13,756 matches
-
a educației fizice și sportului. 2. în această etapă (în deceniile de la mijlocul sec. al. XX-lea), numită și multidisciplinară (Epuran, 2005, p. 19), rezultatele diferitelor cercetări ale științelor particulare încep să fie aplicate în practică. Efectul s-a răsfrânt îndeosebi spre activitatea sportivă, mai puțin spre educația fizică. 3. etapa interdisciplinară, în care activitatea de educație fizică și sport începe să fie studiată din interior de către specialiștii proprii, devenind astfel obiect de cercetare pentru ea însăși. Mai mult, specialiștii domeniului
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
motric voluntar se bazează pe trei sisteme mari: 1. sistemul informațional - informațiile din mediul extern și intern, recepționate de către organele de simț, ajung, pe cale aferentă la nivelul sistemului nervos central; 2. sistemul reglator - la diferitele niveluri ale sistemului nervos central (îndeosebi în cortexul cerebral) are loc decodificarea informațiilor sosite de la organele de simț, prelucrarea și elaborarea de răspunsuri motorii adecvate, transmise pe căile eferente la sistemul efector; ulterior, sistemul nervos central primește informații despre modul în care a fost realizată mișcarea
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
sistem de cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice, precum și la dezvoltarea unor aptitudini motrice, care îi pregătesc pentru activitățile de mai târziu. Prin urmare, componentele proceselor instructiv-educative ale educației fizice și sportului reprezintă, de fapt, elemente de bază ale educației individului, îndeosebi în plan fizic (aptitudini motrice, cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice, indici morfo-funcționali), dar nu numai, fiind vizate și celelalte laturi ale personalității umane. Asupra tuturor acestora se acționează, cu ponderi variabile, în cadrul diferitelor activități motrice specifice domeniului. 3.1. Calitățile
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
rezistente la oboseală; * tip II b - rapide, dimensiuni mari, puțin rezistente la oboseală; * tip II c - rapide, au capacitate glicolitică dar și oxidativă, fiind intermediare între tipul I și II. Așadar, fibrele de tip II (albe, numite și fast twitch) îndeosebi tipul II b prezintă o mai mare excitabilitate și viteză de scurtare, datorate conținutului crescut de ATP, CP și ATP-ază (enzima care catalizează scindarea ATP). Sunt fibrele răspunzătoare de eforturile de forță și viteză maximale. Fibrele albe sunt grupate în
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
inerva până la 1000 fibre musculare (Hohmann, 1999 citat de Letzelter și Eggers, 2004, p. 15). În mușchii scheletici distribuția tipurilor de fibre este variabilă (Stanciu, 1974, p. 96). În musculatura care asigură postura predomină fibrele roșii, în timp ce la mușchii membrelor, îndeosebi la membrele superioare, se întâlnesc în cantități crescute fibre albe. La sportivi, s-au constatat procente diferite de tipuri de fibre, în funcție de ramura de sport practicată. Astfel, sprinterii prezintă un procentaj mai mare de fibre II b, pe când alergătorii de
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
solicitați. Cu cât crește durata efortului solicitat de sportul respectiv, cu atât crește și procentajul de fibre de tip I, în timp de procentul fibrelor II scade. De asemenea, mărimea mușchiului este un factor care condiționează performanța în eforturile alactacide, îndeosebi în cele de forță. Cu cât efortul impune învingerea unei rezistențe externe mai mari (ex. halterofilii), cu atât masa musculară este mai mare. * Durata contracției musculare Durata contracției musculare determină valoarea forței în două sensuri: 1. după primele secunde încep
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
efortului are loc apogeul proceselor intracelulare de degradare a ATP-ului (Gagea, 2004, p. 364). * Nivelul de dezvoltare a celorlalte calități motrice. În dezvoltarea lor, calitățile motrice exercită, în general, efecte benefice unele asupra celorlalte. În ceea ce privește forța, aceasta este favorizată îndeosebi de dezvoltarea vitezei. 3.1.2. CALITATEA MOTRICĂ VITEZA Prin calitatea motrică viteză se înțelege capacitatea omului de a efectua acțiunile motrice într-un timp cât mai scurt pentru condițiile respective (Bauersfeld și Werner, citați de Manno, 1996, p. 119
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
Deși această viteza se sprijină pe suportul general de dezvoltare a tuturor calităților motrice, ea este favorizată cu preponderență de indicii crescuți de forță, respectiv de un bun nivel de dezvoltare a îndemânării. Mobilitatea articulară și elasticitatea musculară influențează pozitiv îndeosebi viteza de execuție, și viteza de deplasare. 3.1.3. CALITATEA MOTRICĂ REZISTENȚA Remarcăm unitatea de opinie privind definirea rezistenței de către specialiști (Cârstea, 1993, p. 47; Manno, 1996, p. 101; Dragnea și Bota, 1999, p. 234 etc.), majoritatea acestora considerând
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
învățării motrice înțelegem practic acele elemente/factori condiționali fără de care nu se poate realiza învățarea. Acestea sunt: 1. Repetiția 2. Motivarea 3. Transferul 1. Repetiția Repetiția reprezintă factorul esențial în învățarea motrică, permițând manifestarea așa-numitului control chinestezic. În plus, îndeosebi în activitatea sportivă, repetarea unor acțiuni după anumite reguli contribuie și la adaptarea organismului la efort. Pregătirea fizică și dobândirea formei sportive, integrarea activității marilor funcțiuni ale organismului sunt cerințe de bază, care necesită antrenament durabil și continuu (Albu, 1971
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
atunci când prima deprindere deranjează învățarea celei de-a doua, antrenând astfel o reducere a eficienței (Albu, 1971, p.154). Interferența poate rezulta și în cazul influenței nefaste pe care o exercită deprinderea nouă asupra unei deprinderi vechi, dar insuficient consolidată. Îndeosebi primul efect (transferul pozitiv) preocupă pe specialiști, acesta putând fi realizat în procesul de instruire printr-o planificare logică a însușirii diferitelor deprinderi motrice. 3.3. Cunoștințele de specialitate Procesul învățării este foarte complex, nu constă numai în însușirea unui
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
Cârstea, 1993, p. 29). De asemenea, educația fizică și sportul are contribuții deseori însemnate și în ceea ce privește noile educații, apărute ca reacții ale sistemului educațional la problemele societății contemporane (Văideanu, 1988, p. 107). Astfel, influențele activităților specifice domeniului nostru se manifestă îndeosebi în ceea ce privește (Popescu, 2006, pp. 116-128): educația ecologică, educația pentru democrație, educația pentru drepturile omului, educația pentru pace. În particular, dacă abordăm cazul sportului, considerăm că un rol important (atât pentru educația sportivilor cât și pentru spectatori, cititori) îl prezintă presa
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
conducă treptat la creșterea nivelului de pregătire al subiecților. Pentru a verifica gradul de realizare a obiectivelor proiectate, se utilizează diferite instrumente de evaluare. Teoria educației fizice și sportului, ca disciplină cu înalt grad de generalizare, se preocupă de formularea îndeosebi a obiectivelor generale ale domeniului. Acestea sunt (după Cârstea, 1993, p. 32): * menținerea unei stări optime de sănătate; * favorizarea proceselor de creștere și dezvoltare fizică corectă și armonioasă; * dezvoltarea calităților motrice de bază și a celor specifice unor ramuri de
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
câteva repere (Kirițescu, 1964; Cercel și Popescu, 1998). Astfel, în antichitate, pe măsură ce era recunoscută importanța pregătirii indivizilor pentru luptă și diferite întreceri, au apărut instructori, magisteri sau pedotribi (în Grecia Antică, apoi în Imperiul Roman). Pregătirea efectuată de aceștia avea îndeosebi caracter militar, sau de pregătire a gladiatorilor. În evul mediu, perioadă caracterizată, așa cum aminteam în capitolele introductive, de un regres datorat ignorării importanței practicării exercițiilor fizice, aveau acces la educația cavalerească numai nobilii, de care se ocupau preceptorii. În epoca
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
care este utilizat. Dacă în cadrul diverselor specialități cu caracter didactic este utilizat ca „instrument” care are aplicații cu funcții precise, în activitatea de educație fizică și sport se înțeleg acele „modele operaționale” prin care se înfăptuiesc obiectivele programate, modele reprezentate îndeosebi de către exercițiul fizic. Prin sistem de mijloace, în educație fizică și sport, se înțelege ansamblul de elemente (principii, reguli, acțiuni) interdependente, formând un tot organizat, ceea ce face ca activitățile domeniului să se desfășoare în concordanță cu finalitățile stabilite. Principalele repere
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
acestui principiu poate conduce la grave perturbații, la erori metodice, cu consecințe directe sau indirecte asupra stării de sănătate a subiecților. * Stimularea creșterii continue a nivelului de pregătire al practicanților Acest principiu, bazat pe dorința de depășire și autodepășire manifestată îndeosebi la tânăra generație, se concretizează prin: probele și normele de control din educația fizică școlară (din cadrul Sistemului Național Școlar de Evaluare și Sistemului Național de Selecție); categoriile de clasificare sportivă ale juniorilor și seniorilor; clasamente și titluri în competițiile naționale
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
în activitățile cotidiene. Exercițiile de înviorare aduce la valorile normale stării de veghe activitatea marilor funcțiuni precum și nivelul tonusului muscular. b. Gimnastica de angrenare. Deși mai puțin folosită în prezent, gimnastica de angrenare este necesar a fi utilizată în școală, îndeosebi la ciclul primar, pentru formarea unor deprinderi de mișcare și pregătirea organismului elevilor pentru activitatea ce urmează. Complexul de exerciții se efectuează cu circa 15 minute înainte de începerea primei ore. 3. Gimnastica ajutătoare, prin conținutul său, vizează asigurarea unei dezvoltări
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
dans cu și fără obiecte. b. exerciții cu obiecte portative: coardă, panglică, măciuci, minge și cerc. Unele exerciții din gimnastica ritmică sunt întâlnite și în alte ramuri sportive tehnico-combinative, cum sunt gimnastica artistică, patinaj artistic etc. 3. Gimnastica acrobatică Utilizată îndeosebi în celelalte ramuri ale gimnasticii de performanță, gimnastica acrobatică joacă un rol important în pregătirea din unele ramuri de sport înrudite (parașutism, sărituri în apă, lupte, arte marțiale, patinaj etc.). Gimnastica acrobatică vizează perfecționarea coordonării mișcărilor, educarea calităților motrice și
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
că reelaborările inspirate de aceste școli sunt în cea mai mare parte postexilice. Rămâne de demonstrat dacă și până la ce punct acești istoriografi au păstrat textele antice (în orice caz în afara contextului lor originar). d) Această chestiune iese la iveală îndeosebi în cărțile lui Samuel și ale Regilor. Veteranii deportării se întorceau în patrie răzleț, în grupuri mici (nucleul important al populației, mai târziu numit „diasporă” babiloniană, a ales să rămână în Babilon unde își reconstruise propria viață economică) și se
Israel în timpurile biblice : instituții, sărbători, ceremonii, ritualuri by Alberto Soggin () [Corola-publishinghouse/Science/100992_a_102284]
-
a fi cu toții filosofi, au spus lucruri interesante despre știința lor sau a domeniilor adiacente. Aceste texte au fost, în general, grupate tematic, rămânând la decizia fiecărui editor de volum alegerea autorilor și aranjarea tematică a textelor. Oamenii de știință, îndeosebi cei moderni, vorbesc mai rar despre alcătuirile și adevărurile adânci ale științei lor, și aceasta fie deoarece subiectul nu li se pare relevant, fie pentru că nu se simt în largul lor în situația de a filosofa cu privire la domeniul lor. Atunci când
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
ale mecanicii newtoniene prima disciplină științifică pe deplin matematizată și, mai târziu, în secolele XIX și XX, ale teoriilor matematice în fizică (teoria electromagnetismului, mecanica cuantică, teoria relativității) au fundamentat mitul infailibilității și eficienței metodei matematice în științele naturii și îndeosebi în fizică dar, în opinia autorului acestui eseu, această aparentă eficiență nu a fost niciodată explicată sau dovedită convingător, fiind mai degrabă un miracol. Analizând critic rolul formalismului și construcțiilor matematice în elaborarea teoriilor fundamentale ale fizicii moderne: teoria cuantelor
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
în ajutor gestul. În ceea ce-l privește pe dl Hermite, este exact contrariul; ochii săi se feresc de contactul cu lumea; el caută viziunea adevărului nu în afara, ci înăuntrul său. Printre geometrii germani ai acestui secol, două nume sunt cunoscute îndeosebi: cele ale celor doi savanți care au pus bazele teoriei generale a funcțiilor, Weierstrass și Riemann. Weierstrass reduce totul la considerarea seriilor și la transformarea lor analitică; putem parcurge toate cărțile sale fără să găsim nicio figură. Dimpotrivă, Riemann cheamă
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
Poveștile vântului (1979, premiat cu Trofeul Micului Cititor). Are și reușite versiuni din literatura universală pentru cei mici, unde sensibilitatea traducătoarei și o delicată pătrundere în inefabilul copilăriei conferă textelor grație și poezie. Dar activitatea desfășurată de S. se concentrează îndeosebi asupra istoriei picturii universale, domeniu în care realizează albume de reproduceri însoțite de aparatul critic specific: Gauguin (1969), Hokusai (1971), Pictura chineză clasică (1973), Utamaro (1976), Stampa japoneză în secolul al XVIII-lea (1986). Totodată, se dedică studiilor despre Constantin
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289871_a_291200]
-
cu articole de opinie la „Tribuna”, „Vatra”, „Tomis”, „Convorbiri literare”, „România literară”, „Luceafărul”, „Caiete critice” ș.a. I s-a conferit Premiul „Ion Creangă” al Academiei Române (1990). Unanim apreciată de critică, prima culegere de proze a lui L. a reținut atenția îndeosebi prin secțiunea intitulată revelator, La ușa domnului Caragiale. Formula a căpătat circulație datorită cronicii cu același titlu semnată în „România literară” de Mircea Iorgulescu, devenind în scurt timp o deviză sui-generis a generației optzeciste. Ea racorda în mod surprinzător producția
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287735_a_289064]
-
mult decât membrele, ceea ce face să crească indicele de proporționalitate (Erissmann). Mușchii cresc în volum. Prin creșterea suprafeței secțiunii fiziologice, forța se dezvoltă proporțional cu valoarea acestei suprafețe (Ifrim, 1986). Sistemul nervos se caracterizează prin faptul că își continuă dezvoltarea, îndeosebi prin permeabilizarea sinapselor. Există un echilibru între excitație și inhibiție, între iradiere și concentrare (Ifrim, 1986). Se admite că între 15 și 17 ani creierul atinge greutatea sa maximă atât la fete, cât și la băieți și funcțiile psihice se
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
o la motorizarea armatei sovietice, prin cele 385.000 de camioane livrate în tot cursul războiului. La acestea, mai trebuie adaugate îmbrăcămintea, rațiile alimentare, materiile prime, echipamentul de semnalizare, fapt ce a permis industriei de război sovietice să se concentreze îndeosebi pe fabricarea tancurilor, tunurilor și avioanelor 1. Cooperarea între SUA și URSS s-a adâncit datorită unui întreg șir de interese comune. Unul dintre ele a fost zdrobirea, din punct de vedere militar, și cât mai repede cu putință, a
ROMÂNIA 1941-1943 by LAVINIU LǍCUSTǍ () [Corola-publishinghouse/Science/91605_a_107352]