1,427 matches
-
sinodică este egală cu 29,53059 zile mijlocii și poate varia cu 13 ore într-un an. LUNETĂ ASTRONOMICĂ Instrument optic care utilizează lentilele pentru a concentra lumina provenită de la corpuri îndepărtate, într-un punct dat (focar). Obiectivul, o lentilă convergentă formează o imagine reală a obiectului. Aceasta se privește prin ocular care are rol de lupă. Imaginea obiectelor îndepartate examinată vizual sau este înregistrată pe o placă fotografică. Se folosește pentru stabilirea coordonatelor astronomice sau pentru observarea detaliilor de pe suprafața
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
de recepție. Obiectivul lunetei este înlocuit cu un obiectiv de proiecție a radiației pe elementul fotosensibil. SPECTROSCOP Aparat spectral cu prismă destinat observării directe a spectrelor folosind ca receptor ochiul. Părțile componente ale acestor aparate sunt: colimator (lentila sau oglinda convergentă), sistem de dispersie(prisma sau rețele de difracție), sistem de focalizare(lentile), receptor. Radiațiile sursei studiate, incidente pe fanta colimatorului, sunt transformate de acesta într-un fascicul paralel care cade pe prismă la unghi de deviație minimă iar spectrul format
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
cu care se obțin imagini mărite ale obiectelor cosmice facând astfel vizibile obiectele cerești sau detalii ale acestora. Majoritatea telescoapelor funcționează colectând lumina emisă de stele sau reflectată de suprafața planetelor. Acestea se numesc telescoape optice. Ele folosesc o lentilă convergentă sau o oglindă sferică sau parabolică pentru a colecta razele de lumină și a le trimite spre o lentilă care face posibilă observarea obiectului. O generație nouă de telescoape este prevazută cu mai multe oglinzi coordonate cu mare precizie ele
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
ASTRONOMIE 1. Cunoașteți constelațiile? Recunoașteți constelațiile din fotografie (bolta cerească vazută spre vest) și alegeți din lista de mai jos denumirea corespunzătoare. 3. Construirea unei lunete Aveți la dispoziție următoarele componente din care puteți construi o lunetă: 1). O lentila convergentă (convexă) cu distanța focală de 90 cm și diametrul de 5 cm 2). Un ocular convergent cu distanța focală de 1,25 cm și diametru de 1 cm 3). Un tub de carton de 2m lungime și diametru interior 5cm
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
lista de mai jos denumirea corespunzătoare. 3. Construirea unei lunete Aveți la dispoziție următoarele componente din care puteți construi o lunetă: 1). O lentila convergentă (convexă) cu distanța focală de 90 cm și diametrul de 5 cm 2). Un ocular convergent cu distanța focală de 1,25 cm și diametru de 1 cm 3). Un tub de carton de 2m lungime și diametru interior 5cm 4). Un tub carton de 30cm lungime și diametru interior 1cm 5). Filtru pentru Soare 6
ASTRONOMIE. DICTIONAR ASTRONOMIE. OLIMPIADELE DE ASTRONOMIE by Tit Tihon () [Corola-publishinghouse/Science/336_a_865]
-
nu sunt raportate poliției. După cum se vede În tabelul 2.1, sunt disponibile trei tactici pentru mărirea validității de construct În realizarea studiilor de caz. Prima este folosirea surselor multiple de dovezi, Într-o manieră ce Încurajează fire de investigație convergente, tactică relevantă În timpul colectării datelor (vezi capitolul 4). A doua este stabilirea unei succesiuni logice a dovezilor, de asemenea relevantă pe parcursul colectării datelor (din nou, vezi capitolul 4). A treia tactică presupune revizuirea unei forme preliminare a raportului de către persoane-cheie
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
observat În mod direct. Cercetătorul va „deduce” că un anumit eveniment a fost rezultatul unei Întâmplări anterioare, pe baza dovezilor colectate din interviuri și documente. Este deducția corectă? Au fost luate În considerare toate explicațiile și posibilitățile alternative? Sunt dovezile convergente sau nu? Par ele a fi riguroase? Printr-un design de cercetare care anticipează aceste Întrebări se face un pas Înainte spre rezolvarea problemei deducțiilor și, implicit, a validității interne. Cu toate acestea, tacticile specifice pentru obținerea acestui rezultat sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
pasul inițial În conceperea studiului trebuie să fie dezvoltarea teoriei, alte etape importante pentru procesul de design și colectare a datelor fiind selectarea cazurilor și stabilirea de măsuri specifice. Fiecare studiu individual este unul „complet”, În care se caută dovezi convergente privind faptele și concluziile cazului; apoi, concluziile fiecărui caz sunt cele care trebuie replicate prin studierea altor cazuri individuale. Atât acestea, cât și rezultatele generale obținute din studiul cazurilor multiple pot și ar trebui să facă obiectul unui raport concis
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
teren În domeniul studiilor de caz. Observați că detectivul ajunge la locul faptei după ce a fost comisă o infracțiune și este chemat să facă deducții În legătură cu ceea ce s-a Întâmplat. La rândul lor, deducțiile trebuie să fie bazate pe dovezi convergente din partea martorilor și pe dovezile fizice, dar și pe un element nespecificat ce ține de bunul-simț. În fine, detectivul poate face deducții În privința unei serii de crime, pentru a stabili dacă au fost comise de același infractor. Acest ultim pas
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
dus la acumularea de informații cantitative legate de atitudinile și comportamentele din școală, În timp ce interviurile deschise au avut ca rezultat date calitative. Toate sursele de dovezi au fost revizuite și analizate laolaltă, astfel Încât descoperirile investigației au fost bazate pe informații convergente din surse diferite, nu doar din observații cantitative sau calitative. Dovezile observaționale sunt deseori utile În oferirea de informații suplimentare despre tema studiată. De exemplu, dacă studiul se ocupă de o nouă tehnologie, observarea modului În care aceasta funcționează este
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
multiple de probe este inerentă studiului de caz, spre deosebire de celelalte strategii. Sursele multiple Îi permit cercetătorului să abordeze o sferă mai extinsă de aspecte istorice, atitudinale și comportamentale. Însă cel mai important avantaj va fi elaborarea unor linii de investigație convergente, un proces de triangulare menționat În mod repetat În secțiunea precedentă a acestui capitol. În concluzie, orice descoperire sau concluzie a unui studiu va fi mult mai convingătoare și mai precisă dacă se bazează pe mai multe surse diferite de
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
operaționale, să conceapă și să efectueze sondaje după metodele specifice. Dacă vreuna dintre aceste tehnici este folosită În mod necorespunzător, se poate pierde oportunitatea de a aborda o gamă mai largă de probleme sau de a stabili linii de investigație convergente. Prin urmare, cerința referitoare la stăpânirea tehnicilor multiple de colectare a datelor ridică Întrebări importante privind instruirea și experiența cercetătorului. Din păcate, multe programe de instruire pentru absolvenți pun accent pe un singur tip de activitate pentru colectarea datelor În detrimentul
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
un document, ce fel de document este? Dacă este vorba de un interviu, cine este respondentul și care au fost Întrebările? Dacă este vorba de materiale de arhivă, ce fel de arhivă este și care sunt variabilele? 3. Căutarea dovezilor convergente. Menționați un incident care a avut loc recent În viața dumneavoastră de zi cu zi. În ce fel ați aborda stabilirea „faptelor” dacă ați dori să dovediți (retrospectiv) ce s-a Întâmplat? Ați lua interviuri unor persoane importante (inclusiv dumneavoastră
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
instituții „Închise”, cum ar fi medicii rezidenți implicați Într-un program de dezintoxicare sau profesorii unei școli foarte unite. Aparenta conspirație apare deoarece persoanele intervievate sunt conștiente de răspunsurile „corecte din punct de vedere social” și par să ofere dovezi convergente, pe când ceea ce fac ei de fapt este să repete „crezul” instituției de care aparțin. 5. Pentru un exemplu de studiu complet care a fost scris sub formă de răspunsuri textuale la Întrebările de protocol, vezi capitolul 2 al lucrării anexe
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
a-i putea Înțelege implicațiile pentru studiul dumneavoastră, chiar dacă alegeți să redactați raportul ca și cum ar fi unul „independent”. Există cel puțin trei motive care să justifice utilizarea metodelor multiple. Primul este pur și simplu dorința de a stabili dacă dovezile convergente (triangularea) ar putea fi obținute chiar și prin folosirea altor metode (Datta, 1997). În acest scenariu, studiul dumneavoastră și metodele alternative ar avea aceleași Întrebări de cercetare inițiale, dar probabil că ați efectua, analiza și raporta cazul În mod separat
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
este asociat acțiunii statului, care se manifestă foarte general printr-un ajutor consecvent și un control public. Totuși, chiar dacă se admite că, de acum, cultura este domeniul serviciilor publice tot mai numeroase, în mod continuu și prin cuceriri succesive și convergente [...], nu orice activitate culturală este, automat, obiect de serviciu public." Henri-Hubert Mesnard, 1990, pp. 181-184. "Sentința Dauphin din 1959 este, în general, citată deoarece consacră în mod explicit și definitiv noțiunea de serviciu public cultural [...]. Aceasta este, de atunci, constant
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
unei dezangajări. De asemenea, prin impulsul dat unor operațiuni de mecenat (votarea unei legi și defiscalizarea parțială a întreprinderilor "cetățenești"), statul înțelege să se dezangajeze; tehnicile de bugetizare: se aliniază, se alătură, se acumulează direcții bugetare prin "cuceriri succesive și convergente", după cuvintele lui Mesnard, fără să se acorde prea multă atenție calității bunurilor și serviciilor care rezultă; astfel, se comandă sau se organizează ca după un "catalog", într-o stare de spirit comparabilă cu raționalitatea instrumentală, dar fără vreo preocupare
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
o ambiguizare prin transferul de perspectivă (punctul de vedere al naratorului este înlocuit de perspectiva unui personaj focalizator, chiar dacă discursul nuși modifică indicii - discursul rămâne al naratorului, dar punctul de vedere este al personajului). - Se combină, în formule diverse, perspective convergente/complemen tare/di vergente, rezultanta fiind o perspectivă difuză care relativizează eroii și lumea lor „de hârtie“. 3.2.4. Perspective temporale. Ordine narativă Particularitățile compoziției fiecărui text narativ sunt generate de combinarea factorilor esențiali ai „situației narative“: persoana narativă
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
focalizare zero sau externă, discurs heterodiegetic (la persoana a IIIa); - din perspectiva externă a altor personaje: obiectivă sau subiectivă, discurs adresat sau nonadresat, la persoana a IIa sau a IIIa; poate conduce la pluriperspectivism intradiegetic; aceste perspective multiple pot fi convergente, determinând un personaj unitar și coerent, sau divergente, având ca efect relativizarea personajului, distrugerea coerenței, până la„pulverizarea“ personajului; - prin autocaracterizare: perspectivă internă, subiectivă; discurs homodiegetic - monolog (interior). Caracterizarea indirectă este o modalitate de sugerare a reliefului moral și psihic al
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
ale pământului. Pentru fiul său, ea reprezintă un model și un mentor care îl ajută să se maturizeze prin călătoria inițiatică. Item 2: evidențierea, prin două episoade/citate/secvențe comentate, a unei trăsături a personajului ales Toate aceste ipostaze sunt convergente, ilustrând trăsătura dominantă a eroinei, înțelepciunea care o ajută să depășească - cu luciditate și putere de stăpânire - situațiile de criză în vârtejul cărora este prinsă. Această „înțelepciune adâncă și puțin sceptică a omului care confruntă orice situație de viață cu
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
lor principală, literatura anglo-saxonă dovedește cu o mare majoritate influența sărăciei asupra violenței în școală, atât, cum am văzut, la nivelul indivizilor, cât și la nivelul agregat al unităților școlare. Studiile asupra acestui aspect sunt nenumărate și în mare măsură convergente (printre anchetele cele mai edificatoare, cităm: Brownfield, 1987; Farrington, 1989; Attar et al., 1994; Haapsalo și Tremblay, 1994, Lipsey și Derzon, 1997 etc.). Violența școlară este inegal repartizată. Astfel, cum arată anchetele noastre, cu cât indicatorii sociali ai unităților de
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
istorice din acești ani, de evenimentele majore din cele trei războaie la care medicii au luat parte. Ne-am oprit, pe larg, la unii medici cu o activitate deosebită în domeniul sănătății și i-am imortalizat în medalioane, prin eforturile convergente din partea autorilor și a unor medici care au înțeles importanța acestei lucrări. Fără a avea pretenția că am epuizat toate izvoarele documentare promitem că vom reface, la o nouă ediție, fresca personalităților deosebite. Menționăm câteva date inedite reieșite din documentele
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
înainte). Deseori, demonstrația generează teorema. Vedem ce putem demonstra și apoi examinăm demonstrația să vedem ceea ce am demonstrat! Acestea sunt adesea numite "teoreme generate de demonstrație"13. Un exemplu clasic este conceptul convergenței uniforme. Cauchy a demonstrat că o serie convergentă de termeni, fiecare din ei continui, converge la o funcție continuă. În același timp, se cunoștea faptul că existau serii Fourier de funcții continue care convergeau la o funcție discontinuă. Printr-o examinare atentă a demonstrației lui Cauchy, eroarea a
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
În același timp, se cunoștea faptul că existau serii Fourier de funcții continue care convergeau la o funcție discontinuă. Printr-o examinare atentă a demonstrației lui Cauchy, eroarea a fost găsită și reparată prin schimbarea ipotezei teoremei cu "o serie convergentă în mod uniform". Mai recent, am avut un intens studiu referitor la ceea ce numim fundamentele matematicii care, în opinia mea, ar trebui privite ca meterezele matematicii, și nu ca fundamentele ei. Este un domeniu interesant, dar principalele rezultate ale matematicii
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
o elipsă, deplasând tot mai mult spre exterior unul dintre focarele acesteia. Apoi și-a imaginat că cel de-al doilea focar se află la infinit: că este un punct la infinit. Dintr-odată, elipsa devenise parabolă, și toate liniile convergente către un punct ajunseseră să fie paralele. O parabolă este, pur și simplu, o elipsă cu un focar aflat la infinit (Figura 30). Acest lucru poate fi evidențiat foarte bine cu ajutorul unei lanterne. Mergeți într-o cameră întunecată, stați lângă
Zero-biografia unei idei periculoase by Charles Seife () [Corola-publishinghouse/Science/1320_a_2892]