2,274 matches
-
este foarte mică dar în favoarea primeia enunțate, motivația afectivă având procentajul cel mai mic. Se pare că aprecierea celorlalți față de persoana preadolescentului este mai puțin importantă decât trebuința de cunoaștere dar și mai puțin importantă față de note, de stimulul extrinsec. Notele obținute la învățare au încă o importanță deosebită pentru preadolescent, nota fiind una dintre modalitățile prin care se apreciază cunoștințele cel mai ușor și una dintre modalitățile de apreciere cel mai des întâlnite. Însuși tezele cu subiect unic pe
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
celorlalți). Pentru 92,5% dintre subiecți tezele cu subiect unic înseamnă o probă importantă pentru viitor, pentru 5% reprezintă o posibilitate de a câștiga 36,25% 23,75% 40,00% 0% 10% 20% 30% 40% motivație intrinsecă motivație afectivă motivație extrinsecă respectul celorlalți iar pentru 2,5% reprezintă stres inutil. Apreciem, după rezultatele obținute că preadolescenții investigați sunt conștienți că tezele cu subiect unic este unul dintre obstacolele care trebuie depășite pentru binele viitorului lor, pentru a-și atinge aspirațiile. Chiar dacă
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
unic și motivele pentru care ei fac aceste alegeri. La rezultatele obținute la aceste întrebări vom face referire ulterior când vom corela aceste date cu altele analoage. Datorită faptului că întrebările noastre vizau de fapt alegerea uneia dintre formele motivației: extrinsecă, afectivă, cognitivă, vom prezenta o recapitulare a pozițiilor acestora în 5 dintre cele 12 întrebări ale chestionarului precum și o medie a răspunsurilor. Calculând mediile aritmetice ale răspunsurilor care se încadrează în una dintre cele trei forme ale motivației vizate de
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
răspunsurilor care se încadrează în una dintre cele trei forme ale motivației vizate de noi, am obținut următoarele date: 60,5% dintre răspunsuri reprezintă de fapt ponderea motivației intrinseci și cognitive pentru învățare a elevilor, 20,5% reprezintă ponderea motivației extrinseci la preadolescenți iar 19% reprezintă ponderea motivației afective. Concluzionând, ne atrage atenția faptul că preadolescenții investigați sunt preocupați de cunoaștere, de afirmare, de viitor, lăsând ușor în urmă interesul pentru notă în sine, fără a conta concordanța ei cu nivelul
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
spune că aceștia au o motivație puternică pentru învățare, motivație în mare parte intrinsecă. Elevii cu performanțe scăzute și care nici nu au preferință pentru acele materii este foarte clar că au o motivație scăzută pentru învățare, eventual au motivație extrinsecă, și anume, aceea de a învăța pentru a nu rămâne repetenți. Acest fapt îl deducem și dacă urmărim performanțele exprimate prin mediile generale la sfârșitul clasei a VIII-a (anexa nr.11). Doar 13,15% dintre elevi au performanțe bune
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
baza trebuinței de explorare. Interesele cognitive încep să aibă pondere tot mai mare și spre sfârșitul acestei perioade, a preadolescenței, vor fi majoritare. Motivația cognitivă și intrinsecă, privind învățarea, este la un nivel superior în raport cu motivația afectivă și extrinsecă. Acest fapt este pozitiv dar nu putem să spunem că o formă a motivației este mai bună decât alta ci fiecare poate contribui la un moment dat la creșterea nivelului performanțelor școlare și în acel moment respectiva formă a motivației
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
și învățarea, prioritățile să fie legate de elemente care nu au legătură cu învățarea, cu cerințele școlii în general nu este un fapt pozitiv. Evidențiem alte aspecte importante din lucrare: * Motivația intrinsecă și cognitivă are pondere mai mare în raport cu motivația extrinsecă și cea afectivă. * „Nota“ reprezintă pentru majoritatea preadolescenților modalitatea de verificare a calității cunoștințelor însă există elevi pentru care „nota“ are importnață doar ca și cantitate nu prin ceea ce reflectă ea. * Tezele cu subiect unic reprezintă o probă importantă
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
în acest exces și mă întrebam ce e mai rău, înstrăinarea sau apropierea aceasta sufocantă? Devenii brutal în fața acestei revărsări de tandrețe, încît după acea excursie vorbeam tare cu ea, sonor, impersonal, dând cuvintelor doar valoarea lor, ca să zic așa extrinsecă... Treptat încetai să-i mai pândesc reacțiile, ba chiar erau zile când nici nu mai știam dacă Matilda e veselă sau tristă... nu mai observai și ce anume stare nouă luase locul celei sufocante, care la rândul ei să dispară
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
a trecut prin cap că într-o zi va trebui să-l tratez pe Marx altfel decât ca pe un economist și doctrinar genial al comunismului (filozofia sa e mai mult intrinsecă analizei pe care o face societății capitaliste decât extrinsecă, pornind de la un concept, existența, după el, determină conștiința, ceea ce, dacă ne gândim că societatea, în timpurile moderne, tinde să acapareze individul, să-l subjuge, nu e aberant să afirmi că într-o anumită măsură, uneori decisivă, dar alteori nu
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
respinsă, ca neîntemeiată, obiecția de neconstituționalitate și s-a constatat că Legea pentru modificarea și completarea unor acte normative din domeniul pensiilor de serviciu și a Legii nr. 227/2015 privind Codul fiscal este constituțională în raport cu criticile de neconstituționalitate extrinsecă formulate. ... 33. Prin Decizia nr. 900 din 15 decembrie 2020, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 1274 din 22 decembrie 2020, a fost admisă obiecția de neconstituționalitate formulată de Avocatul Poporului și de Înalta Curte de Casație
DECIZIA nr. 165 din 19 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300032]
-
purtată maximum 4 ore și să nu fie refolosită, pentru cei care nu își permit să respecte această recomandare se ajunge la o încălcare a dreptului la viață și a dreptului la sănătate. ... 65. Cu referire la criticile de neconstituționalitate extrinsecă a Ordonanței, se apreciază că a fost adoptată cu încălcarea celor reținute prin Decizia Curții nr. 457 din 25 iunie 2020 prin care s-a statuat că restrângerea exercițiului unor drepturi sau al unor libertăți se poate realiza numai prin
DECIZIA nr. 86 din 25 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299955]
-
art. 27 și 28. Ca atare, constituționalitatea hotărârilor Parlamentului nu poate fi examinată pe calea excepției de neconstituționalitate și, ca atare, excepția de neconstituționalitate a Hotărârii Parlamentului nr. 5/2020 este inadmisibilă. ... 100. Legea este criticată atât pentru motive de neconstituționalitate extrinsecă, cât și intrinsecă. Astfel, în Decizia nr. 391 din 8 iunie 2021, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 719 din 22 iulie 2021, paragraful 36, cu privire la critica de neconstituționalitate referitoare la obligația solicitării avizului Consiliului
DECIZIA nr. 86 din 25 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299955]
-
organizarea și funcționarea Curții Constituționale, dispune conexarea dosarelor. ... 6. Cauza fiind în stare de judecată, președintele Curții acordă cuvântul reprezentantului Ministerului Public, care pune concluzii de respingere, ca neîntemeiată, a excepției de neconstituționalitate. În ceea ce privește criticile de neconstituționalitate extrinsecă, arată că adoptarea actelor normative criticate a vizat o stare de fapt obiectivă, independentă de voința Guvernului, care poate fi încadrată în conceptul constituțional de situație extraordinară, a cărei reglementare nu poate fi amânată. Cu privire la constituționalitatea Ordonanței de
DECIZIA nr. 694 din 17 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/300384]
-
cu prilejul ieșirii la pensie, retragerii, încetării raporturilor de serviciu ori trecerii în rezervă reprezintă beneficii acordate anumitor categorii socioprofesionale în virtutea statutului special al acestora, fără a avea însă un temei constituțional. ... 83. Cu referire la criticile de neconstituționalitate extrinsecă, Curtea reține că, prin adoptarea ordonanțelor de urgență criticate, Guvernul nu a încălcat separația puterilor în stat, deoarece, potrivit art. 115 alin. (1) din Constituție, interpretat per a contrario, poate reglementa în materia legilor organice. ... 84. Cu referire la criticile
DECIZIA nr. 694 din 17 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/300384]
-
un inventar al diverselor tipuri de definiții ale literaturii: funcționale și structurale (T. Todorov), filologice, teoretice, istorico-literare (Gherhard Jäger), programatice, mimetice, expresive, obiective (Roger Fowler). Aceste definiții au în vedere fie sensul larg/ îngust al literaturii, extensiv/ intensiv, explicit/ implicit, extrinsec/ intrinsec etc. Multiplicarea interpretărilor este caracteristică mai ales celei de a doua jumătăți a secolului XX. Se observă cu ușurință că definirea literaturii este heterogenă și polimorfă. Ea apare la intersecția unor planuri multiple și convergente: istorice, sociale, culturale, estetice
LITERATURA ȘI JOCURILE EI O abordare hermeneutică a ideii de literatură by Elena Isai () [Corola-publishinghouse/Science/1632_a_2909]
-
certificată empiric prin "fapte eroice de vitejie" încununate cu "succesele enigmatice" repurtate de cel înzestrat cu acest har (Gerth și Mills, 1946, p. 52). Ținând cont de această precizare, cultul personalității poate fi conceptualizat ca o tentativă programată de înzestrare extrinsecă a liderului cu calități carismatice. Personalitatea charismatică rezultată în urma travaliului cultic se bazează astfel pe o charismă artificială, extrinsecă, al cărei sediu rezidă în mijloacele propagandistice și nu în calitățile interne ale subiectului carismatic. În schimb, cultul partinic se bazează
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
și Mills, 1946, p. 52). Ținând cont de această precizare, cultul personalității poate fi conceptualizat ca o tentativă programată de înzestrare extrinsecă a liderului cu calități carismatice. Personalitatea charismatică rezultată în urma travaliului cultic se bazează astfel pe o charismă artificială, extrinsecă, al cărei sediu rezidă în mijloacele propagandistice și nu în calitățile interne ale subiectului carismatic. În schimb, cultul partinic se bazează pe construcția ideologică a charismei instituționale. Partidul, ca avangardă a clasei proletare și instrument organizatoric care precipitează dezvoltarea legică
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
documente cu prilejul acestei discuții sunt: fișa de evaluare, de autoevaluare, fișa în care sunt consemnate doleanțele, propunerile și planul de îmbunătățire stabilit de comun acord și care va fi baza următoarei discuții. O altă modalitate la îndemâna managerilor este motivarea extrinsecă. Aceasta este rezultatul unor recompense și/sau penalizări exterioare (de exemplu, mărirea sau diminuarea salariului). Astfel că, cu cât este mai puternică motivația angajatului, cu atât apare un grad mai ridicat de asimilare de noi cunoștințe. Motivația de a studia
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mine acest loc de muncă?”, „Cât de important este să acumulez aceste cunoștințe?”, „Dacă le învăț, cum mă vor ajuta?”, „ Ce va însemna aceasta pentru mine la locul de muncă?” (Mathis și Jackson, 1994, p. 392). Alături de o motivare exterioară, extrinsecă, există și una de natură internă, intrinsecă, astfel că angajații vor să învețe atunci când rezultatele sunt importante pentru ei din punct de vedere material (motivație extrinsecă), dar și din dorința de a ști și de a obține un anumit statut
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la locul de muncă?” (Mathis și Jackson, 1994, p. 392). Alături de o motivare exterioară, extrinsecă, există și una de natură internă, intrinsecă, astfel că angajații vor să învețe atunci când rezultatele sunt importante pentru ei din punct de vedere material (motivație extrinsecă), dar și din dorința de a ști și de a obține un anumit statut (motivație intrinsecă legată de eu). La fel ca și motivarea, recompensa (ca instrument managerial de motivare a resurselor umane dintr-o organizație de a se implica
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
documente cu prilejul acestei discuții sunt: fișa de evaluare, de autoevaluare, fișa în care sunt consemnate doleanțele, propunerile și planul de îmbunătățire stabilit de comun acord și care va fi baza următoarei discuții. O altă modalitate la îndemâna managerilor este motivarea extrinsecă. Aceasta este rezultatul unor recompense și/sau penalizări exterioare (de exemplu, mărirea sau diminuarea salariului). Astfel că, cu cât este mai puternică motivația angajatului, cu atât apare un grad mai ridicat de asimilare de noi cunoștințe. Motivația de a studia
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mine acest loc de muncă?”, „Cât de important este să acumulez aceste cunoștințe?”, „Dacă le învăț, cum mă vor ajuta?”, „ Ce va însemna aceasta pentru mine la locul de muncă?” (Mathis și Jackson, 1994, p. 392). Alături de o motivare exterioară, extrinsecă, există și una de natură internă, intrinsecă, astfel că angajații vor să învețe atunci când rezultatele sunt importante pentru ei din punct de vedere material (motivație extrinsecă), dar și din dorința de a ști și de a obține un anumit statut
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la locul de muncă?” (Mathis și Jackson, 1994, p. 392). Alături de o motivare exterioară, extrinsecă, există și una de natură internă, intrinsecă, astfel că angajații vor să învețe atunci când rezultatele sunt importante pentru ei din punct de vedere material (motivație extrinsecă), dar și din dorința de a ști și de a obține un anumit statut (motivație intrinsecă legată de eu). La fel ca și motivarea, recompensa (ca instrument managerial de motivare a resurselor umane dintr-o organizație de a se implica
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nu putem decât să acumulăm o serie de informații "despre" literatură. Acest soi de scepticism este de fapt mult mai răspândit decât s-ar putea bănui, în practică, el se manifestă prin aceea că pune accentul pe fapte, pe elemente extrinsece operei literare și prin aceea că disprețuiește orice încercare de a vedea dincolo de ele. Judecata de valoare, judecata de gust, entuziasmul sunt lăsate 'la discreția cititorului ca o abatere inevitabilă, deși deplorabilă, de la austeritatea cercetării sistematice serioase. Dar această dihotomie
[Corola-publishinghouse/Science/85056_a_85843]
-
acest scop și adresându-se acestui public, firește că ei .pun accentul mai mult pe "utilitatea" decât pe "plăcerea" literaturii ; și de aceea astăzi, ar fi ușor, din punct de vedere semantic, să se identifice "funcția" literaturii cu relațiile ei extrinsece. Dar de la mișcarea romantică încoace, poeții au dat adesea un răspuns diferit atunci când au fost provocați de societate: un răspuns pe care A. C. Bradley îl numește "poezie de dragul poeziei";*19 și bine fac teoreticienii că lasă ca termenul de "funcție
[Corola-publishinghouse/Science/85056_a_85843]