13,334 matches
-
comunitate a copiilor cu CES. Editată cu sprijinul Reprezentanței Speciale a UNICEF în România, 1996. Grupul de lucru Dumitru Adriana - Liceul Pedagogic "Matei Basarab" Slobozia Vakulovski Carmina - Liceul "Andrei Mureșanu" Brașov Programa școlară pentru disciplina PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ, SENZORIO-MOTRICĂ, SOCIO-AFECTIVĂ ȘI DE DEZVOLTARE A CAPACITĂȚII DE ÎNVĂȚARE A COPILULUI DE LA 0 LA 3 ANI Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XI-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Psihologia educației
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
DE DEZVOLTARE A CAPACITĂȚII DE ÎNVĂȚARE A COPILULUI DE LA 0 LA 3 ANI Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XI-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Psihologia educației. Activități de dezvoltare cognitivă, senzorio-motrică, socio-afectivă și de dezvoltare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani, reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat pentru clasa a XI-a, învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator- puericultor. Disciplina este prevăzută
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
educator- puericultor. Disciplina este prevăzută în planul- cadru de învățământ în aria curriculară Om și societate în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 2 ore/săptămână, pe durata unui an școlar. Psihologia educației. Activități de dezvoltare cognitivă, senzorio-motrică, socio-afectivă și de dezvoltare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani este o disciplină nouă, apărută din necesitatea abordării interdisciplinare și integrate a procesului de îngrijire și educație a copilului antepreșcolar. Formarea inițială a viitorilor
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
cu toate componentele ei psihologice, interpretarea complexității actului educațional din perspectivă psihosocială, precum și construirea unor demersuri strategice adaptate la reforma curriculară din sistemul românesc de învățământ și la specificul educației timpurii. Obiectul central al disciplinei Psihologiei educației. Activități de dezvoltare cognitivă, senzorio-motrică, socio-afectivă și de dezvoltare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani îl constituie conexiunile între conținuturi de psihologia dezvoltării, a jocului și a învățării cu practica educațională. Psihologia educației. Activități de dezvoltare cognitivă, senzorio-motrică, socio-afectivă
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de dezvoltare cognitivă, senzorio-motrică, socio-afectivă și de dezvoltare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani îl constituie conexiunile între conținuturi de psihologia dezvoltării, a jocului și a învățării cu practica educațională. Psihologia educației. Activități de dezvoltare cognitivă, senzorio-motrică, socio-afectivă și de dezvoltare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani are legături de intensitate diferită cu alte discipline din propria arie curriculară (pedagogie, sociologie, filosofie), precum și cu discipline din alte arii curriculare (biologie, pregătire
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
și promovează următoarele valori și atitudini: ● educație centrată pe copil și pe nevoile lui de dezvoltare; ● empatie și încredere, ca fundamente ale cultivării unui mediu educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● disponibilitate pentru conștientizarea propriului potențial (fizic, emoțional, cognitiv); ● climat socio-afectiv securizant atât pentru copii, cât și pentru părinții acestora; ● parteneriat socio-educațional cu familia, cu alte instituții cu responsabilități educaționale și cu specialiști de sprijin pentru educația timpurie (psihologi, pedagogi, educatori, neonatologi, pediatri, nutriționiști, specialiști în igienă, asistenți sociali
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de învățare: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului; - definirea aspectelor/ problemelor de dezvoltare și analiza acestora; - brainstorming pentru identificarea implicațiilor în plan educațional a particularităților de vârstă și individuale; - realizarea unor planuri de intervenție educațională în vederea dezvoltării cognitive, senzorio- motrice, socio-afective și de stimulare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani; - exerciții de completare a documentelor de observare a copilului și de monitorizare a evoluției acestuia; - exerciții de autocunoaștere a profilului de dezvoltare; - jocuri
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
necesare susținerii activităților specifice care au ca temei respectarea și promovarea drepturilor copilului. Planul de acțiune adoptat de Adunarea Generală a Națiunilor Unite evidențiază aspectele majore care stau la baza sistemului de educație timpurie: ● Dezvoltarea fizică, psihică, spirituală, socială, afectivă, cognitivă și culturală a copiilor constituie o prioritate națională și globală. ● Principala răspundere pentru protecția, creșterea și dezvoltarea copiilor îi revine familiei, și ca atare familia este îndreptățită să beneficieze de protecția și sprijinul de care are nevoie. ● Accesul părinților, familiilor
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
îndreaptă către motivarea copiilor pentru lectură literară: "Elevii nu sunt încurajați să exploreze textul din perspectiva conexiunilor acestuia cu experiențele de viață. Unul dintre motivele distanțării copiilor de actul lecturii rezidă în absența unei conexiuni a textului cu nevoile lor - cognitive sau emoționale". (Provocarea lecturii: ghid metodologic pentru dezvoltarea competenței de receptare a mesajului scris. București, EDP, 2013, p. 97). Copilul apreciază o povestire în mod intuitiv și afectiv. Bucuria cititului este fundamentală. Pentru aceasta, educatorul va pune în practică strategii
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
a rolurilor profesionale. Ocupația de educator-puericultor este deosebit de complexă, îmbinând atât roluri specifice profesiei didactice, cât și roluri de îngrijire, nutriție etc. Disciplina Igiena și puericultura este strâns legată de disciplinele psihologice și pedagogice, prin abordarea unitară a dezvoltării copilului - cognitivă, socio-afectivă, fizică, dar nu este subsumată acestora. Cu alte cuvinte, dimensiunea îngrijirii fizice este integrată perspectivei globale a dezvoltării copilului și promovării stării lui de bine, în strânsă colaborare cu familia și specialiștii. Această disciplină urmărește să-i familiarizeze pe
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
și național. Planul de acțiune adoptat de Adunarea Generală a Națiunilor Unite plasează un accent deosebit pe următoarele elemente, care pot constitui structura de rezistență în construcția unui sistem de educație timpurie în România: ● Dezvoltarea fizică, psihică, spirituală, socială, afectivă, cognitivă și culturală a copiilor, care constituie o prioritate națională și globală. ● Principala răspundere pentru protecția, creșterea și dezvoltarea copiilor îi revine familiei și, ca atare, familia este îndreptățită să beneficieze de toată protecția și sprijinul de care are nevoie. ● Accesul
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
deosebit de complexă, îmbinând atât roluri specifice profesiei didactice, cât și roluri de îngrijire, nutriție etc. Disciplina Patologia copilului de 0-3 ani nu este subsumată disciplinelor psihologice și pedagogice, dar este strâns legată de acestea, prin abordarea unitară a dezvoltării copilului - cognitivă, moral-afectivă, fizică. Cu alte cuvinte, nu putem aborda această disciplină strict din perspectiva îngrijirii fizice, ci trebuie avută în vedere și dimensiunea moral-afectivă, promovarea stării de bine a copilului, comunicarea cu părinții despre starea de sănătate fizică și despre confortul
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
critic, organizare a activităților, fermitate, consecvență în acțiune, motivație intrinsecă. 7. Parametri privind starea sănătății somatice: apt fizic pentru desfășurarea activităților manageriale, decizionale 8. Trăsături psihice și de personalitate: 8.1. aptitudini intelectuale: nivel mediu-superior de dezvoltare a principalelor procese cognitive; 8.2. trăsături de personalitate: echilibrat emoțional, flexibil și adaptabil, încrezător în sine, dominant, energic, perseverent, capabil de efort susținut, ferm, spirit de inițiativă și independență, organizat, eficient, cooperant. C. Condiții specifice de muncă 1. Locul de muncă: sediul Inspectoratului
REGULAMENT din 27 mai 2013 (*actualizate*) de organizare şi funcţionare a aparatului propriu al Inspectoratului General pentru Imigrări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252083_a_253412]
-
consecvență în acțiune, motivație intrinsecă. 7. Parametri privind starea sănătății somatice: apt fizic pentru desfășurarea activităților manageriale, decizionale, apt pentru funcții de conducere 8. Trăsături psihice și de personalitate: 8.1. aptitudini intelectuale: nivel mediu-superior de dezvoltare al principalelor procese cognitive; 8.2. trăsături de personalitate: echilibrat emoțional, flexibil și adaptabil, încrezător în sine, dominant, energic, perseverent, capabil de efort susținut, ferm, spirit de inițiativă și independență, organizat, eficient, cooperant, apt psihologic pentru funcții de conducere. C. Condiții specifice de muncă
REGULAMENT din 27 mai 2013 (*actualizate*) de organizare şi funcţionare a aparatului propriu al Inspectoratului General pentru Imigrări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252083_a_253412]
-
consecvență în acțiune, motivație intrinsecă. 7. Parametri privind starea sănătății somatice: apt fizic pentru desfășurarea activităților manageriale, decizionale, apt pentru funcții de conducere. 8. Trăsături psihice și de personalitate: 8.1. aptitudini intelectuale: nivel mediu-superior de dezvoltare al principalelor procese cognitive; 8.2. trăsături de personalitate: echilibrat emoțional, flexibil și adaptabil, încrezător în sine, dominant, energic, perseverent, capabil de efort susținut, ferm, spirit de inițiativă și independență, organizat, eficient, cooperant. C. Condiții specifice de muncă 1. Locul de muncă: sediul Inspectoratului
REGULAMENT din 27 mai 2013 (*actualizate*) de organizare şi funcţionare a aparatului propriu al Inspectoratului General pentru Imigrări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252083_a_253412]
-
critic, organizare a activităților, fermitate, consecvență în acțiune, motivație intrinsecă. 7. Parametri privind starea sănătății somatice: apt fizic pentru desfășurarea activităților manageriale, decizionale 8. Trăsături psihice și de personalitate: 8.1. aptitudini intelectuale: nivel mediu-superior de dezvoltare a principalelor procese cognitive; 8.2. trăsături de personalitate: echilibrat emoțional, flexibil și adaptabil, încrezător în sine, dominant, energic, perseverent, capabil de efort susținut, ferm, spirit de inițiativă și independență, organizat, eficient, cooperant. C. Condiții specifice de muncă 1. Locul de muncă: sediul Inspectoratului
REGULAMENT din 27 mai 2013 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a aparatului propriu al Inspectoratului General pentru Imigrări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255860_a_257189]
-
consecvență în acțiune, motivație intrinsecă. 7. Parametri privind starea sănătății somatice: apt fizic pentru desfășurarea activităților manageriale, decizionale, apt pentru funcții de conducere 8. Trăsături psihice și de personalitate: 8.1. aptitudini intelectuale: nivel mediu-superior de dezvoltare al principalelor procese cognitive; 8.2. trăsături de personalitate: echilibrat emoțional, flexibil și adaptabil, încrezător în sine, dominant, energic, perseverent, capabil de efort susținut, ferm, spirit de inițiativă și independență, organizat, eficient, cooperant, apt psihologic pentru funcții de conducere. C. Condiții specifice de muncă
REGULAMENT din 27 mai 2013 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a aparatului propriu al Inspectoratului General pentru Imigrări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255860_a_257189]
-
consecvență în acțiune, motivație intrinsecă. 7. Parametri privind starea sănătății somatice: apt fizic pentru desfășurarea activităților manageriale, decizionale, apt pentru funcții de conducere. 8. Trăsături psihice și de personalitate: 8.1. aptitudini intelectuale: nivel mediu-superior de dezvoltare al principalelor procese cognitive; 8.2. trăsături de personalitate: echilibrat emoțional, flexibil și adaptabil, încrezător în sine, dominant, energic, perseverent, capabil de efort susținut, ferm, spirit de inițiativă și independență, organizat, eficient, cooperant. C. Condiții specifice de muncă 1. Locul de muncă: sediul Inspectoratului
REGULAMENT din 27 mai 2013 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a aparatului propriu al Inspectoratului General pentru Imigrări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255860_a_257189]
-
logopedie Articolul 45 Compartimentele de foniatrie și de logopedie au, în principal, următoarele atribuții: 1. evaluează și precizează diagnosticul diferențial al pacienților adulți și copii din ambulatoriu și internați în institut; 2. realizează atitudinea terapeutică individualizată; 3. evaluează nivelul comportamentului cognitiv, afectiv, motor, de limbaj, precum și implicația familiei în procesul de recuperare în cazul pacienților candidați la implant cohlear; 4. cer sprijin audiologului sau audioprotezistului (după caz), în urma evaluărilor de etapă, pentru pacientul purtător de implant cohlear ori proteză auditivă clasică
REGULAMENT din 20 septembrie 2013 de organizare şi funcţionare al Institutului de Fonoaudiologie şi Chirurgie Funcţională O.R.L. "Prof. Dr. Dorin Hociotă" Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255077_a_256406]
-
logopedie Articolul 45 Compartimentele de foniatrie și de logopedie au, în principal, următoarele atribuții: 1. evaluează și precizează diagnosticul diferențial al pacienților adulți și copii din ambulatoriu și internați în institut; 2. realizează atitudinea terapeutică individualizată; 3. evaluează nivelul comportamentului cognitiv, afectiv, motor, de limbaj, precum și implicația familiei în procesul de recuperare în cazul pacienților candidați la implant cohlear; 4. cer sprijin audiologului sau audioprotezistului (după caz), în urma evaluărilor de etapă, pentru pacientul purtător de implant cohlear ori proteză auditivă clasică
ORDIN nr. 1.089 din 20 septembrie 2013 pentru aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare al Institutului de Fonoaudiologie şi Chirurgie Funcţională O.R.L. "Prof. Dr. Dorin Hociotă" Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255076_a_256405]
-
orală 4 mg/ml I. Stadializarea afecțiunii Faza de debut care este de obicei insidioasă pe o perioadă variabilă de timp. Debutul poate fi precoce înainte de 65 de ani și tardiv după 65 ani. Perioada de stare în care deficitul cognitiv se agravează și devine evident. Faza terminală se caracterizează prin grave tulburări cognitive cu incapacitate de autoadministrare, complicații somatice. II. Criterii de includere - criterii ICD-10 și Ex. psihologic (MMSE), examen imagistic cerebral - afectează ambele sexe - debut precoce și debut tardiv
ANEXE din 6 august 2013 anexele nr. 1-47 la Ordinul ministrului sănătăţii şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 961 / 536 privind modificarea şi completarea anexei nr. 1 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 1.301 / 500/2008 pentru aprobarea protocoalelor terapeutice privind prescrierea medicamentelor aferente denumirilor comune internaţionale prevăzute în Lista cuprinzând denumirile comune internaţionale corespunzătoare medicamentelor de care beneficiază asiguraţii, cu sau fără contribuţie personală, pe bază de prescripţie medicală, în sistemul de asigurări sociale de sănătate, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 720/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255048_a_256377]
-
obicei insidioasă pe o perioadă variabilă de timp. Debutul poate fi precoce înainte de 65 de ani și tardiv după 65 ani. Perioada de stare în care deficitul cognitiv se agravează și devine evident. Faza terminală se caracterizează prin grave tulburări cognitive cu incapacitate de autoadministrare, complicații somatice. II. Criterii de includere - criterii ICD-10 și Ex. psihologic (MMSE), examen imagistic cerebral - afectează ambele sexe - debut precoce și debut tardiv III. Tratament: Medicație specifică substratului lezional Perioada de tratament: de la debut până în faza
ANEXE din 6 august 2013 anexele nr. 1-47 la Ordinul ministrului sănătăţii şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 961 / 536 privind modificarea şi completarea anexei nr. 1 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 1.301 / 500/2008 pentru aprobarea protocoalelor terapeutice privind prescrierea medicamentelor aferente denumirilor comune internaţionale prevăzute în Lista cuprinzând denumirile comune internaţionale corespunzătoare medicamentelor de care beneficiază asiguraţii, cu sau fără contribuţie personală, pe bază de prescripţie medicală, în sistemul de asigurări sociale de sănătate, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 720/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255048_a_256377]
-
orală 4 mg/ml I. Stadializarea afecțiunii Faza de debut care este de obicei insidioasă pe o perioadă variabilă de timp. Debutul poate fi precoce înainte de 65 de ani și tardiv după 65 ani. Perioada de stare în care deficitul cognitiv se agravează și devine evident. Faza terminală se caracterizează prin grave tulburări cognitive cu incapacitate de autoadministrare, complicații somatice. II. Criterii de includere - criterii ICD-10 și Ex. psihologic (MMSE), examen imagistic cerebral - afectează ambele sexe - debut precoce și debut tardiv
ANEXE din 8 august 2013 anexele nr. 1-47 la Ordinul ministrului sănătăţii şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 961 / 536 privind modificarea şi completarea anexei nr. 1 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 1.301 / 500/2008 pentru aprobarea protocoalelor terapeutice privind prescrierea medicamentelor aferente denumirilor comune internaţionale prevăzute în Lista cuprinzând denumirile comune internaţionale corespunzătoare medicamentelor de care beneficiază asiguraţii, cu sau fără contribuţie personală, pe bază de prescripţie medicală, în sistemul de asigurări sociale de sănătate, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 720/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255049_a_256378]
-
obicei insidioasă pe o perioadă variabilă de timp. Debutul poate fi precoce înainte de 65 de ani și tardiv după 65 ani. Perioada de stare în care deficitul cognitiv se agravează și devine evident. Faza terminală se caracterizează prin grave tulburări cognitive cu incapacitate de autoadministrare, complicații somatice. II. Criterii de includere - criterii ICD-10 și Ex. psihologic (MMSE), examen imagistic cerebral - afectează ambele sexe - debut precoce și debut tardiv III. Tratament: Medicație specifică substratului lezional Perioada de tratament: de la debut până în faza
ANEXE din 8 august 2013 anexele nr. 1-47 la Ordinul ministrului sănătăţii şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 961 / 536 privind modificarea şi completarea anexei nr. 1 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 1.301 / 500/2008 pentru aprobarea protocoalelor terapeutice privind prescrierea medicamentelor aferente denumirilor comune internaţionale prevăzute în Lista cuprinzând denumirile comune internaţionale corespunzătoare medicamentelor de care beneficiază asiguraţii, cu sau fără contribuţie personală, pe bază de prescripţie medicală, în sistemul de asigurări sociale de sănătate, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 720/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255049_a_256378]
-
auditiva dacă la aceeasi distanță aud vocea conversaționala. Anexă 8e) EXAMENUL dezvoltării neuropsihice a copilului cu vârsta cuprinsă între 4 și 7 ani Urmărește cunoașterea dezvoltării psihice în general și a principalelor aspecte ale dezvoltării celor 4 domenii comportamentale (motor, cognitiv, verbal, social-afectiv) în vederea stabilirii diagnosticului de normalitate sau subnormalitate psihică. Ritmul examinărilor este anual. Diagnosticul individual apreciază dezvoltarea psihică în raport cu caracteristicile de normalitate ale vârstei. În cazul unei întârzieri în dezvoltarea psihică se urmărește perioadă de instalare, daca interesează unul
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239255_a_240584]