16,963 matches
-
furnizată întotdeauna într-o manieră puțin explicită; - să înțeleagă instrucțiunile și descrierile produselor specifice propriilor arii profesionale. În situații de comunicare referitoare la aria de învățământ/educațională, utilizatorii de limba română sunt capabili: - să înțeleagă textele aferente unor cursuri (ne)academice; - să înțeleagă cărți și articole relativ complexe, atât la nivelul expresiei, cât și al conținutului; - să înțeleagă orice tip de text care nu presupune o cunoaștere extrem de specializată, cum ar fi, spre exemplu, cea impusă de stilul juridic; se admite
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
curs/seminar; - să ia notițe plecând de la surse scrise, chiar dacă ar putea avea anumite dificultăți în a reda esențialul într-o manieră rezumativă; - să redacteze texte aferente domeniului relațiilor educaționale, chiar dacă prezintă încă dificultăți în ceea ce privește nivelul de redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
texte corect structurate și adaptate stilului literar/funcțional, în care să trateze subiecte complexe, subliniind aspectele pe care le consideră importante. Articolul 36 Acest nivel permite utilizarea limbii române ca limbă de comunicare și/sau de muncă, precum și frecventarea cursurilor academice. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul superior C2 Articolul 37 Testele pentru nivelul superior C2 au 3 componente: 37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 37.2. Discuții pe marginea unui text audiat 37.3. Elaborarea unui eseu
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
furnizată întotdeauna într-o manieră puțin explicită; - să înțeleagă instrucțiunile și descrierile produselor specifice propriilor arii profesionale. În situații de comunicare referitoare la aria de învățământ/educațională, utilizatorii de limba română sunt capabili: - să înțeleagă textele aferente unor materiale (ne)academice; - să înțeleagă cărți și articole relativ complexe, atât la nivelul expresiei, cât și al conținutului; - să înțeleagă orice tip de text care nu presupune o cunoaștere extrem de specializată, cum ar fi, spre exemplu, cea impusă de stilul juridic; se admite
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
curs/seminar; - să ia notițe plecând de la surse scrise, chiar dacă ar putea avea anumite dificultăți în a reda esențialul într-o manieră rezumativă; - să redacteze texte aferente domeniului relațiilor educaționale, chiar dacă prezintă încă dificultăți în ceea ce privește nivelul de redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
a Guvernului. Articolul 5 ASTR reunește personalități inginerești reprezentative, cu o înaltă ținută spirituală și morală, care s-au distins prin rezultatele obținute în promovarea științei, creației intelectuale și dezvoltării tehnice sau au contribuit la dezvoltarea și promovarea prestigiului instituției academice. Articolul 6 (1) ASTR este continuatoarea și unicul legatar al Asociației "Academia de Științe Tehnice din România", înființată prin Hotărârea judecătorească nr. 1.216 din 11 decembrie 1997, pronunțată de Judecătoria Sectorului 1, București. (2) Pe data înființării ASTR, Asociația
LEGE nr. 230 din 31 octombrie 2008 (*actualizată*) privind înfiinţarea şi funcţionarea Academiei de Ştiinţe Tehnice din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204311_a_205640]
-
precum și Academia Oamenilor de Știință din România, ca for național de consacrare științifică, ce reunesc personalități reprezentative ale științei. ASTR colaborează cu academiile înființate prin lege, cu Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, cu celelalte ministere, cu instituții și organizații științifice, academice, de cercetare și învățământ din țară și străinătate, cu Asociația Generală a Inginerilor din România și cu alte organizații profesionale de specialitate. Capitolul III Membrii ASTR Articolul 10 ASTR are în compunerea sa membri de onoare, membri titulari, membri corespondenți
LEGE nr. 230 din 31 octombrie 2008 (*actualizată*) privind înfiinţarea şi funcţionarea Academiei de Ştiinţe Tehnice din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204311_a_205640]
-
OFICIAL nr. 8 din 5 ianuarie 2007. Articolul 4^5 (1) Consiliul științific și de cercetare asigura cadrul de dezbatere a politicilor, strategiilor sectoriale, proiectelor și programelor antidrog și este alcătuit din 15 specialiști, personalități marcante în domeniul științific sau academic. Președintele Agenției face parte de drept din Consiliul științific și de cercetare. ... (2) Componentă nominală a Consiliului științific și de cercetare se aprobă prin decizie a președintelui Agenției. ... (3) Președintele Consiliului științific și de cercetare este ales dintre membrii săi
HOTĂRÂRE nr. 1.489 din 18 decembrie 2002 (*actualizată*) privind înfiinţarea Agenţiei Naţionale Antidrog. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204331_a_205660]
-
înființează Fundația "Colegiul Național de Afaceri Interne" a Ministerului Internelor și Reformei Administrative, denumită în continuare Fundația, persoană juridică română, apolitică, fără scop patrimonial, de utilitate publică. ... (2) Fundația are ca obiective principale: a) promovarea, sprijinirea, dezvoltarea cercetării științifice și academice, prin reunirea membrilor săi, a cadrelor didactice și absolvenților Colegiului Național de Afaceri Interne din cadrul Academiei de Poliție "Alexandru Ioan Cuza", în vederea continuării pregătirii în domeniul ordinii publice, securității și apărării naționale; ... b) promovarea comunicării și cooperării cu instituții și
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 152 din 12 noiembrie 2008 pentru modificarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 30/2007 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Internelor şi Reformei Administrative şi pentru înfiinţarea Fundaţiei "Colegiul Naţional de Afaceri Interne". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204632_a_205961]
-
a unei instituții de învățământ superior de lungă sau scurtă durată în profilul postului; ● absolvirea cu diplomă a cursurilor postuniversitare cu durata de cel puțin 3 semestre, aprobate în acest scop de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, ● studii aprofundate, studii academice postuniversitare, studii postuniversitare de specializare în profilul postului, conform art. 7 alin. (1) lit. g) din Legea nr. 128/1997 , cu modificările și completările ulterioare, precum și îndeplinirea condiției prevăzute la art. 68 din Legea învățământului nr. 84/1995 , cu modificările
REGULAMENT din 20 octombrie 2008 de organizare şi funcţionare a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204708_a_206037]
-
la acestea, în România sau în străinătate, pentru identificarea punctelor de interes comune și a posibilelor alianțe în cadrul negocierilor pe tema reformei bugetului Uniunii Europene și al negocierii perspectivelor financiare; ... e) inițierea și organizarea de consultări cu partenerii sociali, mediul academic și cu autoritățile administrației publice locale, pentru a lua în considerare interesele tuturor părților în formularea poziției naționale a României în contextul reformei bugetului comunitar și al negocierii perspectivelor financiare; ... f) participarea la reuniuni, conferințe și seminarii, în România sau
HOTĂRÂRE nr. 1.346 din 22 octombrie 2008 privind constituirea Grupului de lucru interinstituţional pentru formularea poziţiei României în contextul reformei bugetului Uniunii Europene şi al negocierii perspectivelor financiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204666_a_205995]
-
format restrâns, prin convocarea de către coordonatorul tehnic a reprezentanților autorităților sau instituțiilor în Grupul de lucru care au în domeniul lor specific de activitate problematica aflată în discuție. ... (3) În funcție de necesitatea colaborării cu alte autorități sau instituții publice, din mediul academic sau societatea civilă, pentru realizarea activităților prevăzute la art. 2 alin. (2), coordonatorul tehnic poate solicita participarea acestora, în calitate de invitați, la activitățile Grupului de lucru. ... (4) În cazul în care contribuția unei autorități sau instituții, alta decât cele prevăzute în
HOTĂRÂRE nr. 1.346 din 22 octombrie 2008 privind constituirea Grupului de lucru interinstituţional pentru formularea poziţiei României în contextul reformei bugetului Uniunii Europene şi al negocierii perspectivelor financiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204666_a_205995]
-
Grupului de lucru, după caz, la reuniunile cu state membre în care se discută reforma bugetului Uniunii Europene și/sau înnoirea perspectivelor financiare, în afara sau în cadrul instituțiilor comunitare; ... g) efectuarea demersurilor necesare informării, ori de câte ori este necesar, a societății civile, mediului academic și partenerilor sociali cu privire la evoluțiile procesului de reformă a bugetului Uniunii Europene și/sau de înnoire a perspectivelor financiare. ... (2) Direcția generală pregătire Ecofin și asistență comunitară îndeplinește următoarele atribuții pentru asigurarea coordonării la nivel politic în cadrul Ministerului Economiei și
HOTĂRÂRE nr. 1.346 din 22 octombrie 2008 privind constituirea Grupului de lucru interinstituţional pentru formularea poziţiei României în contextul reformei bugetului Uniunii Europene şi al negocierii perspectivelor financiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204666_a_205995]
-
alte state membre în care se discută reforma bugetului Uniunii Europene și/sau înnoirea perspectivelor financiare, în afara sau în cadrul instituțiilor comunitare; ... f) colaborarea cu Unitatea de coordonare a relațiilor bugetare cu Uniunea Europeană pentru efectuarea demersurilor necesare informării societății civile, mediului academic și partenerilor sociali cu privire la evoluțiile procesului de reformă a bugetului Uniunii Europene și/sau de înnoire a perspectivelor financiare. Articolul 10 Coordonatorii la nivel politic ai Grupului de lucru au următoarele atribuții: a) participarea la activitățile Grupului de lucru prevăzute
HOTĂRÂRE nr. 1.346 din 22 octombrie 2008 privind constituirea Grupului de lucru interinstituţional pentru formularea poziţiei României în contextul reformei bugetului Uniunii Europene şi al negocierii perspectivelor financiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204666_a_205995]
-
a unei instituții de învățământ superior de lungă sau scurtă durată în profilul postului; ● absolvirea cu diplomă a cursurilor postuniversitare cu durata de cel puțin 3 semestre, aprobate în acest scop de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, ● studii aprofundate, studii academice postuniversitare, studii postuniversitare de specializare în profilul postului, conform art. 7 alin. (1) lit. g) din Legea nr. 128/1997 , cu modificările și completările ulterioare, precum și îndeplinirea condiției prevăzute la art. 68 din Legea învățământului nr. 84/1995 , cu modificările
ORDIN nr. 5.689 din 20 octombrie 2008 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor de documentare şi informare, a Fişei-cadru a postului de profesor documentarist şi a Fişei-cadru de evaluare a profesorului documentarist. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204707_a_206036]
-
înființează Fundația "Colegiul Național de Afaceri Interne" a Ministerului Internelor și Reformei Administrative, denumită în continuare Fundația, persoană juridică română, apolitică, fără scop patrimonial, de utilitate publică. ... (2) Fundația are ca obiective principale: a) promovarea, sprijinirea, dezvoltarea cercetării științifice și academice, prin reunirea membrilor săi, a cadrelor didactice și absolvenților Colegiului Național de Afaceri Interne din cadrul Academiei de Poliție "Alexandru Ioan Cuza", în vederea continuării pregătirii în domeniul ordinii publice, securității și apărării naționale; ... b) promovarea comunicării și cooperării cu instituții și
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 30 din 25 aprilie 2007 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Internelor şi Reformei Administrative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204710_a_206039]
-
limba română este limba utilizată în activități profesionale și în comunicarea extraprofesională. ... (2) În situațiile în care limba română este simultan limbă de muncă și limbă de comunicare, există posibilitatea unor dificultăți de comprehensiune. ... (3) Acest nivel permite frecventarea cursurilor academice de exemplu, în cadrul schimbului interuniversitar. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul intermediar B2 Articolul 21 Testele pentru nivelul intermediar B2 au 3 componente: 21.1.Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 21.2. Înțelegerea și exprimarea orală 21.3
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
să ia notițe plecând de la surse scrise, chiar dacă ar putea avea anumite dificultăți în a reda esențialul într-o manieră rezumativă; - să redacteze texte aferente domeniului relațiilor educaționale, tranzacționale etc., chiar dacă prezintă încă dificultăți în ceea ce privește nivelul de redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții etc., al cărei conținut este cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
subiecte complexe, subliniind aspectele pe care le consideră importante. Articolul 28 Acest nivel permite desfășurarea activității profesionale într-un mediu în care limba română este atât limba de comunicare, cât și cea de muncă. Acest nivel permite implicit frecventarea cursurilor academice. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul avansat C1 Articolul 29 Testele pentru nivelul avansat C1 au 3 componente: 29.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 29.2. Discuții pe marginea unui text audiat 29.3. Elaborarea unui eseu
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
furnizată întotdeauna într-o manieră puțin explicită; - să înțeleagă instrucțiunile și descrierile produselor specifice propriilor arii profesionale. În situații de comunicare referitoare la aria de învățământ/educațională, utilizatorii de limba română sunt capabili: - să înțeleagă textele aferente unor cursuri (ne)academice; - să înțeleagă cărți și articole relativ complexe, atât la nivelul expresiei, cât și al conținutului; - să înțeleagă orice tip de text care nu presupune o cunoaștere extrem de specializată, cum ar fi, spre exemplu, cea impusă de stilul juridic; se admite
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
curs/seminar; - să ia notițe plecând de la surse scrise, chiar dacă ar putea avea anumite dificultăți în a reda esențialul într-o manieră rezumativă; - să redacteze texte aferente domeniului relațiilor educaționale, chiar dacă prezintă încă dificultăți în ceea ce privește nivelul de redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
texte corect structurate și adaptate stilului literar/funcțional, în care să trateze subiecte complexe, subliniind aspectele pe care le consideră importante. Articolul 36 Acest nivel permite utilizarea limbii române ca limbă de comunicare și/sau de muncă, precum și frecventarea cursurilor academice. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul superior C2 Articolul 37 Testele pentru nivelul superior C2 au 3 componente: 37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 37.2. Discuții pe marginea unui text audiat 37.3. Elaborarea unui eseu
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
furnizată întotdeauna într-o manieră puțin explicită; - să înțeleagă instrucțiunile și descrierile produselor specifice propriilor arii profesionale. În situații de comunicare referitoare la aria de învățământ/educațională, utilizatorii de limba română sunt capabili: - să înțeleagă textele aferente unor materiale (ne)academice; - să înțeleagă cărți și articole relativ complexe, atât la nivelul expresiei, cât și al conținutului; - să înțeleagă orice tip de text care nu presupune o cunoaștere extrem de specializată, cum ar fi, spre exemplu, cea impusă de stilul juridic; se admite
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
curs/seminar; - să ia notițe plecând de la surse scrise, chiar dacă ar putea avea anumite dificultăți în a reda esențialul într-o manieră rezumativă; - să redacteze texte aferente domeniului relațiilor educaționale, chiar dacă prezintă încă dificultăți în ceea ce privește nivelul de redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
Ministerului Internelor și Reformei Administrative, în vederea acordării posibilității cetățenilor și reprezentanților societății civile de a formula propuneri și observații. Consultările în vederea definitivării tezelor și a proiecției Codului de procedură administrativă s-au derulat în perioada 2006-2007 și au implicat mediul academic (Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, Universitatea București, Universitatea Timișoara, Universitatea Sibiu, SNSPA etc.), practicienii dreptului (judecători de contencios administrativ, funcționari publici din diferite autorități publice), alte autorități publice (Consiliul Legislativ), structurile asociative ale autorităților publice locale (Asociația Comunelor din România, Asociația
HOTĂRÂRE nr. 1.360 din 22 octombrie 2008 privind aprobarea Tezelor prealabile ale proiectului Codului de procedură administrativă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204101_a_205430]