2,457 matches
-
termen mediu), vom fi obligați să introducem și o regulă pe datorie publică, astfel încât va trebui să propunem și să implementăm măsuri de ajustare anuală cu a douăzecea parte din diferența dintre nivelul curent și țintă. Piana (2012) arată că operaționalizarea criteriului datoriei s-a făcut prin stabilirea unei ținte numerice prin care diminuarea datoriei până la nivelul de referință de 60% din PIB să se facă în următorii 3 ani cu minimum de viteză medie de a douăzecea parte pe an
Disciplină şi dezvoltare. In: România spre Compactul Fiscal by Cristian SOCOL () [Corola-publishinghouse/Science/206_a_422]
-
a modului de antrenare a elementelor ei. Variante de modele sunt suficient de multe, căci au evoluat odată cu fundamentarea concepției asupra proiectării și a definirii curriculumului școlar, în prezent consolidându-se abordarea constructivistă, în dauna celei behavioriste, mult exagerată ca operaționalizare, algoritmizare, programare riguroasă, cu accent pe un design în manieră tehnologică (1962, R. Glaser Instructional Design). Față de aceste soluții amplu utilizate, chiar și astăzi de către didacticienii specialităților și educatorii cu o astfel de formare anterioară, problematica actuală ne oferă acceptarea
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
ci și generator de analize critice, interpretări variate, explicații, reflecții argumentate, ipoteze, teorii, schimbări de modele. Cercetările în temă evidențiază aici rolul a cinci categorii de cunoștințe necesare formării educatorului practician: cunoștințe generale științifice (măsurare, explicare, cauzalitate, modelare), cunoștințe aplicate (operaționalizare a celor științifice), cunoștințe strategice (de concretizare a aplicațiilor și de formalizare), cunoștințe praxiologice (pentru acțiune eficientă), cunoștințe practice (context, realitate, calitate, explicare, execuție). În felul acesta se poate rezolva și vechiul deziderat al pedagogiei, ca știință: demonstarea unității între
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
personalitatea reprezentativă sunt definitorii pentru caracterizarea identității pe dimensiunea etnoculturală, spirituală. Aceste elemente sunt, în teoria noologică, cadre de trăire, cadre spirituale care prin actualizare deschid accesul la universul latențelor. Ele au devenit coordonate pe care le-am preluat în operaționalizare 37 și le-am urmărit în interviuri. 6.4.1. Identificări în plan etnospiritual Pentru început așa cum reiese din ghidul de interviu 38 am cerut persoanelor chestionate 39 să enumere câteva elemente care le reprezintă identitatea socioculturală, elemente prin care
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
venitului familial Ne ajung pentru un trai decent 2,6 Ne ajung numai pentru strictul necesar 6,7 Nu ne ajung nici pentru strictul necesar 3,3 Nu ne ajung nici pentru strictul necesar 6,1 ANEXA II PARTEA A Operaționalizare DIMENSIUNI VARIABILE INDICATORI Axiologică Religiozitate Permisivitate Intoleranță Suport pentru autoritate Suport pentru modele de familie alternative Inegalitate de gen Echitate în sfera muncii Suport pentru modelul societății liberale / egalitare Crede că există Dumnezeu; importanța religiei; cât de important e Dumnezeu
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
persoanele investigate au fost selectate din mediul urban în majoritate. Datele de interviu au fost culese în anii 2002 și 2003, vârsta maximă fiind de 30 de ani și minimă de 23 de ani. 36 În absența datelor comparative. 37 Operaționalizarea prin care evidențiem variabilele și indicatorii urmăriți în interviu se găsește în Anexa II, Partea A. 38 Vezi Anexa II, Partea A. 39 Toate persoanele investigate provin din mediul urban, vârsta maximă fiind de 30 de ani, iar cea minimă
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
avem următoarele date: 1. Lot subiecți: ancheta psiho-socială cu aplicare de chestionar cu întrebări închise: 47 de organizații DGASPC la nivelul României, 47 de persoane relevante ale instituției; 2. Procedura: colectarea datelor pe bază de chestionar cu întrebări închise. 3. Operaționalizarea conceptelor Măsurare Gradul de implicare al Bisericii în activitatea DGASPC Trei factori măsurabili 1. Prezența formală a preoților în DGASPC 2. Prezența unor spații destinate actului de cult al Bisericii în cadrul DGASPC 3. Caracterul partenerial propriu raporturilor Biserică-DGASPC 4. Obiectiv
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
2 dezacord, 3 nici acord nici dezacord, 4acord, 5 acord foarte puternic). Coeficienții de consistență internă Alpha Cronbach sunt (0.42) pentru subscala orientare religioasă extrinsecă, (0.77) pentru subscala orientare religioasă intrinsecă și (0.63) pentru scala globală. 3. Operaționalizarea conceptelor: Măsurare Gradul de realizare al relațiilor dintre religiozitate, tipare relaționale implicite și angajamentul instituțional la asistenții sociali, angajații proprii unei direcții județene de profil din România. Trei factori măsurabili 1. Religiozitatea este operaționalizată prin intermediul orientării religioase 2. Tiparele relaționale
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
avea nevoie de redefiniri pentru a îngloba realitățile care s-au impus deja în câmpul social. Astfel, identitatea, negocierea, colaborarea, conflictul, comportamentele prosociale și antisociale, spațiul personal, discriminarea, comportamentele deviante sau democrația sunt câteva dintre conceptele care necesită redefiniri și operaționalizări adecvate pentru a include transformările generate de interacțiunile desfășurate în cyberspațiu. O analiză sumară a cercetărilor în domeniu evidențiază faptul că, pentru a studia în mod eficient comunitățile virtuale, este necesară o reîncadrare a modului de raportare la lumea mediată
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
metode demonstrative, axate îndeosebi pe utilizarea diferitelor tipuri de imagini statice și dinamice; metode de modelare. III. Metode bazate pe acțiune (metode practice). În afară de faptul că acestea servesc la însușirea de noi cunoștințe, priceperi și deprinderi, în esență ele urmăresc operaționalizarea sau instrumentalizarea noțiunilor, aplicarea lor creatoare la realitatea practică, de unde și denumirea de metode operaționale sau instrumentale. După caracterul acțiunii, acestea se grupează în : 1. Metode de acțiune efectivă, reală sau autentică, de o gamă foarte largă, începând cu cele
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
proiectării pedagogice a) Proiectarea globală și proiectarea eșalonată Criterii de analiză Proiectarea globală Proiectarea eșalonată Scop urmărit - elaborarea planului de învățământ și a criteriilor generale de elaborare a programelor de instruire - elaborarea programelor de instruire/educație și a criteriilor de operaționalizare a obiectivelor generale și specifice ale programelor de instruire/educație Perioadă de timp - de la ciclu curricular la an de studiu - an școlar; - semestru; - unitate de învățare - lecție Documente - planuri-cadru de învățământ; - programe școlare - planificare anuală; - planificare semestrială; - proiectarea unității de
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
prelucrează și transmit date și informații utile. Comunicarea, ca funcție a managementului, este un proces de transmitere a unor mesaje în vederea realizării unor obiective individuale și comune ale membrilor organizației. Se derulează pe parcursul etapelor sus menționate. Rolurile comunicării organizaționale: - operaționalizarea funcțiilor managementului; - stabilirea și menținerea relațiilor între angajați; - relevarea posibilităților de îmbunătățire a performanțelor individuale și organizaționale; - identificarea, cunoaștere și utilizarea corectă a diferitelor categorii de nevoi și stimulente pentru orientarea comportamentului angajaților spre performanță și satisfacții; - stabilirea unor relații
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
aptitudinile necesare fundamentării respectivei decizii. - Să fie clară, concisă și necontradictorie, ceea ce presupune ca prin formularea deciziei să se precizeze, fără posibilitate de interpretare, conținutul situației decizionale. - Să fie oportună, adică să se încadreze în perioada optimă de elaborare și operaționalizare. - Să fie eficientă, pentru a urmări obținerea unui efect sporit la un anumit efort dat. - Să fie completă, adică să cuprindă toate elementele necesare înțelegerii corecte și mai ales a implementării. În acest sens, la formularea deciziei în vederea implementării trebuie
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
observă că unele cunoștințe sunt integrate mai multor competențe, deci ele sunt dobândite și utilizate în situații mai variate, într un mod flexibil. În formularea competențelor sunt utilizate, ca și în cazul obiectivelor operaționale, verbe de acțiune sau verbe de operaționalizare (Ilinca, 2006). Alegerea verbelor nu este aleatorie, ci fiecare verb de acțiune a fost corelat cu o anumită capacitate o însușire neuropsihică (puterea și calitatea) a individului care-i permite să efectueze operații, activități, să aibă anumite relații și comportamente
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
prelucrează și transmit date și informații utile. Comunicarea, ca funcție a managementului, este un proces de transmitere a unor mesaje în vederea realizării unor obiective individuale și comune ale membrilor organizației. Se derulează pe parcursul etapelor sus menționate. Rolurile comunicării organizaționale: - operaționalizarea funcțiilor managementului; - stabilirea și menținerea relațiilor între angajați; - relevarea posibilităților de îmbunătățire a performanțelor individuale și organizaționale; - identificarea, cunoaștere și utilizarea corectă a diferitelor categorii de nevoi și stimulente pentru orientarea comportamentului angajaților spre performanță și satisfacții; - stabilirea unor relații
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
aptitudinile necesare fundamentării respectivei decizii. - Să fie clară, concisă și necontradictorie, ceea ce presupune ca prin formularea deciziei să se precizeze, fără posibilitate de interpretare, conținutul situației decizionale. - Să fie oportună, adică să se încadreze în perioada optimă de elaborare și operaționalizare. - Să fie eficientă, pentru a urmări obținerea unui efect sporit la un anumit efort dat. - Să fie completă, adică să cuprindă toate elementele necesare înțelegerii corecte și mai ales a implementării. În acest sens, la formularea deciziei în vederea implementării trebuie
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
expresia feței: interesată, concentrată, fără crispări, privire deschisă, contact vizual moderat, surâs discret, exprimând disponibilitatea spre dialog; gestica subliniază semnificațiile mesajului verbal (gesturile de reglaj dirijează și întrețin comunicarea). Reunirea celor trei paliere de comunicare - verbală, paraverbală și nonverbală - favorizează operaționalizarea comunicării, contribuind la excelența discursului oral. II. Fișe recapitulative pentru portofoliul candidatului - proba orală 1. COMUNICAREA ORALĂ ȘI SCRISĂ 1.1. Situația de comunicare. Elemente și funcții Comunicarea lingvistică (verbală) este definită ca proces de transmitere și, implicit, de receptare
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
unui nou instrument financiar cu ajutorul căruia să fie reglată piața necesită de aceea stabilirea scalei la care el este utilizat. Poate, totuși, știința economică actuală să ofere o alternativă la aceste ipoteze care să și conducă la o conceptualizare și operaționalizare a ideilor economice? Răspunsul este, evident, da. Dintr-o anumită perspectivă, o critică a teoriei economice neoclasice a fost dezvoltată de mai mult timp și s-a intensificat în deceniul trecut. S-au formulat concepții și modele care se abat
Cibernetica sistemelor economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/222_a_216]
-
aflăm ceea ce elevii au făcut cu adevărat. Evaluarea prin relaționarea la performanțe privilegiază funcțiile constatativă și diagnostică. Temă de reflecție Este posibil ca, pe baza schimbării specificării referentului evaluării, să se ajungă la alte ierarhii în interiorul unei clase de elevi? Operaționalizarea sistemului de evaluaretc "Operaționalizarea sistemului de evaluare" Pentru a avea o oglindă asupra procesului de evaluare, vă supunem atenției o serie de repere interogative și răspunsurile subsecvente redate într-un mod foarte concis (cf. Neacșu, Potolea, Radu, 1996). Vă sugerăm
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
făcut cu adevărat. Evaluarea prin relaționarea la performanțe privilegiază funcțiile constatativă și diagnostică. Temă de reflecție Este posibil ca, pe baza schimbării specificării referentului evaluării, să se ajungă la alte ierarhii în interiorul unei clase de elevi? Operaționalizarea sistemului de evaluaretc "Operaționalizarea sistemului de evaluare" Pentru a avea o oglindă asupra procesului de evaluare, vă supunem atenției o serie de repere interogative și răspunsurile subsecvente redate într-un mod foarte concis (cf. Neacșu, Potolea, Radu, 1996). Vă sugerăm să completați schema de
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
situație concretă. C) Argumentați ideea potrivit căreia obiectivele evaluării și obiectivele învățării nu pot fi decât profund solidare, interdependente. Subiectul IItc "Subiectul II" VARIANTA 1 Analizați în aproximativ două pagini aspectele teoretice semnificative ale problematicii obiectivelor educaționale (caracterizare, funcții, clasificare, operaționalizare), evidențiind totodată și relația acestora cu idealul educativ și cu scopul educației. VARIANTA 2 Analizați în aproximativ două pagini aspectele teoretice semnificative ale problematicii manualului școlar (caracterizare, funcții, direcții actuale în structurarea conținutului, criterii de evaluare), evidențiind totodată și relația
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
capacităților de concentrare a atenției s-a renunțat la „anticul” test Praga și s-a construit un test bazat pe datele recente privind relația dintre inhibiție și activare în procesualitatea atenției (MacLeod et al., 2000). Flexibilitatea categorizării se măsoară prin operaționalizarea teoriilor recente despre relația dintre funcțional și taxonomic în clasificare, operațiile cu imagini se bazează pe sarcini de rotire mintală (Shepard et al., 1982; Shepard și et al., 1988), intens studiate în psihologia cognitivă. În fine, ca să luăm un ultim
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
pe cercetările recente ale lui Amos Tversky și Daniel Kahneman (1981, 1982), pentru care ultimul dintre ei a obținut, anul trecut, premiul Nobel în economie. Rezumând, BTPAC conține un set de instrumente de măsurare (= teste) a funcționării mintale rezultat din operaționalizarea cercetărilor cognitive de ultimă generație. 2. Aptitudinile măsurate de BTPAC BTPAC măsoară aptitudinile cognitive, adică principalele noastre capacități endogene de prelucrare a informației. Orice sarcină pe care trebuie să o executăm, de la punerea unei cărămizi într-un zid sau ridicarea
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
cât și subiectivă. Alegerea unui instrument de măsurare/diagnoză a SO este în mod clar dependentă de scopul investigării și orientarea paradigmatică a cercetătorului. O problemă cu care se confruntă multe dintre instrumentele de diagnoză este legată de definirea conceptuală, operaționalizarea și măsurarea constructului de „stres ocupațional/profesional, organizațional”, precum și de îndeplinirea criteriilor științifice riguroase de fidelitate și validitate a scalelor utilizate. În abordările timpurii ale stresului muncii s-a adoptat o perspectivă unidimensională (unele ocupații erau considerate ușoare, altele grele
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
din contextul decizional inițial. Mai mult, o a doua schimbare generează aceleași cerințe adaptive ca prima schimbare, ceea ce face ca diferențele individuale în performanța decizională să conteze la fel ca după prima schimbare. 4.3. Măsurarea Performanța în luarea deciziei. Operaționalizarea performanței în luarea deciziei se va face în termeni de medie a pătratelor erorilor (MPE) (Gigone, Hastie, 1997) pentru ambele serii de situații decizionale, înainte și după intervenția schimbării. Pentru fiecare decizie, a fost calculat pătratul diferenței dintre decizia individuală
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]