4,425 matches
-
între 4 și 6 ani (în prioada preoperatorie). INVESTIGAREA MOTRICITĂȚII COPILULUI DEFICIENT MINTAL - Din perspectivă kinetoterapeutică, studiul motricității copilului deficient mintal este în consens cu abordarea psihologică în sensul utilizării unor scale motrice care permit stabilirea nivelului global al dezvoltării motrice, în raport cu vârsta copilului. Pornindu-se de la analiza unor baterii care cuprind probe ce vizează rapiditatea, precizia, inteligența practică, dar și unele probe din atletism, se poate aprecia motricitatea, evidențiindu-se relația dintre aptitudinile motrice și aptitudinile intelectuale. În sprijinul afirmațiilor
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
permit stabilirea nivelului global al dezvoltării motrice, în raport cu vârsta copilului. Pornindu-se de la analiza unor baterii care cuprind probe ce vizează rapiditatea, precizia, inteligența practică, dar și unele probe din atletism, se poate aprecia motricitatea, evidențiindu-se relația dintre aptitudinile motrice și aptitudinile intelectuale. În sprijinul afirmațiilor de mai sus vom prezenta punctele de reper de care trebuie să se țină seama atunci când este investigată motricitatea copilului deficient mintal. Arcan și Ciumăgeanu (1980) au prezentat principalele puncte de referință asupra aspectelor
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
mai sus vom prezenta punctele de reper de care trebuie să se țină seama atunci când este investigată motricitatea copilului deficient mintal. Arcan și Ciumăgeanu (1980) au prezentat principalele puncte de referință asupra aspectelor praxiologice cu privire la investigarea motricității. Prima teză: tulburările motrice intră întotdeauna ca elemente importante în structura tabloului psihopedagogic al copilului deficient mintal. Se poate chiar formula o legătură logică între deficiența mintală și nivelul și tulburările de motricitate; cu cât gradul deficienței mintale este mai pronunțat, cu atât și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
cu cât gradul deficienței mintale este mai pronunțat, cu atât și nivelul motricității este mai scăzut și tulburările sunt mai variate și grave. Și invers: în deficiențele mintale ușoare, de regulă, nivelul motricității este mai apropiat de normal, iar tulburările motrice sunt mai puțin evidente și mai puțin grave. Se desprinde ideea că investigarea motricității este obligatorie în orice examinare a deficientului mintal. A doua teză: tulburările motrice depind într-o oarecare măsură de etiologia deficienței mintale. Se arată că există
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
mintale ușoare, de regulă, nivelul motricității este mai apropiat de normal, iar tulburările motrice sunt mai puțin evidente și mai puțin grave. Se desprinde ideea că investigarea motricității este obligatorie în orice examinare a deficientului mintal. A doua teză: tulburările motrice depind într-o oarecare măsură de etiologia deficienței mintale. Se arată că există o corelație strânsă între nivelul intelectual și eficiența motoare la subiecții care prezintă o deficiență endogenă, pe când la deficiențele exogene corelația dintre motricitate și inteligență este mai
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de etiologia deficienței mintale. Se arată că există o corelație strânsă între nivelul intelectual și eficiența motoare la subiecții care prezintă o deficiență endogenă, pe când la deficiențele exogene corelația dintre motricitate și inteligență este mai redusă. A treia teză: eficiența motrică a deficientului mintal este unul dintre parametrii principali pe care se construiește pregătirea pentru muncă și prin muncă, integrarea profesională și socială a acestuia. A patra teză: pe lângă deficiențele motoare grave, deficiențele mintale asociate fac din copil un deficient complex
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
care îl dă (sau nu) individul; o consecință, pozitivă sau negativă pentru individ, a răspunsului („consolidare” sau „efect”). Imediat după evenimentul-consecință începe, prin definiție, încercarea următoare. În sarcinile diferite de învățare (precum percepția, rezolvarea problemelor, înțelegerea frazelor sau a acțiunilor motrice etc.), repetarea încercărilor de aceeași structură sau de același tip este utilizată pentru a demonstra că rezultatul unei încercări nu depinde de natura specifică a respectivului stimul, a respectivei probleme sau fraze. ÎNCLINAȚIE (< fr. inclination, lat. inclinatio) - Predispoziție către o
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
către un anumit țel, fiind însoțită sau nu de cunoașterea mijloacelor prin intermediul cărora se poate realiza. În general, are la bază unele aptitudini care generează interese stabile și chiar o autentică vocație. Este foarte important ca în procesul de educare motrică, dacă apar simptomele unei înzestrări reale, copilul să fie urmărit pentru a-i facilita dezvoltarea în direcția respectivă. ÎNDĂRĂTNICIE (de la îndărăt < lat. in-de-retro) - Păstrarea irațională a unei anumite direcții, chiar dacă s-a demonstrat că poziția respectivă este greșită, dăunătoare și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
situații când anturajul le demonstrează că nu au dreptate, dar ele persistă în ideile lor, pornind de la convingerea că ar afecta demnitatea și imaginea de sine. ÎNDEMÂNARE (< îndemâna, înv. „a putea să faci”) - Capacitatea de a efectua gesturi și acte motrice rapid, precis, cu abilitate și eficiență. Factorii de care depinde îndemânarea sunt (Albu, 1971): a) Gândirea - procesul psihic care stă la baza orientării, organizării și conducerii întregii activități. Gândirea este rezultatul prelucrării datelor furnizate de simțuri și de experiența dobândită
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
ceea ce au ele caracteristic, esențial, un proces care conduce activitatea omului în raport cu situațiile ivite. La baza gândirii stau procesele nervoase superioare. Analiza și sinteza, care în activitatea omului se realizează cu o deosebită repeziciune, fiind concretizată prin limbaj și acțiuni motrice. Atenția, memoria și imaginația sunt procese psihice foarte importante în educarea gândirii. b) Coordonarea - elementul principal al îndemânării actelor motrice, depinde de plasticitatea sistemului nervos, de simțul muscular, de dezvoltarea analizatorului motric și de echilibru. În formarea și dezvoltarea complexă
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
superioare. Analiza și sinteza, care în activitatea omului se realizează cu o deosebită repeziciune, fiind concretizată prin limbaj și acțiuni motrice. Atenția, memoria și imaginația sunt procese psihice foarte importante în educarea gândirii. b) Coordonarea - elementul principal al îndemânării actelor motrice, depinde de plasticitatea sistemului nervos, de simțul muscular, de dezvoltarea analizatorului motric și de echilibru. În formarea și dezvoltarea complexă a îndemânării se deosebesc trei trepte: prima se caracterizează prin precizia în spațiu a coordonării mișcărilor, fără a lua în
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
funcțional; surprinderea unor corelații între fenomene, idei etc. Înțelegerea poate fi ghidată (influențată) de anumite intenții sau puncte de vedere. ÎNVĂȚARE (de la învăța < lat. invitiare; engl. learning) - Capacitatea de a asimila cunoștințe generale și de specialitate, precum și gesturi și acte motrice, utile în viața de zi cu zi și în activitatea profesională. Învățarea este o stare specifică, determinată de condițiile externe în care se desfășoară activitatea recuperatorie, dar și de cele interne, manifestată prin comportamentul și interesul pacientului în cadrul procesului de
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de zi cu zi și în activitatea profesională. Învățarea este o stare specifică, determinată de condițiile externe în care se desfășoară activitatea recuperatorie, dar și de cele interne, manifestată prin comportamentul și interesul pacientului în cadrul procesului de refacere a capacității motrice. După Larousse (2006), învățarea nu poate fi studiată decât prin intermediul modificărilor performanței observate într-o situație adaptată. O primă dificultate a acestei studieri constă în faptul că performanța este rezultatul mai multor factori, printre care: maturizarea, oboseala, fluctuațiile atenției și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Interesul pregătește starea de spirit necesară pentru direcționarea către anumite achiziții. Tulburările, înnăscute sau dobândite, acționează în direcția modificării comportamentului, în funcție de natura tulburării, permanentă sau ocazională. În condițiile unei tulburări permanente, familia și factorii implicați în protecția persoanelor cu tulburări motrice sau psihice trebuie să intervină pentru a asigura cadrul corespunzător pentru o bună înțelegere a situației de fapt. Persoana trebuie să învețe că evoluția sa sub raportul dezvoltării pe multiple planuri depinde de modul în care înțelege și acționează pentru
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Învățarea inteligentă este învățarea conștientă, prin înțelegere și conceptualizare, prin anticipare și rezolvare de probleme, prin creație și decizie inventivă. Ea este sau poate fi algoritmică, operațională, modelată, programată, euristică, întrunind deci toate atributele gândirii, imaginației și memoriei umane. ÎNVĂȚARE MOTRICĂ (eng. motrical learning) - Învățarea din domeniul activităților corporale cuprinde, pe lângă învățarea gestuală, motrică, realizată la nivel de priceperi, deprinderi sau obișnuințe motrice, forme de învățare inteligentă constând din însușirea noțiunilor, conceptelor și din învățarea creatoare; este vorba de o învățare
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de probleme, prin creație și decizie inventivă. Ea este sau poate fi algoritmică, operațională, modelată, programată, euristică, întrunind deci toate atributele gândirii, imaginației și memoriei umane. ÎNVĂȚARE MOTRICĂ (eng. motrical learning) - Învățarea din domeniul activităților corporale cuprinde, pe lângă învățarea gestuală, motrică, realizată la nivel de priceperi, deprinderi sau obișnuințe motrice, forme de învățare inteligentă constând din însușirea noțiunilor, conceptelor și din învățarea creatoare; este vorba de o învățare complexă, în care modificările comportamentului preponderent motor se realizează prin acordarea schemelor motrice
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
sau poate fi algoritmică, operațională, modelată, programată, euristică, întrunind deci toate atributele gândirii, imaginației și memoriei umane. ÎNVĂȚARE MOTRICĂ (eng. motrical learning) - Învățarea din domeniul activităților corporale cuprinde, pe lângă învățarea gestuală, motrică, realizată la nivel de priceperi, deprinderi sau obișnuințe motrice, forme de învățare inteligentă constând din însușirea noțiunilor, conceptelor și din învățarea creatoare; este vorba de o învățare complexă, în care modificările comportamentului preponderent motor se realizează prin acordarea schemelor motrice cu cele intelectuale, individul conducând mișcările proprii, acționând cu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
motrică, realizată la nivel de priceperi, deprinderi sau obișnuințe motrice, forme de învățare inteligentă constând din însușirea noțiunilor, conceptelor și din învățarea creatoare; este vorba de o învățare complexă, în care modificările comportamentului preponderent motor se realizează prin acordarea schemelor motrice cu cele intelectuale, individul conducând mișcările proprii, acționând cu obiectele și aparatele sau asupra adversarului în mod inteligent, utilizând cunoștințele, deprinderile, aptitudinile în deplin acord cu cerințele conștientizate ale situațiilor în care se află. Comportamentul individului angajat în activități corporale
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
inteligent, utilizând cunoștințele, deprinderile, aptitudinile în deplin acord cu cerințele conștientizate ale situațiilor în care se află. Comportamentul individului angajat în activități corporale este în multe direcții de tip motor, măiestria exprimându-se prin capacitatea sporită de stăpânire a actelor motrice, de conducere cu viteză și precizie a propriului corp. În activitatea de educație fizică școlară, învățarea unor acte motrice, de bază sau structurate după tipologia ramurilor sportive, figurează ca obiectiv central și specific al procesului instructiv, la care se mai
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
angajat în activități corporale este în multe direcții de tip motor, măiestria exprimându-se prin capacitatea sporită de stăpânire a actelor motrice, de conducere cu viteză și precizie a propriului corp. În activitatea de educație fizică școlară, învățarea unor acte motrice, de bază sau structurate după tipologia ramurilor sportive, figurează ca obiectiv central și specific al procesului instructiv, la care se mai adaugă obiectivul formării unui sistem de cunoștințe specifice domeniului activităților corporale (Epuran, 1976). J JOC (< lat. jocus - glumă; engl.
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
umane, din incitațiile intime ale acesteia; activitate atractivă, capabilă să producă mari satisfacții, începând cu plăcerea senzorială și terminând cu încordările și relaxările care însoțesc jocurile periculoase; activitate totală, angajând întreaga ființă, toate funcțiile ei psihice (perceptive, volitive, afective, imaginative, motrice etc.); activitate dezinteresată, care urmărește satisfacerea trebuințelor de ordin psihic, în vederea trăirii bucuriei activității autonome și gratuite; activitate recreativă, compensatorie, caracterizată prin destindere și distracție. JOC DIDACTIC - Constituie o formă de joc ce combină armonios elementul instructiv și educativ cu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
poziția și mișcările extremității cefalice. Aceste senzații sunt transmise apoi circuitelor centrale (fascicul lumniscal), care ajung la cortexul cerebral somestezic, trecând prin talamus. KINETOTERAPEUT (engl. kinetotherapist) - Persoană specializată în activitatea de recuperare și reeducare fizică, a locomoției sau a deficiențelor motrice și tulburărilor psihomotrice; persoană care practică kinetoterapia. Kinetoterapeutul are datoria de a manifesta un comportament care să se încadreze într-un set de norme incluse în statutul său profesional, să susțină cu toată fermitatea programul de recuperare, să acționeze cu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
ale organismului; b) corectarea funcțiilor segmentului sau părților corpului implicate în afecțiune; c) prevenirea formării unor deprinderi compensatorii defectuoase; d) stimularea capacității de cooperare și de menținere a unui potențial psihic ridicat pe tot parcursul procesului de recuperare. Corectarea tulburărilor motrice vizează utilizarea acelor procedee metodice care trebuie să conducă la: modificarea posturii anormale pe care o adoptă copilul, concomitent cu formarea deprinderii de a se decontracta în poziții corecte și comode; pentru a efectua mișcări care necesită un efort deosebit
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de importanță hotărâtoare. Efortul localizat la segmentul afectat trebuie să urmeze o curbă ascendentă, atât în cadrul lecției, cât și pe întreaga perioadă de tratament. d)Continuarea tratamentului până la recuperarea integrală- procesul de recuperare trebuie continuat până la refacerea totală a capacităților motrice ale bolnavului. e) Individualizarea tratamentului - diversitatea localizării, varietatea afecțiuilor și, eventual, a intervențiilor chirurgicale, dar și a diverselor forme de reacții ale organismului la tratamentul prin kinetotarapie obligă la o strictă individualizare a acțiunilor recuperatorii. Trebuie avute în vedere aspecte
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
obiectivul kinetoterapiei este reprezentat de refacerea capacității de efort; refacerea mobilității musculare - în cazul domeniului kinetoterapiei profilactice și terapeutice, respectiv al kinetoterapiei primare și secundare, obiectivele sunt mai numeroase și complexe; refacerea coordonării musculare și, în special, a unor stereotipuri motrice. KINETOTERAPIE PASIVĂ (engl. passive kinetotherapy) - Utilizarea în scop terapeutic a unor mișcări de la nivelul articulațiilor efectuate prin intervenții externe. Kinetoterapia se utilizează în scop preventiv sau curativ. În scop preventiv, este utilizată la nivelul tuturor articulațiilor, atât în condițiile unui
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]