15,241 matches
-
Instaurarea democratică: factori explicativi Următoarea problemă importantă care se va afla în discuție este cea care privește tipul de democrație ce se va instaura și modul de realizare a instaurării înseși [a se vedea și Huntington, 1991]. Este util să insistăm asupra unor explicații. În primul rând, trebuie menționate tradițiile politice ale țării, luându-se în considerare două aspecte specifice: prezența sau absența unei tradiții monarhice și problema instituțională (monarhie-republică). Foarte importantă (sub eticheta "tradiții politice") este dimensiunea privind eventualele experiențe
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
pluraliste). Pe lângă pluralismul social, Haug [1967: 299] a evidențiat, cu mai mulți ani în urmă, existența "rezultatelor" politice diferite, în țări diferite, în special în Argentina, Polonia, Tunisia, Austria, Danemarca, Norvegia, Suedia. Se înțelege astfel mai bine de ce unii autori insistă subliniind importanța leadership-ului. Din acest punct de vedere, democrația este alegerea pe care o elită politică o poate face chiar și făcând abstracție de anumite condiții economice sau de pluralism social. Dar putem înțelege, de asemenea, de ce condițiile economice, mai
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
defectuoase, sunt, în realitate, "hibride", (ca și cele deja descrise în primul capitol, alineatul 4 definite ca democrații limitate sau protejate). Regimurile respective nu depășesc pragurile minime de democratizare, fapt ușor de detectat empiric. În cadrul analizei asupra democrației "bune" se insistă asupra democrației delegate (O'Donnell, 1994) sau a democrației populiste, despre care vorbesc alți autori. În acest tip de regimuri, de obicei majoritare, au loc "alegeri curate", "partidele, parlamentul și presa sunt, în general, libere să-și exprime criticile", "instanțele
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
cercetare efectuată în colaborare cu specialiștii disciplinei de Farmacodinamie și ai Institutului de Igienă Iași. Cercetările privind testarea activității substanțelor sintetizate au fost realizate în colaborare cu diferite cadre din I.M.F. Iași și cu instituții de specialitate din țară. A insistat pentru finalizarea cercetărilor prin confirmarea structurii chimice a compușilor sintetizați cu ajutorul metodelor moderne de control fizico- chimic. Trebuie menționată și contribuția adusă de prof.dr. Zenaida Cojocaru la elaborarea a numeroase monografii pentru Farmacopeea Română, edițiile a VIII-a și
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
W. N. Pugin (1812-1842) are probabil ac?iunea cea mai determinant? �n aceast? evolu?ie, �n primul r�nd prin publică?iile sale, printre care Contrasts, or a Parallel (1836) ?i True Principles of Pointed, or Christian Architecture (1841). El insist? �n aceste lucr?ri pe perfectă adecvare �ntre religie ?i gotic, care nu trebuie s? fie o simpl? copie; el studiaz? aici modurile de construc?ie medievale ?i cerceteaz? un model social �n via?a secolelor al XIV-lea ?i
Arhitectura în Europa: din Evul Mediu pînă în secolul al XX-lea by Gilbert Luigi () [Corola-publishinghouse/Science/892_a_2400]
-
material and spiritual Universe)14 se află într-o legătură strânsă, cu teoria să estetică, iar acest lucru presupune să înțelegem spațiul, pe care poemul sau în proza îl delimitează, drept un analogon al lumii. În introducere, autorul american chiar insistă că lucrarea să să fie citită că un "poem", iar nu ca un studiu, judecat doar pentru conținutul lui științific 15, pentru că "adevărul" privind originea și destinul universului este deslușit, în Eureka, în primul rând, dar nu exclusiv, prin realitatea
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
prezența, prea copioasa, a datelor percepției directe ("tristul decorum, si multul eben..."), pe care, contrar propriei poetici, Edgar Poe se dovedise neputincios să le elimine, probabil, din cauza corsetului prea strâmt al logicii (mai mult psihologice) a efectului. Poetul american chiar insistă, în "Filozofia compoziției" asupra grijii de a păstra, până la un punct, situația din "Corbul", în limitele realului, pentru ca, spune el, țintește, în primul rând, la un efect "psychal" (psihic) concret: Odată cu deznodământul propriu-zis - odată cu replică Corbului "Nevermore" la întrebarea ultima
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
la întregul suflet, nu-nseamnă a simplifica, a purifica. Opera critică a lui Poe ne apare că o colecție de probleme Psihologice, un eseu asupra celor mai bune condiții de receptivitate a operei în versuri: un fel de metodologie lirica. [...] Insistăm, totuși: Poe nu explică, sau se explică rău, cănd denumește domeniul poeziei. Identificându-l cu întregul suflet - sinteză a înțelegerii, a sensibilității, a pasiunii - e departe de a proceda că un purist, ca un abstractor adică. Cu alte cuvinte, momentul
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
handbal, fotbal); - diferite forme de sărituri din ghemuit în ghemuit. Greșeli - flexarea insuficientă a genunchilor; - inversarea poziției picioarelor; - insufucienta aplecare a trunchiului în față; - centrul de greutate se află pe picior greșit. Indicații metodice - în faza de învățare se va insista asupra corectitudinii acestor poziții; - la toate loviturile de atac centrul de greutate al corpului se află pe piciorul din spate la pregătirea loviturii și trece pe piciorul din față în timpul lovirii și în faza de încheiere. 3.4.3. Deplasările
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
se orientează spre învățarea procedeelor tehnice de contraatac, la început pentru a imprima copiilor concepția ofensivă. Serviciul este procedeul tehnic care sub forma lui cea mai simplă, de punere a mingii în joc, trebuie învățat în primele lecții fără a insista exagerat. Se va insista asupra învățării regulamentare a serviciului și asupra unui paralelism relativ în execuția tehnică de pe ambele părți. Copii pot fi lăsați să joace seturi din primele lecții după ce au învățat să servească și să țină mingea în
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
procedeelor tehnice de contraatac, la început pentru a imprima copiilor concepția ofensivă. Serviciul este procedeul tehnic care sub forma lui cea mai simplă, de punere a mingii în joc, trebuie învățat în primele lecții fără a insista exagerat. Se va insista asupra învățării regulamentare a serviciului și asupra unui paralelism relativ în execuția tehnică de pe ambele părți. Copii pot fi lăsați să joace seturi din primele lecții după ce au învățat să servească și să țină mingea în joc. Participarea la concursuri
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
copilul trebuie să aibă profilul de joc bine conturat. Sarcina principală a pregătirii tehnice o constituie perfecționarea procedeelor tehnice învățate prin mărirea gradului de automatizare și a eficacității. La aceasta se adaugă procedee tehnice ajutătoare noi. Indicații metodice: - se va insista asupra corectitudinii la poziția de bază și la pozițiile specifice loviturilor însușite; - deplasare corectă prin pași adăugați; - carecterul activ în execuția tehnică; - se trece la învățarea și perfecționarea diferențiată a loviturilor de contraatac (contre active din apropierea mesei; contre active de la
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
din apropierea mesei; contre active de la semi distanță); - se învață intensificarea tăieturii; - se învață topspin de către cei care au însușită lovitura de forehand; - se învață execuția stopului; - se învață direcționarea mingilor și combinarea a 2-3 procedee tehnice în diferite teme; - se insistă asupra corectării tuturor greșelilor de bază care persistă în execuția tehnică; - se insistă asupra unor exerciții specifice cu și fără minge pentru învățarea și consolidarea unui joc de picioare corespunzător; - se va urmări antrenamentul cu jucători mai buni și utilizarea
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
topspin de către cei care au însușită lovitura de forehand; - se învață execuția stopului; - se învață direcționarea mingilor și combinarea a 2-3 procedee tehnice în diferite teme; - se insistă asupra corectării tuturor greșelilor de bază care persistă în execuția tehnică; - se insistă asupra unor exerciții specifice cu și fără minge pentru învățarea și consolidarea unui joc de picioare corespunzător; - se va urmări antrenamentul cu jucători mai buni și utilizarea unor metode care intensifică pregătirea tehnică: robot, joc cu mai multe mingi, etape
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
grupă, trebuie în primul rând să fie corectă, putând astfel constitui un model de urmat. Este necesar ca demonstrația să scoată în evidență momentele esențiale ale loviturilor (ex: faza de pregătire, contactul cu mingea și faza de încheiere a acestora), insistându-se asupra valorii deosebite a fiecăruia în parte. Demonstrația este precedată, însoțită sau urmată de explicații care contribuie și ele la formarea unei cât mai clare reprezentări asupra loviturilor sau acțiunilor motrice ce trebuie învățate sau perfecționate. Demonstrația poate fi
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
rezulta dintr-un singur proces de autostructurare, în care contează în primul rând activitatea intelectuală a elevului confruntat cu situația și cu obiectele, educatorul apărând în cel mai bun caz ca un factor de facilitare a învățării . Această primă variantă insistă și asupra ideii de a "învăța să înveți", asupra înnoirii prioritare a atitudinilor în fața cunoașterii, asupra importanței de "a ști să fii" și, plecând de la această atitudine, fiecare copil poate reface traseul descoperirii intelectuale. în acest cadru, cunoștințele particulare în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
ca urmare a unor fapte bine stabilite și bine organizate; a doua direcție se integrează în linia dezvoltărilor recente ale didacticilor disciplinelor și nu neagă deloc poziția centrală a subiectului, dar o găsește insuficientă din pricina faptului că este prea dezechilibrată. Insistă și asupra necesității analizei din fiecare domeniu de cunoaștere și asupra obstacolelor pe care elevii le întâlnesc; de aici și ideea triunghiului didactic, foarte în vogă în ultimii ani, triunghi care asociază cunoașterea, educatorul și elevul. în acest caz, ameliorarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
recomandată utilizarea metodelor participative de intervievare (spre exemplu, ghiduri de interviu, chestionare cu întrebări deschise), pentru a favoriza exprimarea unor diferite puncte de vedere și opinii care să permită adoptarea deciziilor optime privind domeniile sau componentele asupra cărora trebuie să insistăm în programele de dezvoltare a școlii. c) Definirea elementului central al ciclului presupune elaborarea unui plan de dezvoltare. Ca rezultat al acestui proces, se vor selecta o serie de indicatori de incluziune, care vor fi studiați în detaliu și vor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
considerentul că fiecare om al planetei are un drept de proprietate asupra resurselor limitate. Teoria dreptății elaborată de Thomas Pogge susține că, dacă un guvern vinde resursele naturale, fiecărui sărac i se cuvine o mică parte din valoarea acestora. "Pogge insistă asupra redistribuirii ca o datorie a dreptății mai degrabă decât ca o chestiune de caritate; el extinde concepția dreptății la problema mediului, pe considerentul că toate ființele umane sunt părtașe la dezvoltarea, înstrăinarea, și utilizarea resurselor naturale"34. La fel
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
nu numai al relațiilor sociale, dar mai ales al instituționalizării rețelelor sociale, facilitând atât acțiunea indivizilor, cât și formarea bunului public (direcție dezvoltată de Coleman); (c) ca bun public în sine, facilitând sau putând frâna dezvoltarea socială (după cum sugerează Putnam, insistând asupra relațiilor orizontale, dar și asupra normelor ce susțin funcționarea instituțiilor guvernării)"6. Ce face însă din capitalul social un "capital" adevărat, precum cel material, sau cel economic? Robinson, Schmid și Siles 7 identifică o serie de caracteristici definitorii ale
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
data si modalitatea de internare: urgență, transfer interclinic, la cerere, la indicația medicului. 3. motivele internării: se înregistrează simptomele subiective, obiective directe, ca expresie a formațiunii tumorale, indirecte funcționale (compresiune, hemoragie, nevralgii, sindroame paraneoplazice) și generale într-o ordine ierarhică, insistându-se asupra simptomelor majore. Atributele simptomului se precizează după cum urmează (ex. durerea): - localizare, iradiere, - secvența simptomului, pe cât posibil pe o scală de notație (1-10), - modul de apariție, durata, - împrejurările în care apare, factori care ameliorează sau înrăutățesc simptomul, - manifestări asociate
Radio-oncologia cancerului genital feminin by Bild E. () [Corola-publishinghouse/Science/91719_a_92366]
-
cardio- vasculare, digestive, uro-genitale, neuro-psihice, endocrine, metabolice, dermatologice, alergice, imune, boli ale aparatului locomotor, condiții și leziuni precanceroase (precursori tumorali) cum ar fi: ciroza hepatică, sclerodermia, anemia pernicioasă, sarcina molară, dermatomiozita, polipii digestivi, criptorhidia, pot crește riscul de cancer. Se insistă asupra antecedentelor patologice care pot fi în legătură cu boala prezentă. Se precizează intervențiile chirurgicale efectuate, precum și tratamentele efectuate în trecut. Factori de risc în antecedente Se culeg date asupra condițiilor de viață, de muncă, obiceiuri alimentare, viața sexuală (raporturi sexuale precoce
Radio-oncologia cancerului genital feminin by Bild E. () [Corola-publishinghouse/Science/91719_a_92366]
-
considerabile. O carte binecunoscută, Rhythm of Prose (Ritmul prozei) de W. M. Patterson, *22 a încercat s-o explice printr-un sistem de complicată sincopare. Voluminosul studiu History of English Prose Rhythm (Istoria ritmului prozei engleze) de George Saintsbury *23 insistă neîncetat asupra faptului că ritmul prozei se bazează pe "varietate", dar nu definește de loc natura lui reală. Dacă "explicația" lui Saintsbury ar fi corectă, proza n-ar avea, desigur, nici un ritm. Dar Saintsbury fără îndoială că n-a dorit
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Blake a exprimat părerea că, potrivit "intenției" subconștiente a lui Milton, adevăratul erou al poemului este Satana ; iar la. Byron și Shelley regăsim Paradisul pierdut într-o viziune romantică, în care Satana este asociat cu Prometeu și în care se insistă aprobativ, așa cum insistase, mai devreme, Collins, asupra "primitivismului"' edenului lui Milton. *18 Desigur, așa cum a arătat Denis Saurat, există și o interpretare "umanistă" a poemului. Amploarea, perspectivele lucrării, peisajul ei - sumbru sau de o măreție vagă - nu sunt anulate prin
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
părerea că, potrivit "intenției" subconștiente a lui Milton, adevăratul erou al poemului este Satana ; iar la. Byron și Shelley regăsim Paradisul pierdut într-o viziune romantică, în care Satana este asociat cu Prometeu și în care se insistă aprobativ, așa cum insistase, mai devreme, Collins, asupra "primitivismului"' edenului lui Milton. *18 Desigur, așa cum a arătat Denis Saurat, există și o interpretare "umanistă" a poemului. Amploarea, perspectivele lucrării, peisajul ei - sumbru sau de o măreție vagă - nu sunt anulate prin neacceptarea concepției teologice
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]