5,167 matches
-
grafică ANOVA pentru criteriul învățării, retenția cunoștințelor Participarea propriilor subordonați la programele de antrenare pare să aibă un efect semnificativ în ceea ce privește achiziția de cunoștințe de către manager, dar nu pare să influențeze retenția cunoștințelor, rezultat explicabil dacă ne gândim că în retenție un rol important este jucat de o multitudine de factori (datorită credibilității mai scăzute a sursei, modificării complexității mesajului, decalajului ierarhic dintre cele două posturi etc.). În final, în antrenarea competențelor manageriale ca parte a culturii grupului de muncă este
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
pentru a afirma că transferul abilităților achiziționate de către manageri (în afara situației de antrenare) ar fi influențat de participarea subordonaților la grupurile de antrenare. Profilurile tipice ale evoluției celor patru grupuri experimentale sunt ilustrate în tabelul 5: Criterii Grupul Achiziție cunoștințe Retenție cunoștințe Achiziție abilități Transfer abilități Observații A1b1 - + - + - + - menținerea stării curente A2b1 + - - - conflict; cunoștințe fragile și instabile A1b2 + + + ? dificultate de transfer A2b2 + + + + antrenare eficientă Tabelul 5. Profiluri tipice ale evoluției celor patru grupuri experimentale, după criteriul învățării și criteriul comportamental Grupul
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
trei cazuri); managerii recurg la învățarea spontană sau preiau cunoștințe de la subordonații antrenați; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare pare să aibă un efect semnificativ în ceea ce privește achiziția de cunoștințe de către manager, dar nu pare să influențeze retenția cunoștințelor; datele obținute la evaluarea după criteriul comportamental nu ne permit să facem nici o afirmație în ceea ce privește achiziția de abilități; se sugerează existența unei diseminări a cunoștințelor de la subordonatul antrenat spre managerul neantrenat, dar acest lucru nu pare să fie valabil
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
dar care nu au avut subordonați incluși în grupuri de antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este un grup conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și optimizarea de către manageri a unor abilități de comunicare, comportament etic, management al sarcinilor, management al oamenilor și eficiență interpersonală; de asemenea, managerii
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
alcătuit din manageri care au fost antrenați și ai căror subordonați au beneficiat și ei de grupuri de antrenare; grupul nu este conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și optimizarea de către manageri a unor competențe de comunicare, comportament etic, management al sarcinilor, management al oamenilor, eficiență interpersonală; de asemenea, managerii antrenați
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
psihologice și sociale conform acestui model de antrenare este alegerea cea mai bună. Ipoteze Variabile HA HB HA × B F P F p F p Achiziție de cunoștințe 10,74 ≤ 0,0023 153,83 ≤ 0,0001 7,34 ≤ 0,01 Retenție de cunoștințe 1,4 ≤ 0,25 97,7 ≤ 0,0001 0,1 ≤ 0,77 Scorul Com posttraining 0 ≤ 1 218 ≤ 0,0001 0,2 ≤ 0,68 Scorul Eth posttraining 0,1 ≤ 0,84 268,8 ≤ 0,0001 0,1 ≤ 0
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
alte departamente. Managerii recurg la învățarea spontană sau preiau cunoștințe de la subordonații antrenați. Evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare pare să aibă un efect semnificativ în ceea ce privește achiziția de cunoștințe de către manager, dar nu pare să influențeze retenția cunoștințelor; datele obținute sugerează existența unei diseminări a cunoștințelor de la subordonatul antrenat către managerul neantrenat, dar acest lucru nu pare să fie valabil și în cazul achiziției de abilități. De asemenea, nu putem afirma că transferul abilităților achiziționate de către manageri
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
ar fi influențat de participarea subordonaților la grupuri de antrenare. Grupul a1b2 este grupul clasic de antrenare. Nu este un grup conflictual, iar evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri. Evaluarea realizată la trei luni după programul de antrenare sugerează însă faptul că transferul abilităților antrenate nu se produce într-o manieră corespunzătoare. Grupul a2b2 este alcătuit din manageri care au fost antrenați și ai căror subordonați
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
din manageri care au fost antrenați și ai căror subordonați au beneficiat și ei de grupuri de antrenare. Grupul nu este conflictual, iar evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri. Evaluarea realizată la trei luni după programul de antrenare sugerează faptul că, exceptând dimensiunea „orientarea către clienți” (scorul CF), se produce transferul abilităților antrenate. Dificultățile de transfer au fost detectate doar într-un număr redus de cazuri
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
cu persoane abilitate să desfășoare un proces educațional. Promovarea prieteniei și colaborării între copii. Exprimarea opiniei participanților cu privire la acțiunile întreprinse în cadrul acestui proiect. BLAZONUL CONVERSAȚIA Materiale Blazoane, jetoane specifice, lipici Evaluare orală Observarea modului de cooperare și relaționare între copii RETENȚIA Câte un reprezentant desemnat de către fiecare echipă în parte va prezenta blazonul completat, care va fi fixat apoi că în imaginea de mai jos. Coechipierii pot aduce completări. Dacă blazonul a fost corect completat, ceilalți colegi vor aplaudă, iar în
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
în limitele 1-5 (jetoane cu fructe de toamnă), unde copiii vor număra raportând numărul la cantitate. Puzzle: Copiii vor reîntregi fructe/imagini de toamnă. Conversația Metodă cadranelor Conversația Turul galeriei Se aplaudă răspunsurile corecte. Aprecieri verbale Recompense 6. 7. Asigurarea retenției și a transferului Încheierea activității După ce vor lucra la sectoare, vor merge și vor aprecia lucrările colegilor. Voi sintetiză ceea ce au învățat punându-le 2-3 întrebări despre fructele/anotimpul de toamnă. Voi face un bilanț al activității Fac aprecieri generale
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
ideală de pastă. În contextul unei economii orientate spre bunăstarea indivizilor, practicarea silviculturii științifice a externalizat multe costuri spre societate, care Însă nu apăreau În propriul ei bilanț contabil. Este vorba, de exemplu, de sărăcirea solului, de diminuarea capacității de retenție a apei În sol, de calitatea apei, de scăderea numărului de animale destinate vânatului și de pierderea biodiversității. Plochmann, Forestry in the Federal Republic of Germany, p. 25. Există, desigur, și monoculturi care se dezvoltă În mod natural, de obicei
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
de inimă, atacul cerebral sau al demineralizării oaselor. Totuși, multe femei au renunțat la HRT la cîteva luni deoarece avea efecte secundare cum ar fi depresia, labilitatea psihică, sîngerări, oboseală cronică, dureri de cap, tensiune ridicată, dureri În piept, varicelă, retenția apei, incontinență urinară și tendința de Îngrășare. PÎnă În 2002, singurul beneficiu care nu fusese contrazis de studii mai ample și mai bine realizate era reducerea demineralizării oaselor. În același an, un studiu NIH pe 16.608 femei, publicat În
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
nu am nevoie de estrogen exterior pentru o bucată bună de timp. Tabelul nr. 1: Posibile simptoame ale dezechilibrelor estrogenului și progesteronului DEFICIENȚĂ DE PROGESTERON/ EXCES DE ESTROGEN DEFICIENȚĂ DE ESTROGEN/EXCES DE PROGESTERON Simptoame fizice SÎni umflați/dureroși Umflare Retenție de apă Îngrășare Stare de oboseală Simptoame fizice Bufeuri și/sau transpirații nocturne Insomnii Uscăciune vaginală Scurgeri vaginale Crampe uterine Migrene Scăderea responsivității sexuale Simptoame emoționale/mintale Anxietate Panică Temperament iute Nervozitate Retragere În sine Evitare Suprasensibilitate Simptoame emoționale/mintale
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
fost tratat atunci când am vorbit despre mesaj) în planul a trei axe: să-i spunem audienței despre ce vom vorbi în prezentarea noastră, apoi să facem efectiv prezentarea și, la sfârșit, să-i rezumăm ceea ce am spus în prezentarea noastră (retenția). Aceste trei axe descriu un model clasic în prezentare: introducerea, conținutul și concluzia. Desigur că într-un astfel de model vom începe cu dezvoltarea conținutului, în funcție de care, după aceea, vom gândi introducerea și concluziile. Dezvoltarea conținutului presupune, în primul rând
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
a unora dintre acele organe delicate Încă neobișnuite prin practică să o suporte. Acesta e, mi s-a spus, mai ales cazul cu ochii și cu timpanul urechilor. Pentru o mai bună dobândire a acestei puteri, sunt obișnuiți să practice retenția respirației pentru o lungă perioadă 246. Ei Înghit o mică panglică de pânză pentru a curăța stomacul, iar printr-un tub trag o cantitate de apă prin anus În intestine, pentru a le clăti 247. Aceasta se realizează În timp ce yoghinul
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
corpului. 246. Evident, o referință directă la tehnica de ritmare și suspensie a respirației (scr. pr³ñ³y³ma). 247. Ultimul procedeu e atestat nu numai În cazul yoghinilor „clasici” și nu numai pentru realizarea acestei experiențe standard. Anumite practici tantrice care includ retenția seminală (vajrolș mudr³), iar prin asociere orice alt tip de retenție, a respirației și a altor funcțiuni vitale, sunt Însoțite de acest ritual de curățire, bunăoară aspirația rectală a apei (scr. basti) la yoghinii tantrici T³r³pșÚh (la nord-vest de Calcutta
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
suspensie a respirației (scr. pr³ñ³y³ma). 247. Ultimul procedeu e atestat nu numai În cazul yoghinilor „clasici” și nu numai pentru realizarea acestei experiențe standard. Anumite practici tantrice care includ retenția seminală (vajrolș mudr³), iar prin asociere orice alt tip de retenție, a respirației și a altor funcțiuni vitale, sunt Însoțite de acest ritual de curățire, bunăoară aspirația rectală a apei (scr. basti) la yoghinii tantrici T³r³pșÚh (la nord-vest de Calcutta) studiați de Arion Roșu, „Pratiques tantriques au regard de l’andrologie
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
reacția poate lua două aspecte, ce apar ca două direcții: abreacția, care este o mișcare, o acțiune ce pleacă din interiorul subiectului înspre afară, ea reprezentând fie mișcarea unui proces normal, fie un procedeu terapeutic de anulare a acțiunii traumatizante; retenția (refularea sau staza afectivă), care este o acțiune din interiorul subiectului către interiorul său, mișcare sau acțiune care duce, prin asimilarea sau înglobarea traumatismului, la apariția unor procese patogene, a unor tulburări sau boli reactive. O dată cu acestea apare și conceptul
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
eroului camilpetrescian. V. Asigurarea feed-back-ului VI. Evaluare formativa Pentru a verifica înțelegerea conceptului de perspective subiectivă, profesorul propune elevilor următorul exercițiu: Imaginați-vă că sunteți Maitreyi sau Ela și caracterizați, în 3-4 rânduri, personajul masculin din perspectiva voastră. VII. Asigurarea retenției și a transferului (1min) Elevii vor primi că tema pentru acasă să alcătuiască un eseu cu titlul: Personajul feminin în românul de tip subiectiv. Maitreyi și Ela Maitreyi -colaje de texte " Mi se părea urâtă cu ochii ei prea mari
PROIECT DIDACTIC. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Popinciuc Flaviana, Avădănii Ana-Maria () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_914]
-
caracteristice regiunii de silvostepă din nord-estul țării, sunt adesea afectate de salinizare. Albiile majore, cu o evoluție în plină dezvoltare și în zilele noastre, ocupă în cadrul bazinului suprafețe însemnate, fiind puternic influențate de activitățile antropice, în special, amenajări în scopul retenției apei în lacuri de acumulare. Barajele construite în albia majoră a Ciricului și, implicit, șirul de lacuri formate în spatele lor au ca scop principal regularizarea scurgerii, contribuind la atenuarea viiturilor și prevenirea inundațiilor din zona industrială a orașului Iași. În
Probleme locale de mediu - abordare prin metoda IBSC (invatare bazata pe studii de caz) Procesele geomorfologice - hazard şi risc pentru mediu şi societate. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Grozavu Adrian, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1129]
-
în zonele mai greu accesibile; 3. poziția operatorului (medicul stomatolog sau asistenta de stomatologie) va fi cât mai comodă, în funcție de hemiarcada la care lucrează și de tipul de iluminare folosit; 4. vizibilitatea și localizarea depunerilor tartrice și a zonelor de retenție presupune o iluminare corectă și un acces suficient asupra elementelor cavității orale. Identificarea și determinarea dimensiunilor depozitelor tartrice se face cu o sondă parodontală, înainte de începerea detartrajului; 5. îndepărtarea și protecția părților moi este necesară deoarece detartrajul se realizează cu
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
230.270 mc. anrocamente. Argila necesară nucleului central s-a exploatat din cariera Mioara, situată la 7 km amonte de baraj iar materialul granular pentru filtru a fost exploatat dintr-o balastieră situată în chiuneta lacului - deasupra nivelului minim de retenție a viitorului lac de acumulare și la o distanță de 8 km de baraj.
Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_972]
-
potasiul, calciul, fosforul, magneziul și sulful, iar în cea a microelementelor intră fierul, zincul și iodul. Sodiul are rol în menținerea echilibrului acidobazic, în reglarea presiunii osmotice, în balanța hidrică și în excitabilitatea neuromusculară. Excesul de sodiu este asociat cu retenția de apă ceea ce determină creșterea tensiunii arteriale situație ce apare în condițiile introducerii unei cantități mari de sare în alimente. Alimentația obișnuită aduce suficient sodiu chiar dacă nu se introduce sare în produse. Clorul influențează echilibrul acidobazic, reglează presiunea osmotică, activează
IV. PARTICULARITĂŢILE ALIMENTAŢIEI PERSOANELOR CU DIZABILITĂŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_630]
-
alegerea unei strategii didactice care să ducă la îndeplinirea obiectivelor operaționale propuse pentru fiecare activitate logopedică. Activitatea de corectare a limbajului urmărește în cadrul proiectului didactic: captarea atenției copilului logopat, enunțarea obiectivelor operaționale, reactualizarea cunoștințelor anterioare, transmiterea noului conținut informațional, asigurarea retenției și obținerea feedbackului, evaluarea formativă (se menționează metoda și instrumentul sau proba prin care se realizează evaluarea), asigurarea transferului, itemi pentru autoevaluare Caiet de lucrări practice - Logopedie. Modele de proiecte didactice își propune să pună la dispoziția studenților, de la Facultatea
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]