4,748 matches
-
și răspândire a criteriilor normalității, iar în cadrul acestora școala joacă unul dintre cele mai importante roluri. Ca atare, "paradigma normalității" operează și prin intermediul școlii. Criteriile și standardele cu care școala operează fac parte din arsenalul acestei paradigme a normalității; sancțiunile corective, examinările și ierarhizările obiectivează și întăresc exigențele puterii disciplinare. Orice reformă educațională centrată pe curriculum, pe instrumentele de control nu face decât să optimizeze dimensiunea disciplinară a școlii; efectul imediat este deprofesionalizarea profesorilor. Aceștia sunt obligați să renunțe la entuziasm
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
ordinea sancționării evoluției sale se mișcă în jurul actului și tot de la el pornind se poate vorbi de o suprafață axiologică fără de care înalte calificări interioare și-ar invalida legitimitatea și statutul de investire. Conștiința de sine aduce, deci, un mesaj corectiv și o contribuție pozitivă, îngrădind libertatea absolută a individului care este mai curând caracteristică vieții contemplative și distanțelor acesteia, decât rigorilor stricte ale activității (cele care presupun o proximitate strânsă cu situația existențială). Caracterul destins al observației este înlocuit aici
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
afine face posibilă întâlnirea autorului cu receptorul său, pe tărâmul unui "prezent" al împărtășirii reciproce fiind de conceput schimbul spiritual pe care îl presupune o asemenea întâlnire. Un sistem axiologic auto-suficient (frumosul pentru el însuși) face de neconceput orice intervenție corectivă care aruncă asupra lui "a fi" umbra transformatoare a lui "trebuia să". De aceea orizontul criticii este fundat în cel al hermeneuticii comprehensive și are ca țintă și reper absolut conștiința de sine a creatorului. Raportarea la operă găsește în
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
care depinde de demodarea unor componente ale universului său semantic extins. Dacă o teză într-un sistem de gândire unitar își pierde statutul de validitate, nu trage după sine întreg sistemul, ci cheamă la o nouă înțelegere, la o interpretare corectivă de natură să recâștige dimensiunea valorică pierdută. Noutatea nu se instaurează întotdeauna dialectic, prin opoziție riguroasă cu teza din care a izvorât, ci poate fi de multe ori o fericită inserare sau o înțeleaptă reorganizare cu scopul apropierii de adevăr
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
bază: exerciții dinamice, izotonice, izomotrice, auxotonice, intermediare, individuale, active și pasive, cu și fără rezistență, sub formă de joc. - gimnastica aerobică: variații de pași specifici, prelucrarea analitică pe grupe musculare, structuri combinate În forme dinamice, statice și de elongație - gimnastica corectivă: structuri corective pentru atitudini deficitare În stadii incipiente și tendințe supraponderale. - gimnastica acrobatică: rostogoliri, stând pe omoplați, sfori, cilindru, etc. - gimnastica Yoga: structuri accesibile cu accent pe elongații În centurile coxo-femurale, scapulo-humerale și coloana vertebrală. Pregătirea specifică tehnicii corporale Conform
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
dinamice, izotonice, izomotrice, auxotonice, intermediare, individuale, active și pasive, cu și fără rezistență, sub formă de joc. - gimnastica aerobică: variații de pași specifici, prelucrarea analitică pe grupe musculare, structuri combinate În forme dinamice, statice și de elongație - gimnastica corectivă: structuri corective pentru atitudini deficitare În stadii incipiente și tendințe supraponderale. - gimnastica acrobatică: rostogoliri, stând pe omoplați, sfori, cilindru, etc. - gimnastica Yoga: structuri accesibile cu accent pe elongații În centurile coxo-femurale, scapulo-humerale și coloana vertebrală. Pregătirea specifică tehnicii corporale Conform denumirii este
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
a) gimnastica de bază se vor utiliza exerciții individuale, În perechi (active, pasive și cu rezistență), dinamice, izometrice și intermediare, exerciții la aparate: la scară fixă, banca de gimnastică, ladă, etc. b) din gimnastica medicală vom selecționa exercițiile profilactice și corective pentru formarea componenților euritmiei o atitudine corectă a corpului. Știut fiind că ținuta corectă a corpului este o cerință esențială pentru executanții ansamblului de euritmie, se vor efectua exerciții cu caracter preventiv și corectiv În stadiile incipiente privind atitudinile deficiente
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
medicală vom selecționa exercițiile profilactice și corective pentru formarea componenților euritmiei o atitudine corectă a corpului. Știut fiind că ținuta corectă a corpului este o cerință esențială pentru executanții ansamblului de euritmie, se vor efectua exerciții cu caracter preventiv și corectiv În stadiile incipiente privind atitudinile deficiente ale coloanei vertebrale, ca: spatele rotund, atitudinea cifotică, lordotica, cifolordotica, etc. De asemenea se vor aplica exerciții adecvate pentru tendința de obezitate (tren superior, inferior sau generalizată). Executanții care prezintă deficiente care depășesc stadiul
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
în unitățile de învățământ preșcolar, primar, gimnazial, profesional, liceal și postliceal presupune activități și tehnici cu caracter operațional, aplicate sistematic de o autoritate de inspecție desemnată pentru a verifica respectarea standardelor prestabilite. Îmbunătățirea calității educației presupune evaluare, analiză și acțiune corectivă continuă din partea organizației furnizoare de educație, bazată pe selectarea și adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum și pe alegerea și aplicarea standardelor de referință. Diversificarea mijloacelor de comunicație cât și dezvoltarea nivelului de cultură au determinat evoluția în ritm galopant a
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
drept model în descrierea fenomenelor politice. Fluxurile de informație sînt filtrate prin ecrane, pentru a fi consecințe ale deciziilor. Eficacitatea sistemului este condiționată de patru factori: importanța informației, timpul de așteptare necesar sistemului pentru refacere, cîștigul realizat prin fiecare operație corectivă și deplasarea scopului comunicării. Pentru Almond, comunicarea este elementul dinamic al sistemului politic, de care depind alte procese, precum socializarea, atragerea, participarea. Comunicarea permite transpunerea în practică a altor funcții de conversie a sistemului, precum articularea și unirea intereselor. În
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
instructiv-educative, plecând de la considerentul că "activitatea de predare-învățare nu poate fi reglementată birocratic decât prin exces". Este planul în care cadrul didactic poate da dovada supremă a creativității sale. Cu toate acestea, există un aspect care, în absența unor măsuri corective, poate căpăta accente birocratice. Este vorba de planul proiectării didactice care, de foarte multe ori, pierde din vedere calitatea sa de acțiune prin care se anticipează rezultatele așteptate ale învățării și devine un moment steril, de simplă întocmire a unor
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Păun (1999, p. 41), la următoarele tipuri de schimbare: a) schimbarea preventivă, predictivă și anticipativă, care ferește organizația școlară de eventuale dezechilibre și tulburări. Dacă predicția oferă posibilitatea creionării unei imagini posibile în viitor, anticiparea accentuează elementele posibile; b) schimbarea corectivă care se declanșează după ce au fost semnalate disfuncțiile. Deși ambele sunt importante, schimbarea de tip preventiv este mai eficientă, deoarece oferă șansa organizației școlare de a evita dezechilibrele, de a nu-și irosi energiile. Cu toate acestea, există și susținători
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
declanșează după ce au fost semnalate disfuncțiile. Deși ambele sunt importante, schimbarea de tip preventiv este mai eficientă, deoarece oferă șansa organizației școlare de a evita dezechilibrele, de a nu-și irosi energiile. Cu toate acestea, există și susținători ai schimbării corective, deoarece se consideră că principalul avantaj pe care îl oferă constă tocmai în introducerea școlii într-o stare de incertitudine, de criză care o obligă la revizuirea tuturor dimensiunilor sale. Ori, tocmai acest dezechilibru trebuie promovat și fructificat. Această idee
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
nivelul politicii educaționale, nivelul ministerial, nivelul pedagogic (personal didactic). * Analiza diagnostică a tuturor aspectelor deja menționate; * Planificarea/proiectarea schimbării; * Pilotarea proiectului, ceea ce permite promovarea unor măsuri orientativ-ameliorative; * Implementarea schimbării; * Monitorizarea procesului de schimbare; * Evaluarea schimbării și, eventual, promovarea unor măsuri corective. Concluzia care se degajă este următoarea: la nivelul școlii, procesul de schimbare are un caracter multideterminat (de necesitățile interne ale școlii, care pot viza palierul administrativ, instructiv-educativ, managerial etc., sau de cerințele mediului social), multidimensional (schimbarea având puternice influențe psihologice
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
pe care nu-l poate controla sau se va scufunda. Putem spune că obiectivele au prioritate față de celelalte dimensiuni organizaționale. La nivelul școlii obiectivele dirijează și asigură rigoare proceselor derulate la acest nivel, permit diagnosticarea disfuncționalităților și adoptarea unor măsuri corective, orientează resursa umană în eficientizarea propriei activități. De asemenea, obiectivele organizației școlare ancorează activitatea instructiv-educativă în concret, eliminând arbitrariul sau echivocul, permit prefigurarea unor posibile rezultate, responsabilizează indivizii în promovarea calității activităților lor. Deși se poate considera că prezența obiectivelor
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
temporar sau definitiv, în funcție de prognosticul dinteluiă, terapia antimicrobiană locală sau sistemică, terapia ocluzală, deplasări ortodontice minore, imobilizare provizorie; Aceasta terapie, în majoritate nechirurgicală urmărește asanarea cavitații bucale și controlul bolii parodontale active. Pentru continuarea tratamentului cu a doua etapă, cea corectivă, este absolut necesară angajarea fermă a pacientului într-un program de educare pentru îndepărtarea continuă a plăcii dentare bacteriene. Evaluarea răspunsului la faza I Reevaluare: profunzimea pungilor și inflamația gingivala, placa și tartru; Fază a II-a de terapie - fază
T r atame n tul conserv a tor în boa la parod on t a l ă by Bogdan Vascu, Ana Maria Fatu () [Corola-publishinghouse/Science/91768_a_92401]
-
este absolut necesară angajarea fermă a pacientului într-un program de educare pentru îndepărtarea continuă a plăcii dentare bacteriene. Evaluarea răspunsului la faza I Reevaluare: profunzimea pungilor și inflamația gingivala, placa și tartru; Fază a II-a de terapie - fază corectivă (chirurgicală/restaurativăă Constă în îmbunătățirea mediului parodontal prin eradicarea pungilor parodontale superficiale, a leziunilor de furcație închise (vizibile doar radiologica și imobilizarea dinților. Printr-o colaborare stomatologica interdisciplinara se urmărește obținerea unor arcade dentare neretentive dar care să satisfacă în
T r atame n tul conserv a tor în boa la parod on t a l ă by Bogdan Vascu, Ana Maria Fatu () [Corola-publishinghouse/Science/91768_a_92401]
-
generat traumatisme oeluzale constituie o indicație de urgență a terapiei de imobilizare provizorie care are drept scop echilibrarea ocluziei și oprirea deplasărilor dentare. Imobilizarea provizorie trebuie menținută pe tot timpul efectuării explorărilor paraclinice și în timpul terapiei etiologice. 189 Terapia corectivă trebuie efectuată prin aparate de imobilizare de durată care trebuiesc menținute și în cursul tratamentului de menținere a rezultatelor obținute. Imobilizarea temporară asigura pentru o perioadă limitată de timp condiții favorabile pentru vindecarea parodontala. Imobilizarea temporară prin sisteme extracoronare este
T r atame n tul conserv a tor în boa la parod on t a l ă by Bogdan Vascu, Ana Maria Fatu () [Corola-publishinghouse/Science/91768_a_92401]
-
deosebită dificultate prin valorificarea competenței unui grup de experți, combinând În mod fericit creativitatea individului cu cea de echipă 81. Caracteristica principală a tehnicii Delphi o constituie realizarea „feed-back-ului de opinie” prin consultare inter-reciprocă periodică, de mare efect stimulativ și corectiv, fără să Înlăture „culoarea” contribuției personale a participanților. Procedeul de lucru constă din Întocmirea unor teme sau chestionare care se trimit unor specialiști neîntruniți, solicitați să răspundă Într-un interval oarecare de timp, În funcție de dificultatea și amploarea problemelor supuse spre
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
deosebită dificultate prin valorificarea competenței unui grup de experți, combinând În mod fericit creativitatea individului cu cea de echipă 81. Caracteristica principală a tehnicii Delphi o constituie realizarea „feed-back-ului de opinie” prin consultare inter-reciprocă periodică, de mare efect stimulativ și corectiv, fără să Înlăture „culoarea” contribuției personale a participanților. Procedeul de lucru constă din Întocmirea unor teme sau chestionare care se trimit unor specialiști neîntruniți, solicitați să răspundă Într-un interval oarecare de timp, În funcție de dificultatea și amploarea problemelor supuse spre
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
decât interdisciplinar, așa cum reiese din abordarea autoarei, privind numeroasele probleme de etiologie, profilaxie, chirurgie, ortodonție, psiholingvistică, psihopedagogie, care din punct de vedere logopedic și informațional contribuie în cadrul direcțiilor moderne de cercetare la precizarea principiilor și factorilor de succes în metodologia corectivă. Pot afirma că autoarea, în calitatea sa de psiholog al limbajului, a înțeles foarte bine că nu este vorba numai de o analiză a mecanismelor fonatorii specifice despicaturilor de buză, boltă și văl palatin, ceea ce ar constitui după cum afirmă „o
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
în studiul fenomenelor psiho-sociale, inseparabile de factorul medical. Mă voi referi la ultimul capitol, valoros prin implicațiile metodice, psiho-pedagogice și terapeutice, atât pe planul organizării și dezvoltării sistemului limbajului și al comunicării, cât mai ales în ceea ce privește educarea, reeducarea și metodologia corectivă. Luând în cercetare specificul acestei dislalii prin tulburările combinate de articulație și de rezonanță, care denaturează estetica și inteligibilitatea vorbirii sub cele două forme: - rhinolalia deschisă (apperta) și - închisă (clausa), cât și cea mixtă, considerăm o deosebită precădere teoretică și
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
a determinat să acordăm o deosebită atenție studiului complex al vorbirii rhinolalice, care privită din punct de vedere clinic, fiziopatologic, psihologic, logopedic și informațional să contribuie în cadrul direcțiilor moderne de cercetare la precizarea principiilor și factorilor de succes în metodologia corectivă. Plecând de la observațiile că manifestările verbale pe fond rhinofonic surprinse înainte de operație ca și după aceasta, au o mare diversitate în unitatea lor, cu o dinamică dificil de precizat într-un moment anume, sub influența unor „n” factori; că rezultatele
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
30) importante pentru studiul limbajului, și pentru că rhinolalicii nu au pus problema constituirii de „grup” în scopul efectuării procesului instructiv-educativ. Pe de altă parte, studiul tulburărilor rhinolalice nu a făcut obiectul unei lucrări de ansamblu pe planul reeducării și metodologiei corective. Materialul existent este dispersat la granița mai multor discipline, lucru pentru care unii cercetători nu au o vedere de ansamblu și mai ales nu au o vedere dintr-o perspectivă interdisciplinară. La aceste dificultăți se adaugă „divergența de păreri” dintre
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
În prima etapă a copilăriei se impune o terapie logopedică intensivă. În cadrul acestei terapii este necesar un program de exerciții care să nu se limiteze numai la aspectul fono-articulator, ci să implice procedee și metode de dezvoltare a limbajului. Activitatea corectivă în ansamblu trebuie să aducă elemente variate de stimulare a dorinței de a vorbi, de dezvoltare a posibilităților de exprimare verbală. Importante nu numai pentru lingvistica aplicată în concordanță cu regulile și principiile psiholingvisticii, aceste cercetări servesc practicii logopedice care
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]