2,062 matches
-
și psihologic; b. reduce relațiile interpersonale doar la relații psihologice, subiective, excluzând aspectul lor social; c. reduce relațiile psihologice doar la cele afective, simpatice, preferențiale. d. reduce actul interpersonal doar la întâmplător, accidental, momentan. Testul sociometric este un act de valorizare mult mai complet decât l-a văzut Moreno, de aceea, necesitatea validării lui este subliniată de cei mai mulți psihosociologi, O metodă de validare - este participarea cercetătorilor la viața grupului. "Participarea la viața colectivității, la universul acesteia are avantajul surprinderii procesului, a
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
amprenta pozitivă sau negativă asupra procesului de învățare.Cooperarea și competiția își pun amprenta asupra climatului clasei într-o mare măsură. O clasă de elevi în care cooperarea este predominantă se comportă într-o măsură care denotă coeziune, coordonarea eforturilor, valorizarea fiecărui membru în parte, atenția acordată tuturor, o bună comunicare între toți elevii, stabilirea unor relații amicale între colegi, deci armonie. Importanța și rolul mass-media în societatea actuală în societatea actuală, mass-media joacă un rol crucial în viața socială, devenind
ARTA DE A FI PĂRINTE by Petronela Alemnăriței () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93078]
-
oferite de grădiniță sunt capabile să țină pasul cu diversificarea cererii. Grădinița respectă principiile calității educației, stabilite de ARACIP: centrarea pe clienți și beneficiarii serviciilor educaționale; interdependența dintre furnizorii și beneficiarii implicați în oferta de educație; participarea actorilor educaționali și valorizarea resursei umane; responsabilitatea instituției; dialogul și parteneriatul; orientare pe rezultate; inovația și diversificarea. În mod cert standardele de calitate ale învățământului preșcolar, performanțele pe care le obține unitatea de învățământ preșcolară depind în mare măsură de calitatea și eficiența managementului
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
Departe de a deschide vreo perspectivă înspre egalitarismul* proclamat, dezvoltarea industrializării pe baze mai competitive reclamă o întărire a etosului meritocratic: acum diploma devine mai importantă decât originea socială. Dinamica modernizării industriale bazată pe selecția celor mai buni candidați și valorizarea prestigiului intelectual ajunge puțin câte puțin să contrarieze exigența de egalitarism a masei salariaților. Caracterul excepțional al Solidarność* din Polonia anilor 1980-1981 rezidă de altfel în capacitatea acestei mișcări, născute în industrie, de a îmbina exigențele egalitarismului revendicate de clasa
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
a făcut din socialism [...] o știință, prima care i-a fixat fundamentele de nezdruncinat, i-a trasat drumul de urmat, dezvoltându-l pe mai departe și elaborându-l în toate detaliile lui”. Dacă parcurgem istoria partidelor-stat* comuniste, constatăm și o valorizare a științei, de la care și de la ale cărei aplicații tehnice se revendică acestea: „Comunismul este puterea Sovietelor, plus electrificarea țării”, lansează Lenin. știința potrivit marxism-leninismului Dar ce este oare știința în ochii teoreticienilor comunismului? Abordarea științifică rezidă în reflectarea realului
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
sovietic sunt rezultatul unor negocieri mai mult sau mai puțin implicite, petrecute între partidul-stat*, care exercită o influență politică totală, și o populație care, în schimb, cere dreptul la consum, fie el și minim. Numeroase microechilibre locale se bazează pe valorizarea sferei private, în schimbul non-contestării ordinii politice. Dacă credințele religioase sunt reprimate fără întrerupere, ele sunt totuși tolerate, de îndată ce sunt reduse la credințe private, îndeaproape controlate de poliție. Numeroase circuite informale caracterizează schimburile între ferma colectivă sau colhoz și deținătorii peticelor
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
a condus adeseori la duplicitate, la conformism, la pasivitate și la o deresponsabilizare față de lucrul public. Acest consens impus a rămas neschimbat atât timp cât autoritățile comuniste au putut asigura aprovizionarea. în schimb, atunci când au eșuat în această privință, comportamentele oportuniste de valorizare a ordinii comuniste s-au făcut țăndări, iar furia s-a revărsat împotriva nomenclaturii. în momentul suprem, cel din 1989-1991, nu s-a găsit aproape nimeni care să susțină regimurile muribunde pe care le conduceau, de două decenii, niște dinozauri
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
atunci când se urmărește formarea la elevi a unor calități imaginative, creative și chiar a unor trăsături de personalitate (spontaneitate, altruism). Metoda asaltului de idei (brain=creier, storm=furtună) are drept caracteristică separarea procesului de producere a ideilor de procesul de valorizare, de evaluare a acestora (care are loc ulterior) de aceea este supranumită filosofia marelui DA sau metoda evaluării amânate, deoarece, pe moment se acceptă totul, este reținută orice idee, nu se respinge nimic. Metoda are la bază "un resort psihic
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
mixtă SHAPE \* MERGEFORMAT Fig. 11.8 - Birocrația creativă (apud Duncan, 1973). Fig. 11.9 - Structură matriceală Fig. 11.10 - Cele șase părți de bază ale organizației Fig.11.11 - Pentagonul integrat al forțelor și formelor Fig. 11.12 - Structuri orizontale VALORIZAREA ÎN NOTE A CARACTERISTICILOR Multidimensionalitate l l lUnilateralitateEconomicitate l l lCostisitoareEficiență l l lNeeficiente SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT Fig. 11.16 - Organigrama oficială a unei părți dintr-o întreprindere SHAPE \* MERGEFORMAT Capitolul XII
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
organizațiilor profesionale și patronale. De pildă, Marcel Boll de Bal s-a ghidat în cercetarea sa asupra rolului suplimentelor de remunerare în participarea muncitorilor după proiectul definit de oficiul belgian al creșterii productivității. A doua problemă provine din modul de valorizare a participării de către patronat și sindicat. De obicei, patronatul valorizează caracterul psihologic și cel economic al participării, pentru aceasta participarea fiind determinată de ansamblul atitudinilor „modelate” ale angajaților, atitudini care vor conduce la creșterea randamentului și la integrarea angajaților în cadrul
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
supervizor. Din cele de mai sus rezultă că echipele de lucru se caracterizează prin: libertate de organizare, autonomie crescută, supraveghere extrem de lejeră, eliminarea unor niveluri de conducere, managerii rămași fiind transformați în instructori, antrenori, consultanți; flexibilitate organizațională bazată pe descentralizare; valorizarea inițiativelor personale. Numai că eficiența ridicată a unor asemenea echipe de lucru este asigurată nu doar de modul de organizare a lor după alte principii decât cele ale autorității tradiționale, ci și de calitățile personale ale membrilor componenți. Astfel, aceștia
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
factori dintre care unii produc satisfacție, iar alții insatisfacție. Astfel, prima categorie cuprinde 5 factori (realizarea, recunoașterea, munca în sine, responsabilitatea, avansarea) care produc satisfacție, antrenează modificări de atitudini durabile, de lungă durată și care au fost denumiți factori de valorizare sau de conținut; cea de a doua categorie cuprinde tot 5 factori (politica unității, competența tehnică, remunerarea, relațiile dintre persoane, condițiile muncii) care produc insatisfacție, antrenează modificări atitudinale scurte și care, dat fiind faptul că se referă la relațiile omului
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
de o multitudine de factori printre care un rol aparte îl joacă și cei psihosociali. Un fapt relativ simplu cum este percepția socială poate face ca un factor să-și schimbe funcționalitatea și finalitatea. Dacă un individ percepe factorii de valorizare ca fiindu-i inaccesibili, atunci s-ar putea ca tocmai aceștia să-i producă insatisfacții, iar ceilalți să constituie singura cale de obținere a satisfacției. Din perspectiva interpretării stărilor de satisfacție/insatisfacție ca fiind situaționale, interesantă ni se pare a
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
apărut încă. În aceste condiții, realizarea, îndeplinirea oricărei trebuințe (indiferent dacă este de tip inferior sau superior) produce satisfacție. Dimpotrivă, frustrarea satisfacerii îndeplinirii unei trebuințe active, întreruperea satisfacerii ei sau doar apariția pericolului insatisfacerii dă naștere la insatisfacție. Elementele de valorizare și de ambianță din teoria lui Herzberg pe măsură ce sunt îndeplinite, realizate, produc satisfacție, iar pe măsură ce sunt frustrate, întrerupte în procesul satisfacerii lor, produc insatisfacție. Încercarea de apropiere dintre aceste două teorii necesită nu doar o abordare teoretică, ci și una
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
să le analizăm apoi în continuare. Categorii de stimuli Varietăți concrete de stimuli Tipuri de motivații A. Materiali (bănești) A1 - retribuția tarifară A2 - participarea la beneficii A3 - premiile Economică B. Munca și condițiile ei B1 - munca în sine (conținutul și valorizarea ei) B2 - condițiile fizice ale muncii B3 - finalitatea muncii Profesională C. Interacțiunea membrilor grupurilor de muncă C1 - scopul grupului C2 - structura grupului C3 - mărimea grupului Psihosocială Tabelul 15.12 - Tipuri de motivații ale comportamentului organizațional Motivația economică Acest tip de
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
nu au o valoare stimulativă, ei pot căpăta valențe motivaționale, dat fiind faptul că sunt principalul mijloc de schimb, principalul mijloc prin care omul își satisface cele mai multe dintre trebuințele sale, uneori chiar aberante. Banii constituie, de asemenea, un mijloc de valorizare a oamenilor, un barometru foarte sensibil care măsoară (indirect) succesul în carieră. În legătură cu motivația economică generată de astfel de stimuli se ridică două probleme: prima se referă la găsirea și stabilirea unei game cât mai variate de modalități de plată
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
poate fi interpretată în sine, pur și simplu, ca un consum de energie în vederea realizării unui scop, deci ca un raport energetic între organism și mediu cu sens adaptativ, importanță având din acest punct de vedere conținutul și mai ales valorizarea ei; o putem apoi interpreta prin prisma condițiilor în care se desfășoară; în sfârșit, prin perspectiva finalității ei. Toate aceste aspecte ale muncii pot să constituie în stimuli motivaționali. Munca, în expresia ei cheltuială de energie, fie ea fizică, musculară
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
și același individ în diverse momente. Acest fapt este posibil deoarece condițiile de muncă se corelează cu multitudinea celorlalte fenomene psihice trăite de individ, și anume cu modul de a percepe condițiile respective însoțit de un tip sau altul de valorizare a lor, precum și de ansamblul deprinderilor, priceperilor, aptitudinilor, trăsăturilor de caracter ale individului. Un muncitor care percepe condițiile muncii sale ca fiind nesatisfăcătoare va fi motivat mai puternic pentru a le părăsi, decât un altul care le găsește mulțumitoare; cineva
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
capacitățile corespunzătoare pentru a face față muncii la o nouă mașină, cu care ar putea obține o producție mai mare, va fi motivat să părăsească lucrul la această mașină în favoarea alteia mai vechi, care i-ar putea micșora productivitatea. Fenomenul valorizării este valabil nu numai cu privire la conținutul muncii, ci și la condițiile ei. Toate acestea ne atrag atenția asupra următorului fapt: dacă în selecția profesională se pornește de la exigențele muncii spre capacitățile omului, în domeniul motivațional, uneori analiza trebuie să pornească
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
nu întotdeauna răspunsurile formulate au fost concordante. Există încă suficient de multe puncte de vedere contradictorii. Ba chiar, cu timpul, workaholism-ul a fost considerat un „fenomen enigmatic”, un fenomen „încă misterios”. Și aceasta din cel puțin două motive: 1. datorită valorizării sociale a muncii, dependența de muncă fiind singura formă de dependență nu doar tolerată, ci și promovată de societate; 2. datorită marii dificultăți de reperare a lui, ca urmare a insuficientei demarcări între comportamentele ambițioase legitime orientate spre succes și
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
Skola pre Nepocujucich Kremnica, Slovacia, am realizat un proiect în scopul prezentării instrumentelor de evaluare și a metodelor de lucru specifice dezvoltării limbajului oral la copiii deficienți de auz. Obiectivele generale ale acestui proiect au fost: dezvoltarea competențelor profesionale și valorizarea experienței fiecărei instituții prin schimburi de bune practici, analiza comparativă a sistemelor de învățamânt, a practicilor, instrumentelor de evaluare și a metodelor de specialitate folosite pentru dezvoltarea limbajului oral la copilul deficient de auz în vederea integrării școlare și sociale. Obiectivele
Proiect OLDINC: Dezvoltarea limbajului verbal oral la copiii deficien?i de auz ?n vederea integr?rii by Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Science/84056_a_85381]
-
și practic de individualizare a traseelor educaționale pentru elevii cu dificultăți de învățare. Am pornit de la ideea că fiecare copil are un potențial care poate fi expolatat și valorificat în vederea recuperării și integrării individuale. Lucrul diferențiat și individualizat, oferă posibilitatea valorizării fiecărui elev, stabilind cea mai oportună strategie psihopedagogică de intervenție educațională. Educarea limbajului rămâne pentru copilul cu dificultăți de învățare componenta principală pe care se axează diferențierea și integrarea, mai ales în învățământul obișnuit. Obiectivul general al învățământului primar este
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
alunecarea acestuia Înspre „economism”, după cum dovedesc lucrările scrise după 1844. Chiar dacă dezbaterile sunt departe de a fi Încheiate, Îl invităm pe cititor să fie circumspect cu interpretările prea tranșante, care pun accentul fie pe ruptura cu umanismul, fie, dimpotrivă, pe valorizarea excesivă a unei categorii filosofice care ar servi drept „nebuloasă”. Alienarea ar fi În acest sens un fel de linie de departajare Între cele două problematici, pozițiile intermediare fiind susținute de Karl Korsch și de Georg Lukács. În anii ’60
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
59). În plus, când este vorba despre trăsături culturale, de identitate sau de apartenență stigmatizate, se observă afirmarea unei identități diferite de cea criticată (uneori adoptându-se chiar identitatea „criticului”), o stigmatizare inversă, o Întoarcere a stigmatului sub formă de valorizare, sau afirmarea unei identități critice care acceptă stigmatizarea anumitor trăsături (pe cale de a fi abandonate) și, În același timp, pune la loc de cinste alte trăsături proprii aceleiași culturi. Acest ultim proces face parte dintre cele care deschid un proces
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
psihologii sociali (vezi Azzi și Klein, 1998), care au arătat că, atunci când prestigiul grupului și, În consecință, identitatea socială sunt resimțite ca nesatisfăcătoare (cum se poate Întâmpla În cazul grupurilor minoritare aflate În căutarea recunoașterii „lingvistice”), indivizii adoptă strategii de valorizare. Cele trei strategii clasice identificate sunt mobilitatea individuală (scopul individului fiind acela de a se alătura grupului „de referință”), acțiunea colectivă prin intermediul unei diferențieri pozitive (de tipul „black is beautiful”) și competiția În vederea obținerii unei recunoașteri și a unei reprezentări
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]