2,609 matches
-
recuza mai ales corupția ierarhiei ecleziastice, ce determina o manieră arbitrară de primire a elevilor în școală, bazată pe cu totul alte criterii decât gradul de pregătire și moralitate. Apoi era acuzat modul și maniera în care se desfășura procesul instructiv-educativ, ceea ce făcea ca viitorii preoți să nu poată dobândi nivelul cultural și de instrucție menit să-i transforme în niște oameni luminați și în șlefuitori de caractere, în comunitățile unde urmau să-și desfășoare activitatea, așa cum preconiza, chiar și în
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1474_a_2772]
-
oameni luminați și în șlefuitori de caractere, în comunitățile unde urmau să-și desfășoare activitatea, așa cum preconiza, chiar și în perioada postiosefinistă, programul politic al Curții din Viena. În cele din urmă, rămânerea școlii la un nivel scăzut al procesului instructiv-educativ, dorința de a realiza și în Bucovina un învățământ teologic la nivelul celorlalte provincii ale monarhiei, au determinat Comisia Aulică de Studii din Viena să decidă desființarea în anul 1818 a Școlii clericale din Cernăuți 175. În calitatea sa de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1474_a_2772]
-
sfera muncii cu elevii face ca în clasă să fie curățenie, disciplină și ordine. Elevii sunt îngrijiți, în ținută vestimentară corespunzătoare, datorită cerințelor zilnice ale învățătorului și a legăturii permanente cu familiile elevilor, care au fost atrase în sprijinirea procesului instructiv-educativ al școlii” Probele de control date elevilor atestau activitatea susținută a învățătorului Marcu Ioan la clasă, elevii obținând note bune și foarte bune. Școala era bine întreținută și aprovizionată cu cele necesare, iar condițiile de desfășurare a activității erau bune
Un dascăl în memoria timpului by Mariana Tofan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91674_a_93225]
-
a comisiilor pentru turismul de masă din unitățile socialiste, să organizeze, împreună cu comitetele județene de cultură și educație socialistă și consiliile județene pentru educație fizică și sport, manifestări cultural-artistice și sportive în zonele de agrement, să asigure un bogat conținut instructiv-educativ tuturor acțiunilor turistice și să se ocupe de continuă dezvoltare a amenajărilor turistice prin organizarea unor acțiuni de muncă patriotică. Articolul 10 Comitetele județene de cultură și educație socialistă și consiliile județene pentru educație fizică și sport au obligația să
DECRET nr. 149 din 1 ianuarie 1978 privind organizarea şi dezvoltarea turismului de masa. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127211_a_128540]
-
cu apă; ... c) neasigurarea de vestiare colective, pe sexe, la sălile de educație fizică din școli; ... d) nerespectarea de către conducerile unităților de învățământ, de stat sau particulare ori de către cadrele didactice a normelor de igienă privind muncă intelectuală în procesul instructiv-educativ al preșcolarilor, elevilor și studenților; ... e) utilizarea de paturi suprapuse în dormitoarele instituțiilor pentru ocrotirea, educarea și instruirea copiilor și tinerilor fără avizul direcției de sănătate publică teritorială; ... f) neaplicarea de către conducerile unităților de stat și particulare pentru ocrotirea, educarea
ORDONANTA nr. 108 din 30 august 1999 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 98/1994 privind stabilirea şi sancţionarea contravenţiilor la Normele legale de igiena şi sănătate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125227_a_126556]
-
este obligatorie. Stabilirea conținutului și desfășurarea metodica a lecțiilor, lucrărilor de laborator, lucrărilor practice etc. prevăzute de programele de curs se fac în mod planificat, evitindu-se supraîncărcarea cursanților și asigurîndu-se verificarea periodica a cunoștințelor și deprinderilor. Articolul 32 Întreaga activitate instructiv-educativă a cursurilor de calificare și a celor de perfecționare se organizează și se desfășoară pe baza planului de muncă, care cuprinde obiectivele și sarcinile principale ale cursului pentru perioada respectivă, măsurile ce urmează a fi luate pentru îndeplinirea lor, termenele
REGULAMENT CADRU din 1 ianuarie 1969 privind organizarea şi funcţionarea cursurilor pentru calificarea şi erfectionarea muncitorilor şi a personalului cu pregătire medie*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126077_a_127406]
-
mai mare, iar notele obținute la proba practică nu sînt mai mici de 5. Articolul 67 Personalul de predare de la cursurile de calificare și de perfecționare are obligația de a se prezenta cu regularitate la ore și la celelalte activități instructiv-educative organizate. Este interzisă scoaterea de la ore a personalului de predare pentru efectuarea altor activități. Evidență activității de predare se ține cu ajutorul registrului de prezență a personalului de predare, alcătuit conform anexei nr. 4. Articolul 68 În munca de pregătire pentru
REGULAMENT CADRU din 1 ianuarie 1969 privind organizarea şi funcţionarea cursurilor pentru calificarea şi erfectionarea muncitorilor şi a personalului cu pregătire medie*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126077_a_127406]
-
predare pentru efectuarea altor activități. Evidență activității de predare se ține cu ajutorul registrului de prezență a personalului de predare, alcătuit conform anexei nr. 4. Articolul 68 În munca de pregătire pentru lecții, personalul de predare trebuie să asigure îndeplinirea scopului instructiv-educativ dinainte stabilit pentru fiecare lecție și sistem de lecții prin orientarea ideologico-politica a lecțiilor, prin conținutul lor riguros științific, prin aplicarea metodelor și procedeelor de predare specifice fiecărui obiect și conținutului temei tratate. În acest scop personalul de predare este
REGULAMENT CADRU din 1 ianuarie 1969 privind organizarea şi funcţionarea cursurilor pentru calificarea şi erfectionarea muncitorilor şi a personalului cu pregătire medie*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126077_a_127406]
-
obiect de înv��țămînt și pentru fiecare grupă de cursanți și să realizeze integral prevederile programelor școlare. Articolul 69 Responsabilii cursurilor organizate în întreprinderi și alte organizații socialiste și directorii centrelor permanente de calificare și perfecționare răspund de întreaga activitate instructiv-educativă desfășurată în cadrul cursului, de activitatea administrativ-gospodareasca a cursului, precum și de păstrarea și folosirea judicioasa a bunurilor încredințate. În întreaga activitate ei se conduc după principiul muncii colective. Pentru buna organizare a activității din cadrul centrelor permanente de calificare și perfecționare și
REGULAMENT CADRU din 1 ianuarie 1969 privind organizarea şi funcţionarea cursurilor pentru calificarea şi erfectionarea muncitorilor şi a personalului cu pregătire medie*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126077_a_127406]
-
revin, directorii acestor centre sînt ajutați de consiliile profesorale. Consiliul profesoral funcționează sub președinția directorului centrului și este format din personalul de predare și de instruire practică al centrului. Consiliul profesoral are următoarele atribuții principale: - dezbate principalele probleme ale activității instructiv-educative din centrul de calificare și perfecționare și stabilește măsuri pentru ridicarea calității acestei activități; - contribuie la generalizarea experienței pozitive din activitatea personalului didactic și la îmbunătățirea metodelor de predare; - dezbate planurile de muncă ale centrului și face propuneri pentru îmbunătățirea
REGULAMENT CADRU din 1 ianuarie 1969 privind organizarea şi funcţionarea cursurilor pentru calificarea şi erfectionarea muncitorilor şi a personalului cu pregătire medie*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126077_a_127406]
-
bunurilor: bunurile destinate desfășurării procesului de instrucție, educație, compensare, reabilitare și recuperare rămân în patrimoniul unității de învătământ special, iar celelalte bunuri urmează regimul prevăzut la art. 26; ... b) personalul didactic, didactic-auxiliar și nedidactic, ale cărui atribuții privesc desfășurarea procesului instructiv-educativ, rămâne încadrat la unitatea de învățământ pecial, iar restul personalului urmează regimul prevăzut la art. 18. ... Articolul 21 Lista cuprinzând instituțiile, unitățile și secțiile de spital prevăzute la art. 18-20 se aprobă prin hotărâre a Guvernului, la propunerea agenției și
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 192 din 8 decembrie 1999 privind înfiinţarea Agenţiei Naţionale pentru Protecţia Drepturilor Copilului şi reorganizarea activităţilor de protecţie a copilului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126215_a_127544]
-
considera necesar, fără percepere de taxe. În situația în care se constata neîndeplinirea condițiilor prevăzute în prezenta lege se aplică dispozițiile alin. (5). ... Articolul 24 (1) Baza materială a instituției de învățământ superior trebuie să corespundă standardelor desfășurării unui proces instructiv-educativ de calitate. ... (2) Pentru obținerea autorizației de funcționare provizorie instituția trebuie să facă dovada ca dispune de: ... a) spații adecvate procesului de învățământ, în proprietate sau prin închiriere; ... b) laboratoare proprii sau închiriate, cu dotare corespunzătoare pentru un an în
LEGE nr. 88 din 17 decembrie 1993 *** Republicat privind acreditarea instituţiilor de învăţământ superior şi recunoaşterea diplomelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125878_a_127207]
-
2005. Articolul 114 În învățământul particular taxele de școlarizare se stabilesc de fiecare instituție sau unitate de învățământ, în condițiile legii. Articolul 115 (1) Baza materială a instituțiilor și unităților de învățământ particular trebuie să corespundă standardelor desfășurării unui proces instructiv-educativ de calitate: spații adecvate procesului de învățământ, în proprietate sau închiriate; laboratoare proprii, cu dotare corespunzătoare pentru un an în avans față de anul școlarizat; bibliotecă dotată cu fond de carte propriu, adecvat conținutului disciplinelor și nivelului acestora. ... (2) Pentru obținerea
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
o alta componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
și Inovării. ... (3) În unitățile de învățământ preuniversitar se pot utiliza manuale alternative. Cadrul didactic are dreptul de a recomanda elevilor un anumit manual, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... (4) Obiectivele specifice în evaluarea procesului instructiv-educativ pe fiecare nivel de învătământ se stabilesc prin standarde aprobate de Ministerul Educației, Cercetării și Inov��rii. ... Capitolul ÎI Învățământul superior Articolul 129 (1) În instituțiile de învățământ superior planurile de învătământ se elaborează de facultăți sau departamente, se analizează
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
consiliului de administrație al unității. În activitatea de conducere directorul este ajutat, după caz, de directorul adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și pe consiliul școlar. ... (4) Consiliul profesoral al unității de învățământ, cu rol de decizie în domeniul instructiv-educativ, este format din personalul didactic de predare din unitatea respectivă și este prezidat de director. ... (5) Consiliile prevăzute la alin. (1) și (4) funcționează în baza unor regulamente elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 14 decembrie 2001 de către RECTIFICAREA nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 5 din 8 ianuarie 2002. (5) Construcțiile și terenurile aferente procesului instructiv-educativ nu pot fi transferate decât cu aprobarea Guvernului, la propunerea ministrului educației, cercetării și tineretului, fără plată și numai în interes public. ... ------------- Alin. (5) al art. 166 a fost modificat de pct. 14 al art. I din LEGEA nr. 354
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
organizarea activității de documentare în problemele specifice, editarea și transmiterea spre difuzare a programelor, materialelor publicitare și a altor publicații legate de activitatea radiofonică și de televiziune; ... g) realizarea de emisiuni în sprijinul procesului de formare a tineretului sub aspect instructiv-educativ, moral-religios și patriotic, în colaborare cu persoane juridice de drept public, persoane juridice de drept privat și persoane fizice; ... h) efectuarea activității de cercetare și proiectare, precum și de lucrări specifice tehnicii audio și video, pentru nevoile proprii sau ale altor
LEGE nr. 41 din 17 iunie 1994 (**republicată**)(*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Societăţii Române de Radiodifuziune şi Societăţii Române de Televiziune. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126430_a_127759]
-
încheierea de contracte cu artiști și impresari români sau străini, pentru emisiunile, concertele și spectacolele pe care le organizează, plătind onorarii și efectuând încasări în condițiile legii;" " g) realizarea de emisiuni în sprijinul procesului de formare a tineretului sub aspect instructiv-educativ, moral-religios și patriotic, în colaborare cu persoane juridice de drept public, persoane juridice de drept privat și persoane fizice;" "n) reprezentarea în relațiile cu organismele internaționale de profil, la care România este parte, încheierea convențiilor și stabilirea relațiilor de colaborare
LEGE nr. 124 din 22 iunie 1998 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 41/1994 privind organizarea şi funcţionarea Societăţii Române de Radiodifuziune şi Societăţii Române de Televiziune. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121053_a_122382]
-
datelor obținute prin intermediul instrumentelor de evaluare în scopul: emiterii unei judecăți de valoare asupra rezultatelor măsurării; adoptării unei decizii educaționale, fundamentate pe concluziile desprinse din interpretarea și aprecierea rezu ltatelor. Deci, evaluarea înseamnă: Evaluarea este o componentă indispensabilă a procesului instructiv-educativ. Există o interdependență între cele trei elemente ale evaluării: informații, aprecieri, decizii. Informaț iile sunt baza de date care, prelucrate, duc la formularea aprecierilor; aprecierile sunt estimări ale situației prezente sau prognoze ale situației viitoare, iar deciziile sunt opțiuni pentru
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
metodologia didactică trebuie să fie consonantă cu toate modificările și transformările survenite în ceea ce privește finalitățile educației, conținuturile învățământului, noile cerințe ale elevilor și societății. Metodologia se cere a fi suplă și permisivă la dinamica schimbărilor care au loc în componentele procesului instructiv-educativ. Calitatea unei tehnologii este dată de flexibilitatea și deschiderea ei față de situațiile și exigențele noi, complexe ale învățământului contemporan. Metodologia didactică formează un sistem mai mult sau mai puțin coerent, realizat prin stratificarea și cumularea mai multor metode, atât pe
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
Ministerul Educației Naționale - Direcția Formarea Continuă a Cadrelor Didactice, precum și alte teme propuse de candidați sau de instituțiile de învățământ cu atribuții de perfecționare, îndeosebi teme vizând reforma curriculară, reforma în evaluarea randamentului școlar, educația estetica, moral-civică etc., optimizarea activității instructiv-educative fi inovarea practicii școlare. Lucrarea metodico științifică trebuie să prezinte contribuții ale candidatului la perfecționarea activității instructiv-educative, cercetări personale privind procesul instructiv-educativ, aplicarea creatoare a unor idei pedagogice la condițiile concrete în care își desfășoară activitatea, experimentarea unor noi tehnici
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
instituțiile de învățământ cu atribuții de perfecționare, îndeosebi teme vizând reforma curriculară, reforma în evaluarea randamentului școlar, educația estetica, moral-civică etc., optimizarea activității instructiv-educative fi inovarea practicii școlare. Lucrarea metodico științifică trebuie să prezinte contribuții ale candidatului la perfecționarea activității instructiv-educative, cercetări personale privind procesul instructiv-educativ, aplicarea creatoare a unor idei pedagogice la condițiile concrete în care își desfășoară activitatea, experimentarea unor noi tehnici de lucru ca elevii, extinderea unor experiențe care au condus la rezultate calitativ superioare în procesul formării
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de perfecționare, îndeosebi teme vizând reforma curriculară, reforma în evaluarea randamentului școlar, educația estetica, moral-civică etc., optimizarea activității instructiv-educative fi inovarea practicii școlare. Lucrarea metodico științifică trebuie să prezinte contribuții ale candidatului la perfecționarea activității instructiv-educative, cercetări personale privind procesul instructiv-educativ, aplicarea creatoare a unor idei pedagogice la condițiile concrete în care își desfășoară activitatea, experimentarea unor noi tehnici de lucru ca elevii, extinderea unor experiențe care au condus la rezultate calitativ superioare în procesul formării elevilor etc. Lucrarea trebuie să
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
tuturor disciplinelor a formării de aptitudini privind utilizarea achizițiilor informatice. 1. Privire diacronică asupra încercărilor de achiziție a inovațiilor tehnice în sfera școlii Există o relație strânsă între procesul de predare învățare și resursele materiale - suport sau auxiliare ale procesului instructiv-educativ. Putem afirma chiar că dezvoltarea învățământului a fost puternic influențată de resursele materiale. Termenul de resursă materială este suficient de larg, el poate trimite la clădirea școlilor, dotarea acestora cu mobilier, materiale didactice, manuale, hărți, instrumente geometrice, preparate biologice, zoologice
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]