3,027 matches
-
alcool, a tutunului și a drogurilor în programele televizate - Maria Livia Ștefănescu Metodologie - Planul de servicii - Emilia Chițu, Florin Lazăr Dicționar Eveniment științific Apariții editoriale SUMMARY Romanian employment policies - Eugen Blaga Policies for Roma - Mariea Ionescu Employment policies and vocational training - comparative approach - Eugen Blaga Intimate violence - Mihai Micle Alcohol abuse. Strategies and preventing/combating policies - Ioan Popoviciu, Ana Salomea Popoviciu The incidence of alcohol abuse in the families with children of school age from Iasi city - Octavian Driga, Viorel Robu
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
RELANSIN”, funcționează în cadrul institutului un Centru de Excelență în domeniul muncii și protecției sociale. Obiectul de activitate al institutului este reprezentat de următoarele direcții: - activitatea de cercetare-dezvoltare; - activități de consultanță; - activități conexe: furnizarea de servicii științifice agenților economici/organizațiilor interesate, training, editarea unei reviste trimestriale. Principalele arii tematice sunt: - HYPERLINK "http://www.incsmps.ro/despre/pm tot.htm" \t "desprenoi" demografie, piața muncii, prognoze, strategii; - gestiunea personalului, motivația și productivitatea muncii; - indicatori sociali și nivel de trai; - asigurări și asistență socială; - legislația
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
Robert T.; Ott, Peggy, J.; Tarter, R.E. (ed.), Prevention and Societal Impact of Drug and Alcohol Abuse, Lawrence Earlbaum Associates, New York. Botvin, G.J.; Schinke, S.P.; Epstein, J.A.; Diaz, T.; Botvin, E.M., (1995), „Effectiveness of culturally focused and generic skills training approaches to alcohol and drug abuse prevention among minority adolescents: Two-year follow-up results”, în Psychology of Addictive Behaviors, vol. 9. Bowen, D.J.; Kinns, S.; Orlandi, M. (1995), „School policy in COMMIT: A promising strategy to reduce smoking by youth”, în
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
Williams, A.R.; Zador, P.L.; Blomberg, R.D. (1984), „The effect of curfew laws on motor vehicle crashes”, în Law and Policy, vol. 6. Rockland, L.H. (1989), Supportive Therapy: A Psychodynamic Approach, Basic Books, New York. Russ, N.W.; Geller, E.S. (1987), „Training bar personnel to prevent drunk driving: A field evaluation”, în American Journal of Public Health, vol. 77. Smart, R.G.; Cutler R.E. (1976), „The alcohol advertizing ban in British Columbia: Problems and effects on beverage consumption”, în British Journal of Addiction
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
735 băieți) arată că 5,7% fete și, respectiv, 5,6% băieți s-au tratat pentru sifilis. Obiectiv: Asigurarea accesului la informare și educare, precum și la servicii de prevenire HIV/SIDA și ITS. Strategii: • Elaborarea și implementarea unui curriculum de training privind prevenirea HIV/SIDA și a ITS pentru personalul care lucrează cu copiii, tinerii din stradă. • Dezvoltarea rețelei de asistenți stradali în vederea desfășurării de acțiuni de informare, educare. • Dezvoltarea de parteneriate între instituțiile guvernamentale, neguvernamentale și private în vederea facilitării accesului
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
în cadrul cercului pedagogic aplicații practice având ca teme „Valea Bahluiului”(2006) și ,,Zona de agrement Ciric”(2009). Profesorii de geografie sunt preocupați de formarea profesională participând la diverse cusuri de perfecționare, cursuri de mentor și formator, acțiuni de informare, proiecte, training-uri și workshop-uri, ca de exemplu: ,, Sunt aici! Vorbește cu mine” Fundația Bethany, ,,Trăiește verde Tineret în acțiune”Fundația Noi orizonturi, Programul Național de dezvoltare a competențelor de evaluare ale cadrelor didactice. Publicarea de articole și lucrări de specialitate este
PAȘI PRIN TIMP ÎN DEVENIREA NOASTRĂ.. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
cum altfel și-ar putea plăti un tânăr de douăzeci și doi de ani o chirie În Manhattan? Mi se pare incredibil cât de repede au trecut următorii cinci ani. Cinci ani Întregi dispăruseră În gaura neagră a programelor de training, a rapoartelor trimestriale și a primelor de sfârșit de an, lăsându-mi exact atâta timp liber Încât să-mi dau seama că detestam tot ce făceam cât era ziua de lungă. Nu mă ajuta cu nimic faptul că mă descurcam
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2293_a_3618]
-
sperând că astfel va mai uita de ea. Se înghesuie într-un compartiment de tren cu o adunătură pestriță de studenți, un coș cu merinde și un steag britanic uriaș, pe care cineva l-a împrumutat de la colegiul lor, Officer Training Corps. Când ajung la Paddington, coșul este deteriorat și sticlele goale de șampanie se rostogolesc afară din compartiment, pe coridor. Unii încep să cânte barcarole, care-l deranjează pe controlor și-i amenință să le noteze numele. De la gară, iau
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2322_a_3647]
-
ți-ai luat tresele? Pe fața lui Mike apare un zâmbet și mai larg. — Acum ceva timp. Dar când ai încetat să lucrezi pe A-330? —A, de mult timp. Atunci când ne-am întâlnit în Boston, eram doar la un training. Nu pilotam atunci. A, da. De fapt, dacă mă gândesc mai bine, chiar îmi aduc aminte că mi-a explicat ceva în legătură cu un curs în seara aia în Boston, dar nu prea eram atentă. Ca să fiu sinceră, toate detaliile alea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2278_a_3603]
-
care nu i-am mai văzut niciodată, Îmi dau brusc seama. Cu toții au În mână foi de hârtie, iar atmosfera pare destul de Încordată. I-a adunat pe toți aici ca să asiste la concedierea mea ? Ce e ăsta, un fel de training despre cum-se-dau-oamenii-afară ? — Bună, zic, străduindu-mă să-mi păstrez calmul. Dar simt că-mi ard obrajii și știu că arăt probabil destul de fâstâcită. — Bună. Chipul lui Jack se destinde Într-un surâs. Emma... te rog, relaxează-te. N-ai de ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2128_a_3453]
-
să zic, pentru Jack. Vreau să zic... O, Doamne. Pentru ce-o fi. Ziua Angajaților În Familie se desfășoară la Panther House, care e casa de la țară a Panther Corporation, aflată În Hertfordshire. E un loc În care se țin traininguri, conferințe și se fac brainstorminguri de creație, la care eu nu sunt de obicei invitată. Așa că n-am mai fost aici niciodată și, În clipa În care cobor din taxi, trebuie să recunosc că sunt destul de impresionată. E o clădire
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2128_a_3453]
-
națională”, dar nu m-am întrebat niciodată de unde ni se trage. Povestea fetei întoarse din Canada mi-a trezit însă nu numai amintiri „de teren”, ci și de bibliografie. În cazul de față, referința la îndemînă se cheamă child rearing/training și privește studiile comparate despre tehnicile culturale de creștere și educare a copiilor, care au constituit unul dintre principalele mijloace de analiză ale culturalismului american în perioada școlii numite Culture and Personality. Despre ce este vorba ? La intersecția dintre antropologia
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
fatalism imanent, de suferințele inevitabile la care îl poate supune Dumnezeu. Paradoxală glocalizare !... Covorul multicultural — Cum a ieșit cursul ? o întreb eu pe M., o fostă studentă, trăitoare la Paris. — Nu a fost un curs, a fost un fel de training, cerut de administrația locală dintr-un arondisment din Paris. — Ca să ce ? — Ca să-i cunoască mai bine pe cei din Europa de Est, că au mulți emigranți de pe la noi și nu se prea înțeleg cu ei... Așa că scopul a fost să-i lămurim
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
similar celui din Occident, s-a produs și la noi: angajatorul (urmărind să-și mărească productivitatea și să obțină un impact favorabil asupra rezultatelor din întreaga companie) și-a impus să-și motiveze tinerii angajați prin așa-numitele activități de training. Acesta presupune conferințe, mese rotunde, călătorii, brainstorming, adică o serie de acțiuni prin care angajaților li se oferă posibilitatea de a învăța literalmente cum să-și facă munca eficient și satisfăcător pentru ambele părți. Este verificat și atestat de practică
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
singură, poate să vă rămînă fidelă "pe viață". De fapt, ne aflăm în perioada învățării permanente, de-a lungul întregii existențe. Angajatorul va trebui, în afară de facilitarea accesului la instruirea generală, să vă permită să beneficiați de un program complet de training, specific postului în care ați fost angajat. Nu ezitați să urmați aceste cursuri, ele vă vor pregăti și pentru viitor, vă vor ajuta să vă dezvoltați aptitudini transferabile, pe care să le folosiți cu brio în ascensiunea pe scara pro-fesională
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
care nu deții experiență profesională, nu e cazul să te impacientezi: nimeni nu s-a născut învățat! Vei putea impresiona prin valoroasele cunoștințe acumulate de-a lungul anilor de stu-dii, devenind membru activ al unei firme care îți va oferi training-ul necesar pentru a cîștiga experiență. Fiecare dintre dumneavoastră are atuurile potrivite pentru locul de muncă potrivit, are așteptări, dar, în egală măsură, și oportunități pe care trebuie să le fructifice. Singurul lucru de care aveți nevoie este o atentă
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
muncii, a recompensării angajaților și a stimulării personalului. 2.3. Institutul Tavistock și teoria sistemelor socio-tehnice Institutul Relațiilor Umane Tavistock a fost fondat la Londra în anul 1947 cu scopul de a realiza cercetare științifică și a furniza consultanță și training în domeniul științelor sociale (Brown, 1967). Institutul a urmărit continuarea cercetărilor realizate de Tavistock Institute of Medical Psychology Clinica Tavistock, după cel de-al doilea război mondial. Interdisciplinaritatea, caracteristica definitorie a institutului, a fost dezvoltată încă din timpul războiului, când
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
cea de afiliere scăzută se vor îndrepta către regimuri politice dictatoriale și totalitariste. În plan individual, s-a constatat că nevoia de realizare este una învățată și se formează în intervalul de vârstă 5-10 ani. Educația pentru obținerea excelenței și trainingul pot contribui la creșterea nevoii de realizare doar dacă sunt realizate în stadiile timpurii ale dezvoltării. Valorile și atitudinile religioase ale părinților sunt factorii care determină direct nivelul nevoii de realizare, în timp ce alți factori acționează indirect: conformația, structura familiei, sistemul
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
pentru a-și motiva subordonații pot eventual descoperi că subordonaților le pasă doar de factorii igienici. Angajații vor ajunge să creadă că pot obține fericirea pe termen lung din bonusuri, birouri drăguțe, mașina companiei și denumiri atractive ale postului. 4. Trainingul șefilor pentru îmbunătățirea relațiilor interpersonale cu subordonații este esențial pentru menținerea unei bune "igiene" a muncii, dar "un om care își consideră munca provocatoare, interesantă și satisfăcătoare, probabil va tolera un șef dificil" (Herzberg, Mausner, Snyderman, 1959/2008, p. 115
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
specificul organizației (ierarhizată, profesională, antreprenorială, de tip grup); 3. redistribuirea pe posturi în funcție de pattern-urile motivaționale contribuie la performanța organizației; prin măsurare (diagnoză organizațională, respectiv măsurarea pattern-urilor motivaționale) se poate stabili gradul de congruență dintre cele două dimensiuni; 4. training-ul managerilor cu privire la caracteristicile motivației din organizația ierarhizată conduce la dezvoltarea pattern-urilor motivaționale specifice acestui tip de motivație; 5. training-ul este o formă de motivare a staff-ului managerial din organizația ierahizată. Deși instrumentarea celor patru teorii este
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
măsurare (diagnoză organizațională, respectiv măsurarea pattern-urilor motivaționale) se poate stabili gradul de congruență dintre cele două dimensiuni; 4. training-ul managerilor cu privire la caracteristicile motivației din organizația ierarhizată conduce la dezvoltarea pattern-urilor motivaționale specifice acestui tip de motivație; 5. training-ul este o formă de motivare a staff-ului managerial din organizația ierahizată. Deși instrumentarea celor patru teorii este un proces laborios, iar caracterul motivant al training-ului a generat o serie de critici, aplicarea prin-cipiilor lui Miner contribuie la
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
ierarhizată conduce la dezvoltarea pattern-urilor motivaționale specifice acestui tip de motivație; 5. training-ul este o formă de motivare a staff-ului managerial din organizația ierahizată. Deși instrumentarea celor patru teorii este un proces laborios, iar caracterul motivant al training-ului a generat o serie de critici, aplicarea prin-cipiilor lui Miner contribuie la o mai bună înțelegere a succesului, respectiv a insuccesului angajaților și îndeosebi a personalului ce ocupă poziții cheie în structura organizației. 3.5.2. Limite, critici, dezvoltări
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
teoriei rolurilor vizează validitatea de construct și fidelitatea scalei MSCS și se întemeiază pe absența corelațiilor dintre rezultatele obținute de Miner și cele obținute prin aplicarea unor instrumente similare: Self-Description Inventory, respectiv Personal Values Questionnaire. De asemenea, efectul motivator al training-ului pe tema motivației în organizații ierarhizate este pus sub semnul întrebării, acesta fiind considerat un artefact care a rezultat din interacțiunea procedurilor de măsurare cu conținutul stagiilor de instruire. Studiile longitudinale realizate de Miner asupra studenților care studiau discipline
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
în muncă decât recompensarea îndeplinirii unor obiective ușoare sau a unora foarte dificile; b) feedback-ul și stabilirea obiectivelor cresc performanța în muncă; c) factorii care pot facilita descoperirea strategiilor adecvate pentru îndeplinirea unor sarcini complexe sunt: relevanța experienței anterioare, trainingul în identificarea strategiilor adecvate, acordarea unei perioade de învățare fără presiunea rezultatelor convingerea/persuadarea angajaților că există strategii pentru sarcina respectivă și că sunt capabili să o identifice, încurajarea în căutarea soluțiilor în mediul extern (în exteriorul grupului de lucru
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
De exemplu tehnica debriefingului pentru stresul cauzat de un incident critic, a fost folosită pentru a preveni stresul traumatic secundar în diferite clinici (Pickett, Brennan, Greenberg, Licht & Worrell, 1994). Recomandarea constituirii de sisteme de suport și furnizării de programe de training pentru combaterea riscului de stres traumatic secundar și burnout a fost propusă și de Rudolph, Stamm și Stamm (1997, cit. în Maytum et al., 2004). 4.2. Factori demografici Vârsta O variabilă și mai controversată este vârsta. Numeroase studii au
Stresul traumatic secundar. Efectul advers al empatiei by Irina Crumpei () [Corola-publishinghouse/Science/1075_a_2583]