6,195 matches
-
Încredere (S), ce reprezintă o pregătire pentru formalizarea ei (E). Prin atenția și Îngrijirile efective acordate bolnavilor de personalul de la Eisai În spitale și În celelalte instituții de Îngrijire sau de odihnă, sunt create condițiile pentru explicitarea elementelor de cunoaștere indispensabile realizării obiectivului superior al HHC. Prin această relație, personalul de la Eisai percepe senzorial și tacit ritmurile, dificultățile, temerile bolnavilor asemenea comunicării directe, de la hara la hara, a Învățăturilor maeștrilor japonezi. Această comunitate strategică de cunoaștere (ba) funcționează pe baza darului
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
spațiu media. În prezent, tendința se orientează către 3-5%, ceea ce implică un imperativ de adaptare. Cotarea sa la bursă, ce va avea loc Într-un viitor apropiat, complică lucrurile, Întrucât piețele nu prea agreează originalitatea, pariurile sau schimbările de direcție, indispensabile totuși pentru a face față acestor bulversări. Cum ar fi posibilun gigant ca Dentsu să devină flexibil, asemenea unei Întreprinderi nomade? S-au pus multe speranțe În apropiata mutare În imobilul (proiectat de arhitectul francez Jean Nouvel) grație căruia puteau
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
pe relațiile interpersonale și pe practicile costisitoare din punct de vedere al timpului. Altădată, pentru a ști, trebuia să petreci timp cu cei ce dispuneau de cunoaștere, ca să Înveți de la ei progresiv. Pentru ca știința să nu se piardă, astăzi, este indispensabilă construirea unor rețele de comunicare la distanță Între experți, ce tratează solicitări automatizate provenite de la consumatori și clienți. Această nouă cale, inspirată de o viziune americană, se sprijină pe o utilizare sistematică a tehnologiilor informației și a inteligenței artificiale și
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Jean-Yves Prax, coordonatorul acestei colecții de la Dunod, dar și companion la două conferințe la Tokyo și de catamaran la Portes en Ré. Dintr-un punct de vedere personal, toată gratitudinea și recunoștința pentru soția mea, pentru Înțelegerea și sfaturile ei indispensabile, și pentru copiii mei, care mi-au acceptat sau mi-au suportat absențele și toată lipsa de disponibilitate datorată scrisului. În sfârșit, un gând afectuos și Îndurerat pentru primul fiu al soției mele, Antonin Schons, și pentru prietena lui, Eri
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Învățării care fac caacestea să devină eficiente; care dau eficiență practicilor școlare. Predarea/Învățarea solicită o anumită abilitate tehnică din partea profesorului/elevului, stăpânirea unor instrumente adecvate de lucru. e) Funcția normativă, de optimizare a acțiunii. Definindu-se ca o cale indispensabilă de realizare a unei acțiuni instructive, metoda rămâne subordonată acesteia; nu se identifică cu acțiunea propriu-zisă, dar se supune legităților ei. Cum această acțiune tinde Întotdeauna să capete o formă optimală de organizare, premisă esențială (dar nu singură) a obținerii
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În principiu, sunt identice.Dacă, de exemplu, obiectivul este pregătirea științifică, atunci metoda este o cale de acces la cutare sau cutare adevăruri științifice. În felul acesta, alegerea metodei capătă o importanță covârșitoare; ea echivalează cu luarea unei decizii practice indispensabile conducerii unei părți din procesul de Învățământ. Metoda poate fi considerată, aici, drept instrumentul de realizare cât mai deplină a obiectivelor sau sarcinilor de predare prestabilite. Înscriindu-se Întotdeauna În limitele unor finalități, deduse și ele, În cele din urmă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mod inevitabil, o metodologie adecvată acestor forme organizatorice. Deși, prin natura ei, Învățarea ține de activitatea individuală, personală, care nu poate fi cu nimic Înlocuită, nu este mai puțin adevărat că relațiile interpersonale (de grup) constituie și ele un factor indispensabil Învățării, sub foarte multe aspecte. Diferențele de formă de organizare a activității instructive conduc, prin forța lucrurilor, la diferențe de eficiență a metodologiei aplicate. Activitățile frontale cu grupuri mari (ani de studiu) se vor desfășura sub formă de prelegeri, conferințe
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
asupra reacțiilor (comportamentelor) elevilor cu care lucrează, cu atât mai mult această conexiune inversă (retroacțiune) Îi va permite să-și dea seama fără Întârziere de eficiența sau ineficiența metodelor și procedeelor la care s-a recurs. Evaluarea transformărilor așteptate este indispensabilă pentru reglarea funcționalității procesului instructiv-educativ, este o condiție fundamentală a creșterii eficacității oricărei acțiuni didactice și educative. Pe baza unor operații de informare inversă (integrate intim În actul predării), profesorul are posibilitatea să Încerce o mai bună adecvare a predării
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Întărească astfel o mai veche idee exprimată la vremea lui de Socrate, potrivit căreia omul este, prin natura sa, predeterminat să acționeze corect, bazându-se pe cunoașterea pe care o deține. Argumentațiile evocate până aici sunt, În opinia noastră, o indispensabilă recunoaștere a faptului că formarea minții și formarea mâinii sunt două aspecte esențiale ale structurării personalității elevului, că ambele aspecte pot avea consecințe importante În ceea ce privește Întărirea funcției formativ-educative a Învățământului. Astfel, este de luat În considerație contribuția activităților practice la
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
analizei și organizării muncii de fabrică, În vederea raționalizării și creșterii productivității muncitorilor, o investigație care are la bază analiza și descompunerea muncii concrete În operații, În eliminarea operațiilor considerate de prisos sau inutile și În structurarea riguroasă a celor considerate indispensabile. Acest lucru a condus la specializarea muncitorilor pe operații și la introducerea muncii pe bandarulantă, o invenție care a avut un ecou binevenit și În Învățământ, găsind un rapid sprijin În perspectiva pedagogiei experimentale (de la sfârșitul secolului al XIX-lea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
34). De aici nevoia fiecăruia de a fi pregătit să-și asume un efort crescând de Învățare continuă pe parcursul Întregii sale vieți. Această perpetuă instruire devine din ce În ce mai mult o parte componentă a stilului de viață al omului modern, o necesitate indispensabilă menținerii competenței și afirmării personale. Așa se face că, din „Învățare pentru viață”, Învățarea devine o dimensiune a Întregii vieți a individului. Dând curs acestor cerințe, epoca modernă a lărgit considerabil funcțiile autoeducației, ale autoinstrucției, ale cultivării de sine, atribuind
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care le promovează. Noi ne opunem exclusivismului metodic, utilizării unilaterale, preferențiale, doar a unui grup de metode În defavoarea altora și susținem necesitatea aplicării unei metodologii de un registru extrem de larg, realizat pe ideea complementarității. Unitatea metodelor ni se pare mai indispensabilă decât oricare altă metodă luată izolat, prin ea Însăși. În fond, interdependența și unitatea metodelor reflectă coerența și unitatea cunoașterii (Învățării) În diversitatea ideilor și procedeelor prin care ea se poate realiza. De aceea, considerăm de datoria fiecărui cadru didactic
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
examina cu atenție realitatea, dorința de a afla. b) Natura Întrebărilor - perspectiva euristicătc "b) Natura Întrebărilor - perspectiva euristică" Problema cardinală a perfecționării dialogului didactic rezidă În formularea Întrebărilor și În structurarea acestora, cât și a răspunsurilor. Întrebarea reprezintă un moment indispensabil al activității mintale. Ca formă deosebită În care se exprimă gândirea, ea se situează la granița dintre cunoaștere și necunoaștere, și ca atare, poate să intervină activ Într-o situație de Învățare. Întrebările anticipează, În planul gândirii, operațiile de efectuat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
oameni de știință și literatură, de artă și tehnică, cu faptele și tumultul vieții socio-economice și culturale, În ansamblul ei; ea favorizează o experiență interioară de adânci meditații și tensiuni sufletești, contribuie la formarea conștiinței morale și civice atât de indispensabile unui progres social rapid consacrat emancipării omului. A citi, În sensul efectiv al cuvântului, constituie o activitate foarte personală și formativă, care implică și dezvoltă În același timp o inteligență asimilatoare și o judecată critică. Pe bună dreptate se spune
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și de documentaretc "c) Lectura - tehnică de informare și de documentare" În epoca exploziei informaționale, lectura rămâne nu numai o activitate strict literar-culturală și o metodă esențială de Învățare (instruire), ci tinde, În mod necesar, să devină și o tehnică indispensabilă de informare și de documentare, operațiuni absolut utile În activitatea omului modern, evoluție de care pedagogia modernă nu poate să nu țină seama. (A se vedea În această privință subcapitolul 3.) d) Ce Înseamnă o lectură activă?tc "d) Ce
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
destinat Învățării În incinta școlii, fie acasă. Este o modalitate de Învățare dintre cele mai apreciate, mai utile, mereu În actualitate și personalizată, căci fiecare are coeficientul său de asimilare și stilul propriu de muncă intelectuală independentă. Această metodă devine indispensabilă În pregătirea lecțiilor, lucrărilor scrise, proiectelor, examenelor, concursurilor; În activitățile de perfecționare, de specializare; În satisfacerea cerințelor proprii de cultivare ori de educare a anumitor calități spirituale. Această modalitate de lucru se bazează pe autonomia sau independența celui care Învață
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
etc.) care vin să Îmbogățească experiența logico-matematică a elevilor. În același timp, reflecția poate avea un caracter ocazional, spontan sau sistematic (de studiu metodic) sau poate lua o formă dirijată sau autodirijată etc. c) Cultivarea reflecțieitc " c) Cultivarea reflecției" Fiind indispensabilă formării intelectuale, Învățământul modern caută să cultive prin toate mijloacele reflecția, să formeze oameni care știu să mediteze cu seriozitate și profunzime. Ca aptitudine și metodă de muncă intelectuală, cultivarea reflecției merge mână În mână cu dezvoltarea inteligenței, a gândirii
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sesizarea legilor esențiale ale naturii și vieții sociale, identificarea acestora În alte corelațiietc. nu se poate realiza În cele mai bune condiții În afara observării obiective, realizate În mod organizat, metodic și cu consecvență. Aptitudinea de a observaîn mod conștient este indispensabilă investigației naturii și realității sociale, descoperirii, Întocmai ca inteligența (G. Berger). Nu mai puțin, ea este utilă În Însușirea și practicarea oricărei profesiuni (G. Mialaret). La copil, ca și la adult, observarea, precum gândirea, slujește ca unealtă a acțiunii de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care elevii nu ar putea să ia altfel cunoștință decât prin intermediul cuvântului și al lecturii textului scris. Lor li se oferă astfel o trăire prin substituire a uneiexperiențe care, În anumite limite, rămâne, totuși, directă (J.S. Bruner). Materialele demonstrative sunt indispensabile predării tocmai pentru că au această calitate deosebită de a Înlocui originalul și de a-l reprezenta, atunci când el nu este accesibil unei percepții directe, sau când este nevoie să fie mai bine pătruns de observația elevului. Din aceste necesități s-
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
pătrunderea În esența lucrurilor. În consecință, este de așteptat ca demonstrația să sugereze operațiile mintale cu ajutorul cărora să se ajungă la elaborarea noțiunilor; materialele demonstrative să ofere criterii de observare a obiectului sau fenomenului luat În studiu, repere de analiză indispensabilă, să devină purtătoare ale operațiunilor. Asumându-și o asemenea funcție, demonstrația ar putea crea condiții optime pentru unirea funcțională a simțurilor și a inteligenței; ar sprijini efectiv activitatea gândirii și nu numai a simțurilor, ar dobândi un caracter mai euristic
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
un bun prilej de reunire și Îmbinare a activității intelectuale și fizice, aidoma cu ceea ce se petrece Într-o unitate industrială modernă, de exemplu. Cu toate acestea, Învățarea unei „rutine de execuție”, a unor deprinderi sau tehnici de lucru rămâne indispensabilă, până la ora actuală, atât producției materiale, cât și celei spirituale. Mașinile, de exemplu, sunt Încă departe de a fi preluat toate funcțiile de execuție. Și cu atât mai mult cu cât aceste automatisme și mecanisme intervin În cursul activității ca
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
pe care le-au auzit În cursul explicațiilor primite În timpul lecției. Desigur, nu este vorba de a nega importanța excepțională a Însușirii anumitor deprinderi pentru activitatea școlară și munca propriu-zisă, dintre care unele reprezintă procedee sau tehnici de activitate intelectuală indispensabile accesului la valorile culturii sau pentru desfășurarea unei activități practice, profesionale (deprinderea de a citi un desen tehnic, de experimentare, de elaborare a unui proiect, de planificare a operațiilor și fazelor de lucru, deprinderilor operaționale de mânuire și reglare a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
elevi să-și dea seama de valoarea operațională a teoriei, să trateze cunoștințele științifice ca instrumente puse În slujba practicii, să conștientizeze faptul că numai datorită cunoștințelor dobândite acțiunile noastre sunt eficace, utile și economice, și invers, că practica este indispensabilă asimilării de noi cunoștințe, adâncirii și consolidării, verificării și corectării cunoștințelor achiziționate. Prin Însăși natura lor, lucrările practice implică anumite operații mintale, eforturi fizice și o Încordare a voinței. Fără a subestima importanța pregătirii teoretice și a căilor prin care
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
veselie și de bucurie, de divertisment și de destindere, ceea ce previne apariția monotoniei și a plictiselii, a oboselii. Restabilind un echilibru În activitatea școlarilor, jocul fortifică energiile intelectuale și fizice ale acestora, furnizează o motivație secundară dar stimulatorie, o prezență indispensabilă În ritmul muncii școlare. Dincolo Însă de această funcție, relativ minoră, puțin Însemnată care i se poate Încredința jocului În contextul unei activități didactice, privite lucrurile Într-o perspectivă pedagogică mai largă, problema se pune dacă nu cumva Însăși organizarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care le grevează inconștientul, să se poată ușura sau elibera din punct de vedere psihic de complexele care-i domină (efectul de catharsis al jocului), ceea ce va contribui la reducerea sau la vindecarea stărilor psihice vizate. Între condițiile și persoanele indispensabile organizării unei psihodrame se enumeră: o scenă (un loc) care permite desfășurarea acțiunii, subiecții amintiți, un director de scenă (psihodramatist), o echipă de psihoterapeuți, un auditoriu-grup restrâns de participanți. 3. Metoda instruirii pe simulatoaretc "3. Metoda instruirii pe simulatoare" Uneori
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]