170 matches
-
limbajului și comportamentului agentului de pază. Prin parcurgerea tematicilor privind „Inițierea în căutarea unui loc de muncă“, absolvenții vor fi capabili să înțeleagă legile și mecanismele economice de piață, conceptul de piață a muncii; să se analizeze și să se autoevalueze sub aspect profesional și atitudinal; să-și identifice lipsurile și să găsească mijloacele și forța necesară pentru a le elimina. Prezentarea temelor din lucrare s-a făcut într o așa manieră încât să asigure minimul necesar de cunoștințe, celelalte privind
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
ambalajelor goale în apropierea magaziilor. INIȚIERE ÎN CĂUTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ 1. Obiective operaționale Absolvenții vor fi capabili: să înțeleagă legile și mecanismele economiei de piață să înțeleagă conceptul de piață a muncii să se analizeze și să se autoevalueze sub aspect profesional și atitudinal să stabilească punctul la care trebuie să ajungă să-și identifice lipsurile și să găsească mijloacele și forța pentru a le elimina să urmărească informațiile referitoare la locurile de muncă să abordeze agenții economici și
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
LIBER ÎNTREPRINZĂTOR 1. Obiective operaționale Absolvenții vor fi capabili să înțeleagă caracteristicile economiei de piață să caute să înțeleagă corect legislația în domeniu să întocmească corect actele necesare pentru începerea activității să evalueze sumar și corect o întreprindere să-și autoevalueze însușirile manageriale și să decidă, în consecință, dacă este capabil sau nu să devină manager să realizeze importanța marketingului pentru demararea unei activități să realizeze un plan financiar să realizeze un studiu de fezabilitate să stăpânească sistemul legislativ și de
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
din mesenile/profesiile existente, individul are nevoie de informații despre comunicare, autocunoaștere, modalități de căutare și găsire a unui loc de muncă, legislație, stil și calitatea vieții etc. Sprijinirea persoanelor aflate in căutarea unui loc de muncă pentru a se autoevalua, și pentru a reflecta asupra potențialului, asupra viitorului, asupra dorințelor și așteptărilor lor profesionale, constituie un pas către viața profesională a acestora. Acest sprijin poate fi realizat de către consilierul școlar sau de către formatorul unui astfel de curs. Dacă ne imaginăm
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3111]
-
mai arătat, numeroase aspecte sau unele oportunități și constrângeri, cunoașterea și înțelegerea cât mai depline ale acestora au cel puțin următoarele avantaje: * permit organizației să desfășoare o activitate mult mai eficientă în ceea ce privește planificarea și dezvoltarea carierei; * încurajează individul să se autoevalueze, să se autoorienteze, să-și conducă singur cariera sau să aibă un rol mai activ în planificarea și dezvoltarea carierei sale, ceea ce duce la creșterea responsabilității individului și la îmbunătățirea performanței acestuia. De asemanea, relativa coincidență între stadiile sau fazele
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3113]
-
procreere. Aspectul fizic se desăvârșește, oferind aspectul Înfloritor caracteristic vârstei tinere. În plan psihic adolescentul tranversează așa numita perioadă de căutări, În care eul personal se indentifică În raport cu cei din jur. Își pune Întrebări existențiale la care caută răspuns. Se autoevaluează și caută oportunitățile disponibile pentru afirmare. Comportamentul său suferă schimbări importante În raport cu familia, față de care tinde să se detașeze. Atracția fizică și popularitatea domină relația În cadrul grupului sau mediului său, se dezvoltă sentimentul autoîncrederii. În această etapă, crucială este existența
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
fiind necesară o permanentă reactualizare a lor. Asigurarea și monitorizarea calității poate fi făcută atât la nivelul organizației de formare, cât și la cel al programului sau cursului de formare și se poate efectua atât printr-o evaluare internă - organizația autoevaluează modul în care se respectă propriile norme și standarde de calitate -, cât și printr-o evaluare externă - alte instituții sau foruri exterioare organizației care evaluează respectarea standardelor de calitate în respectiva organizație. Sistemul de asigurare și măsurare a calității pune
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fiind necesară o permanentă reactualizare a lor. Asigurarea și monitorizarea calității poate fi făcută atât la nivelul organizației de formare, cât și la cel al programului sau cursului de formare și se poate efectua atât printr-o evaluare internă - organizația autoevaluează modul în care se respectă propriile norme și standarde de calitate -, cât și printr-o evaluare externă - alte instituții sau foruri exterioare organizației care evaluează respectarea standardelor de calitate în respectiva organizație. Sistemul de asigurare și măsurare a calității pune
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
-l în acest mod să se autoaprecieze, autoanalizând fapta respectivă și, implicit, comportamentul său în acea situație. S-ar părea că, dacă rezultatele școlare palpabile, concretizate în acțiuni realizate, sunt mai ușor cuantificabile și măsurabile, deci și mai simplu de autoevaluat, comportamentul, în general, mai greu poate fi supus unei autoevaluări obiective. Se poate demitiza însă aceasta, prin exersarea acțiunilor autoevaluative, în variate contexte, sub stricta supraveghere a adultului, respectiv a cadrului didactic. Autoevaluarea este obiectiv și mijloc de formare a
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
virtuților”. Elevii descoperă în urma lecturilor biblice și alte virtuți care-l caracterizau: dreptatea, curajul, stima, respectul. Decalogul studiat la clasa a IV-a, le indică elevilor datoriile față de Dumnezeu și față de aproapele și îi solicită în același timp să-și autoevalueze comportamentul prin raportare la cele zece porunci. Învățarea și interiorizarea acestor reguli se realizează prin aplicarea la clasă a mai multor metode activ participative: conversația, exercițiul, problematizare, dezbaterea etc. Unele activități extrașcolare, precum Concursului Interdisciplinar Județean Un copil bun pentru
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
său, cadrul didactic realiezază o evaluare pe baza unor criterii stabilite dinainte. El nu corectează și nu sancționează greșelile elevului, ci doar semnalează reușitele și erorile acestuia. Ba mai mult, dascălul va forma elevului deprinderea de a se autocorecta și autoevalua. Principalele metode complementare de evaluare sunt: - Investigația - Proiectul - Portofoliul Autoevaluarea Investigația dezvoltă capacitățile elevului de a cerceta fapte istorice. Sub Îndrumarea Învățătorului, elevul va utiliza tehnici de muncă intelectuală, va descoperi, va interpreta, va face legături Între informațiile desprinse din
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ioana Chichirău, Elena Isachi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93556]
-
colectiv la singular (acord semantic, de tipul Guvernul au votat) nu este posibil în limba standard și este respins și de vorbitori, atunci când sunt chestionați în legătură cu acest lucru - deci atunci când au la dispoziție un oarecare timp de gândire și își autoevaluează posibilitățile de exprimare. Însă în registrul oral, spontan și mai puțin supus autocontrolului, am întâlnit destul de multe contexte în care verbul-predicat se acordă semantic cu un substantiv colectiv, un acord care poate fi tratat ca fenomen de "procesare" a mesajului
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
destinul personal, care nu poate fi rupt de istoria și valorile neamului său pe care simte îndemnul să le preamărească. Au fost destule și dureroase demitizări, persiflări și automutilări comandate și coordonate. Dar poate că vine și vremea să ne autoevaluăm superlativ și să ne mai mutăm și într-o hiperbolă! Deși apar ca personaje în romanele sale, personalitățile istoriei și culturii românești preferate de Mihail Diaconescu nu sunt protagoniști ai unor evenimente istorice de prim-plan. Dionysius Exiguus din Depărtarea
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
ar trebui să fie") în strategia relațională angajată de subiecți. Prin urmare, evaluarea se va face deopotrivă în registrul realității, cît și în cel al dezirabilității. Astfel, într-o anumită cultură națională, oamenii dintr-o societate/organizație pot să se autoevalueze moderat pe dimensiunea egalitarismului de gen (3), ca "realitate", dar ridicat ca și preferință pentru egalitarismul de gen (6). în felul acesta, diagnozele pot să compare valorile împărtășite de subiecți cu practicile lor organizaționale nemijlocite. O dilemă conceptuală și metodologică
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
Triandis, 1995, p. 73). Subiecții din culturile colectiviste percep mediul înconjurător mai degrabă inflexibil (accentul e pus pe norme, obligații, îndatoriri stabile) și se văd pe sine ca adaptabili și mai puțin capabili de schimbare. Indivizii din culturile individualiste se autoevaluează ca fiind mai flexibili (accentul e pus pe atitudini, personalitate, drepturi stabile) și privesc "natural" mediul social ca schimbător (de exemplu, dacă nu "le place" locul de muncă, îl schimbă cu mai multă ușurință decît individualiștii) (Triandis, Suh, 2002, p.
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
nevoie; - Să-i învețe săși pună probleme, să găsească și singuri soluții; - Să le dezvolte disponibilitatea spre dialog; - Să-i conștientizeze de rolul lor activ în orice demers, unde ei pot avea idei, soluții noi; - Să-i determine să se autoevalueze și să-i evalueze pe colegii lor; - Să le stârnească interesul, spiritul de competiție;Să-i obișnuiască să lucreze în cooperare. Printre aceste tehnici, se numără și ,,metoda proiectului tematic”. Aceasta este o metodă intens și cu succes utilizată. Tema
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
competențelor de argumentare scrisă ale elevilor prin utilizarea conștientă a unor tehnici persuasive diverse. Prin analiza comparativă a două texte argumentative este antrenată gândirea critică a elevilor, formându-le capacitatea de a evalua argumentările altor elevi și de a se autoevalua. Pentru etapa de fixare a competențelor de argumentare scrisă ale elevilor, sunt propuse alte trei exerciții de scriere, asemănătoare celor rezolvate; auxiliarul românesc nu propune nici o activitate pentru acest stadiu. Brainstormingul este recomandat elevilor ca metodă de lucru pentru etapa
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
reușitele elevilor și să le ridice așteptările în ei înșiși și în alții, în colaborare cu colegii, părinții și alți membri ai comunității 4.3. prețuiască și să promoveze bunăstarea morală și spirituală a elevilor 4.4. fie capabili să autoevalueze calitatea propriei predări și să fixeze și să atingă ținte pentru dezvoltarea profesională 4.5. demonstreze abilități asociate cu analizarea situațiilor și problemelor, căutarea soluțiilor și exercitarea judecății sănătoase în luarea deciziilor 4.6. demonstreze deprinderi interpersonale eficiente, și abilitatea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
dezvolte propriile capacități, înclinații și aptitudini 6. Învățătorul face legături intra-, inter-, și transdisciplinare, promovând aplicarea lor în contexte reale. 7. Învățătorul folosește strategii de evaluare care motivează și stimulează elevii în învățare, îi ajută să se cunoască, să se autoevalueze, încurajând progresul fiecărui elev. 8. Învățătorul colaborează cu membrii comunității școlare și cu familiile elevilor pentru atingerea obiectivelor educaționale. 9. Învățătorul își analizează critic-constructiv experiența sa în vederea ameliorării activității viitoare. 10. Învățătorul arată prin tot ceea ce face că respectă și
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
distrează la școală, atunci Înseamnă că beneficiază de o educație aleasă. Școlile noastre au tendința să se reîntoarcă la mentalități ce au legătură cu atacul de la 11 septembrie. Știu că din punct de vedere educațional școala la care predau se autoevaluează prin comparație cu alte școli din cartier sau cu școli din orașul Învecinat. Dacă părinții elevilor cred că noi suntem mai buni decât școlile publice, parohiale sau particulare locale, atunci sunt mulțumiți. După cum ați scris și după cum am realizat și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
și se va opri în momentul când mingea va depăși linia de poartă; * La timpul final al execuției se vor aduna secundele de penalizare; Proba practică va fi înregistrată pe casetă video cu ajutorul Sistemului Video Balint (SVB); Studentul se va autoevalua în fața grupei din care face parte, folosind Sistemul Video Balint (SVB), după caseta video folosind tabelul reprezentând penalizările pentru execuția tehnică și tabelul de următor: 2. Organizarea și conducerea unui joc cu temă (TEMA: un procedeu tehnico-tactic, la alegere). * Înainte de
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
dreptul să susțină această probă practică o singură dată; * Studentul are dreptul să aleagă singur tema acestui joc; * 10 puncte corespund cu nota 10; * Proba practică va fi înregistrată pe casetă video cu ajutorul Sistemului Video Balint (SVB); * Studentul se va autoevalua în fața grupei din care face parte, folosind Sistemul Video Balint (SVB), după caseta video folosind tabelul următor: C. Evaluarea examenului din materia teoretică predată la curs: * Fiecare student are dreptul să susțină examenul o singură dată; * Studentul are dreptul să
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
prin grosime și culoare, pentru a obtine expresivități plastice; O4 - să organizeze o compoziție plastică unitară și expresiva în legătură cu subiectul propus; O5 - să folosească culori semnificative acestui subiect pentru a realiza armonia cromatică a lucrării; 72 O6 - să evalueze și autoevalueze lucrările pe baza criteriilor de evaluare propuse; Strategia didactica: euristica ♣ Metode și procedee: conversația euristica, explicația, dialogul dirijat, exercițiul-joc, exercițiul, demonstrația, descoperirea; ♣ Mijloace de învătământ: plânse demonstrative, materiale din natură, albume de artă; ♣ Materiale specifice de lucru: pensule, culori de
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
temporare, donațiile, dezbaterile etc.), grijă pentru tezaurizarea și punerea în valoare a patrimoniului, seria nouă a revistei "Dacia literară" (coordonată timp de 25 de ani), anchete, anonime, insomnii, câte-n lună și în stele (nu îmi prea place să mă... autoevaluez, poate doar în cheie ludică!). V.P.: Poetul rus Bulat Okudjava se destănuia astfel: ,,în momentele grele, când pogora seceta de surse poetice și dispărea brusc inspirația, fantezia, [...] atunci îl luam din raft pe Pasternak. Și reînviam, și începeam din nou
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1572_a_2870]
-
propriile slăbiciuni; * conștientizarea startului de model pentru clienți; * orientarea către dezvoltarea personală, precum și spre dezvoltarea celorlalți; * deschidere, disponibilitate; * charisma; * simțul umorului; * condiție fizică bună (sănătate); * echilibru interior; * sensibilitate față de problemele care țin de diversitate culturală și înțelegerea acestor probleme. Exercițiu: Autoevaluați-vă pe baza calităților menționate mai sus. Ce concluzii puteți formula? Calitățile unui consilier eficient sunt strâns legate de abilitățile interpersonale ale acestuia, de experiența sa profesională, de dorința de dezvoltare și de abilitățile de intervenție ale sale. Exercițiu: În
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]