14,879 matches
-
asigurată și prin păstrarea intactă a teoriei marxist-leniniste. Gheorghiu-Dej nu a pierdut prilejul să sublinieze implicarea P.C. Chinez în păstrarea ortodoxismului doctrinar al lagărului socialist: „Activitatea ideologică pe care o desfășoară P.C. Chinez constituie un exemplu de aplicare creatoare a învățăturii marxist-leniniste, a învățămintelor Congresului XX al PCUS, de îmbogățire a tezaurului comun de gândire și de experiență practică a partidelor comuniste”. Se poate observa, totuși, că nu mai era vorba despre un monopol ideologic al Moscovei, ci despre un „tezaur
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
să restaureze capitalismul; progresele făcute de către partidele comuniste și muncitorești în combaterea dogmatismului și sectarismului, prin înlăturarea consecințelor cultului personalității; decretarea revizionismului ca pericol principal pentru mișcarea comunistă, la momentul respectiv. Prin revizionism erau avute în vedere următoarele aspecte: „ignorarea învățăturii leniniste despre inevitabilitatea luptei de clasă acute în perioada de tranziție”, „propagarea falsei democrații burgheze”, „ponegrirea orânduirii socialiste și a succeselor acesteia”, “încercarea de a nega sau a reduce rolul dictaturii proletariatului și rolul conducător al partidului marxist-leninist”, aprecierea teoriei
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
disciplina, ordinea și mai ales respectul individului, respectul libertății lui sunt principalele calități morale ale poporului american”. înțelegându-i și respectându-le opțiunea, el îi sfătuia: „ori de rămâneți aici de veci, ori de veniți acasă, sorbiți cu putere această învățătură, urmați cu entuziasm aceste exemple”. Mai mult încă, el le recomanda că „d-voastră de aici, prin purtarea d-voastră prietenească, să le arătați tuturor că le sunteți frați și prieteni. Să vă purtați, în America, ca americani. Nici ură
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
care amintim: De obște Gheografie(1795) și Elemente aritmetice arătate firești(1795), considerate fiind primele manuale redactate în limba română. Tot lui i se atribuie lucrarea cu caracter enciclopedic Gramatică de la învățarea fizicii (1796) , necesară „celor ce călătoresc pe drumul învățăturilor”, o istorie a Moldovei și o traducere a unei istorii universale. Mărturie a trecerii marelui erudit ecleziastic pe meleagurile actualului sat Zagavia rezidă și din actul încheiat la 18 noiembrie 1786, cănd călugării da la schitul Zagavia fac schimb de
Comuna Scobiţi : repere spaţio-temporale by Dumitru Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/715_a_1312]
-
de numele căreia se leaga o generatie întreaga de dascăli, dintre care amintim fam. Galeriu Toader. Localul școlii cuprindea o sală de clasă și două cămăruțe pentru locuința învățătorului. Fiii învățătorului, Vasile și Constantin Galeriu, au purtat mai departe făclia învățăturii, luminând generații de tineri, care au devenit, la rândul lor, dascăli sau gospodari de frunte ai comunei. În anul 1958, s-a construit noul local al școlii gimnaziale, care a scos generații de absolvenți, de pregătirea lor ocupându-se, cu
Comuna Scobiţi : repere spaţio-temporale by Dumitru Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/715_a_1312]
-
morală 87 etc. Textul Scripturii nu ascunde, nu sustrage divinul înțelegerii oamenilor, de vreme ce îl pot înțelege și cei săraci și needucați, și copiii, dar nici nu îl arată în chip evident. Fericitul Augustin consideră că Dumnezeu nu-și ascunde înțelepciunea (învățătura) în retorică pentru a-i îndepărta pe cei doritori de cunoaștere, închizînd calea doar superficialilor. Rezerva lui față de metoda lui Origene se referă la pluralitatea și excesul sensurilor interpretării. El limitează cercetarea hermeneutică la pasajele obscure ale Scripturii, fiind parcimonios
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
că în folosire determinată cuvântul nu poate avea în același timp două sensuri; 4. Pentru înțelegerea cuvintelor vechi pot fi utilizate textele poetice, chiar și cele preislamice; 5. Orice frază trebuie interpretată în context, marile părți ale textului grupate în jurul învățăturilor doctrinare majore determină înțelegerea sensului; 6. Orice repetare din Coran e intenționată; 7. Nu e permisă nici o interpretare care ar leza frumusețea literară a Coranului, (vezi 6/II) Hermetismul este o interpretare vădit diferită, chiar contrară hermeneuticii biblice. Etimologic, denumirea
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
și arăta, dar și ascunde sau obscuriza lucrurile, pentru ca generațiile următoare să continue căutarea. Nici un text hermetic nu spune totul, ci și ascunde, acoperă. Tradiția creștină reprezintă o corelare a interpretării cu viața comunității, pe când tradiția hermetică este transmiterea unei învățături de tip inițiatic, esoteric, ocult. Tradiția creștină funcționează după un acord între semnificații și sensuri, pe de o parte, și viață, pe de altă parte, după formula care cere să dai Cezarului ce este al Cezarului și lui Dumnezeu ce
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
elevilor. Elevii care își însușesc și își dezvoltă încă din clasele mici capacitățile de exprimare corectă prezintă garanții, în mare măsură, certe de reușită deplină în activitatea de învățare; ei sunt scoși în afara pericolului de a rămâne în urmă la învățătură. Dimpotrivă, o bună parte din elevii predispuși rămânerii în urmă la învățătură și chiar repetenției, în special în clasele I și a II-a, sunt proveniți din rândul celor cu exprimare greoaie, a celor care nu îndrăznesc sau nu reușesc
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
capacitățile de exprimare corectă prezintă garanții, în mare măsură, certe de reușită deplină în activitatea de învățare; ei sunt scoși în afara pericolului de a rămâne în urmă la învățătură. Dimpotrivă, o bună parte din elevii predispuși rămânerii în urmă la învățătură și chiar repetenției, în special în clasele I și a II-a, sunt proveniți din rândul celor cu exprimare greoaie, a celor care nu îndrăznesc sau nu reușesc să-și verbalizeze observațiile, gândurile, sent imentele lor în mod liber . Ca
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
și stimularea elevilor de la primele încercări de compoziție asigură formarea și pregătirea lor psihologică pentru întocmirea diferitelor tipuri de compuneri. 3.TRATAREA DIFERENȚIATĂ A ELEVILOR ÎN REDACTAREA COMPUNERILOR Învățământul românesc, prin caracterul său de masă și obligatoriu, asigură accesul la învățătură, la cultură tuturor copiilor de vârstă școlară. Nu trebuie uitat însă că fiecare elev reprezintă o individualitate strict definită în trăsături fizice, psihice și educaționale. De aceea se impune cu necesitate o activitate diferențiată pe grupe de elevi și chiar
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
respectând totuși caracterul de masă al învățământului. În condițiile învățământului de masă, activitatea diferențiată este susținută de trei aspecte de bază: a) de ordin pshihologic , deoarece fiecare individ diferă prin capacitățile intelectuale, aptitudini, ritm de învățare, motivație, interes, atitudine față de învățătură; b) de ordin social, incluzând aici mediul în care trăiește și muncește elevul, mediul ce influen țează în special capacitatea de adaptare la activitatea școlară; c) de ordin pedagogic , întrucât nu se poate concepe o eficien ță maximă a procesului
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
nu este posibilă decât în condițiile unui învățământ diferențiat, în funcție de particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor. Activitatea diferențiată asigură participarea activă a elevilor în procesul de asimilare de noi cunostințe, un ritm propriu, individual de lucru, stimularea interesului pentru învățătură, crearea unei atitudini pozitive fa ță de muncă. În condițiile învățământului românesc actual, activitatea diferenț iată prezintă următoarele particularități : * se desfășoară în condițiile organizării procesului de predare - învățare, pe clase și lecții; * cuprinde întregul colectiv de elevi vizându-i atât
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de muncă. În condițiile învățământului românesc actual, activitatea diferenț iată prezintă următoarele particularități : * se desfășoară în condițiile organizării procesului de predare - învățare, pe clase și lecții; * cuprinde întregul colectiv de elevi vizându-i atât pe cei care întîmpină dificultăți la învățătură, cât și pe cei supradotați; * are la bază un conținut unitar dat de programele școlare; * se realizează prin adaptarea tehnologiilor didactice la particularitățile individuale; * obiectivele propuse se realizează, în principal, prin activitatea din timpul orelor, dar și în afara orelor de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
par să nu-și amintească ce li s-a spus, 4)par să aibă dificultăți de concentrare în acel moment al zilei. Pe grupuri mici, profesorul poate utiliza metoda cea mai potrivită. Elevii foarte motivați, responsabili și foarte buni la învățătură, pot prefera să lucreze singuri. O altă cale, foarte simplă, prin care se poate veni în întâmpinerea nevoilor diferitelor stiluri de învățare și se poate menține înteresul elevilor față de activități este de a proiecta și desfășura în aceeași zi mai
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
substanța spirituală a muzicii. Performanța de a merita prietenia unei profesoare cum a fost Cella Delavrancea. Performanța de a câștiga respectul lui Sergiu Celibidache. Performanța de a nu accepta compromisul. Performanța de a transmite tinerilor idei importante despre viață, despre învățătură, despre muzică "învelind" ideile fundamentale, grave, în buchetul multicolor al vorbelor de duh. Înregistrările lui Dan Grigore și cuvintele sale despre muzică, despre artă, despre viață se mai pot defini printr-un superlativ: excelență. E o șansă uriașă de care
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
asta, Frunzetti-Papu-Grigorescu, am avut beneficiul unui contact indirect cu Tudor Vianu. Într-un fel sau altul, toți s-au risipit. Au făcut-o renunțând uneori la vocația sau chiar la demnitatea lor, numai ca să supraviețuiască, să poată să-și difuzeze învățătura către cei mai tineri. Lor, tuturor celor care au trecut prin cultura acestei țări fără să fie lăsați să lase urma pe care puteau să o lase, lor și risipirii românești, în general, dedic acest titlu. Vă mulțumesc."2 A
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
încuiată dar înăuntru au găsit părul lui într-o năframă neagră pe racla cuviosului Teodosie. Lumânarea a continuat să ardă timp 40 de zile după care s-a stins. Cuviosul Pimen i-a cucerit pe toți prin smerenie, blândețe și învățăturile lui care erau tuturor folositoare. De la el au rămas numeroase apoftegme pline de miez din care și călugării dar și mirenii au foarte multe de învățat. Dar și felul lui de a petrece, dosebit de pilduitor fie prin sfaturi, fie
Editura PimEN CEL MARE de ION UNTARU în ediţia nr. 970 din 27 august 2013 by http://confluente.ro/27_august_Editura Pimen_cel_mare_ion_untaru_1377568741.html [Corola-publishinghouse/BlogPost/364948_a_366277]
-
Mai toate invită la o acțiune posibilă de îndreptare: "Școala face omul om, și altoiul pomul pom." " Tot învățăm cât trăim, și tot neînvățați murim." " Niciodată nu e târziu pentru a învăța." Și aici credința populară aduce din nou nuanțări- învățătura nu are aceeași eficiență la toate vârstele: Omul în copilărie, învață orice să fie." Educația în anii copilăriei este mai ușor de înfăptuit. Este o idee exprimată și ca imperativ sau advertisement pentru cei tineri: "Ce înveți la tinerețe, aia
A doua oară unu by Hluşcu Mariana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92968]
-
Și totuși nimic din acest Orient nu e pur și simplu imaginativ. Orientul este parte integrantă a civilizației și culturii europene materiale. Orientalismul exprimă și reprezintă această parte, cultural și ideologic, ca un tip de discurs ce susține instituțiile, vocabularul, învățătura, imagistica, doctrinele, chiar și birocrația colonială și stilurile coloniale"54. Explicit sau nu, relația cunoaștere-putere este omniprezentă în critica lui Said. Cunoașterea și posedarea Orientului coincid: Orientul era mereu obiectul de studiu, era văzut, observat, cercetat de către subiectul care era
Geografiile simbolice ale diferenței ideologice by CARMEN ANDRAŞ [Corola-publishinghouse/Science/947_a_2455]
-
școală; și-a dorit foarte mult aceasta, deși mai putea merge un an la grădiniță; la școală s-a adaptat bine; la efectuarea temelor în clasa I a trebuit să-1 sprijin, nu era foarte conștiincios; are rezultate foarte bune la învățătură; este dezordonat, jucăriile, cărțile și caietele sunt permanent împrăștiate; știe să facă ordine, îi place când altcineva îi pune lu crurile în ordine; este un copil care intră ușor în discuții cu persoane străine, copii sau adulți; în prezența adulților
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
posibilitatea comunicării cu divinitatea, iar destinul său este învăluit în taine care nu îi sunt accesibile 152. Orice ființă este despărțită de Dumnezeu printr-o prăpastie de netrecut. Din această cauză Weber consideră că în ,,ne-omenia sa patetică, această învățătură trebuie să aibă pentru starea de spirit a unei generații care se dedica grandioasei sale consecvențe mai ales un efect, sentimentul unei nemaipomenite singurătăți interioare a individului"153. Ca urmare, individului îi rămâne asceza, liniștea interiorizării și munca pentru a
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
cultural nu sunt unele de tip darwinist. Hayek argumentează că ,,...principala eroare a sociobiologiei contemporane este aceea de a presupune că limba, morala, legile și alt asemenea se transmit prin procese genetice, ca și cum ar fi produsele evoluției selective transmise prin învățătură imitativă"300. Nu, evident că nu poate fi vorba despre așa ceva, numai că există metode, totuși, de transmitere a progreselor de tip social, astfel încât un nou născut nu trebuie să inventeze de fiecare dată lumea. Care sunt aceste metode prin
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
află și sub influența unui număr mare de contemporani, de oameni, ființe sociale, alături de care interacționăm zilnic, și alături de care ne valorizăm viața și lumea înconjurătoare 302. Hayek adaugă: ,,De asemenea procesele care continuă transmisia și răspândirea proprietăților culturale prin învățătură, fac evoluția culturală să devină, după cum am mai spus, incomparabil mai rapidă decât evoluția biologică"303. Hayek pune în evidență că tocmai datorită acestor caracteristici ale evoluției de tip cultural și social, nu se poate vorbi despre ,,legi inevitabile ale
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
portarului când vine la birou, iar portarul trebuie să înțeleagă și să respecte femeia de serviciu care tocmai vine să spele holul. Construcția socială modernă nu mai admite conflictul pe criterii de statut social pentru simplul motiv că acum prin învățătură de carte avem cu toții șansa să facem orice cu viața noastră. Lumea modernă, Occidentul, nu mai este demult împărțită în caste, adică niște construcții de tip social din interiorul cărora nu puteam niciodată evada. Azi, dacă nu mai vrei să
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]