5,641 matches
-
mult, dezastrele imunologice ale epocii conduceau câteodată la precauții altminteri atât de radicale, Încât chiar plasarea spitalului În focarul epidemic părea problematică, transformându-se Într-un act eroic. Într-o conferință din primăvara anului 1858 și publicată În volumul său Terminologie médico-pharmacéutique française-persanne din 18741, Y.-L. Schlimmer, un medic olandez care avea să devină celebru, credea că spitalele sau azilurile ar trebui construite În afara zonei endemice (recomandarea sa pentru cazul leprei) și chiar În afara teritoriului sau țării contaminate. Acestor triburi
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
face descrierea științifică a mineralelor, plantelor, insectelor și păsărilor pe care le descoperă În arealul dintre Orenburg și munții Urali 1. Politica multilingvismului era dictată de chiar exotismul și noutatea teritoriilor studiate: ca și Humboldt, ca și Honigberger mai târziu, terminologia descrierilor lui Eversmann acoperă șase limbi. În tot cazul, Honigberger - cu simțul său economic deloc neglijabil - Îl precedă cu mult pe Reinhard Junge, care scria În 1915 un memoriu oarecum weberian despre Das Problem der Europäisierung orientalischer Wirtschaft, dargestellt an
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
Însăși numărul obiectelor naturale... Sunt atât de variate modurile de a suplimenta puterile memoriei umane, dar oricine Își dă seama că singură memoria nu e suficientă pentru un număr atât de mare de obiecte. Însă scriitorii Antichității nu posedau nici o terminologie sigură și nu aveau nici o ordine și nici un sistem”3. Interesul pentru diferitele sisteme botanice asiatice este aproape la fel de vechi, În Europa, ca și istoria generală a studiilor asiatice, mult mai cunoscute sub numele de orientalism. Oricum Însă, echilibrările și
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
Bacovia, aici însă parodicul având aceeași funcție demolator-ironică din poemele ,,bucolice” ale lui Tzara. Alăturându-se grupului de la ,,Integral”, S. renunța la cadrele formale, fracturând ,,cu metoda” sintaxa poetica, pulverizând tema în nuclee semantice independente. O ,,interferență a seriilor”, în terminologia bergsoniana, creează o dispută ironică, actanții fiind mereu ,,Candoarea și Amarul”. Eseul De la futurism la integralism, dincolo de faptul că poate fi considerat un manifest al revistei, rămâne relevant pentru opțiunea lirica personală; spre deosebire de violență negatoare a altor programe avangardiste, textul
SERNET. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289644_a_290973]
-
secolul al XIX-lea francez (1997) și de Timp și spațiu în literatura franceză din secolul al XIX-lea (1999). Va participa, în calitate de coautor, la lucrări colective: Histoire de la littérature française (1982), Direcții în critica și poetica franceză contemporană (1983), Terminologie poetică și retorică (1994). Mai colaborează la „Anuar de lingvistică și istorie literară”, „Convorbiri literare”, „Cronica”, „Atelier de traduceri”, „Oeuvres et critiques” (Tübingen), „Dialogue” (Montpellier), „Bulletin de la Société Internationale d’Études Greeniennes” (Paris). Construcția și analiza în scopuri didactice se
SIRBU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289706_a_291035]
-
satira vizează moravuri contemporane. Se face, de asemenea, o cronică literară și teatrală, care discută, în termeni ironici, pretențiile anumitor gazetari de a-i compara pe poeții români (Gr. H. Grandea, de pildă) cu Schiller și Byron, sau se cenzurează terminologia necorespunzătoare utilizată de unii cronicari dramatici. Articolul O odă tulbure este consacrat lui D. Bolintineanu, criticat cu violență pentru versurile dedicate împăratului Napoleon al III-lea. R. Z.
SARIVARI ROMAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289500_a_290829]
-
organizarea unei vaste rețele de instituții și de organizații medico-sociale, științifice, terapeutice sau de protecție, precum și a unor organisme guvernamentale specializate: ONU, OMS, UNICEF, CWOIH, societăți de patronaj, centre de postcură, servicii de reclasare socială, Liga pentru sănătate mintală etc. Terminologia utilizată pentru a desemna acest concept diferă, deși în fond sunt vizate aceleași obiective (H. Ey, Cl. Veil, B.H. Kirman și J. Bicknell, L. Noro, H. Rusk, P. Sivadon, C. Enăchescu). Pentru Școala americană este obișnuit termenul reabilitare. Școala franceză
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
didactice matematice pentru ciclul primar: a. după sarcina de învățare : 1. pentru învățarea conceptului de număr natural: obținere ; comparare ; citire și scriere ; șir natural : crescător ; descrescător compunere și descompunere ; 2. pentru învățarea operațiilor cu numere naturale (adunare, scădere, înmulțire, împărțire) : terminologie ; exerciții de calcul ; rezolvări de probleme ; 3. numere raționale pozitive : fracții ordinare ; fracții zecimale ; 4. unități de măsură ; 5. elemente de geometrie plană. b. după calitatea proceselor psihice fundamentale antrenate în joc : exerciții joc de grupare ; exerciții joc de selectare
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
o pondere mai mare. a. Funția informațională (cognitivă) Se realizează, prin exersarea capacităților intelectuale ale elevilor. Această funcție se poate realiza și prin joc didactic, mai ales la clasa I și a Il-a. De exemplu, este cunoscut faptul că terminologia specifică se reține mai greu de către copilul de vârstă școlară mică. Folosind jocuri simple de rebus, am incitat copiii în descifrarea lor, am reactualizat și fixat terminologia specifică la adunare și scădere (clasa I, semestrul al II-lea), reușindu-se
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
la clasa I și a Il-a. De exemplu, este cunoscut faptul că terminologia specifică se reține mai greu de către copilul de vârstă școlară mică. Folosind jocuri simple de rebus, am incitat copiii în descifrarea lor, am reactualizat și fixat terminologia specifică la adunare și scădere (clasa I, semestrul al II-lea), reușindu-se, în același timp, activizarea vocabularului elevilor. De asemenea, elevii conștientizează că acestea cresc și descresc din 10 în 10 (unități de lungime, capacitate și pentru măsurat masa
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
informațiilor acumulate în cadrul acestei discipline opționale pentru îmbogățirea cunoștințelor și mărirea eficienței activităților întâlnite în cadrul altor discipline 3. Valorificarea termenilor de specialitate în comunicare Obiective de referință Exemple de activități de învățare 3.1 să utilizeze corect simbolurile, prescurtările și terminologia specifică atât domeniului informatic cât și matematic -găsirea unor sinonime pentru termenii de specialitate asimilați care să probeze înțelegerea acestora; -analiza etimologiei cuvintelor noi crearea unui vocabular de termeni de specialitate explicați 3.2 să recunoască semnificația și sfera de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
Tema: Reacții redox Clasa: a IX a Timp de desfășurare: 1h Tipul lecției: predare-învățare Competențe specifice: 4.1. Modelarea conceptelor, structurilor, proceselor 4.2. Folosirea corectă a terminologiei specifice Competențe derivate: definirea reacțiile redox, oxidării, reducerii, agentului oxidant/reducător indicarea aplicațiilor reacțiilor redox modelarea procese de oxidare/reducere identificarea proceselor de oxidare/reducere, agenților oxidanți/reducători Metode didactice: conversația, explicația, modelarea, problematizarea, algoritmizarea, rezolvarea de exerciții Desfășurarea lecției
Proiect didactic pentru tema “Reacţii redox”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Trupină Carmen-Monica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1131]
-
de mediu - studii de caz Activitatea 3: Scenarii și propuneri de soluții practice Evaluare : pe parcurs și complementară, sumativă, pe baza aprecierii unor portofolii La finalul activităților propuse prin această temă elevul va fi capabil să: • înțeleagă și utilizeze o terminologie specifică • utilizeze metodologii de analiză geografică a orizontului local, prin observare și cercetare dirijată • interpreteze elemente, fenomene și procese semnificative ale mediului înconjurător • explice relațiile de interacțiune dintre componentele mediului înconjurător, inclusiv dintre om și mediul său de viață • aplice
Probleme locale de mediu - abordare prin metoda IBSC (invatare bazata pe studii de caz) Procesele geomorfologice - hazard şi risc pentru mediu şi societate. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Grozavu Adrian, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1129]
-
lui așteaptă / un semn divin cu magii austeri /, iar pe la spartul plaiului, pe toamnă, / pornește după steaua lui din cer”. Tonul jubilant și encomiastic, atitudinile euforice sunt contrapunctate intermitent de tonalități elegiace, cu vagi tente simboliste, pe alocuri date de terminologia neologistică: „Trec ființe morgane și tremură-n zare / schelete de berze muiate în clor, / mileniul a stat, nici un om nu mai moare”. Cuprinzând câteva zeci de poeme de dragoste, versurile din Epistole vieneze (1979), par supuse aceleiași energii combinatorii, de la
TUDOR-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290281_a_291610]
-
sens, pe acela, atât de modern, de structură, iar preocuparea teoeticianului român pentru tot ce ține de „stratul expresiv al operei literare” concordă atât de evident cu orientarea postbelică a științei literare de pretutindeni, încât - crede T. - „dacă am înlocui terminologia de epocă prin una modernă, multe dintre ideile cuprinse în această parte a teoriei sale s-ar putea așeza, aproape fără schimbare, în noile tipare”. SCRIERI: Mihail Dragomirescu, teoretician al literaturii, București, 1981. Repere bibliografice: N. Rață-Dumitriu, „Mihail Dragomirescu, teoretician
TUDORICA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290291_a_291620]
-
observă V. - se leagă la Cantemir de problema originii latine a românilor și de cea a romanității limbii, problemă nodală în întregul umanism românesc. Un merit aparte al lucrării este examinarea încercării programatice a lui Cantemir de a alcătui o terminologie științifică autohtonă prin calc semantic după limba latină și prin introducerea unor neologisme în domeniul filosofiei, nu doar latinești, ci și din alte limbi, în special din greacă, ca și identificarea părții a treia din Divanul sau Gâlceava Înțeleptului cu
VAIDA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290408_a_291737]
-
Istorie Literară și Folclor din Iași al Academiei Române din 1953 până în 1989, când s-a pensionat; director al instituției între 1967 și 1970, a inițiat Dicționarul literaturii române de la origini până la 1900. A obținut doctoratul în 1967 cu teza Formarea terminologiei științifice românești, un studiu despre introducerea și asimilarea în limba română a împrumuturilor recente. Debutează în revista „Cum vorbim” (1950) și e prezent în „Limba română”, „Anuar de lingvistică și istorie literară”, „Studii și cercetări lingvistice”, „Cronica”, „Iașul literar”, „Revista
URSU-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290391_a_291720]
-
remarcă prin ample studii introductive, exemplare sub raport documentar și analitic, precum și prin erudite note filologice și comentarii istorico-literare, reprezentând nu o dată noi și originale puncte de vedere în probleme pe care istoria literaturii le considera definitiv soluționate. SCRIERI: Formarea terminologiei științifice românești, București, 1962; Contribuții la istoria literaturii române, Iași, 1997; Contribuții la istoria culturii românești, Iași, 2002; Contribuții la istoria culturii românești în secolul al XVII-lea, Iași, 2003; Mărturii documentare privitoare la viața și activitatea mitropolitului Dosoftei (în
URSU-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290391_a_291720]
-
Iustin Moisescu, Iași, 1974, Opere, vol. I: Versuri, introd. Al. Andriescu, București, 1978, Dumnezăiasca liturghie. 1679, introd. I.P.S. Teoctist, Iași, 1980, Versuri alese, pref. edit., Iași, 1994, Selecțiuni din opera poetică a mitropolitului..., Iași, 2003. Repere bibliografice: Boris Cazacu, „Formarea terminologiei științifice românești”, SCL, 1963, 2; Ion Gheție, „Formarea terminologiei științifice românești”, LR, 1963, 4; I. Pervain, Dimitrie Eustatievici Brașoveanul, „Gramatica rumânească. 1757”, ST, 1969, 11; Mariana Combiescu, Dimitrie Eustatievici Brașoveanul, „Gramatica rumânească. 1757”, LR, 1970, 5; Al. Graur, „Gramatica rumânească
URSU-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290391_a_291720]
-
Al. Andriescu, București, 1978, Dumnezăiasca liturghie. 1679, introd. I.P.S. Teoctist, Iași, 1980, Versuri alese, pref. edit., Iași, 1994, Selecțiuni din opera poetică a mitropolitului..., Iași, 2003. Repere bibliografice: Boris Cazacu, „Formarea terminologiei științifice românești”, SCL, 1963, 2; Ion Gheție, „Formarea terminologiei științifice românești”, LR, 1963, 4; I. Pervain, Dimitrie Eustatievici Brașoveanul, „Gramatica rumânească. 1757”, ST, 1969, 11; Mariana Combiescu, Dimitrie Eustatievici Brașoveanul, „Gramatica rumânească. 1757”, LR, 1970, 5; Al. Graur, „Gramatica rumânească”, RL, 1970, 50; Gavril Istrate, Gheorghe Asachi, un mare
URSU-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290391_a_291720]
-
întregi: trup, suflet, spirit, adică: voință, simțire, gândire. Când vorbim, nu totdeauna facem actul creator al înțelegerii iluminatoare, ce leagă de spiritual. Desacralizându-se, cuvântul devine câmp de acțiune pentru Lucifer. Nu toate informațiile, ce ne invadează, sunt veridice sau necesare. Terminologia alambicată a științei materialiste, abstractizarea noțiunilor, bârfa, taclalele, manipularea politică, reclamele, sunt formele alienării cuvântului și vorbirii. Optimizarea nivelului informațional al vorbirii este ușoară și constă în selectarea celor ce spunem, anume să fie bun (adică just), adevărat și frumos
CE ÎNSEAMNĂ A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Cristian Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1425]
-
se abstractizează, se complică până la barochism, sensul e ocultat de materialitatea opacă a cuvintelor și a imaginilor : este materialitatea pestriță a lumii postmoderne, în spatele căreia poetul presimte, mai rău decât moartea, nimicul. Ion Stratan face o poezie de cunoaștere (în terminologia veche a criticii) și reia un număr de simboluri, arhetipuri deja trecute prin poezie: oul, oglinda, nunta cosmică, geneza, Cuvântul, apocalipsa... Ele intră, în poem, în combinație cu formele negative ale realului. Tehnica este de a raporta pe cele din
STRATAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289971_a_291300]
-
cei din Costești. Tot așa i-au spus până la o vreme, și locuitorii Defileului Porțile de Fier, fluviului ce le domina covârșitor viața. Dovadă este și străvechea denumire Gherdap, adică "Gardul Apei", cuvântul gard aparținând cu siguranță substratului traco-dacic. În terminologia legată de ape se mai poate atribui substratului traco-dacic cuvântul pârâu, provenind din indoeuropeanul pora = râu, care s-a materializat pe un plan superior în hidronime ca Pyretos, Porata; și pentru izvor s-a găsit o rădăcină indoeuropeană în gheu
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
ofere un spectru cât mai larg de modalități de a organiza procesul de evaluare, la unitatea de învățare -Numerele naturale, la clasa a IV-a. Pe parcursul căreia s-a urmărit realizarea obiectivelor conceptului de număr natural, gradul de însușire a terminologiei matematice („succesor”, „predecesor”, „ordin”, „clasă” ), dezvoltarea deprinderilor de poziționare a numerelor, scrierea corectă a numerelor naturale cu litere și cifre, scrierea numerelor romane, compararea numerelor, ordonarea numerelor crescător și descrescător. Unitatea de învățare a debutat printr-o probă de evaluare
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
pur algoritmic . Un demers didactic foarte bine elaborat și în conformitate cu cerințele curriculum-ului național presupune administrarea probelor orale în orice moment al traseului didactic. Rolul lor este de activizare a vocabularului matematic, de utilizare în mod corect și conștient a terminologiei matematice, de dezvoltare a gândirii logice și a capacității de analiză și sinteză precum și asigurare a transferului dintre cunoștințele anterioare și cele noi. Pentru momentele de activitate independentă și evaluare formativă a cunoștințelor din cadrul lecțiilor de predare învățare-consolidare am elaborat
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]