154 matches
-
a Învăța pe elevi să folosească algoritmii În activitatea lor de cunoaștere a realității cât și de a-i Învăța să construiască algoritmii de care au nevoie când li se pun În față probleme complexe. Este de neconceput Învățarea fără algoritmizare, ea ajutând la formarea unor deprinderi intelectuale relativ complexe, a unor operații automatizate, care se desfășoară Într-o ordine riguros determinată. b. Cubul reprezintă o strategie de predare prin care se evidențiază activitățile și operațiile de gândire implicate În Învățarea
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
lucru din fiecare stațiune. Se analizează fiecare detaliu, se discută, se argumentează, se fac observații și se evidențiază grupele care au respectat condițiile tehnice și cerințele fișelor de lucru. Metoda lucrului pe stațiuni este Însoțită, În acest caz, de problematizare, algoritmizare, exercițiu și conversație euristică. Într-o astfel de lecție, În care activitatea didactică este centrată pe elev, profesorul are rolul de a supraveghea, a Îndruma, a dirija și a interveni În corectarea soluțiilor date de elevi. Pentru cea de a
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
precizări, prof. Gh. Carstea consideră în ,,Teoria și metodica educației fizice și sportului” că trebuie deosebite ,,metodele” de ,,orientările metodologice” . Unele dintre aceste orientări metodologice sunt moderne, actuale și în perspectiva imediată. Este vorba aici de tratarea diferențiată, problematizarea, modelarea, algoritmizarea, instruirea programată. Ele se manifestă pe fondul unor metode clare de instruire propriu-zisă. Cât privește cea de-a doua precizare, unanim acceptată, se referă la a înțelege deosebirea dintre ,,metodă” și ,,procedeu metodic”. Orice metodă nu există, ca atare, decât
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
Un elev poate fi considerat că a obținut rezultate satisfăcătoare când a reușit, în timpul stabilit, să-și însușească elementele esențiale ale programelor școlare (cunoștințe, priceperi, deprinderi) la un nivel care să permită lărgirea, aprofundarea continuă și aplicarea lor în practică. Algoritmizarea presupune elaborarea și fixarea unor scheme operaționale necesare în vederea însușirii și aplicării cunoștințelor. Prin folosirea algoritmilor se urmărește: ușurarea și diversificarea activității elevilor la lecțiile de educație fizică și în sport; formarea unor deprinderi motrice specifice obiectivului care trebuie atins
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3016]
-
folosirea algoritmilor se urmărește: ușurarea și diversificarea activității elevilor la lecțiile de educație fizică și în sport; formarea unor deprinderi motrice specifice obiectivului care trebuie atins; dobândirea capacității de a rezolva anumite probleme complexe care apar în cadrul procesului instructiv educativ. Algoritmizarea are consecințe asupra temeinicii și trăinicii cunoștințelor și deprinderilor ce vor fi formate. În cazul nostru, jocurile de luptă constituie o treaptă a algoritmului fixat pentru formarea unor deprinderi sau dezvoltarea unor calități motrice. Jocurile de luptă au fost create
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3016]
-
Culegerea și înregistrarea datelor în diferite condiții experimentale Prelucrarea primară a rezultatelor experimentale Tabelarea datelor Investigarea dependențelor existente între mărimile fizice ce caracterizează fenomenele cercetate (intensitatea curentului, tensiunea, tensiunea electromotoare a generatoarelor, rezistența electrică) A doua oră, a treia oră Algoritmizarea prin interpretarea datelor experimentale obținute Realizarea graficelor de variație cu ajutorul datelor experimentale obținute Verificarea relațiilor între mărimile fizice studiate Exprimarea propriilor concluzii privind rezultatele experimentale obținute Generarea de concluzii privind legile și relațiile fizice studiate și expunerea acestora Prelucrarea secundară
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
pe care nu le conștientizează, dar care se vor finaliza cu anumite regularități empirice, extrem de eficiente în exploatarea ulterioară a gadgetului respectiv. În plus, spațiul virtual oferă un număr practic infinit de modalități de explorare, ceea ce desfide orice încercare de algoritmizare, cu alte cuvinte, de cunoaștere "tare", explicită. În schimb, școala lucrează în continuare cu exemple paradigmatice de probleme și de rezolvări de probleme (ceea ce Thomas Kuhn a numit știință normală), încercând astfel să ofere cea mai bună (a se citi
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
gust artistic. În ultimii ani s-au făcut numeroase cercetări privind îmbunătățirea metodelor de învățământ tradiționale și chiar descoperirea și elaborarea unor metode noi și eficiente. Au fost perfecționate metodele clasice, au fosat elaborate altele noi, precum ar fi modelarea, algoritmizarea, învățarea prin descoperire, problematizarea și altele. S-a insistat în special pe acele metode care să-l ajute pe elev ca el însuși, prin efort propriu, să se dezvolte sub toate aspectele. A. METODA EXERCIȚIULUI Exercițiul este principale metodă, dintre
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
din surse variate; definirea unor concepte. 2. Prelucrarea primară (a datelor), care poate fi concretizată prin următoarele concepte operaționale: compararea unor date, stabilirea unor relații; calcularea unor rezultate parțiale; clasificări de date; reprezentarea unor date; sortarea-discriminarea ; investigarea, explorarea; experimentarea. 3. Algoritmizarea, care poate fi concretizată prin următoarele concepte operaționale: reducerea la o schemă sau model; anticiparea unor rezultate; reprezentarea datelor; remarcarea unor invarianți; rezolvarea de probleme prin modelare și algoritmizare. 4. Exprimarea, care poate fi concretizata prin următoarele concepte operaționale: descrierea
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
clasificări de date; reprezentarea unor date; sortarea-discriminarea ; investigarea, explorarea; experimentarea. 3. Algoritmizarea, care poate fi concretizată prin următoarele concepte operaționale: reducerea la o schemă sau model; anticiparea unor rezultate; reprezentarea datelor; remarcarea unor invarianți; rezolvarea de probleme prin modelare și algoritmizare. 4. Exprimarea, care poate fi concretizata prin următoarele concepte operaționale: descrierea unor stări, sisteme, procese, fenomene; generarea de idei, concepte, soluții; argumentarea unor enunțuri; demonstrarea. 5. Prelucrarea secundara (a rezultatelor), care poate fi concretizata prin următoarele concepte operaționale: compararea unor
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
exprime/ comunice cunoașterea vizată. În caz că izbutește, lumea întreagă, și nu doar viața unui biet individ, va intra, firesc, într-o carte (oare de ce n-am înțelege preconizata evoluție de la "subiectiv" la "obiectiv" în felul acestui proces de esențializare și de algoritmizare a sufletului, literaturii, lumii prin recursul la teatru și melodramă?). Apoi, chiar dacă distruge plăcerea lecturii "subiective", pe cont propriu, nu cumva tocmai din cauza asta ajunge "fatalitatea" literară, cu logica ei deterministă, să salveze efectiv viața, transformând-o într-un spectacol
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
Media Bacău, 2000 ACSINTE A., ALEXANDRU E., ȘUFARU C. - Handbal I. Caiet de lucrări practice., Biblioteca C.I.D.,1999 BOTA I. - Handbal - modele de joc și pregătire. Ed. Sport - Turism, București, 1984 BUDEVICI A., ȘUFARU C. - Metodica pregătirii handbaliștilor juniori (modelare, algoritmizare și mijloace de instruireă. Ed.Valinex S.A., Chișinău, 2004 BUDEVICI A., ȘUFARU C. - Principii științifico metodice ale pregătirii handbaliștilor juniori. Ed. Valinex S.A., Chișinău, 2004 BRANGA D., MUJICICOV C., MUJICICOV H. - Jocuri pentru copii și juniori. Ediția a II-a
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
legitățile de funcționare a corpului uman, aspectele biomecanice a acțiunilor motorii, principiile de Învățare etc. Cunoștințele practice ale specialistului În fitness se referă la particularitățile tehnicii de execuție a unui anumit exercițiu. Cunoștințele metodice se referă la tehnologiile (metodica exercițiilor, algoritmizare, forme de organizare etc.) de Învățare ale executanților pentru a efectua exerciții fizice. Abilitățile se caracterizează prin cunoașterea metodelor practice de aplicare a acțiunilor individuale sau, În general, deprinderilor specifice regulilor și scopului activității (E. P. Iliin, 2000). Abilitățile specialistului În
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
elevi deprinderea de a scrie corect, în mod independent. Autodictarea este un exercițiu de autocontrol, de formare a deprinderii de scriere corectă în mod independent. Acest exercițiu reprezintă un valoros mijloc de trecere de la dictare la scrisul corect individual. Metoda algoritmizării presupune elaborarea și fixarea unor sisteme operaționale necesare în vedera însușirii și aplicării cunoștințelor. Un algoritm reprezintă o succesiune de 40 operații care se desfășoară întotdeauna în aceeași ordine, strictețe stabilită, care conduce în final la rezolvarea corectă a unor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
fiind deschise înnoirilor și perfecționărilor impuse de progresul științific. Au un caracter sistemic, în sensul că se îmbină, se completează și se influențează reciproc, alcătuind un ansamblu metodologic coerent. Unele metode vizează mai ales activitatea profesorului ( prelegerea, expunerea, conversația euristică, algoritmizarea), iar altele mai mult activitatea elevului(lectura, exercițiul, învățarea prin descoperire, problematizarea) Toate metodele, separat sau îmbinate, își aduc contribuția la realizarea atât a predării, cât și a învățării. În lecția de chimie profesorul folosește diverse metode de predare-învățare, care
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
multe cazuri activității ulterioare de învățare. De asemenea, cu ajutorul acestor strategii se realizează o conexiune inversă optimă atât în ceea ce privește conținutul informațiilor, cât și operativitatea ce se formează, dând astfel posibilitatea învățătorului să intervină la momentul optim, atunci când este cazul. 1) ALGORITMIZAREA Utilizarea algoritmilor la lecțiile de gramatică are drept scop formarea unor deprinderi de muncă intelectuală, pe baza unor reguli conștient învățate și de a forma modalități de rezolvare a problemelor mai dificile întâlnite în analizele gramaticale. Condiția pedagogica ce se
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
care Descartes are nevoie pentru a-și face rațiunea imparțială, așezînd-o astfel ”pe drumul drept care o poate conduce la cunoașterea adevărului”.) El poate semnifica totodată faptul că marele obstacol în calea adevărului este obișnuința gîndirii de a lucra cu prejudecăți, algoritmizarea ei care sărăcește ființa umană prin aceea că o îndepărtează de latura ei interogativă. Această ipoteză, dar mai ales formularea pe care o întâlnim în Meditații, a generat discuții numeroase. Interpretările cele mai consistente și ilustrative pentru implicațiile metafizice, teologice
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
se desfășoară În două direcții: perfecționarea Învățământului tradițional și instaurarea Învățământului formativ - inovativ. Fără a nega metodele de Însușire tradițională (expunerea, conversația, demonstrația, modelarea), În prim plan apar metodele active, productive, formative: descoperirea, cercetarea, observarea, experimentarea, lucrul În grup, autoinstruirea, algoritmizarea, instruirea programată, asaltul de idei etc. Acestea sunt metode care valorifică procesele de cunoaștere, Înțelegerea și receptarea valorilor istoriei. Metodele activ - participative presupun inversarea raportului ce trebuie “Învățat” - “cum trebuie Învățat”, elevul fiind pus În ipoteza de căutător al cunoștințelor
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ghiorghiasa Mihaela, Gavril Eugenia () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93553]
-
mulțimi), exerciții de înlocuire (favorizează înțelegerea aspectului cardinal și ordinal al numărului natural), exerciții de completare, ordonare și clasificare (au ca scop formarea deprinderilor de scriere, de ordonare în șir crescător sau descrescător a cardinalelor unor mulțimi). 3.6.5. Algoritmizarea Este o metodă bazată pe utilizarea și valorificarea algoritmilor în învățare. Algoritmul este constituit dintr-o suită de operații executate într-o anumită ordine, aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la o înlănțuire logică de conținuturi. Cel mai concludent
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
în șirul numeric; • se construiesc mulțimi care au „tot atâtea” elemente, folosind corespondența element cu element și numărarea cu scopul de a arăta că toate mulțimile au același număr de elemente și a construi clasa de echivalență. În însușirea numerației, algoritmizarea conduce la conștientizarea succesiunii etapelor de parcurs și are rol important în conceptualizarea numărului. La început, aceste etape se învață prin exerciții imitative, pentru ca apoi, la grupa pregătitoare și la clasa I, se ajunge la exerciții individuale dirijate prin care
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
la grupa pregătitoare și la clasa I, se ajunge la exerciții individuale dirijate prin care se fixează atât tehnica de lucru, cât și succesiunea etapelor de formare a numărului natural. În procesul de formare a capacității de operare cu numere, algoritmizarea are o valoare formativă majoră. Elevii învață algoritmul ca fiind o succesiune de etape în efectuarea operațiilor de adunare, scădere, înmulțire sau împărțire pe baza unor sisteme de exerciții cu grade variate de dificultate. 3.6.6. Metoda asaltului de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
calitatea și eficiența pregătirii atleților juniori, Pitești 94. Mihăilescu, L., Mihăilescu, N., (2002), Instruirea programată în atletism, Edit. Universității din Pitești. 95. Mihăilescu , N. , Mihăilescu , L., (2006), Atletism în sistemul educațional , Editura Universității din Pitești 96. Mihăilescu, L., (2006), Programare algoritmizare în antrenamentul sportiv, note de curs, master, Universitatea din Pitești 97. Miller, G.A., Galanter, E., Pribram, K., (1960), Plans and the structure of behavoir, A., Holt Dryden Book, New York 98. Milton, Smith, G., (1971), Ghid simplificat de statistică pentru
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
didactică reprezintă ansamblul organizat al procedeelor de realizare practică a operațiunilor care stau la baza acțiunilor parcurse în comun de profesori și elevi și care conduc în mod planificat și eficace la realizarea scopurilor propuse. Multe din metodele tradiționale ca algoritmizarea, exercițiul, jocul de rol au rezultate bune dar și metodele moderne, activ-participative se pot folosi cu succes în activitatea didactică cu elevul deficient de auz. Metodele active necesită o mai atentă pregătire, dar marele avantaj al folosirii lor este acela
Metode activ-participative folosite ?n predarea matematicii elevului deficient de auz by Daniela Sima () [Corola-publishinghouse/Science/84057_a_85382]
-
realizarea de lucrări de eficientizare a consumului de energie electrică și termică la utilizatori, activități de DSM; 10. urmărirea și supravegherea lucrărilor de execuție și montaj; 11. elaborarea, proiectarea, dezvoltarea, implementarea, certificarea și evaluarea de produse informatice, modelare matematică și algoritmizare, procesare computerizată de texte și grafică; 12. diagnoza, determinări de performanțe, expertize și garanții; 13. efectuarea de analize, studii și bilanțuri de mediu, măsurători și probe termice, electrice, mecanice, chimice, hidrotehnice, geodezice, geologice; 14. activitate de cooperare tehnico-științifică cu instituții
HOTĂRÂRE nr. 364 din 2 iulie 1998 privind înfiinţarea de societăţi comerciale prin reorganizarea unei subunitati din cadrul Regiei Autonome de Electricitate "Renel". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121189_a_122518]
-
trezirea dragostei față de limba maternă, în Educația copilului preșcolar, Culegere metodică, București, Rev. de Ped., 1978, p. 123-124. [109] SĂVULESCU, DUMITRU, Cerințe actuale ale studiului limbii și literaturii române în școli, RPed, 27, nr.7, 1978, 2-6. [110] SICHITIU, MATEI, Algoritmizarea la predarea gramaticii, Forum, 20, nr.11, 1978, 33-36. [111] Studii de limbă, literatură și metodică. [Vol.II]. Volum îngrijit de I. PĂTRUȘ ȘI O. VINȚELER. Cluj Napoca, [TUCN], 1978, 146 p. multigr. (Universitatea “BabeșBolyai”, Facultatea de filologie, Catedra de filologie
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]