13,334 matches
-
învățare, convingeri despre învățare, stiluri de învățare 2. Optimizarea învățării: condițiile învățării eficiente, dezvoltarea strategiilor de învățare: strategii de memorare, elaborare, organizare, gândire critică 3. Autoreglarea procesului de învățare: componente cognitive motivaționale, comportamentale și contextuale, strategii ale învățării autoreglate: controlul cognitiv (planificarea studiului, automonitorizarea, autoevaluarea, managementul timpului), managementul efortului, managementul emoțiilor 4. Creativitatea: forme și modalități de stimulare 5. Forme, factori, strategii de prevenire și intervenție în cazuri de: insucces școlar, absenteism și abandon școlar XV. Metode și strategii de implicare
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
2000), Managementul și gestiunea clasei de elevi - fundamente teoretico-metodologice, Editura Polirom, Iași Jigău, M. (2001), Consilierea carierei, Editura Sigma, București Lemeni, G., Miclea, M. (2005), Consiliere și orientare. Ghid de educație pentru carieră, Editura ASCR, Cluj-Napoca Miclea, M. (2004), Psihologie cognitivă, Editura Polirom, Iași Mih, V. (2010, vol. I și II), Psihologie educațională, Editura ASCR, Cluj-Napoca Muro, J. J., Kottman, T. (1995), Guidance and Counseling în the Elementary and Middle Schools, Editura Brown amp; Benchmark, Inc. Opre, A. (2003 ediția I
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei Religie; ● realizarea unor conexiuni inter- și transdisciplinare; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale unor elemente de retorică didactică; ● evaluarea capacităților cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, în scopul reglării competențelor, a stilului didactic, precum și a abordării strategiilor didactice moderne. În realizarea tematicii pentru examenul de definitivat, specializarea Religie unitariană, s-a avut în vedere necesitatea ca profesorii de religie să
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
specifice disciplinei religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale unor elemente de retorică didactică; ● evaluarea capacităților cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, în scopul reglării competențelor, a stilului didactic, precum și a abordării strategiilor didactice moderne. I. Discipline de specialitate I.1. Teologia biblică a Vechiului Testament și a Noului Testament I.2. Istoria Bisericii Unitariene I.
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei Religie; ● realizarea unor conexiuni inter- și transdisciplinare; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale unor elemente de retorică didactică; ● evaluarea capacităților cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, în scopul reglării competențelor, a stilului didactic, precum și a abordării strategiilor didactice moderne. În realizarea Programei pentru examenul pentru obținerea definitivatului în învățământ s-a avut în vedere necesitatea ca profesorii de religie să
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
specifice disciplinei religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale unor elemente de retorică didactică; ● evaluarea capacităților cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, în scopul reglării competențelor, a stilului didactic, precum și a abordării strategiilor didactice moderne. Tematica pe disciplină I. Teologie A. Teologie biblică 1. Creația după Vechiul Testament 2. Exodul din perspectiva istorică și recepția tematicii exodului
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei Religie; ● realizarea unor conexiuni inter- și transdisciplinare; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale unor elemente de retorică didactică; ● evaluarea capacităților cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, în scopul reglării competențelor, a stilului didactic, precum și a abordării strategiilor didactice moderne. În realizarea programei pentru examenul pentru obținerea definitivatului în învățământ s-a avut în vedere necesitatea ca profesorii de religie să
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
specifice disciplinei Religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale unor elemente de retorică didactică; ● evaluarea capacităților cognitive, comprehensive și de aplicare a achizițiilor, în scopul reglării competențelor, a stilului didactic, precum și a abordării strategiilor didactice moderne. I. Discipline de specialitate I.1. Studiul biblic I.2. Teologie dogmatică Tematica Disciplina 1 - Studiul biblic 1. Biblia - prezentare generală
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
derulate la nivelul unităților sanitare: a) terapie specifică decontracturantă cu toxina botulinică în centrele nominalizate; ... b) tratamentul paraliziilor cerebrale și al altor afecțiuni neuromotorii prin electrostimulare; ... c) diagnosticul precoce și urmărirea pacienților cu suspiciune clinică de epilepsie, tulburări motorii sau cognitive (examen clinic, evaluare biochimică, EMG, EEG, video-EEG, EEG somn, EEG de lungă durată, evaluare psihologică și neuropsihologică), tratamentul și recuperarea epilepsiilor, paraliziilor cerebrale și a deficitului neuropsihomotor; ... d) educație și formare profesională a personalului medical implicat în îngrijirea pacienților cu
NORME TEHNICE din 30 decembrie 2010 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245126_a_246455]
-
derulate la nivelul unităților sanitare: a) terapie specifică decontracturantă cu toxina botulinică în centrele nominalizate; ... b) tratamentul paraliziilor cerebrale și al altor afecțiuni neuromotorii prin electrostimulare; ... c) diagnosticul precoce și urmărirea pacienților cu suspiciune clinică de epilepsie, tulburări motorii sau cognitive (examen clinic, evaluare biochimică, EMG, EEG, video-EEG, EEG somn, EEG de lungă durată, evaluare psihologică și neuropsihologică), tratamentul și recuperarea epilepsiilor, paraliziilor cerebrale și a deficitului neuropsihomotor; ... d) educație și formare profesională a personalului medical implicat în îngrijirea pacienților cu
NORME TEHNICE din 30 decembrie 2010 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245124_a_246453]
-
CEC), Cadrul Național al Calificărilor din Învățământul Superior (CNCIS) și Cadrul European al Competențelor. Articolul 92 (1) Competențele profesionale reprezintă ansamblul unitar și dinamic al cunoștințelor și abilităților. ... (2) Sistemul de competențe cuprinde cinci categorii fundamentale: a) competențe profesionale: competențe cognitive, competențe funcțional-acționale; ... b) competențe complementare: competențe digitale, competențe lingvistice, competențe de consiliere; ... c) competențe transversale: competențe de rol, competențe de dezvoltare personală și profesională; ... d) competențe de conducere, de îndrumare și de control; ... e) competențe dobândite prin programe de conversie
METODOLOGIE*) din 7 octombrie 2011 (**actualizată**) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249041_a_250370]
-
competențe digitale, competențe lingvistice, competențe de consiliere; ... c) competențe transversale: competențe de rol, competențe de dezvoltare personală și profesională; ... d) competențe de conducere, de îndrumare și de control; ... e) competențe dobândite prin programe de conversie profesională. ... (3) Cunoștințele, ca dimensiune cognitivă și element structural al competenței, se exprimă prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific adecvat specialității, explicare și interpretare. ... (4) Abilitățile, ca dimensiune funcțional-acțională și element structural al competenței, se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și
METODOLOGIE*) din 7 octombrie 2011 (**actualizată**) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249041_a_250370]
-
a. Realizarea corelațiilor intra, inter și pluridisciplinare a conținuturilor; b. Valorificarea superioară a conceptelor fundamentale achiziționate prin cercetarea metodico-științifică. (2). Competențe psiho-pedagogice: a. Stabilirea unor conexiuni concrete între rezultatele învățării, experiențele de învățare și formele de evaluare; b. Utilizarea achizițiilor cognitive și practico-aplicative în elaborarea programelor pentru curriculum la decizia școlii și curriculum de dezvoltare locală; c. Elaborarea unor situații de învățare cu caracter aplicativ, raportate la exigențele unui învățământ aflat în progres , integrat evoluției învățământului European. (3). Competențe psiho-sociale: a
METODOLOGIE*) din 7 octombrie 2011 (**actualizată**) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249041_a_250370]
-
Identificarea dinamicii și a tendințelor de pe piața muncii și corelarea acestora cu procesul instructiv-educativ. (4). Competențe privind managementul clasei: a. Capacitatea de a crea condiții pentru ca elevii să se angajeze în situații-problemă, sarcini sau proiecte semnificative, ținand cont de particularitățile cognitive, afective și sociale; b. Organizarea și administrarea mediului de învățare în colaborare cu părinții și conducerea organizației școlare; c. Gestionarea situațiilor de criză educațională; d. Implicarea elevilor în viața comunității (activități umanitare, culturale, sportive, de protecție a mediului, de voluntariat
METODOLOGIE*) din 7 octombrie 2011 (**actualizată**) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249041_a_250370]
-
derulate la nivelul unităților sanitare: a) terapie specifică decontracturantă cu toxina botulinică în centrele nominalizate; ... b) tratamentul paraliziilor cerebrale și al altor afecțiuni neuromotorii prin electrostimulare; ... c) diagnosticul precoce și urmărirea pacienților cu suspiciune clinică de epilepsie, tulburări motorii sau cognitive (examen clinic, evaluare biochimică, EMG, EEG, video-EEG, EEG somn, EEG de lungă durată, evaluare psihologică și neuropsihologică), tratamentul și recuperarea epilepsiilor, paraliziilor cerebrale și a deficitului neuropsihomotor; ... d) educație și formare profesională a personalului medical implicat în îngrijirea pacienților cu
NORME TEHNICE din 30 decembrie 2010 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248623_a_249952]
-
specializări decât cele prevăzute la alin. (3), cu respectarea procedurilor de autorizare și acreditare. Articolul 6 (1) Diploma acordată după finalizarea studiilor universitare de licență atestă că titularul acesteia a dobândit cunoștințe și competențe generale și de specialitate, precum și abilități cognitive specifice profesiei. ... (2) Cunoștințele generale permit abordările științifice ale domeniului de specialitate, care să asigure înțelegerea, inovarea și crearea de cunoștințe noi, precum și comunicarea efectivă orală și scrisă în domeniul de specialitate și în contexte culturale diverse. ... (3) Cunoștințele de
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
concrete; ... b) utilizarea unor moduri diverse de comunicare scrisă și orală, inclusiv într-o limbă străină; ... c) utilizarea tehnologiilor informatice; ... d) asumarea responsabilității de a elabora un program personal de autoperfecționare; ... e) conceperea și conducerea proceselor specifice domeniului. ... (5) Abilitățile cognitive specifice presupun: ... a) aplicarea conceptelor, teoriilor și metodelor de investigare fundamentale din domeniul de studiu, pentru formularea de proiecte și demersuri profesionale; ... b) capacitatea de sintetizare și interpretare a unui set de informații, de rezolvare a unor probleme de bază
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
mai menționează nimic despre alin. (11) al art. 9, acesta este considerat eliminat implicit prin Legea nr. 346/2005 . Articolul 10 (1) Diplomele de master atestă că titularii acestora au dobândit cunoștințe și competențe generale și de specialitate, precum și abilități cognitive specifice. (2) Cunoștințele generale se referă la: ... a) familiarizarea cu cele mai noi și avansate dezvoltări ale cunoașterii în domeniu; ... b) abilități superioare de cercetare independentă; ... c) capacitatea de a aplica teoria în situații noi și care nu au putut
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
cercetare independentă; ... c) capacitatea de a aplica teoria în situații noi și care nu au putut fi prevăzute. ... (3) Cunoștințele de specialitate se referă la: ... a) acumularea unei cantități substanțiale de cunoștințe noi; ... b) identificarea, abordarea și soluționarea de probleme cognitive și profesionale noi; ... c) compararea cunoștințelor noi cu cele tradiționale și capacitatea de a stabili relații între acestea, în vederea sesizării direcțiilor noi de creștere a cunoașterii și de dezvoltare a profesiei. ... (4) Competențele generale se referă la: ... a) aplicarea creativă
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
în abordarea și soluționarea problemelor, de a evalua obiectiv și constructiv stări critice, de a rezolva creativ probleme și de a comunică rezultate în mod demonstrativ; ... e) abilități de conducător și angajare clară pe calea propriei dezvoltări profesionale. ... (5) Abilitățile cognitive specifice presupun: ... a) evaluarea critică a rezultatelor unor noi cercetări; ... b) formularea de alternative interpretative și demonstrarea relevanței acestora; ... c) aplicarea creativă a metodelor de cercetare; ... d) conceperea și conducerea proceselor specifice domeniului. ... (6) Competențele de specialitate se stabilesc prin
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
unic din LEGEA nr. 49 din 14 martie 2013 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 154 din 22 martie 2013. Articolul 13 (1) Diploma de doctor atestă că titularul acesteia a dobândit cunoștințe și competențe generale și de specialitate, precum și abilități cognitive specifice. (2) Cunoștințele generale se referă la acumularea, interpretarea și dezvoltarea cunoașterii de vârf din domeniul de doctorat. ... (3) Competențele generale se referă la: ... a) dezvoltarea tehnicilor de cercetare și aplicarea lor în contexte diverse și specifice; ... b) construcție teoretică
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
teoretică și aplicare profesională; ... c) construcții discursive de tip academic pentru publicații de prestigiu în domeniu și de tipul cunoașterii comune pentru comunicare publică; ... d) asumarea responsabilității de a elabora un program de cercetare, spirit critic, creativitate, inventivitate. ... (4) Abilitățile cognitive specifice presupun: identificarea de probleme noi și abordarea lor prin cercetare, imaginație creativă și combinativă, analiză critică și interpretativă. ... Articolul 14 Reglementările specifice organizării studiilor universitare de doctorat se elaborează de Ministerul Educației și Cercetării și se supun spre aprobare
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249901_a_251230]
-
derulate la nivelul unităților sanitare: a) terapie specifică decontracturantă cu toxina botulinică în centrele nominalizate; ... b) tratamentul paraliziilor cerebrale și al altor afecțiuni neuromotorii prin electrostimulare; ... c) diagnosticul precoce și urmărirea pacienților cu suspiciune clinică de epilepsie, tulburări motorii sau cognitive (examen clinic, evaluare biochimică, EMG, EEG, video-EEG, EEG somn, EEG de lungă durată, evaluare psihologică și neuropsihologică), tratamentul și recuperarea epilepsiilor, paraliziilor cerebrale și a deficitului neuropsihomotor; ... d) educație și formare profesională a personalului medical implicat în îngrijirea pacienților cu
NORME TEHNICE din 30 decembrie 2010 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248607_a_249936]
-
derulate la nivelul unităților sanitare: a) terapie specifică decontracturantă cu toxina botulinică în centrele nominalizate; ... b) tratamentul paraliziilor cerebrale și al altor afecțiuni neuromotorii prin electrostimulare; ... c) diagnosticul precoce și urmărirea pacienților cu suspiciune clinică de epilepsie, tulburări motorii sau cognitive (examen clinic, evaluare biochimică, EMG, EEG, video-EEG, EEG somn, EEG de lungă durată, evaluare psihologică și neuropsihologică), tratamentul și recuperarea epilepsiilor, paraliziilor cerebrale și a deficitului neuropsihomotor; ... d) educație și formare profesională a personalului medical implicat în îngrijirea pacienților cu
ORDIN nr. 538 din 5 iunie 2012 privind modificarea şi completarea Normelor tehnice de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012, aprobate prin Ordinul ministrului sănătăţii şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigur��ri de Sănătate nr. 1.591 / 1.110/2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/242386_a_243715]
-
derulate la nivelul unităților sanitare: a) terapie specifică decontracturantă cu toxina botulinică în centrele nominalizate; ... b) tratamentul paraliziilor cerebrale și al altor afecțiuni neuromotorii prin electrostimulare; ... c) diagnosticul precoce și urmărirea pacienților cu suspiciune clinică de epilepsie, tulburări motorii sau cognitive (examen clinic, evaluare biochimică, EMG, EEG, video-EEG, EEG somn, EEG de lungă durată, evaluare psihologică și neuropsihologică), tratamentul și recuperarea epilepsiilor, paraliziilor cerebrale și a deficitului neuropsihomotor; ... d) educație și formare profesională a personalului medical implicat în îngrijirea pacienților cu
ORDIN nr. 177 din 31 mai 2012 privind modificarea şi completarea Normelor tehnice de realizare a programelor naţionale de sănătate pentru anii 2011 şi 2012, aprobate prin Ordinul ministrului sănătăţii şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 1.591 / 1.110/2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/242392_a_243721]