1,293 matches
-
acelor cercetări estetice aplicate numai la operă sau la contemplarea ei, dorind să studieze, mai ales, creatorul și procesul creației. Sînt, de aceea, analizate în mod succesiv "datele originare (primitive)", un fel de memorie ancestrală a omului, "datele inconștiente (faza preparatoare)" ale individului creator, "datele conștiente (inspirația, elaborarea, execuția)" și cele "transsubiective", dictate de apartenența artistului la o anumită colectivitate umană, ca și de viziunea lui asupra lumii. In cadrul acestui ultim punct, se indică cele trei tipuri de creatori citate
[Corola-publishinghouse/Science/85060_a_85847]
-
în anul terminal Calificări/Titluri: Diplomă de învățământ - Instituteur/Institutrice - Onderwijzer/Onderwijzeres DANEMARCA Nivelul de învățământ: Învățământul primar și secundar inferior Folkeskole (de la 6-7 la 16-17 ani) Condiții de admitere: Certificat de absolvire a studiilor secundare superioare (Studentereksanem); Sau examen preparator superior (HF-eksamen); sau examen comercial superior (HTX); sau examen tehnic superior (HHX). Locul formării: Seminar pedagogic Laererseminarium (institut superior de formare) Colegiu de formare a educatorilor Structura studiilor: 4 ani. Cursuri de bază. În primii doi ani: - daneza, exprimare orală
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
sub formă de seminarii teoretice și practice Structura studiilor: Faza I: 6 până la 8 semestre; didactica școlii primare sau 2 discipline, plus o disciplină opțională sau o specializare (inclusiv didactica) Faza a 2-a: 18 până la 24 luni de stagiu preparator în seminariile pentru formarea educatorilor și în școlile de aplicație Calificări/Titluri: La sfârșitul primei faze: Primul examen de stat. La sfârșitul celei de-a doua faze: Cel de-al doilea examen de stat. Nivelul de învățământ: Învățământ primar și
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
sub formă de seminarii teoretice și practice Structura studiilor: Faza I: 6 până la 9 semestre; didactica școlii primare sau 2 discipline, plus o disciplină opțională sau o specializare inclusiv didactica Faza a 2-a: 18 până la 24 luni de stagiu preparator în seminariile pentru formarea educatorilor și în școlile de aplicație Calificări/Titluri: La sfârșitul primei faze: Primul examen de stat. La sfârșitul celei de-a doua faze: Cel de-al doilea examen de stat. GRECIA Nivelul de învățământ: Învățământ primar
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
culminat cu începerea operațiilor pe cord-deschis. Principalele date istorice, principalele instituții chirurgicale de specialitate și conducerea acestora vor fi trecute în revistă în spațiul editorial disponibil. Dan Setlacec (n. 1921, București). Absolvent al Facultății de Medicină din București (1949). Intern, preparator și asistent al Clinicii de Chirurgie (prof. N. Hortolomei) a Spitalului Colțea din București. Împreună cu N. Hortolomei și V. Marinescu au pus bazele chirurgiei cardiace în România. Dan Setlacec, împreună cu colectivul său, realizează pentru prima dată în țară, închiderea unui
Tratat de chirurgie vol. VII by RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92064_a_92559]
-
Reeducare a Minorilor Găești. Studenții facultății au prezentat o sinteză demonstrativă pe durata a treizeci de minute, a activității desfășurate în cadrul disciplinei Fotbal, având ca tematică „Pasa cu latul din alergare și marcajul și demarcajul fără minge”, coordonate de domnul preparator universitar Vișan Paul. În ceea ce urmează, vom prezenta detaliat trei mijloace de realizare a temelor propuse, după cum urmează: Mijlocul numărul 1 - Studenții sunt împărțiți în două echipe egale ca număr și cu tricouri de culori diferite. Pe jumătate de teren
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Iași. Urmează cursurile Școlii Medii „Vasile Alecsandri” din orașul natal, absolvindu-le în 1959. Este licențiată a Universității „Al. I.Cuza”, secția limba și literatura rusă - limba și literatura română (1964) și apoi în specialitatea limba și literatura engleză (1972). Preparator, din 1964, la Catedra de limba și literatura rusă a Facultății de Filologie din Iași, ajunge în 1995 profesor titular. În 1979, obține titlul de doctor în filologie, cu teza Simbolul în dramaturgia lui Cehov. Din anul 2001, este profesor-asociat
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285575_a_286904]
-
și după război în Oradea, la Liceul „Emanuil Gojdu”, unde în 1947 își dă bacalaureatul. Student la Facultatea de Filologie a Universității din Cluj, își ia licența în limba și literatura română în 1952. Din anul al IV-lea este preparator la Catedra de literatură română a aceleiași facultăți. Devine asistent și urcă întreaga ierarhie universitară: lector (1952), conferențiar (1962), profesor titular (1972), profesor consultant (1990-1997); în 1967 își susținuse doctoratul. Ocupă și funcția de decan (1962-1966). O perioadă (1967-1970) este
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290682_a_292011]
-
Sf. Sava” din București (1946), apoi este student la Facultatea de Litere și Filosofie din Cluj. În 1950 își ia licența și este numit asistent la Catedra de literatură română modernă, condusă de D. Popovici. Între 1953 și 1956 este preparator, apoi asistent și lector la Institutul Pedagogic din București și inpector în Ministerul Învățământului. În 1956 se transferă la Facultatea de Filologie a Universității din București. Între 1957 și 1961 este detașat la Institutul de Romanistică din Leipzig, iar din
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288298_a_289627]
-
de la Securitate către Penitenciarul Iași într-o mașină de teren descoperită, soția mea a făcut câțiva pași și a strigat: "Fii tare! Eu te voi aștepta!" Ea a fost o studentă foarte bună, au vrut s-o oprească la Universitate preparatoare, asistentă, cu condiția să divorțeze. N-a divorțat și au trimis-o la Murgeni. De fapt, a cerut ea să se ducă la Murgeni, pentru că, având medie mare la terminarea facultății, a ales să se ducă unde erau părinții mei
[Corola-publishinghouse/Science/84954_a_85739]
-
1927, Hrupișta, azi Argos Orestikon, Grecia), poetă. Este fiică a Athenei (n. Papastere) și a lui Nico (Nicolae) Caragiu, români macedoneni, și soră cu Toma Caragiu. C. M. obține licența în filologie la București, în anul 1951. Funcționează mai întâi ca preparatoare, devenind ulterior profesor de istoria limbii române la Facultatea de Litere a Universității din București. Și-a luat doctoratul în 1967. Între 1970 și 1973, lucrează ca profesor de limba și literatura română la Salzburg. Din 1993 este membru corespondent
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286094_a_287423]
-
în 1904. Aici îl are profesor pe G. Ibrăileanu, care îl remarcă pentru primele încercări literare. Din 1905 devine student la Facultatea de Medicină și la Facultatea de Drept din cadrul Universității ieșene. Va absolvi doar medicina și din 1910 este preparator la Clinica Dermato-Sifilitice a Spitalului „Sf. Spiridon” din Iași, unde în 1912 își susține și doctoratul; face și studii de specializare la Berlin. Profesor universitar și șef de clinică din 1921, a fost membru în mai multe societăți de științe
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288175_a_289504]
-
futuriste sau dadaiste, Încît e În stare să propună el Însuși, În cîteva articole-manifest (Aviograma, 1924) scrise cu destul aplomb, soluții de Înnoire a limbajului poetic. În ce privește practica poeziei, momentul 75 H.P. Înseamnă totuși pentru el mai curînd un stadiu preparator: textele publicate aici de poet țin să marcheze, Înainte de orice altceva, ruptura, atitudinea anticonvențională „destructurarea gramaticii” și „logicii” discursurilor tradiționale; ilustrare, În fond, a unor teze futuriste („cuvintele În libertate”) și, mai ales, dadaiste, Într-un demers ostentativ antipoetic, - cum
[Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
se arată lumii prin excelență ca „Arhi-Fiul”, cum îl numește Michel Henry, adică „Fiul din veșnicie” care precedă creația lumii și orice geneză în exterioritatea plată a suprafețelor. Un larg și inedit capitol dedicat „fenomenologiei lui Hristos” funcționează ca teren preparator pentru dezvăluirea unui nou concept al umanității. Aici Henry practică un demers contrar tradiției fenomenologice contemporane (includem aici și fenomenologia donației, a lui Jean-Luc Marion) care discută formele de reprezentare ale Absolutului (sau Divinului) după o prealabilă tematizare a structurilor
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
și al lui Gheorghe Ursache, țărani; scriitoarea Magda Ursache este soția sa. Urmează școala generală în satul natal (1938-1943), iar la Iași Liceul Național (1943-1951) și Facultatea de Filologie (1951-1956). După absolvire devine bibliotecar la Biblioteca „Gh. Asachi” (1956-1958), apoi preparator în cadrul Facultății de Filologie ieșene, la Catedra de literatură română și comparată, pentru disciplinele folclor literar, etnologie și estetică, construindu-și o carieră didactică până la gradul de profesor (din 1992). Obține doctoratul cu teza Revista „Șezătoarea” (1971). A debutat cu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290384_a_291713]
-
Atunci la ce mai trebuie universități, dacă fiecare nechemat își închipuie că revoluționează știința? A, vrei să sprijini poporul? Mă rog, ia unul, doi, caută-i pe cei mai dotați și spune-le așa: "Mergi, domnule, la universitate". Fă-l preparator, asistent de lucrări, șef de lucrări, profesor, și pe urmă întreabă-l: "Domnule, ai flacăra sfântă?" "Am!". "Poftim. Fă invenții!". Dar așa, cum?"8 În spațiul dramatic al lui Aurel Baranga, speranța este întruchipată de partid. Secretarul organizației de bază
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
dau târcoale, orice am face. Printre cei care participă astăzi aici, la această întâlnire de suflet, eu sunt un privilegiat. Sunt un privilegiat, pentru că l-am întâlnit pe colegul Popa încă de la intrarea dumnealui în Facultatea de Fizică, ca tânăr preparator. De atunci și până astăzi am avut bucuria de a ”locui” în cadrul Facultății, în aceeași încăpere, oricâte schimbări au avut loc în acest interval de timp. Niciodată nu am avut vreo discuție care să umbrească această conviețuire. Am avut vreme
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
de aur” a dascălilor care au înnobilat de-a lungul timpurilor Facultatea de Biologie a Universității „Al.I.Cuza” - Iași. L-am cunoscut în primii ani ai începuturilor sale de formator universitar, la un pas de la absolvirea facultății, ca tânăr preparator, în formare pe lângă marele său dascăl, prof. dr. doc. Mihai CONSTANTINEANU, titan al entomologiei românești, ale școlii moldave de domeniu. Am avut șansa să mă apropii mai bine de domnia sa într-o practică studențească, estivală pe drumurile de munte, nu ușoare
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
Iași (Alex. Ionescu-Matiu) începând cu 1 octombrie 1934, sunt transferați, cu toate drepturile câștigate în învățământ, la Facultatea de Farmacie din București. La aceeași dată, se mai transferă și C. Popescu asistent definitiv, Ana C. Popescu asistent provizoriu, Paula Schnaier preparatoare, I. Ungureanu, Maria Ungureanu și Șt. Brădățeanu laboranți. Peste puțin timp, la 13 septembrie 1934, în urma voturilor Consiliului profesoral al Facultății de Medicină, pe baza autonomiei universitare, se hotărăște menținerea Secției de farmacie. Facultatea de Medicină, pe baza deciziei adoptate
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
Riscă (așa am spune astăzi) să rămână fără obiectul activității. Ne-a vorbit clar, calm, cinstit, ca unor prieteni. Ne-a spus că pentru a putea rămâne la catedră a trebuit să fie "avansat prin retrogradare", să fie încadrat doar preparator, nu asistent cum fusese. Jocurile de culise așa au dictat. Mărturisirea deschisă ne-a impresionat. Am devenit studenți exemplari, am învățat de la dânsul superba geometrie a naturii exprimată prin inframicrobiologie și relațiile virusului cu imunitatea, cu vaccinul, cu genetica. Vorbea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
astfel în TEL., în numerele din mai 1874, relatări despre asemenea mesaje primite de Thiers chiar din Australia, Peru etc.). Tinerimea statuia lui mihai viteazul cauză de turburări studențești În noiembrie 1874 într-una din sălile Universității era instalată școala preparatoare de bacalaureat. Într-o bună dimineață un coleg comunică elementelor militante, printre care mă număram, cum că se pune la cale dezvelirea statuii lui Mihai Viteazul. Statuia lui Mihai, așezată pe soclul ei, era învăluită într-un sac de pânză
Bucureştii de altădată Volumul I 1871-1877 by Constantin Bacalbaşa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1327_a_2710]
-
Ion Miclău, țărani. Urmează școala primară în comuna natală și cursurile Liceului „General Dragalina” din Oravița (1942-1950). Între 1950 și 1954 este student al secției limba și literatura franceză a Facultății de Filologie din București, unde după licență rămâne asistent preparator. După separarea Facultății de Limbi Romanice, Clasice și Orientale își continuă cariera universitară, fiind avansat conferențiar (1969), apoi profesor (1972). Beneficiază de o bursă de specializare în Franța, la Sorbona (1965-1966) și își susține doctoratul la Universitatea din Montpellier în
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288101_a_289430]
-
comisiile de expertiză complexă: profesor itinerant și de sprijin, profesor educator, profesor-psihopedagog, profesor psiholog școlar, profesor-logoped, psiholog, psihopedagog, logoped, profesor de psihodiagnoză și kinetoterapeut se normează câte un post la fiecare grupă/clasă; profesor, profesor de educație specială și profesor preparator nevăzător; g) în centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică: profesor psihopedagog, profesor psiholog, profesor-sociolog, profesor-logoped, consilier școlar; h) în centrele logopedice interșcolare și în cabinetele școlare: profesorlogoped, cu calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; i) în casele corpului didactic
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
academică în domeniul pedagogei, cu doctoratul luat în Germania Versuch einer zusammen-fassenden Darstellung der pädagogischen Ansichten John Locke's, Berlin, 1887), publică imediat după încetarea activității lui Eduard Gruber la universitatea ieșeană o programă de psihologie esperimentală (cursul pentru anul preparator) (ANUARIUL UNIVERSITĂȚEI DIN IAȘI PE Anulǔ Scolariǔ 1895-1896, pp. 276-80), pe care și-o asumă. Programa cuprinde temele de cercetare preferate ale lui Gruber (de exemplu, audiția colorată, metoda hipnotică, dezvoltarea simțului culorilor), completate de enumerarea unui ansamblu de activități
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
proprietate LIX. Evoluția dreptuluĭ de proprietate. LX. Morala publică. Principiele moraliĭ publice LXI. Dreptul internațional și morala LXII. Militarismul și pacea universală. Prof. dr. C.Leonardescu Programa Cursului de psihologie experimentală a profesorului Ion Găvănescul PSIHOLOGIA ESPERIMENTALĂ (Cursul pentru anul preparator) PARTEA I CAP. I 1. Importanța studiului Psihologiei ca bază pentru studiile literare. 2. Ce fel de Psihologie? Esperimentală spre deosebire de metafizică. 3. Psihologia esperimentală e tot una cu cea fiziologică? Cum se identifică identitatea sau confundarea lor de către unii? De ce
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]