezilienței grupurilor vulnerabile și/sau a grupurilor marginalizate prin diseminarea informațiilor privind managementul riscului la inundații
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/294123]
-
inundațiilor care să includă: „creșterea conștientizării riscurilor la inundații prin participarea mai largă a părților interesate și o comunicare mai eficientă”. Articol 4d Nume Încorporarea abordărilor privind managementul riscului la inundații în curricula națională Cod M43- RO52 Obiectiv Introducerea în programa școlară a unei discipline de pregătire în domeniul situațiilor de urgență adaptate vârstei copiilor, inclusiv aspecte de inundații Descriere funcțională Utilizarea școlilor la nivel național, ca potențiale puncte de acces pentru difuzarea conștientizării riscului la inundații în rândul comunității, cu
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/294123]
-
inclusiv a conținutului planurilor de apărare și a strategiilor comportamentale pe care acestea le pot adopta înainte, în timpul și după un eveniment de inundații M.A.I., I.G.S.U., M.M.A.P., A.N.A.R., autoritățile județene și locale, C.J.S.U., C.L.S.U. 825 000 4d Introducerea în programa școlară a unei discipline de pregătire în domeniul situațiilor de urgență adaptate vârstei copiilor, inclusiv aspecte de inundații M.Edu., M.M.A.P., M.A.I. 100 000 4e Îmbunătățirea rezilienței grupurilor vulnerabile și/sau a grupurilor marginalizate prin diseminarea informațiilor privind managementul riscului la inundații
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/294124]
-
inundațiilor care să includă: “creșterea conștientizării riscurilor la inundații prin participarea mai largă a părților interesate și o comunicare mai eficientă”. Articol 4d Nume Încorporarea abordărilor privind managementul riscului la inundații în curricula națională Cod M43- RO52 Obiectiv Introducerea în programa școlară a unei discipline de pregătire în domeniul situațiilor de urgență adaptate vârstei copiilor, inclusiv aspecte de inundații Descriere funcțională Utilizarea școlilor la nivel național, ca potențiale puncte de acces pentru difuzarea conștientizării riscului la inundații în rândul comunității, cu
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/294124]
-
inclusiv a conținutului planurilor de apărare și a strategiilor comportamentale pe care acestea le pot adopta înainte, în timpul și după un eveniment de inundații M.A.I., I.G.S.U., M.M.A.P., A.N.A.R., autoritățile județene și locale, C.J.S.U., C.L.S.U. 825 000 4d Introducerea în programa școlară a unei discipline de pregătire în domeniul situațiilor de urgență adaptate vârstei copiilor, inclusiv aspecte de inundații M.Edu., M.M.A.P., M.A.I. 100 000 4e Îmbunătățirea rezilienței grupurilor vulnerabile și/sau a grupurilor marginalizate prin diseminarea informațiilor privind managementul riscului la inundații
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290539]
-
inundațiilor care să includă: „creșterea conștientizării riscurilor la inundații prin participarea mai largă a părților interesate și o comunicare mai eficientă". Articol 4d Nume Încorporarea abordărilor privind managementul riscului la inundații în curricula națională Cod M43- RO52 Obiectiv Introducerea în programa școlară a unei discipline de pregătire în domeniul situațiilor de urgență adaptate vârstei copiilor, inclusiv aspecte de inundații Descriere funcțională Utilizarea școlilor la nivel național, ca potențiale puncte de acces pentru difuzarea conștientizării riscului la inundații în rândul comunității, cu
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290539]
-
și temele specializate. Principalele categorii de opționale din CDEOȘ sunt: – opțional de aprofundare - are ca scop realizarea unui parcurs suplimentar pentru dezvoltarea competențelor specifice prevăzute de programa școlară a unei discipline obligatorii, prin noi activități de învățare; acesta nu necesită programă școlară nouă; acest tip de opțional poate avea drept scop atât învățarea remedială, cât și asigurarea unui cadru de sprijin și acomodare a elevului cu traseul educațional ales, precum și pregătirea pentru probe ale examenului național de bacalaureat/alte evaluări și
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
nouă/domeniu nou de studiu - opțional care introduce o disciplină nouă față de cele incluse în trunchiul comun/în curriculum de specialitate sau introduce noi domenii/teme corespunzătoare unei discipline din trunchiul comun/curriculum de specialitate sau le dezvoltă pe cele existente; acesta necesită programă școlară nouă, ... – opțional integrat - opțional structurat din perspectiva domeniilor de cunoaștere, în jurul unei teme integratoare pentru o anumită arie curriculară sau pentru mai multe arii curriculare; acesta necesită programă școlară nouă, ... – opțional de inserție profesională - are ca scop dobândirea
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
de specialitate sau le dezvoltă pe cele existente; acesta necesită programă școlară nouă, ... – opțional integrat - opțional structurat din perspectiva domeniilor de cunoaștere, în jurul unei teme integratoare pentru o anumită arie curriculară sau pentru mai multe arii curriculare; acesta necesită programă școlară nouă, ... – opțional de inserție profesională - are ca scop dobândirea rezultatelor învățării necesare inserției pe piața muncii; se realizează cu consultarea elevilor, din oferta dezvoltată în parteneriat cu operatorii economici, autoritățile administrației publice locale și se utilizează pentru stagii de
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
de cultură generală în vederea dobândirii rezultatelor învățării necesare inserției pe piața muncii. ... După nivelul la care se elaborează programele școlare și de constituire a ofertei, opționalele de tip disciplină nouă/integrat sunt de două categorii: – opțional în ofertă națională, cu programă școlară elaborată la nivel național, aprobată prin ordin al ministrului educației și cercetării; ... – opțional în ofertă regională/locală/a unității de învățământ, cu programă școlară elaborată și aprobată la nivel regional/local/al unității de învățământ, în acord cu metodologia specifică. ... Plaja orară CDEOȘ
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
de constituire a ofertei, opționalele de tip disciplină nouă/integrat sunt de două categorii: – opțional în ofertă națională, cu programă școlară elaborată la nivel național, aprobată prin ordin al ministrului educației și cercetării; ... – opțional în ofertă regională/locală/a unității de învățământ, cu programă școlară elaborată și aprobată la nivel regional/local/al unității de învățământ, în acord cu metodologia specifică. ... Plaja orară CDEOȘ fixează atât un număr minim de ore obligatorii pentru acest segment curricular, cât și un număr maxim de ore. CDEOȘ poate susține
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 634 bis din 7 iulie 2025 Notă ... Conținute de ORDINUL nr. 4.442 din 30 iunie 2025, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 634 din 7 iulie 2025. Anexa nr. 1 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ORA DE FOTBAL Clasa Pregătitoare, clasa I si clasa a II-a ÎNVĂTĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ Ora de fotbal, care se organizează la
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
nr. 634 din 7 iulie 2025. Anexa nr. 1 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ORA DE FOTBAL Clasa Pregătitoare, clasa I si clasa a II-a ÎNVĂTĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ Ora de fotbal, care se organizează la clasa pregătitoare, clasa I și clasa - a II-a, în cadrul ariei curriculare Educație fizică, sport și sănătate. Conceptul de joc Fotbalul este un joc cu mingea
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
studiu, în relațiile cu colegii, profesorii, dar și în cadrul relațiilor familiale. Prin organizarea optimă a timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a fotbalului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor. Structura programei școlare Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de fotbal este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare; ... – Competențe generale; ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – Conținuturi
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
relațiile cu colegii, profesorii, dar și în cadrul relațiilor familiale. Prin organizarea optimă a timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a fotbalului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor. Structura programei școlare Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de fotbal este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare; ... – Competențe generale; ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – Conținuturi; ... – Sugestii metodologice
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
sistematică a fotbalului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor. Structura programei școlare Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de fotbal este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare; ... – Competențe generale; ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – Conținuturi; ... – Sugestii metodologice; ... – Noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal. ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dobândite prin învățare, care
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
generale, în contexte particulare diverse. Competențele generale vizate la nivelul disciplinei opționale Ora de fotbal eșalonează achizițiile de cunoaștere și de comportament ale elevilor din clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, fiind corelate cu competențele generale ale programei școlare clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a pentru disciplina Educație fizică. Acestea concură la dezvoltarea aptitudinilor bio-psiho-motrice, formarea capacității elevilor de valorificare în întreceri/concursuri a potențialului dobândit, dezvoltarea spiritului de competitor și a trăsăturilor de personalitate favorabile
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
manifestării unei capacități motrice optime și dezvoltării abilităților de comunicare și de lucru în grup. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare proiectate conform specificului jocului de fotbal. Conținuturile învățării sunt grupate pe următoarele domenii: – Indici somato-funcționali; ... – Calități motrice
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor. Îndrumări și sugestii metodologice: ● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă; ● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale; ● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, gen și nivel de pregătire; ● utilizarea jocurilor de mișcare ca principală metodă, mijloc și
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
Școala Gimnazială „Sfântul Andrei”, Brăila 09. STOICAN Dorin Școala Gimnazială Nr. 162, București 10. IONIȚA Andy-George Școala Gimnazială „Alexandru Costescu”, București 11. GHEORGHITA Dan-Mihai LPS Brăila 12. PETCU Daniel Federația Română de Fotbal Anexa nr. 2 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ORA DE FOTBAL Clasele a III-a și a IV-a ÎNVĂTĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ Ora de fotbal, care se organizează la clasele
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
12. PETCU Daniel Federația Română de Fotbal Anexa nr. 2 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ORA DE FOTBAL Clasele a III-a și a IV-a ÎNVĂTĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ Ora de fotbal, care se organizează la clasele a III-a și a IV-a, în cadrul ariei curriculare Educație fizică, sport și sănătate. Conceptul de joc Fotbalul este un joc cu mingea, ce
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
studiu, în relațiile cu profesorii, colegii, dar și în cadrul relațiilor familiale. Prin organizarea optimă a timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a fotbalului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor. Structura programei școlare Programa de fotbal este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Structura programei școlare include următoarele elemente: – Notă de prezentare; ... – Competențe generale; ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – Conținuturi; ... – Sugestii metodologice; ... – Noțiuni de regulament
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]