2,880 matches
-
ar fi fost și ultima. Un bărbat între două vârste, a cărui înfățișare mai mult decât îngrijită impunea respect și unui îndărătnic din naștere ca mine, m-a abordat în felul acela civilizat în care se adresează niște persoane bine educate una alteia când vor să facă neprotocolar cunoștință. M-a întrebat cum găseam spectacolul, fiindcă lui i se părea magnific. Cuvântul magnific era și el o premieră. Vocabularul meu, deși consistent și îngrijit, nu era unul de dicționar, ci de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2131_a_3456]
-
timp, procedez experimental; îmi scot carnetul și mă pun pe scris așa, ca să văd ce reacții stârnesc. S-a întâmplat să fiu privit și ca unul care se poartă necuviincios. Care face în stradă o treabă pe care oamenii bine educați o fac pe ascuns, având grijă să nu stârnească stânjeneală ori chiar oroare în jur. Când am fost la Veneția, orașul era plin de inși care cântau. Nu cerșeau cu vioara, ci cântau singuri ori în triouri și cvartete concerte
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2131_a_3456]
-
după pierderile suferite în anii de sancțiuni și de război. Hidrocarburile, sectorul energetic, agricultura și infrastructura reprezintă principalele sectoare generatoare de oportunități investiționale și de afaceri. Țara, cu o populație de 31 de milioane de locuitori, dispune de resurse umane educate și calificate. Irakul beneficiază de resurse hidrologice și de 11 % din rezervele de țiței ale planetei. Relații bilaterale româno-irakiene Pe linie prezidențială, au fost efectuate vizite la trupele române din Irak în martie 2005, decembrie 2005, august 2006 și la
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1528_a_2826]
-
unanimă ca cel mai bun pictor scenograf al Teatrului Național din București. Emigrează în America. Ca elev, mediile la obiecte îl situează mereu pe primul loc pe școală, al treilea fiind micuțul Labiș din clasele inferioare. Foarte cultivat și bine educat, Dan Nemțanu conversa de la egal al egal cu profesorii, fără a depăși pragul unui respect pe care îl datora acestora ca elev. Nu el a fost totuși „plasticianul” școlii, ci „domnul” Podane, elev cu două clase în urma sa, care umplea
Muzeul păpuşilor de ceară by Marcel Tanasachi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91828_a_93567]
-
accidente umanoide pe care societatea le expulzează scârbită și îngrețoșată odată cu placenta cianurată în care se bălăciseră. Acești monștri avortoni au fost un blestem atât pentru poporul lor, cât și pentru întreaga omenire. Tânărul acesta era un român neaoș, bine educat, sensibil și plin de bun-simț, neavând nimic în comun cu reprezentanții celor care aplicaseră "soluția finală" decât epitetul peiorativ și degradant "Neamțul", care se atribuia, pe nedrept, întregului popor german. Dacă băiatul ăsta și-ar fi abandonat arma și uniforma
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1481_a_2779]
-
Nu. Eu v-am spus un lucru la început: nu că eram îndoctrinați, noi aveam încredere în șeful nostru imediat superior, dar dacă Comandantul Diviziei îți spunea un lucru, pentru noi ăla era, indiferent care era realitatea. Pentru că așa eram educați. Nu poți să te duci la război sau să faci ceva dacă n-ai încredere în cel care te conduce, nu faci nimic așa. Deci, nu ascultam din alte considerente. Sigur că ați fost acolo și... S. B.: Asculta care
Aşa neam petrecut Revoluţia by Sorin Bocancea, Mircea Mureşan [Corola-publishinghouse/Memoirs/893_a_2401]
-
o mare varietate: de analiză și de sinteză, de completare și de substituție. Elevii la rândul lor erau invitați să construiască ei înșiși asemenea exerciții prin care erau activizate gândirea și creativitatea. Rezultă că schimbul de informatie între educator și educat, feed-back-ul de astăzi, era de aplicație curentă. Orientat spre o pedagogie progresista, Ion Creangă dascăl de suflet al națiunii române - a construit o operă didactica cu aceeași responsabilitate cu care și-a construit opera literară. În ambele ipostaze, el - copilul
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
nu s-a Întâmplat nimic. O oarecare fraudă probabil că a fost, dar „frauda“ cea mare nu s-a petrecut În ziua alegerilor; ea a constat În imensa presiune a Puterii asupra oamenilor, mai ales asupra categoriilor sărace și slab educate, și În disproporția flagrantă, În favoarea guvernului, a mijloacelor de informație și de propagandă electorală. Chiar socotind că alegerile, tehnic vorbind, au fost libere și corecte, atmosfera lor a fost viciată de o Putere care a vrut cu tot dinadinsul să
România ţară de frontieră a Europei - ediţia a IV-a by Lucian Boia () [Corola-publishinghouse/Memoirs/587_a_1291]
-
crimă a declanșat în Italia românofobia și reacția autorităților înseamnă a ascunde capul în nisip sau a ne fura singuri căciula. Multe alte fapte reprobabile au premers celei a lui Mailat, pentru că în Italia nu s-au dus numai cei educați și cinstiți, ci, pe lângă țigani, și mulți români needucați și fără căpătâi. Ce-au făcut autoritățile române și diplomația românească pentru a rezolva criza? Au făcut multe după declanșarea ei, dar nimic ca să o prevină. Aici, după părerea mea, vina
Curierul diplomatic by Mihai Baciu [Corola-publishinghouse/Administrative/939_a_2447]
-
producătorii (cei ce le foloseau), stăpânii acestora. Teoretic, asemenea idei (prezentate și de V. I. Lenin), având la bază teoria marxistă, au putut influența gândirea unor oameni lipsiți de educație (țăranii săraci, meșteșugarii din micile ateliere) sau ale unor tineri educați, veniți din țările Europei occidentale de la studii, dar care, inspirați de un înalt elan revoluționar, nu cunoșteau, la timpul respectiv, "instrumentele" conducerii și desfășurării procesului de producție, ale concurenței și ale evoluției economice, în general. "Cei nevoiași sau mai puțin
Crizele economice şi ciclicitatea lor by Alexandru Berca [Corola-publishinghouse/Administrative/935_a_2443]
-
de salariu, suficient asigurării unor modeste mijloace de subzistență și de reproducere a forței de muncă? Oare acest rol "revoluționar" (creator al producției de "noi utilaje, tehnologii și tot felul de produse" la care participă o forță calificată de muncă, educată și cu posibilități de manifestare a talentului) trebuie înlăturat și schimbat cu un alt sistem? Oare noul sistem de producție (care, în momentul scrierii Manifestului Partidului Comunist, sau atunci când Lenin îi îndemna pe bolșevici la revoluție și la "necesitatea" iminentă
Crizele economice şi ciclicitatea lor by Alexandru Berca [Corola-publishinghouse/Administrative/935_a_2443]
-
decât un student american de 17-18 ani. Testul de inteligență indică pentru tinerii japonezi un scor mediu de 117 față de 100 la europeni și americani. Datorită acestei orientări, absolvenții de liceu și diplomații universitari intră în activitatea firmelor ca membri educați și disciplinați, dedicați creșterii prestigiului instituției în care lucrează. Aceste fapte susțin convingerea japonezilor că premisele culturale ale unei națiuni influențează performanțele economice, punct de vedere minimalizat de managementul occidental. Perspectivele miracolului japonez au început însă să se întunece. După
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
cu puternică construcție sufletească a plecat către Domnul). S-au dedicat în întregime picturii bisericești, artei de reconstituire a picturii vechi bisericești, duce numele lor în cele patru colțuri ale lumii. Tot din formația pictorului M. Moroșan s-au desprins educați și instruiți pictorul Matei Gh., care se străduiește să atingă perfecțiunea celui ce le-a pus prima oară pensula în mână, cu eternă recunoștință. Să păstrăm, citind aceste rânduri, un moment de reculegere pentru cel care a fost artistul popular
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
mingii, care era și proprietarul hotelului. Ne-a invitat să stăm cîteva zile acolo, pînă cînd următoarea echipă de nord-americani va fi trimisă În cantonamentul de pregătire. Señor Soto, pe lîngă faptul că era un tip deosebit, era și foarte educat, iar după ce am epuizat subiectul său preferat, sportul, am putut să ne lungim și la discuții despre cultura incașă, despre care el cunoștea o grămadă de lucruri. Ne-am Întristat destul de mult cînd a venit vremea să plecăm. Am băut
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1962_a_3287]
-
sosirea morții rămînÎnd indiferenți la trecerea timpului (cel puțin asta cred eu). Condițiile sanitare sînt Îngrozitoare și, deși acestea par să nu cauzeze reacții adverse indienilor veniți din munți, cei veniți din alte părți, chiar dacă sînt doar un pic mai educați, le găsesc catastrofale. Te lasă nervii numai la gîndul că de acum Încolo trebuie să Îți petreci restul vieții Între cei patru pereți de chirpici, Înconjurat de oameni care vorbesc o altă limbă, cu numai patru asistenți care În fiecare
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1962_a_3287]
-
un rîs bizar, copilăros, punîndu-și În relief asimetria celor patru incisivi: „Viitorul le aparține oamenilor și, fie treptat, fie dintr-o singură lovitură, aceștia vor prelua puterea, aici și În orice altă țară. Greutatea constă În aceea că oamenii trebuie educați, dar asta nu o pot face Înainte de a prelua puterea, ci doar după. Nu pot să Învețe decît din propriile greșeli, care vor fi foarte grave și se vor face cu prețul a mii de vieți nevinovate. Sau poate că
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1962_a_3287]
-
un moment dat, educați pentru a ne asigura propria devenire și pentru a nu mai avea nevoie de educația survenită dinafară. Educația are ceva din pornirile autodistructive și răvășirile masochiste. Pe măsură ce se edifică, ea se autoelimină. Cu cât suntem mai educați, cu atât nu mai avem nevoie de serviciul educativ al altora. Revenind la noi, aș spune că Îți pui prea mari nădejdi În mine. Nu am o țintă pregătită pentru tine, și chiar dacă aș Întrezări vreo una m-aș gândi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
În mâinile unui pedagog priceput. Contează În ce momente survine lipsa ei, cât de puțin dau Într-un anumit moment, inclusiv faptul de a nu da deloc. E nevoie de păstrarea unei distanțe afective cu scop protectiv Între educator și educat. Nu e deloc bine să „egalizăm” cele două suflete din perspectiva revelării „zăcămintelor” spirituale. Educatul trebuie să simtă că există o diferență din acest punct de vedere, să rămână „mai jos”, să râvnească să fie iubit, să lupte pentru câștigarea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
dau Într-un anumit moment, inclusiv faptul de a nu da deloc. E nevoie de păstrarea unei distanțe afective cu scop protectiv Între educator și educat. Nu e deloc bine să „egalizăm” cele două suflete din perspectiva revelării „zăcămintelor” spirituale. Educatul trebuie să simtă că există o diferență din acest punct de vedere, să rămână „mai jos”, să râvnească să fie iubit, să lupte pentru câștigarea „grațiilor” profesorului. Iar formatorul trebuie să mărească mereu distanța, să creeze piedici, să-l Înseteze
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
fel, el este nu numai un „Îndrăgitor”, dar și un „Îndrăcitor” al unor rezerve adormite. Îi este Îngăduit uneori să „arunce cu piatra”, dacă este cazul, când și cât este cazul. La nivelul unor acțiuni de parcurs poate zdruncina ființa educatului, „lovind” asupra unor conduite ce se cer a fi activate sau stârpite la un moment dat. Contează ținta finală (pe care doar dascălul o are În cap!), care nu trebuie să facă rabat de la valorile individului și situației pentru care
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
părinților sau ale bunicilor urmează dezinvolt această chemare. „Fă ce voiește elevul tău, dar fă-l să voiască ce vrei tu!” - sugerează și Rousseau, Într-un mod aparent paradoxal, acreditând ideea unei superiorități a educatorului În fața dorințelor naturale ale celui educat. E obligatoriu ca educatorul să se supravegheze pe el Însuși, În legătură cu ce dă și ce face, Înainte de a-l veghea pe celălalt. Să te ferească Dumnezeu de iubirea (ce se dă sau se primește) fără măsură, mai mult decât trebuie
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
imprimi un anumit contur, să-i prescrii un „bine” care este al tău. Învățarea presupune spulberarea unui eu pentru a predetermina un „tu” sau, mai exact, un sine deschis, lărgit, autogenerativ, perfectibil ( În sensul dorit de tine). Te aștepți ca educatul să nu reacționeze? Te Înșeli, nu este deloc așa și nici nu este bine să se ajungă aici. Învățarea defectuoasă, centrată doar pe eul profesorului, este un atentat, o crimă, un mare păcat. Când predai, inculci cuiva un crez pe
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
urmă! Elevul manifestă o aplecare funciară de a nu respecta prescripțiile profesorului, de a Încălca somațiile acestuia, de a urî ceea ce este achiziționat prin impunere. Vă mai amintiți de aceste „apucături”, căci, nu-i așa, ați trecut prin stadiul de educați. Este normal ca ceea ce apare din exterior să fie Întâmpinat cu opoziție. În ochii elevului, profesorul este simbolul autorității, al forței ce apasă, prin coerciție, dinafară. În fapt, cine nu-și scurge „veninul interior” Înspre alteritatea Înstăpânitoare a dascălului, prin
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
el să... se elibereze de ceea ce, eventual, l-ai Învățat până la un moment dat. Învățarea presupune pe undeva și o mare taină, un mare paradox: ea Înseamnă și dezvăț, Împotrivire, Încălcare a regulilor venite dinafară. Pe lângă cutuma ascultării și supunerii, educatului trebuie să i se recunoască și dreptul de a Încălca regula, de a construi o normativitate circumstanțială și personală, În acord cu ceea ce el poate și speră să Întreprindă. Asta nu trebuie să conducă la libertinaj și lăsarea În voia
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
trebuie să se acționeze În situațiile educative saturate de conflicte valorice? În rezolvarea acestei probleme cheia se află, În principal, la educat, la modul cum se poziționează el față de astfel de incitări. Ca „loc geometric” al Întâlnirii și forjării valorilor, educatul va deveni centrul de acțiune al acestui demers. De ce astfel? Pe de o parte, pentru că peisajul valoric exterior va fi permanent dilematic și conflictual. Câmpul cultural al fiecărei epoci este el Însuși contradictoriu, conținând și bune și rele, și lucruri
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]