5,068 matches
-
obligațiuni emise de Trezoreria americană. Aceste acumulări sub forma obligațiunilor emise de Trezorerie au contribuit la menținerea unor rate reduse ale dobânzilor și au susținut consumul ridicat al americanilor."234 O altă ipoteză: China a fost ghidată de un calcul pragmatic. Când dispui de o sumă imensă de bani, trebuie să te îngrijești și de un plasament sigur. Trezoreria americană este considerată cea mai sigură investiție posibilă. "De multă vreme nu a existat o investiție mai sigură în lume decât obligațiunile
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
țări. Acel leadership care a transformat China atât de spectaculos în cei 30 de ani de tranziție. Simbolul cel mai expresiv al noului leadership este, neîndoielnic, Deng Xiaoping. Cel care a inaugurat reforma, cel care i-a imprimat o direcție pragmatică, cel care îndemna mereu ca adevărul să fie extras numai din fapte. Pe tot parcursul elaborării acestui volum ne-am tot întrebat oare ce putea face Deng la sfârșitul anilor '70. Mai toți autorii de prestigiu care au scris despre
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
l-a dezvățat de dispoziția de a îmbrățișa obiective intoxicate ideologic. Că a știut să evite ceea ce era cel mai dăunător lucru: cuplul stat-proprietate colectivă; a păstrat statul, dar a liberalizat proprietatea. Deng despre care Greenspan spunea că "este la fel de pragmatic, precum marxist"259 a renunțat la ideologia comunistă, dar a păstrat Partidul, care trebuia "să rezolve problemele unei populații de peste 1 miliard de locuitori"260. Apoi, trebuie să avem în vedere și nivelul la care se găsea China în momentul
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
2. Pragmatismul emblemă și credo al reformei chineze După opinia noastră, cea mai mare cucerire a Chinei în această perioadă nu sunt atât realizările (impresionante), nu atât salturile (în multe privințe fără precedent), nici străpungerile (cu totul remarcabile), ci viziunea pragmatică de reconstrucție a țării. Nu numai pentru că această viziune a permis realizările despre care am vorbit, dar pragmatismul ei de substanță a ferit-o de unilateralități costisitoare și a prevenit conflicte majore, sincope care, la nivelul Chinei, ar fi fost
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
Nu numai pentru că această viziune a permis realizările despre care am vorbit, dar pragmatismul ei de substanță a ferit-o de unilateralități costisitoare și a prevenit conflicte majore, sincope care, la nivelul Chinei, ar fi fost greu de gestionat. Spiritul pragmatic al acestei viziuni a fost extrem de important în a-i asigura modernitatea. Înțelegem în acest caz prin modernitate adecvarea politicilor promovate la condițiile specifice ale Chinei (așa se explică faptul că nu am avut de-a face pe parcursul celor 30
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
de îndoială. Este cazul să înțelegem că, cel puțin până în prezent, acest vestmânt a fost apreciat ca prezentând mai multe avantaje decât dezavantaje. Atunci când vestmântul socialist va fi apreciat diferit, se va proceda în consecință pe baza unui calcul tot pragmatic. Dacă Japonia a evoluat încă o dată din perspectiva rigorilor economiei de piață de la "o extraordinară anomalie" la o stare de normalitate, nu vedem de ce nu i-am acorda și Chinei aceeași șansă. 3. "Nu poți înțelege o nouă realitate apelând
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
și la ce concluzii conduce el. La începutul anilor '90, China se plasa în urma SUA, Japoniei, Rusiei și a câtorva țări europene. Potrivit ultimelor evaluări, China le-a eclipsat pe toate aceste țări, cu excepția SUA. Pentru o țară cu orientarea pragmatică a Chinei, este important să analizăm concluziile pe care le degajă dezbaterile de profil, dar este semnificativ să urmărim, în același timp, și ceea ce pune în lumină dezvoltarea țării. Discutând lucrurile în acest plan, se remarcă atenția specială pe care
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
viziuni măcar regionale și care nu vor mai fi dispuse să privească totul prin lentilele intereselor americane. Vor apărea deosebiri de vederi vizibile, vor apărea chiar fricțiuni, care vor obliga SUA să recurgă la multilateralism. Să revină la o atitudine pragmatică, aplicată, cu care ar fi trebuit să înceapă politica sa în perioada de după Războiul Rece. Sunt exemple tot mai frecvente care vorbesc despre acest lucru. De pildă, India este un partener apropiat al SUA. India construiește, în același timp, o
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
umană, a deschis noi direcții de cercetare și a pus la punct terapii care au salvat nenumărați oameni, dobândind astfel un statut de importanță milenară. Invenția presupune găsirea noului, care se adaugă cunoștințelor și obiectelor deja existente. Inovația este conotația pragmatică, care implică aplicarea noului într-o formă de activitate din diferite domenii. Descoperirea este dezvăluirea unor legități existente deja în realitate înainte de relevarea și explicarea lor teoretică. Nimeni nu începe cu propria sa gândire. Fiecare găsește în vremea sa o
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
stare de spirit gen Linia Maginot, confortabil liniștitoare, ca În 1940! Soluțiile de astăzi și de mâine se nasc din pariul calculat și din risc sau, mai exact, din mișcare! Astăzi avem cu adevărat posibilitatea de a alege? Casa Japonia, pragmatică și conștientă de mize, de pericole și de necesități, s-a angajat În experimentarea unor principii de gestionare noi, regrupate sub eticheta de creare de cunoștințe (knowledge creation), pe care o definiție mai elaborată ar traduce-o prin comunități strategice
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
funcționale. Într-adevăr, demersul holistic al acestei abordări, care combină, prelucrează și integrează anumite concepte operaționale și principii de organizare preluate din gramatică tradițională, din lingvistică structurală, din semantica prototipului, din semantica psihologică, semantica cognitivă, din teoria comunicației și din pragmatică 18 oferă posibilitatea unei investigări ce are șanse să ducă la concluzii coerențe și nuanțate. Faptul că modelul funcțional ia în considerare toate cele trei relații din cadrul triunghiului semiotic: expresie lingvistică - referent, expresie lingvistică - concept, si referent - concept și evidențiază
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
metodologiei centrate pe elev, pe acțiunea și angajarea acestuia: metodele activ-participative 66 c) Extensia metodologiei centrate pe grup: metodele interactive 73 d) Atracția Învățării prin descoperire. Două perspective: metode euristice și metode de Învățare prin cercetare 76 e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei: metode practic-aplicative 83 f) Performanță prin raționalizare: metode riguros structurate 86 g) Deschideri la impactul noilor tehnologii informaționale și de comunicare 89 h) Reorientarea metodologiei În perspectiva Învățării continue 92 i) Accentuarea procesului de scientizare a metodologiei 95
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
fi altceva decât o „știință a acțiunii aplicată la viața școlară”- după Gilbert Leroy (1974), iar praxiologia didactică- teoria acțiunii didactice (instructive) eficiente. B. Funcțiile și importanța metodei. Statutul pedagogictc " B. Funcțiile și importanța metodei. Statutul pedagogic" Esența și valoarea pragmatică ale metodei nu pot fi deduse decât prin raportare la specificul procesualității activităților de predare și Învățare, pe care le deservește, prin examinarea multiplelor funcții pe care ea le Îndeplinește În cadrul unei situații date. În aceeași interpretare praxiologică, mai sus
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a sesiza și reține ceea ce-i pare mai semnificativ și mai valabil dintre metodele și variantele pe care le aplică, ținând seama de orientarea generală a pedagogiei moderne care pune accent pe un Învățământ mai activ, mai participativ și mai pragmatic. Depinde de profesor ca o metodă sau alta să capete o notă mai activizantă, mai participativă sau, din contră, să predispună la pasivism. Subliniind intervenția acestor elemente subiective, care țin de personalitatea profesorului, În determinarea metodelor de Învățământ, nu trebuie
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
asigură trecerea de la „punctul de plecare” la „punctul de sosire”, adică sunt menite să asigure transformarea determinată a datelor inițiale În date finale. Ordinea operațiilor (comportamentelor) și a condițiilor lor de efectuare constituie „programul” sau „strategia” acțiunii respective. Sub aspectul pragmatic al acțiunii, fiecărei operații pot să-i corespundă moduri variate de realizare practică, adică diferite procedee de lucru profesor-elevi sau elevi-elevi implicate În cursul desfășurării unei lecții. Comparația, de exemplu, se poate efectua În moduri foarte diferite: prin opunere, juxtapunere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
rezultate superioare, care produce maximum de modificări comportamentale În condiții minime de timp, de efort, de cheltuieli materiale posibile, asigurând un grad Înalt de perfecțiune și calitate a organizării Învățării. Iar eficacitatea unei metode se apreciază, În modul cel mai pragmatic (dar nu exclusiv), după performanțele obținute, după contribuția ei la realizarea sau nerealizarea obiectivelor propuse. Este vorba Întotdeauna, aici, de o eficacitate umană socială, evidențiată prin indicatori cantitativi și calitativi de ordin cognitiv, extinși, după caz, șiasupra manifestărilor afective, voliționale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
centrate pe elev, pe acțiunea și angajarea acestuia, adică a metodelor activ-participative; c) extensiunea metodologiei centrate pe grup, a metodelor interactive; d) atracția Învățării prin descoperire, promotoare a metodelor euristice și a celor de Învățare prin cercetare; e) accentuarea orientării pragmatice a metodologiei, cu insistență pe utilizarea la scară largă a metodelor practic-aplicative; f) obținerea performanței prin raționalizare, adică prin metode riguros structurate; g) deschiderea metodologiei la impactul noilor tehnologii informaționale și de comunicare; h) reorientarea metodologiei În perspectiva cerințelor Învățării
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a produce mici biblioteci vii ale acelei materii, ci pentru a-l face pe elev să gândească singur, după legile matematice, să abordeze problemele sub același unghi ca un istoric, să asimileze procesul de Însușire a cunoștințelor.” e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei: metode practic-aplicativetc " e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei\: metode practic‑aplicative" Condițiile În care evoluează Învățământul de astăzi sunt cu totul altfel decât cele dinainte. Acestuia i se cere o tot mai largă și activă implicare În viața
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ci pentru a-l face pe elev să gândească singur, după legile matematice, să abordeze problemele sub același unghi ca un istoric, să asimileze procesul de Însușire a cunoștințelor.” e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei: metode practic-aplicativetc " e) Accentuarea orientării pragmatice a metodologiei\: metode practic‑aplicative" Condițiile În care evoluează Învățământul de astăzi sunt cu totul altfel decât cele dinainte. Acestuia i se cere o tot mai largă și activă implicare În viața societății, În dezvoltarea resurselor umane, spirituale și materiale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În viața societății, În dezvoltarea resurselor umane, spirituale și materiale ale acesteia. Ceea ce Îl determină să-și Îndrepte Într-o tot mai mare măsură atenția Înspre problemele reale și practice ale vieții, să dea curs cerințelor de formare a omului pragmatic, capabil să acționeze Într-un mediu din ce În ce mai tehnologic și mai economic, supus unor continue și rapide transformări. Într-un astfel de context, Învățământul se vede constrâns la noi adaptări; se vede nevoit să se orienteze după o nouă filosofie - una
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
capabil să acționeze Într-un mediu din ce În ce mai tehnologic și mai economic, supus unor continue și rapide transformări. Într-un astfel de context, Învățământul se vede constrâns la noi adaptări; se vede nevoit să se orienteze după o nouă filosofie - una pragmatică, Încrezătoare Într-un dublu sens: - pe de o parte, În ideea că dezvoltarea și construcția cunoașterii individuale se pot produce sub efectul acțiunii directe, practice, de ordin material, ca intervenție transformatoare a faptului real, și nu numai sub imboldul acțiunii
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
altă parte, În ideea că adevărata cunoaștere poate și trebuie să-și găsească atât o necesară corespondență În acțiunea practică, cât și o deplină valorificare În planul creației materiale, să fie, așadar, generatoare de acțiuni practice. În felul acesta, paradigma pragmatică, paradigmă care Îmbrățișează concepția piagetiană, după care „a cunoaște un obiect Înseamnă a acționa asupra lui și a-l transforma”, deschide calea trecerii de la „a ști” la „a face”, de la „a ști” la „a ști să faci”, afirmând ideea că
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cunoașterii socio-istorice, concretizate În cunoștințe, ansambluri de conținuturi și tehnici de acțiune În sisteme de valori culturale, care Îi sunt propuse elevului În vederea asimilării acestora, În cadru organizat al instruirii și educației școlare, dispun de o mare Încărcătură semantică și pragmatică, transformatoare, care ascunde În sine mari capacități modelatoare ale umanului. Esențialul Învățării umane, și nu mai puțin al celei individuale, este acela de a Înțelege fără a o raporta la procesul cunoașterii sociale, multimilenare cu al ei caracter cumulativ și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
1991). Aceasta nu Înseamnă că elevii din școala primară nu pot fi angajați În activități cu caracter experimental. Ei pot efectua activități premergătoare ajungerii la experiment ca, de exemplu: activitățile de investigație orientate prin joc, curiozitate, gratuitate, interes imediat și pragmatic; activitățile, așa-zis, funcționalecare ajută elevii să-și formeze reprezentări inițiale. Metoda experimentului rămâne, așadar, În această fază, strâns legată de tatonare și euristică. Altfel stau Însă lucrurile Într-o fază de dezvoltare mai avansată. Așa, de exemplu, Între 11-12
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
practică, cu finalitate reală (learning by doing), ceea ce avea să-i asigure și motivația sau legitimitatea necesară. Ca metodă activă opusă instruirii verbaliste și livrești, Învățarea prin realizarea de proiecte urma să devină pivotul unui Învățământ care exprima cerințele educației pragmatice americane, care a apărat idealul omului practic, de acțiune și independență În gândire. De fapt, În faza inițială, metoda proiectelor reprezenta un mod mai cuprinzător de organizare a procesului de Învățământ, potrivit căruia materia de studiu era Împărțită Într-un
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]