3,612 matches
-
folosi elemente descriptive literare. În jurul vârstei de 9 ani, desenul devine iar interesant pentru copil și apare mai încărcat de atmosferă, deoarece anumite clișee de pomi, case, persoane, constituie puncte de plecare pentru individualizări de teme. Se evidențiază acum tehnica redării elementare a perspectivei și a desenării suprapuse a obiectelor din desen. De asemenea, serbările școlare, cercurile de creație de diferite tipuri devin preocupări de actualitate. La școlarul mic, jocul încorporează forme noi de fantezie și incită la activitatea instrumentală pentru
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
le exprimă elevul. Exemplu: Elevul: „Am mers pe terenul de sport ca să mă joc cu ceilalți, dar nu m-a băgat nimeni în seamă și m-am simțit singur”. Răspuns: „ Deci te-ai simțit singur pe terenul de sport”. * Sumarizarea - redarea concisă a conținuturilor exprimate de elev. Exemplu: Elevul: „Ieri m-am trezit târziu, am întârziat la școală. Am luat doi de 4, iar după aceea m-am gândit că n-are rost să mai stau la școală, așa că am plecat
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
ca să țină pasul cu vremurile, poate fi numit ghetou. Zona Cuza Vodă este unul dintre elementele de identitate pentru Iași, care leagă centrul actual de alte zone importante: Teatrul Național și Catedrala Metropolitană. Reamenajarea zonei ar însemna, în primul rând, redarea valorii istorice și culturale, cât și valorificarea potențialului turistic. Reconstrucția străzii Cuza Vodă este gândită pe suportul unui hub cultural și creativ, destinat vizitatorilor; un loc de prezentare a meșteșugurilor locale, ca o încercare de recuperare a unui suflu pierdut
IA?IUL din perspectiva regener?rii urbane by Anca Mihaela Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/83081_a_84406]
-
O atenție deosebită trebuie acordată de către profesor primelor lecții. Tonul cald, explicațiile clare și o deosebită înțelegere a personalității copilului, constituie argumente în favoarea unei bune colaborări ulterioare. Capitolul introductiv cuprinde succinte noțiuni teoretice pentru asimilarea notațiilor muzicale necesare citirii și redării textului muzical, cât și pentru o bună îndrumare instrumentală a unui începător. Profesorul prezintă mai întâi instrumentul și modul în care acesta funcționează, poziția corectă a corpului, a brațelor și a mâinilor la pian. Descrierea și orientarea pe claviatură este
Abecedar pianistic by Marin P?nzariu, Ioana-Mina Enoiu-P?nzariu,Andrei Enoiu-P?nzariu. () [Corola-publishinghouse/Science/83213_a_84538]
-
de la broker pentru tranzacția respectivă. c) Vânzarea scurtă, reprezintă „orice vânzare a unor titluri de care este executată prin livrarea unui titlu împrumutat de către vânzător (sau în contul lui)”.În esență, operațiunea constă într-o vânzare executată cu titluri împrumutate, redarea titlurilor vândute trebuind să se facă în intervalul de timp stabilit pentru lichidarea normală a unui contract bursier. Vânzările „scurte” se realizează prin intermediul unui cont în marjă deschis de client la broker. Tehnica vânzărilor „scurte” se deosebește de cea a
Burse. In: BURSE – ediţia a II-a by Aurel CHIRA, Elena GÎNDU, Benedicta DROBOTĂ, Andy-Felix JITĂREANU () [Corola-publishinghouse/Science/388_a_1103]
-
și așteptând să fie solicitat; aceasta apatie se datora instabilității atenției care nu-i susținea curiozitatea și faptului că nu dorea sa se afirme în grup. Avându-se în vedere aspectele semnalate pentru început am urmărit înlaturarea negativismului față de vorbire, redarea încrederii în propriile posibilități, trezirea interesului copilului, precum și crearea unui tonus afectiv pozitiv. La primele ședințe, copilul a fost însotit de cel mai bun prieten pentru a-l antrena în activitatea de terapie. Prin utilizarea calculatorului, copilul a fost atras
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și așteptând sa fie solicitat (această apatie se datora instabilității atenției care nu-i susținea curiozitatea și faptului că nu dorea să se afirme în grup). Avându-se în vedere aspectele semnalate pentru început am urmărit înlăturarea negativismului față de vorbire, redarea încrederii în propriile posibilități, trezirea interesului copilului, precum și crearea unui tonus afectiv pozitiv. La primele ședințe, copilul a fost însoțit de un coleg de clasă pentru a-l antrena în activitatea de terapie. Prin utilizarea calculatorului, copilul a fost atras
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
o activitate păractică cu plăcere, aceasta neavând drept scop de la început, crearea a ceva frumos, ci doar plăcerea de mânui anumite materiale și instrumente. El este interesat să modeleze, să formeze, să picteze în culori și forme diverse, deși în redarea obiectelor, aceste caracteristici nu corespund mereu realității. Pictura și artele utilitar decorative devin domenii de interes pentru școlarul mic. Creația este stimulată și promovată prin concursuri, prin vizitarea și organizarea de expoziții. Se observă cum compozițiile libere devin din ce în ce mai valoroase
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
creativ de formare înu este suficient pentru a fi antrenor de creativitate să cunoști câteva exerciții și metode); c) condiții materiale minime: sală pentru antrenament cu mobilier ușor manevrabil îmese și scaune ce se pot grupa diferit) aparatură de înregistrare redare a activităților pentru evaluarea amânată, materiale de suport pentru antrenament îpostere și schițe făcute de antrenor sau realizate de cursanți) etc. Antrenamentul creativ solicită efort psihic și timp atât din partea antrenorului cât si a celor antrenați. Răbdarea, perseverența si toleranța
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
cu memoria vizual-motrică.. Rezultatele au semnalat și existența unor excepții printre cei cu deficiență auditivă severă (5 persoane), elevii respectivi obținând un scor situat în intervalul 50-55 de cuvinte. În plus, în cazul lor nu am identificat nici erori de redare grafică a cuvintelor. Nivelul performanței acestora este explicabil prin intermediul unor informații regăsite în urma unei anamneze amănunțite, informații precum integrarea timpurie în terapia de demutizare, respectiv exact din perioada în care fiecare copil achiziționează limbajul<footnote Mititiuc Iolanda, Ghid practic pentru
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
creșterea inteligibilității acesteia. In această etapă copiii își formează și își consolidează autocontrolul asupra organelor fonatoare pentru : -pronunția silabelor cu durată lungă sau scurtă; -menținerea sau eliminarea pauzei dintre silabe, cuvinte, părți de vorbire; -dozarea corectă a intensității vocii pentru redarea accentului; Importanța însușirii ritmului în vorbire se amplifică atunci când în pronunție apar substituiri sau chiar omisiuni. Dacă ritmul este corect, atunci aceste greșeli nu reduc inteligibilitatea vorbirii; ex: cuvântul „ îmbrăcăminte” pronunțat greșit, dar cu un ritm corect, devine inteligibil. In
Implementarea unui ritm normal ?n vorbirea copilului deficient de auz by Daniela Maja [Corola-publishinghouse/Science/83970_a_85295]
-
mai important procesul, modul in care se desfășoară activitatea, si mai putin produsul final. De aceea, art terapia nu vizează aptitudinile sau talentul artistic al individului. Copiii cu deficiențe de auz nu au limbajul și dezvoltarea cognitivă necesare procesării și redării experiențelor lor numai prin intermediul cuvintelor, astfel încât ei își completează comunicarea în mod spontan cu ajutorul formelor simbolice de expresie și comunicare, cum ar fi joacă și o varietate de imagini vizuale și kinestezice. Impactul terapiei prin artă asupra copiilor cu deficiențe
Terapia prin art? ? modalit??i de comunicare ?n rela?ia cu copilul deficient de auz by Carmen-Venera P?tru?escu [Corola-publishinghouse/Science/83991_a_85316]
-
artei: stimularea plăcută a organelor de simț este condiția sine qua non a oricărei frumuseți. Și de la frumusețe pleacă totul, inclusiv credința. Datoria artistului este să păstreze fiecare lucru cât mai clar și mai durabil posibil. Nu se pune problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară dintr‑un unghi oarecare. Artistul desenează din memorie respectând reguli stricte, a căror aplicare asigură că tot ceea ce trebuie să figureze în pictură se va putea discerne perfect Capitolul I Arta creștină: imaginea
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
raze vizibile specifice spiritualității imagi‑ nii: mobilitatea figurii arată că persoana cucerită de o spiritualitate divină bogată era în pace cu sine însăși, în comparație cu celelalte instabilități și tensiuni nervoase care trădau lipsa harului. Așadar pictura sfinților se păs‑ trează în redarea unei stări contemplative, impasibile și lipsite de dinamism fizic după idealul meditației pasive. La sfârșitul secolului al XI‑lea stilul clasic și bizantin al capitalei Constan‑ tinopol se stabilizează devenind centrul de referință timp de secole pentru mai multe școli
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
erau puse în practică invențiile tehnice proprii tradiției aces‑ tui stil. Descoperirile noi făcute de artiștii italieni și flamanzi, la începutul secolului al XV‑lea, au generat ecouri în întreaga Europă, iar ideea că arta nu mai era limitată la redarea unei teme sacre, putea pasiona pictorii, aceștia în‑ cepând să experimenteze căutarea unor efecte noi: această dorință teribilă de aventură care a pus stăpânire pe artă în cursul secolului al XV‑lea, marchează despărțirea de spiritul Evului Mediu. Asistăm practic
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
Potopul. Aceste scene centrale sunt înconjurate de profeți pe tronuri de marmură și de alte subiecte din Vechiul Testament. Pentru a se pregăti în ve‑ derea realizării acestei imense lucrări, Michelangelo a desenat numeroase fi‑ guri. Ele demonstrează măiestria sa în ceea ce privește redarea anatomiei umane. Înainte de misiunea sa de a picta capela Sixtină, Michelangelo a fost desemnat de către papa Iuliu al II‑lea să‑i realizeze mormântul, care se dorea a fi magnific pentru timpurile creștine. Trebuia să fie localizat în noua bazilică
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
această Pietà, ambele trupuri par sculptate din‑ tr‑o coloană, deși contururile abia se disting pentru că sunt eboșate 33; ea este expresia cea mai emoționantă prin simplitatea tratării dramei, prin poziția pe care o dă personajelor, prin expresia folosită în redarea suferinței celei mai profunde. În Pietà din domul din Florența, sunt reprezentate un grup de patru perso‑ naje de dimensiuni mai mari decât cele naturale. Trupul lui Isus este înfățișat legat peste piept și de subsuori și susținut între cele
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
său Giotto, Masaccio a reușit să creeze o lume care să sintetize‑ ze forma, conținutul și sensul, într‑un mesaj care cuprinde principii umaniste, dar mai ales principii ale credinței religioase. Diferența dintre Masaccio și Giotto constă în modul de redare a spațiului în care au loc evenimentele; în opera lui Masaccio nu este vorba de un spațiu generic și simbolic, dar de peisajul recognoscibil din și de lângă Florența și valea râului Arno3. 2 Cf. d. Gariff, o.c., 13. 3
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
cunoșteau foarte bine2. Nu se poate pune problema înțelegerii acestor ciudate începuturi ale artei dacă nu încercăm să pricepem spiritul popoarelor primitive 3. Datoria artistului era să păstreze fiecare lucru cât mai clar și durabil posibil. Nu se punea problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. El desena din memorie respectând reguli stricte a că‑ ror aplicare asigura că tot ceea ce trebuia să figureze în pictură se va putea discerne perfect. Noutatea nu este
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
același lucru, ceea ce le face să se ignore reciproc, iar albul ostentativ al cărții întoarse în sus le ține depărtate în loc să le unească. O combinație subtilă de unire și separare ne o oferă Tițian în Sfânta Familie (figura 89). Puține redări ale subiectului permit figurii lui Iosif să domine centrul. În acest caz, poziția sa centrală este justificată de dubla-i funcție, de mediator și strajă. El este cel care îl prezintă pe băiatul păstor Fecioarei, dar, în același timp, tot
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
fapt are un înțeles propriu, dar struc tura trebuie să fie văzută mai întâi ca un aspect al compoziției „bune” în adâncime. Continuitatea spațiului Genetic, în evoluția producției picturale, reprezentarea în adâncime survine târziu. Zugrăvirea lumii vizuale nu debutează cu redarea fidelă a perceperii adâncimii. Mai degrabă ea își are originea în suprafața plană a stâncii, peretelui, hârtiei pe care era realizată pictura. În primele desene ale copiilor, de exemplu, nu există adâncime. Desenul nu reprezintă nici un plan din față sau
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
asistând la scenă de pe margini, își țin capul la aceeași înălțime. Cei doi călăi se situează ceva mai jos, în vreme ce martirul zace la baza scenei. Această diagramă spațială este o moștenire a picturilor medievale de altar, adăugându-i-se aici redarea unui eveniment fizic ce-i arată pe toți la nivelul solului. Judecătorii populează centrul de echilibru din mijlocul scenei, grupul central trimițând un vector spre scena torturii din prim-plan, care este acum principalul punct de interes. De-a lungul
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
de formă, culoare sau mișcare, pentru a le distinge de cele realizate doar prin inducție. PROIECȚIE - O imagine optică realizată pe o suprafață de razele de lumină reflectate de un grup de obiecte în spațiul tridimensional. De asemenea, și o redare a acestei proiecții în desen sau pictură. PUNCT DE OPRIRE - Locul în care se află ochii privitorului în spațiul fizic. Locul de oprire ideal pentru contemplarea unui tablou se află în planul perpendicular care traversează centrul geometric al tabloului. Punctul
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
gest poate îndeplini la persoanele deficiente de auz rolul de substantiv, adjectiv, verb etc. sintaxa fiind aceea care deține rolul important atât în construcția propoziției,cât și în precizarea ideii exprimate. Topica este aceea care joacă rolul de bază în redarea unei idei prin gesturi. Din limbajul mimico-gestual lipsesc anumite categorii morfologice cum ar fi: articolul, numeralul, instrumentele gramaticale etc.Verbul are doar prezent, trecut și viitor,nu există categoria de mod, imperativul este transpus prin expresia feței, la fel și
Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
-
remarcat rapiditatea și ușurința persoanei deficientă de auz de adaptare pe linia comunicării gestuale, la grupul de deficienți de auz pe care îl frecventează(Rusceac D, 1993). 4. Metoda dactiologică - dactiologia este o formă specială a limbii vorbite, bazată pe redarea literelor, a grafemelor, în aer cu ajutorul poziției și mișcării degetelor de la o mână sau de la ambele mâini. În literatura de specialitate se mai folosesc și termeni ca dactilolalie, sistemul dactil sau metoda dactilă de comunicare, instruire și educație a persoanelor
Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]