8,644 matches
-
de Cultură a Municipiului, Palatul Copiilor și Primăria Municipiului Timișoara organizează joi, 1 iunie, începând cu ora 16, la Teatrul de Vară din Parcul Rozelor, un spectacol dedicat Zilei copilului. ( A. Z.) l Biroul Permanent al F.I.T.T. convoacă reprezentanții structurilor asociative de tineret din cadrul fundației pentru ziua de luni, 12 iunie 2006, de la ora 17, în sesiunea ordinară a Adunării Generale, la prima convocare, la Casa Tineretului (str. Arieș nr. 19). ( M. H.) ȘTIRI Portret de artistă În cadrul „lecțiilor muzicale“ ale
Agenda2006-21-06-stiri () [Corola-journal/Journalistic/284992_a_286321]
-
foarte bune de operare calculator (Word, Excel, Access); experiență în unul sau mai multe dintre domeniile: management cultural, comunicare, relații publice, marketing. Reprezintă un avantaj: experiența pe o funcție echivalentă sau într-unul dintre domeniile - instituții culturale, jurnalism, publicitate, mediu asociativ; experiență în gestionarea bazelor de date și a web-site-urilor; cunoașterea problematicii comunităților românești din străinătate; abilități de comunicare și lucru în echipă, creativitate, inițiativă; permis de conducere auto; ținută morală și civică corespunzătoare. Formularele de înscriere, precum și relații suplimentare pot
Agenda2006-05-06-cultura () [Corola-journal/Journalistic/284687_a_286016]
-
ale căror proiecte respectă condițiile de eligibilitate, tehnice și economice prevăzute de ordinul ministrului agriculturii emis în baza art. 13 și 14 din anexa la H.G. nr. 934/2005. Acest tip de fermă se poate organiza în oricare dintre formele asociative prevăzute de legislație, iar atestarea lor se va face de către direcțiile agricole județene în baza unui ordin ce va fi emis de ministerul de resort până în 17 februarie 2006. Pentru a accesa Programul Fermierul este necesar ca terenul agricol pe
Agenda2006-06-06-general5 () [Corola-journal/Journalistic/284720_a_286049]
-
în adăpostul trupului înfiorat și vibrând ritmic, în acord (zice-se) cu pulsațiile întregului Univers?... Am reprodus aproape textual lunga interogație atribuită de scriitor Domnului R. Profesorul „nu se dezminte” nici de această dată. Cuvintele sale dovedesc nu doar capacitate asociativă, ci și lecturi variate, inclusiv din autori recunoscuți pentru îndrăzneala de a ieși din tiparele gândirii științifice tradiționale. Unii dintre aceia care au încercat și „nebunia” transcenderii în zona revelației mistice, în căutarea adevărului pe care nu-l poate atinge
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
și culturale concomitente, constituie, fără-ndoială, cel mai interesant și artistic „jurnal“ de scriitor din literatura română și o extrem de bogată sursă de informații cu multe și sugestive reflexe încrucișate. Acest „jurnal” își așteaptă creierul ordonator, competent, analitic și subtil asociativ al autorului viitoarei biografii Tudor Arghezi. Și poate al autorului viitoarei monografii critice a operei argheziene, în stilul călinescian, profund, din Viața lui Mihai Eminescu și din Opera lui Mihai Eminescu. Cândva, după 1960, mi-am propus să fac o
O sugestie by G. Pienescu () [Corola-journal/Journalistic/7215_a_8540]
-
lui Ion Barbu, în fine, de la analiza cu totul originală a raporturilor dintre specificul național și tradiție la o lungă și prea tehnicistă descripție a picturilor de la Biserica Domnești din Curtea-de-Argeș, Alexandru Paleologu trece parcă fără efort, cu o mobilitate asociativă și reflexivă ce dă, și ea, farmecul volumului. Acesta e în mod vizibil unul compozit și inegal, reunind eseuri în toată regula și articole scurte, ocazionale, provocând însă constant cititorul, ținându-l în priză, extrăgându-l din acel confort intellectuel
Confortul intelectual by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/8753_a_10078]
-
unor tabuuri ancestrale. Ca prozator, Marco Santagata nu exasperează dialogul dintre texte, nu face colaje de fragmente disparate extrase din mai mulți autori, ca Umberto Eco. Unele romane ale acestuia din urmă par scrise spre deliciul cunoscătorilor stupefiați de ușurința asociativă, cărora frazele, versurile, unele sintagme le sînt bine cunoscute sau doar le sună familiar. Măguliți de a fi fost invitați la "banchetul" erudit, acești cititori ajung chiar să verifice hipertextele, paginile de unde au fost extrase fragmentele, pentru a deveni piese
De la exegeză la ficțiune by Doina Condrea Derer () [Corola-journal/Journalistic/9928_a_11253]
-
nu chiar o nebuloasă în ordinea conținutului. îmi amintesc de o partitură a lui Alexandru Hrisanide, intitulată Soliloquium, care nu era altceva decît reprezentarea la scară infinitezimală a hărții României. Firește că traducerea în sonor a unei atare imagini vizuale asociative nu poate fi efectuată în absența legendei, așa cum bine îi stă unei hărți ori unui plan să se înhăiteze cu niscaiva explicații date semnelor adoptate prin convenție. Numai că muzica așa-zisă conceptuală nu propune neapărat convenții. Nu presupune doar
Când accesoriile devin principii by Liviu Dănceanu () [Corola-journal/Journalistic/9949_a_11274]
-
Dimov. Care poet autentic nu este "conectat", într-o măsură sau alta, la rezervoarele mereu pline ale subconștientului? Autorul Cărții de vise se remarcă însă tocmai prin efortul de elaborare, disciplinare, legiferare în materia vie și pulsatilă a imaginarului. Frenezia asociativă a poemelor sale, abundența lor imagistică și feeria lingvistică sunt minuțios construite. Ion Barbu este perceput și adoptat ca model fiindcă poezia lui răspunde unei necesități interioare similare: aceea de a strânge în chingi realitatea și visul, eliminând materiile excedentare
Un vis alb by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/9991_a_11316]
-
poetul își identifică o imanență dureroasă prin însăși limita conținută în orice postură stilistică asumată. Frenezia cu care operează în direcție manieristă - G. R. Hocke presupunem că l-ar fi citit cu satisfacție - e nu doar un mod de libertate asociativă ci și unul de supunere la un tipar, un travaliu al respectării acestuia. în pofida livrescului, a saturației erudite, să menționăm că Foarță pornește nu o dată (nostalgia organicului) de la un factor elementar, de la un embrion lexical ori fonic, pe care-l
Dureroasa caligrafie by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/9052_a_10377]
-
de muncă, organizarea ergonomică a serviciului cu publicul, ergonomia aplicată în noile tehnologii din biblioteci, protecția muncii etc. Ø Comunicarea intra și interinstituțională: asigurarea unei comunicări directe și corecte cu personalul în plan vertical și orizontal, deschiderea către colaborări profesionale, asociative, culturale cu instituții culturale, sociale, ONG uri, fundații etc., constituirea de consorții avantajoase din punct de vedere economic, și al asigurării noutăților științifice Ø Marketing: organizarea de activități de marketing, promovare, pe baza analizelor nevoilor de informare operate cu mijloace
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
care acestea le-au avut din partea unor instituții internaționale de tipul Băncii Mondiale sau Uniunii Europene. Dar nu numai și, poate, nu în primul rând. Dominantă a fost, presupun, dependența de punctul de pornire. Nevoia de reconstruire a țesutului social asociativ, a spațiului dintre familie, stat și întreprinderea economică a fost extrem de mare ca urmare a distorsiunilor sociale pe care le-a indus comunismul. În democrațiile consolidate, mișcări sociale de tipul comunitarismului sau orientări apropiate de developmentalism constituie vectori esențiali de
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
este cea care dă fundamentul relațiilor sociale. Acestea sunt de tip pozitiv sau negativ, desolidaritate sau de conflict. La rândul lor, relațiile de solidaritate pot fi comunale sau comunitare dacă sunt asociate cu sentimentul de apartenență comună sau de tip asociativ (distincție echivalentă cu cea a lui Tönnies dintre „comunitate” și „societate”). Ceea ce se cheamă sociabilitate poate fi identificat, în sens larg, cu relațiile sociale de tip solidar, aducătoare de beneficii reciproce. Acest sens al conceptului este mai aproape de concepția weberiană
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
cuantificabile, care să dea naștere, la rândul lor, unor strategii corespunzătoare"58. În continuare, dorim să prezentăm și un model general de diagnostic situațional tip imagine: "1. Diagnostic general 1.1. Imaginea proiectată: o asociere de imagini către o imagine asociativă: un conținut de imagine ce trebuie recentrat, selecționat, valorizat; fragmentare, dualitate, specificitate și suveranitate; organizarea și funcționarea comunicării: principii, constrângeri și mijloace de întărire a unei imagini globale. 1.2. Imaginea emisă: un efect de fragmentare: efect caleidoscopic: o imagine
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
care ne călăuzesc pe toată durata vieții. Iar această conștientizare reprezintă o modalitate pragmatică de a intra în contact cu propria plenitudine a ființei noastre, printr-un proces sistematic de auto-observare, auto-interogare și de acțiune conștientă, care este o practică asociativă, delicată și liniștitoare a inimii, realizată cu inima și care ne va duce în final către inima întregii creații, care este DUMNEZEU. Doar în acest context vom putea să dăm sarcini altădată imposibile inimii noastre, acum puternice și echilibrate, iar
LINIȘTEA DIN INTERIOR by Doina Comanici () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1631_a_3047]
-
radiație, care pot opri constituirea nucleoproteinelor, necesare formării unei noi celule. Cu îngăduința dumneavoastră dragi cititori, reamintesc faptul că numai în condiții naturale, eliminând pe cele artificiale, încă de la apariția vieții pe pământ, când nu se punea problema nici unui adaos asociativ prin interacția directă sau indirectă a omului, ființa umană și alte vietăți au trebuit să trăiască în prezența radioactivității. Astfel litosfera conține o serie de elemente radioactive de 4 g/tonă pentru uraniu, 12 g/tonă pentru thoriu, iar apa
CADENȚE PESTE TIMP by Col.(r) ing. NBC Nicu ȘAPCĂ () [Corola-journal/Journalistic/91799_a_93203]
-
parcursul vieții”, ceea ce conduce la o dublă reglementare, lucru interzis de normele de tehnică legislativă. Art. 14 (1 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului proiectează, fundamentează și aplică strategiile naționale în domeniul educației, cu consultarea asociațiilor reprezentative ale profesorilor, structurilor asociative reprezentative ale părinților, Consiliului Național al Rectorilor, structurilor asociative ale universităților și școlilor de stat, particulare și confesionale, Consiliului Minorităților Naționale, sindicatelor reprezentative din învățământ, asociațiilor reprezentative ale elevilor, asociațiilor reprezentative ale studenților, autorităților administrației publice, mediului de afaceri și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
interzis de normele de tehnică legislativă. Art. 14 (1 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului proiectează, fundamentează și aplică strategiile naționale în domeniul educației, cu consultarea asociațiilor reprezentative ale profesorilor, structurilor asociative reprezentative ale părinților, Consiliului Național al Rectorilor, structurilor asociative ale universităților și școlilor de stat, particulare și confesionale, Consiliului Minorităților Naționale, sindicatelor reprezentative din învățământ, asociațiilor reprezentative ale elevilor, asociațiilor reprezentative ale studenților, autorităților administrației publice, mediului de afaceri și organizațiilor neguvernamentale finanțatoare care susțin programe educative/federații ale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
administrației publice, mediului de afaceri și organizațiilor neguvernamentale finanțatoare care susțin programe educative/federații ale furnizorilor de servicii sociale. ( Considerăm că este necesar a se reglementa printr-un alt act normativ modul în care se dobândește reprezentativitatea asociațiilor și structurilor asociative menționate în text; susținem acest lucru având în vedere și faptul că reprezentativitatea organizațiilor sindicale este reglementată prin lege specială; considerăm că este necesară înlocuirea sintagmei „sindicatelor reprezentative din învățământ” cu „federațiilor sindicale reprezentative din învățământ”. Din considerente de tehnică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de învățământ sau autoritățile administrației publice locale”; modificarea se impune având în vedere faptul că, dacă la înființarea unei unități de învățământ nu este necesar nici măcar avizul consultativ al autorităților administrației publice locale, cu atât mai puțin înființarea unor structuri asociative ale unităților de învățământ nu poate fi condiționată de decizia acestor autorități. (2 Consorțiile școlare sunt parteneriate contractuale între unitățile de învățământ, care asigură: a mobilitatea personalului între unitățile membre ale consorțiului; b utilizarea în comun a resurselor unităților de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
înlocuirea termenului „ofertate” cu sintagma „care fac parte din oferta educațională”. (6 Programele școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale se elaborează la nivelul unităților de învățământ, cu consultarea consiliului profesoral, consiliului consultativ al elevilor, structurii asociative a părinților, precum și a reprezentanților comunității locale și, după caz, a operatorilor economici cu care unitatea de învățământ are relații pentru pregătirea practică a elevilor. Programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al unității de învățământ. (Pentru o corectă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
textului, considerăm că se impune reformularea sa, astfel: „Programele școlare pentru disciplinele și domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale se elaborează: a la nivelul unităților de învățământ cu consultarea consiliului profesoral, a consiliului consultativ al elevilor, a structurii asociative a părinților, a reprezentanților autorităților publice locale și, după caz, a agenților economici, cu care unitatea de învățământ are relații pentru pregătirea practică a elevilor; în această situație, programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al unității de învățământ
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de învățământ are relații pentru pregătirea practică a elevilor; în această situație, programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al unității de învățământ. b la nivel local, cu consultarea personalului de îndrumare și control din cadrul inspectoratelor școlare, a structurilor asociative ale elevilor, a structurilor asociative ale părinților, a reprezentanților autorităților publice locale și, după caz, a reprezentanților agenților economici; în această situație, programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al inspectoratului școlar. c la nivel regional și național, cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pregătirea practică a elevilor; în această situație, programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al unității de învățământ. b la nivel local, cu consultarea personalului de îndrumare și control din cadrul inspectoratelor școlare, a structurilor asociative ale elevilor, a structurilor asociative ale părinților, a reprezentanților autorităților publice locale și, după caz, a reprezentanților agenților economici; în această situație, programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al inspectoratului școlar. c la nivel regional și național, cu consultarea personalului de îndrumare și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a reprezentanților agenților economici; în această situație, programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al inspectoratului școlar. c la nivel regional și național, cu consultarea personalului de îndrumare și control din cadrul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, a structurilor asociative ale elevilor, a structurilor asociative ale părinților, ale reprezentanților autorităților publice locale și, după caz, a reprezentanților agenților economici; în această situație, programele școlare sunt aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. (7 În cazul alternativelor educaționale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]