1,382 matches
-
schițe grafice, prototipuri, machete etc.). 4.1.6. Memoria Memoria este procesul de formare a legăturilor nervoase temporare la nivelul scoarței cerebrale și de fixare a informațiilor asimilate și prelucrate la nivel cognitiv. în raport cu prezența sau absența înțelegerii materialului de memorat, distingem memorarea mecanică și memorarea logică, iar în funcție de prezența sau absența scopului mnezic și a procedeelor mnemonice folosite, memorarea poate fi involuntară sau voluntară; între aceste forme ale memoriei nu există raporturi de opoziție. Există o serie de factori care
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
numai în cazul în care cele învățate pot fi reactivate din memorie, pentru a fi folosite în practică la momentul oportun; prin urmare, este necesar ca în activitățile de învățare educatorii să-i ajute pe elevi să înțeleagă conținuturile, să memoreze și să organizeze informațiile stocate prin exerciții de repetare sistematică, de transfer, de aplicare în practică etc. 4.1.7. Atenția Atenția reprezintă o formă superioară de activare psihologică, prin care se asigură desfășurarea optimă a proceselor cognitive și a
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
mi-a răspuns că după ce-a făcut meningită și... n-a murit. Amicul Ananie murea de ciudă: vorbim de oligofreni, și nu-l pomenim și pe el? Și ne-a zis, morocănos, că și el are o abilitate conexă: memorează cincizeci de cuvinte dictate spontan și le reproduce, în ordinea în care i-au fost spuse. Eu simt miros de spectacol. Domnul Cazimir vrea să verifice. Și-acolo, pe culoar, i se spun cincizeci de cuvinte, în cîteva minute (cam
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
doar decentul: "Pe curînd, autoeroticule!". Asta i-a plăcut: și-a șters pe furiș o lacrimă dodoloață și, zîmbindu-mi amar, a recunoscut: "Vezi, cînd vrei, poți să fii și civilizat!"... Memoriile unui actor care a știut să... vadă și să memoreze A durat incredibil de mult, drumul de la primirea cărții de amintiri din teatru a lui Ion Focșa Ghinionul a fost norocul meu, pînă la scrierea acestor rînduri. De ce? Nu contează. Important e că mi s-a luat o piatră de pe
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
celebri actori, dramaturgi, regizori, directori de teatre. A slujit cu devotament și inspirație scenele patriei, începînd cu cele ale Capitalei, continuînd cu Galați și sfîrșind pe cea piteșteană. A știut să se infiltreze în companii ilustre, să audă și să memoreze; a avut de la cine fura meserie și a transmis, mai departe, tinerilor, secretele actoriei. L-au prețuit și volumul transcrie rîndurile iluștrilor creatori Ion Manolescu, George Vraca, Nicolae Soreanu, V. Maximilian, G. Ciprian, Al. Kirițescu, Tudor Mușatescu, Mircea Ștefănescu, Ion
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
mai e prin culisele, mereu misterioase, ale teatrelor... Un arhivar al anecdoticii teatrale Eusebiu Ștefănescu mi-a oferit o carte, publicată de el la editura " SemnE": Arhivarul clipei. Volumul adună delectabile anecdote din lumea teatrului, trăite ori doar auzite și memorate de cunoscutul actor. De multe ori, cum se-ntîmplă cu anecdotiștii, autorii îmbunătățesc istoria, spre delectarea suplimentară a auditoriului / lectorilor. O știu din proprie experiență, fiind la rîndu-mi un povestaș recunoscut... (spre exemplu, să mă laud și eu, la petreceri, colegii
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
ale lui Gigi Dinică 36 Fetița-fantomă 36 La mare, în turneu cu teatrul 36 Directori defecți 36 Memorii credibile & fixații incredibile 36 De ce nu voi pleca din țară niciodată?!... 36 Memoriile unui actor care a știut să... vadă și să memoreze 36 Un actor chinuit 36 Oameni cu șoric 36 Un doctorat la Chișinău 36 Un mare om de cultură 36 Un monstru sacru 36 Un scenograf ghiduș 36 Buna Moarte nechemată 36 Critici-măcelari 36 DECRETUL 400 36 Nu beți la
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
nu are dezvoltată această abilitate; 3. au o lipsă de empatie și intuiție socială care le explică comportamentul. O altă particularitate a inteligenței copiilor cu autism este existența la unii dintre ei a unei memorii de fixare excelentă (ex: pot memora cifre, date, pot reproduce melodii auzite cândva, își pot aminti fapte și gesturi, amănunte pe care ceilalți le-au uitat deja). Au fost denumiți “idioți savanți” dar nu toți cei cu astfel de manifestări sunt autiști. Există, de asemenea, probleme
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
doar atât: Stăruise în acel joc fiindcă simțea în vocea învățătorului focul lui Dumnezeu ce-l împresura 10. Agazio Solea vorbise cu părintele Costantino despre acest tânăr, spunându-i cum reușise să învețe de unul singur să citească și să memoreze zeci de predici și cărți întregi din Biblie. Așa se face că părintele Costantino, de îndată ce sosise la Stilo, pusese să-l cheme, spre marea bucurie a lui Don Terentio. Giandomenico învățase la perfecție și predicile părintelui Costantino, cu citatele grecești
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
Trebuie să știți cât timp vă așteptați să dureze discutarea fiecărei întrebări. Trebuie să știți care sunt întrebările-cheie. Trebuie să puneți întrebările într-un mod care să sune natural în conversație. Probabil că nu vreți să vorbiți ca și cum ați fi memorat întrebările și nici nu vreți să citiți demersul interogativ cuvânt cu cuvânt. Este acceptabil să trageți cu ochiul la demersul interogativ pentru a vă aminti care este următoarea întrebare, dar citirea întrebării (și pierderea contactului vizual cu participanții) distruge fluxul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
istoria românească sunt tot atâtea chemări energice întru înlăturarea întunecimii și a despotismului. În fond, el prelungește un gen inaugurat de D. Bolintineanu, V. Alecsandri, A. Mureșanu și, chiar dacă fantezia îi era destul de sărăcăcioasă, versurile, nu o dată fluide, ușor de memorat, i-au fost prețuite în Transilvania, ca și cele ale lui I. Al. Lapedatu. A tradus din Confesiunile Sf. Augustin, din Lessing (Nathan cel înțelept ș.a.), numeroase alte tălmăciri fragmentare circulând prin intermediul cărților lui de citire. SCRIERI: Sunete și resunete
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285797_a_287126]
-
reproduce fără eroare, până la serii pe care nu le poate reproduce. Experimentatorul începe prezentarea cu o serie ușor de reținut, apoi trece la serii din ce în ce mai grele până ce apare eroarea de reproducere. Dacă se prezintă, să zicem cifre, pentru a fi memorate auditiv, examinatorul se adresează subiectului în felul următor: "Am să-ți spun mai multe cifre; când voi termina repetă cifrele în aceea și ordine". Dăm aici o listă de serii de cifre. Fiecare cifră din fiecare rând se pronunță separat
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
a trecut un anumit timp de la memorare, subiectul este supus din nou examenului pentru a se constata cât poate reproduce, neajutat, din materialul memorat. Proba poate fi simplă, de exemplu i se spune subiectului să încerce să reproducă ceea ce a memorat la data respectivă. Se stabilește procentul materialului original corect reprodus. Un alt procedeu este prezentarea seriei de stimuli cu sarcina dată subiectului de a anticipa elementele seriei după metoda anticipării, prezentată în paginile anterioare. Se va stabili procentul corect al
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
100% (în cazul unei rezolvări complet corecte). Recunoașterea poate fi ușurată sau îngreunată prin utilizarea de stimuli noi mai diferiți sau mai asemănători celor vechi. 2.3. Metoda reconstrucției Subiectului i se cere ca elementele care au fost prezentate și memorate într-o anumită ordine, și care acum îi sunt prezentate într-o altă aranjare, să le aranjeze așa cum au fost prezentate original. Avantajul acestei metode este că pot fi utilizați stimuli foarte diferiți, din oricare domeniu al percepției culori, mirosuri
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
-o. Se face comparație pentru fiecare articulație, între poziția prezentată și poziția găsită de subiect și se calculează diferențele. Cota subiectului este reprezentată de totalul erorilor, exprimate în grade. 2.4. Metoda economiei Subiectului i se dă să învețe, să memoreze un anumit material, care poate fi o listă de cuvinte, de numere, de silabe fără sens, o poezie sau o activitate motorică. După un anumit interval de timp (ore, zile, săptămâni, luni, ani) subiectul nu mai este în stare să
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
bine memorizată decât una dusă la bun sfârșit. El a verificat această ipoteză propunând subiecților mai multe sarcini, dintre care unele erau înrerupte și altele terminate, subiecții fiind apoi chestionați despre unele și altele. Cercetările privitoare la familiaritatea materialului de memorat au avut ca obiect "memorizarea de cuvinte mai mult sau mai puțin frecvente în limbajul subiectului". Cuvintele cele mai frecvente din limbaj sunt recunoscute cel mai repede în prezentarea tahistoscopică, ca și cum schema perceptivă care permite recunoașterea ar fi mai disponibilă
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
În iubirea altora, obrăznicia, grosolănia. Μ Faptul că „În orice rău este și un bine” este dovedit, de exemplu, de paradoxul presupus de prezența la unii oameni a unei memorii mai slabe: cine are o mai scăzută capacitate de a memora este nevoit să-și reducă dependența față de trăirile și judecățile altora, dar să-și ridice În schimb gradul de autonomie personală (deoarece trebuie să se bazeze tot mai mult pe experiențele și ideile din propria-i cugetare). Μ Un fapt
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
aspirante la statutul de gospodină: tratăm termic alimentele. Pentru ca această operațiune să decurgă fără incidente, este bine să punctăm de la început două reguli esențiale: - porniți hota; - procurați-vă alimentele pe care vreți să le tratați termic înainte de a aprinde focul Memorați-le și respectați-le cu sfințenie! Insist și poate vă par exagerată, dar știu despre ce vorbesc. Am auzit de numeroase cazuri triste, chiar dramatice, de extraterestre ori gospodine mici sau mijlocii dornice să devină gospodine mari, al căror elan
[Corola-publishinghouse/Science/2076_a_3401]
-
de ani. Cu poetul despre viață și despre altele”, Un interviu luat de Eugen Jebeleanu, în Opere, p. 448. 2. Opere, 2, ESPLA, 1960, p. 302. 3. Loc. cit., p. 245. 4. Opere, p. 23. Firești și deci ușor de memorat, versurile ,,Și plouă, și ninge-/ Și ninge, și plouă” au fost folosite ca titlu al unui articol despre poet, de Horia Roman (,,Adevărul”, 51, nr. 16, 12 februarie 1937, p. 1). Iar V. Copilu Cheatră le-a inserat într-o
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
ciobanii. Mihai se suia călare pe un cîine, Șoltuz, care se arăta vesel că duce așa călăreț... Cîteodată se odihneau. Ilie povestea din Robinson Crusoe sau din Halima sau citea poezii populare, din colecția lui Alecsandri, pe care Mihai le memora foarte ușor. Ilie n-a fost reținut acasă ca să lege cărțile de gard, ci ca să învețe supravegheat, apoi să urmeze și el școala de la Cernăuți. Dar, acolo, cursurile se predau în limba germană, iar această limbă venea cu greutăți evidente
[Corola-publishinghouse/Science/1521_a_2819]
-
politice, sociale ajung să fie înțelese ca mijloace de definire a... feminității și iubirii: "fără urmă de resemnare/ traversai întâmplarea// în timp ce dezastrele lumii/ îți clamau identitatea", recunoaște el într-un text din Despărțirea de silabe, intitulat în timp ce încercam să-ți memorez numele o frunză ți-a acoperit șoldurile. Când abandonează tematica social-politică și tonalitatea cinic-pamfletară, Adi Cristi își relevă cealaltă latură dominantă, cea sentimentală. Începând cu volumul Clopote pentru amândoi (Editura Moldova, Iași, 1995), el își ține "la vedere" îndeosebi arsenalul
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
relație. 2. - Reprezentarea logică a datelor Informațiile din baza de date relațională trebuie să fie repre zentate explicit la nivel logic într-un singur mod și anume ca valori în tabelele de date. Rezultă că toate datele trebuie să fie memorate și prelucrate în același mod. Informațiile pri vind numele de tabele, coloane, domenii, definițiile tabelelor virtuale, restricțiile de integritate trebuie să fie memorate tot în tabele de date (catalog). 3. - Garantarea accesului la date Accesarea informațiilor din baza de date
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
singur mod și anume ca valori în tabelele de date. Rezultă că toate datele trebuie să fie memorate și prelucrate în același mod. Informațiile pri vind numele de tabele, coloane, domenii, definițiile tabelelor virtuale, restricțiile de integritate trebuie să fie memorate tot în tabele de date (catalog). 3. - Garantarea accesului la date Accesarea informațiilor din baza de date relațională se va face prin specificarea numelui tabelei, a valorii cheii pri mare și numelui de coloană. 4. Valorile null SGBD trebuie să
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
datelor Programele de aplicație nu trebuie să fie afectate de schimbările efectuate asupra relațiilor bazei de date. 11. - Restricțiile de integritate Restricțiile de integritate trebuie să poată fi definite în limbajul utilizat de SGBD pentru definirea datelor și să fie memorate 12.- Distribuirea geografică a datelor În situația în care datele sunt distribuite, programele de aplicație să fie logic aceleași cu cele utilizate în cazul în care datele sunt fizic centralizate. Utilizatorul trebuie să perceapă datele ca fiind centralizate. Localizarea și
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
determină să așezăm tema-titlu (obiectul discursului) în partea de sus a structurii arborescente deja remarcată de către D. Apothéloz. Reper și generator al clasei-obiect, ea joacă, din punct de vedere cognitiv, un rol esențial de activare (se face apel la cunoștințele memorate de către subiect). Prin operația de ancorare, tema-titlu, ca nume, este pusă în relație cu o noțiune primitivă 7, activîndu-se astfel (atît de partea descriptorului, cît și a descriptarului) un preconstruct cultural. Prima frază din această descriere balzaciană îndeplinește acest rol
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]