5,527 matches
-
caute într-adevăr soluții, e greu de planificat o schimbare care să fie controlabilă, cu obiective precise și realiste. Sociologii sunt esențiali în asemenea faze, iar dacă alții nu conștientizează acest aspect - sau evită s-o declare -, este de datoria sociologului s-o facă în locul lor, criticând și afirmând. Nenumărate schimbări controlate ale instituțiilor de învățământ care s-au realizat în alte părți - precum în Anglia, Statele Unite sau Franța - nici măcar nu ar fi fost de conceput fără sociologi. Observația echipei lui
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
este de datoria sociologului s-o facă în locul lor, criticând și afirmând. Nenumărate schimbări controlate ale instituțiilor de învățământ care s-au realizat în alte părți - precum în Anglia, Statele Unite sau Franța - nici măcar nu ar fi fost de conceput fără sociologi. Observația echipei lui James Coleman, solicitată în 1964 de către Guvernul SUA să studieze problema inegalităților școlare, cum că inegalitățile sociale sunt transmise și din cauza segregării școlilor după criterii de status social, rasă, etnie, a dus la susținerea de către stat a
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
considerare. Este o felie mare din avuția națională, dar mică în comparație cu alte țări europene, ceea ce explică nemulțumirile cronice din sistem și mediocritatea rezultatelor elevilor români la testele internaționale de performanță școlară. Concluzia acestui capitol este clară. Educația are nevoie de sociologi, nu doar ca lachei ai sistemului, ci în calitate de decidenți, consilieri, conștiințe lucide și critice. Expertiza sociologică are nevoie de autonomia și de demnitatea care să îi permită să se facă auzită în polemicile de politică educațională atât de viciate de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
imaginație sociologică, de recunoașterea componentei sociale a muncii lor (altfel decât prin lozinci de genul „noi pregătim generațiile de mâine ale României, așa că dați-ne salarii mai mari”), de recunoașterea sociologiei ca domeniu de referință al practicii pedagogice și a sociologului ca ajutor, și nu doar ca un maniac al verbiajului abstract sau al criticii fără soluții. Pentru un sociolog „clasic”, conținutul acestui volum poate părea surprinzător. În loc să mă concentrez pe elaborarea unui „tratat de sociologie a educației” sau să formulez
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
mâine ale României, așa că dați-ne salarii mai mari”), de recunoașterea sociologiei ca domeniu de referință al practicii pedagogice și a sociologului ca ajutor, și nu doar ca un maniac al verbiajului abstract sau al criticii fără soluții. Pentru un sociolog „clasic”, conținutul acestui volum poate părea surprinzător. În loc să mă concentrez pe elaborarea unui „tratat de sociologie a educației” sau să formulez propriul sistem de „sociologie a educației și învățământului”, am ales să ofer o perspectivă asupra temelor și modurilor de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
pentru că solicită o autentică familiaritate cu conținutul și istoria ei, dar mai ales pentru că presupune un angajament față de un proiect, o viziune. Astfel, definirea implică o decizie cu semnificații morale. Voi rezolva această dificultate prin apelul la modalitățile în care sociologi care au jalonat în mod dramatic istoria sociologiei educației s-au raportat la propriul domeniu de cercetare, urmând soluția pe care sociologul francez Mohamed Cherkaoui (1986) a dat-o în cursul său de sociologia educației. Alex Inkeles, în studiul său
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Astfel, definirea implică o decizie cu semnificații morale. Voi rezolva această dificultate prin apelul la modalitățile în care sociologi care au jalonat în mod dramatic istoria sociologiei educației s-au raportat la propriul domeniu de cercetare, urmând soluția pe care sociologul francez Mohamed Cherkaoui (1986) a dat-o în cursul său de sociologia educației. Alex Inkeles, în studiul său introductiv „What is Sociology?” (1964), a afirmat că orice știință poate fi definită pe trei căi alternative: - arătând care este obiectul de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
definit. A porni un curs de sociologie a educației cu o definiție cu valoare normativă este evident riscant. Disciplina nu este nici unitară, nici omogenă. O definiție a priori ar putea să excludă multe dintre preocupările și rezultatele pe care sociologii le recunosc ca aparținând ramurii sau ar risca să lărgească extensiunea conceptului de sociologie a educației mult peste limite rezonabile. Problema apare mai limpede dacă ne raportăm la etimologia termenului „educație”. El provine din latinescul educere, care semnifică transformarea unei
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Tocmai din cauza acestor dificultăți trebuie renunțat la pretenția de a circumscrie de la început aria de aplicabilitate a conceptului de definit și este mai productiv să utilizăm celelalte două căi determinate de Inkeles în indicarea obiectului unei științe. 1. Ce spun sociologii educației?tc " 1. Ce spun sociologii educației?" Celebrul sociolog american de origine poloneză Florian Znaniecki (1882-1958), într-un studiu din anii ’70, publicat și în limba română („Obiectul sociologiei educației”, 1975), face pentru început disocierea între sociologia educațională și sociologia
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
la pretenția de a circumscrie de la început aria de aplicabilitate a conceptului de definit și este mai productiv să utilizăm celelalte două căi determinate de Inkeles în indicarea obiectului unei științe. 1. Ce spun sociologii educației?tc " 1. Ce spun sociologii educației?" Celebrul sociolog american de origine poloneză Florian Znaniecki (1882-1958), într-un studiu din anii ’70, publicat și în limba română („Obiectul sociologiei educației”, 1975), face pentru început disocierea între sociologia educațională și sociologia educației. Prima ar fi o disciplină
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a circumscrie de la început aria de aplicabilitate a conceptului de definit și este mai productiv să utilizăm celelalte două căi determinate de Inkeles în indicarea obiectului unei științe. 1. Ce spun sociologii educației?tc " 1. Ce spun sociologii educației?" Celebrul sociolog american de origine poloneză Florian Znaniecki (1882-1958), într-un studiu din anii ’70, publicat și în limba română („Obiectul sociologiei educației”, 1975), face pentru început disocierea între sociologia educațională și sociologia educației. Prima ar fi o disciplină aplicativă care urmărește
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
în limba română („Obiectul sociologiei educației”, 1975), face pentru început disocierea între sociologia educațională și sociologia educației. Prima ar fi o disciplină aplicativă care urmărește să introducă în arsenalul cunoștințelor și deprinderilor celor implicați în activitatea educativă resursele dobândite de sociologi. Sociologia educației, în schimb, se definește ca studiu științific al practicilor educative din diferite societăți. Practicile educative sunt înțelese ca pregătire a indivizilor din generațiile tinere de către generațiile anterioare pentru a participa activ la cultura din care fac parte. Pentru
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
din generațiile tinere de către generațiile anterioare pentru a participa activ la cultura din care fac parte. Pentru a identifica obiectul sociologiei educației, Znaniecki aplică o cale euristică, altfel spus deduce acest obiect analizând componentele de bază ale practicilor educative. Logica sociologului americano-polonez este următoarea: relația educațională (educat-educator) poate fi doar parte a unei relații sociale mai cuprinzătoare (vezi relația tată-fiu). În cursul istoriei, relațiile educaționale s-au separat și specializat. Oricum, acest tip de relații este modelat cultural și reglementat social
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
este principiul durkheimian al autonomiei relative. Nu numai că sistemul de învățământ nu este reductibil la alte instanțe sociale, dar înțelegerea sa nu relevă, în ultimă analiză, variabile exogene. Cu tot caracterul discutabil al acestei afirmații (de fapt, negații) a sociologului francez, merită să trecem în revistă tabloul preocupărilor sociologiei educației așa cum a fost descris de acesta. Uzând de o metaforă sistemistă, Cherkaoui consideră că sociologia educației are ca obiect mecanismele, intrările și ieșirile sistemului de învățământ. În planul mecanismelor interesează
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
concret, pot fi obiect al preocupărilor de ordin sociologic probleme precum: - gradul de asimilare a cunoștințelor și deprinderilor; - reușita școlară; - efectele învățăturii asupra stilurilor de viață, comportamentului politic sau statutului social final. Ca aspecte specifice ale mecanismelor școlare care interesează sociologul, Cherkaoui face distincții între: 1. Transmiterea ordinii morale și a cunoștințelor, unde pot fi studiate aspecte precum: ierarhizarea cunoștințelor, diviziunea lor orizontală (litere - științe, științe pure sau aplicate); regulile explicite și implicite care o guvernează; consecințele acestei stratificări asupra elaborării
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
3. Regulile de evaluare, care cuprind ansamblul de reguli manifeste și latente ce funcționează în procesul selecției indivizilor. Evident că nu toate încercările de definire a sociologiei educației sunt atât de integratoare. În însăși maniera de definire se reflectă poziția sociologului față de obiectul său, dar mai ales opțiunile sale ideologice cu privire la menirea sociologiei educației în raport cu obiectul ei de studiu și cu sistemul social și politic căruia i se adresează. Basil Bernstein, reprezentant de seamă al școlii britanice de sociologie a educației
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
menirea sociologiei educației în raport cu obiectul ei de studiu și cu sistemul social și politic căruia i se adresează. Basil Bernstein, reprezentant de seamă al școlii britanice de sociologie a educației, care are și o importantă componentă critică, arată (1977) că sociologii educației sunt prinși în dilemele de bază ale sociologiei, trebuind să răspundă de la început la aceleași întrebări care frământă sociologii în general. El afirmă că una dintre aceste întrebări este: „De ce parte ne situăm?”, indicând fără echivoc natura politică a
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
reprezentant de seamă al școlii britanice de sociologie a educației, care are și o importantă componentă critică, arată (1977) că sociologii educației sunt prinși în dilemele de bază ale sociologiei, trebuind să răspundă de la început la aceleași întrebări care frământă sociologii în general. El afirmă că una dintre aceste întrebări este: „De ce parte ne situăm?”, indicând fără echivoc natura politică a muncii pe care o desfășoară sociologul. Aceasta rezultă cu claritate în cazul sociologiei educației din modul în care Bernstein îi
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
de bază ale sociologiei, trebuind să răspundă de la început la aceleași întrebări care frământă sociologii în general. El afirmă că una dintre aceste întrebări este: „De ce parte ne situăm?”, indicând fără echivoc natura politică a muncii pe care o desfășoară sociologul. Aceasta rezultă cu claritate în cazul sociologiei educației din modul în care Bernstein îi dezvoltă problematica. Pentru Bernstein (1980), unitatea interacțională de bază a studiului sociologiei educaționale este o relație între generații. Conținutul de bază al studiului sociologiei educației îl
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
constrângerile și posibilitățile unei societăți date. În contextul, conținuturile și învelișul instituțional al educației subzistă distribuția puterii și principiile controlului social. Ca o consecință, reglementările educaționale pot fi înțelese numai atunci când sunt privite din perspectiva societății totale. 2. Ce fac sociologii educației?tc "2. Ce fac sociologii educației?" Pentru a delimita obiectul sociologiei educației, o strategie alternativă presupune descrierea, într-o manieră care respectă istoricitatea disciplinei, a principalelor teme ale acesteia, așa cum reies ele din operele consacrate, atât teoretice, cât și
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
În contextul, conținuturile și învelișul instituțional al educației subzistă distribuția puterii și principiile controlului social. Ca o consecință, reglementările educaționale pot fi înțelese numai atunci când sunt privite din perspectiva societății totale. 2. Ce fac sociologii educației?tc "2. Ce fac sociologii educației?" Pentru a delimita obiectul sociologiei educației, o strategie alternativă presupune descrierea, într-o manieră care respectă istoricitatea disciplinei, a principalelor teme ale acesteia, așa cum reies ele din operele consacrate, atât teoretice, cât și empirice. După Bidwell și Friedkin (1988
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
alternativă presupune descrierea, într-o manieră care respectă istoricitatea disciplinei, a principalelor teme ale acesteia, așa cum reies ele din operele consacrate, atât teoretice, cât și empirice. După Bidwell și Friedkin (1988), analiza originilor intelectuale ale sociologiei educației, în scrierile primilor sociologi europeni și americani (Marx, Durkheim, Weber, Mead), definește un program de studiu în care centrală este analiza instituțională. Scopul acestui program este să descopere maniera în care mecanismele educaționale ce afectează șansele în viață sunt cuprinse în rețeaua instituțională a
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
-o specializarea în cercetarea finanțată pe bază de proiect, cale care a pecetluit acceptarea politicilor educaționale formulate de către guverne. Sociologia educației s-a disipat în mai multe ramuri sau a fost absorbită de cercetarea educațională aplicată. Prin acest ultim avatar, sociologii au preluat în cea mai mare parte tematica și limbajul politicilor, care se preocupă mai puțin de organizarea sistemului și obiectivele sale și mai mult de procese și evaluarea acestora. Astfel au căpătat pregnanță teme precum noile identități școlare, eficiența
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
transformările pe care le-a suferit sociologia în ansamblul ei. Dezbaterile de natură ideologică din jurul educației nu au fost indiferente și nici lipsite de efecte epistemologice pentru sociologia educației. Dimpotrivă, educația a fost unul dintre domeniile vieții sociale în care sociologii occidentali s-au arătat a fi cei mai activi și mai eficienți. Imperativele obiectivității și ale neutralității axiologice nu pot masca relativitatea axiologică a preocupărilor și pozițiilor, chiar științificizante, ale sociologului. Decât să părem că ne disimulăm indiferența sau obediența
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a fost unul dintre domeniile vieții sociale în care sociologii occidentali s-au arătat a fi cei mai activi și mai eficienți. Imperativele obiectivității și ale neutralității axiologice nu pot masca relativitatea axiologică a preocupărilor și pozițiilor, chiar științificizante, ale sociologului. Decât să părem că ne disimulăm indiferența sau obediența sub lozinca „științificității”, mai corect ar fi să ne precizăm poziția, chiar dacă susținerea ei este costisitoare. Oricum, cel puțin pentru sociologi, orientările sunt suficient de transparente. Pe planul celălalt, al schimbărilor
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]